Должностная инструкция классного руководителя в коррекционной школе

Функциональные обязанности

классного руководителя

в 
коррекционной  школе VIII вида

 ФО — 1

1.     
Общие положения

1.1.           
Классный
руководитель назначается и освобождается от должности  директором образовательного учреждения. На
период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его
обязанности могут быть возложены на других классных руководителей, воспитателей
или учителей. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется
на основании приказа директора образовательного учреждения.

1.2.           
Классный
руководитель должен иметь среднее или высшее профессиональное образование или
соответствующий опыт работы.

1.3.           
Классный
руководитель непосредственно подчиняется 
заместителю директора по воспитательной работе.

1.4.           
В своей
деятельности классный руководитель руководствуется Конвенцией о правах ребенка,
Конституциями РФ и РБ, Законами РФ и  РБ
«Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) учреждении
для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, решениями органов
управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания
обучающихся, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и
противопожарной зашиты, а также Уставом, правилами внутреннего трудового
распорядка, приказами и распоряжениями директора образовательного учреждения,
настоящей должностной инструкцией и трудовым договором.

2.     
Функции классного руководителя

 Функциями классного руководителя являются:

2.1.           
Организация учебно-воспитательного
процесса в классе и руководство им.

2.2.           
Контроль воспитательной
деятельности в классе.

2.3.           
Содействие в
обеспечении благоприятных условий для индивидуального развития и коррекции воспитанников.

3.     
Должностные обязанности

Классный
руководитель выполняет следующие обязанности:

3.1.           
Анализирует ход,
развитие, проблемы и результаты воспитательного процесса в классе.

3.2.           
Прогнозирует
тенденции изменения ситуации в обществе и в сфере образования для корректировки
плана воспитательной работы в классе и последствия запланированной
деятельности.

3.3.           
Планирует и
организует:

—         
учебно-воспитательный
процесс в классе;

—         
разработку
необходимой методической документации по учебно-воспитательной работе в классе;

—         
осуществление
систематического контроля за уровнем обученности и воспитанности обучающихся и
посещаемостью ими учебных занятий;

—         
работу по
подготовке и проведению культурно-воспитательных мероприятий силами воспитанников
класса;

—         
организует с
учетом возраста детей работу по самообслуживанию, участию в
общественно-полезном труде;

—         
просветительскую
работу для родителей (законных представителей) воспитанников;

—         
изучение с воспитанниками
локальных нормативных правовых актов образовательного учреждения в части,
касающейся их;

—         
дежурство по
школе воспитанников своего класса.

3.4.  Координирует деятельность воспитанников во время учебно-воспитательного
процесса.

3.5.  Контролирует:

—         
безопасность
используемых в учебно-воспитательном процессе оборудования, приборов,
технических и наглядных средств;

—         
соблюдение воспитанниками
локальных актов образовательного учреждения.

3.6.           
Корректирует ход
выполнения программы воспитательной работы в классе.

3.7.           
Консультирует
родителей (законных представителей) по вопросам организации учебно-воспитательного
процесса.

3.8.           
Обеспечивает:

—         
проведение
родительских собраний не реже одного раза в семестр;

—         
еженедельную
проверку ведения дневников воспитанников;

—         
своевременное и
аккуратное ведение классного журнала, личных дел воспитанников и прочей
документации;

—         
своевременную
передачу родителям (законным представителям) воспитанников  информации о требованиях администрации образовательного
учреждения;

—         
своевременное
составление установленной отчетной документации и представление
непосредственному руководителю;

—         
создание
благоприятной микросреды и морально-психологического климата для каждого воспитанника;

—         
охрану здоровья
каждого воспитанника с учетом отклонений от норм, укрепление здоровья,
вовлечение их в спортивно-оздоровительную работу;

—         
помощь воспитанникам
в учебной деятельности;

—         
проведение работы
по профилактике девиантного поведения, употребления ПАВ и спиртных напитков, а
также по изучению правил дорожного движения и предупреждению детского
дорожно-транспортного травматизма;

—         
организацию
изучения правил пожарной безопасности и контроль соблюдения воспитанниками правил
охраны труда и техники безопасности;

—         
обновление
содержания жизнедеятельности класса в соответствии с возрастными интересами воспитанников;

—         
помощь воспитанникам
в решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями
(законными представителями);

—         
помощь воспитанникам
в получении дополнительного образования через систему кружков, секций, студий и
т.п.;

—         
сохранность
оборудования, мебели и соблюдение санитарного состояния закрепленного
помещения.

3.9.           
Присутствует на
всех внеклассных организационно-педагогических мероприятиях, в которых
принимают участие воспитанники его класса.

4.        
Права классного руководителя

Классный
руководитель имеет право в пределах своей компетенции:

4.1.           
Выбирать формы и
методы воспитания обучающихся своего класса, создавать свою  воспитательную систему на основе
теоретических концепций и инновационных технологий воспитания.

4.2.           
Отдавать распоряжения,
обязательные для исполнения воспитанниками в учебно-воспитательном процессе
согласно Уставу образовательного учреждения.

4.3.           
Принимать участие
в разработке воспитательной системы и концепции развития образовательного
учреждения, работе педагогического совета и иных коллегиональных органов управления.

4.4.           
Вносить
предложения о начале, приостановке или прекращении конкретных
учебно-воспитательных проектов, а также о совершенствовании воспитательной
работы образовательного учреждения.

4.5.           
Повышать свою
квалификацию.

5.        
Ответственность классного руководителя

5.1.           
За неисполнение
или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава,  правил внутреннего трудового распорядка и
других локальных нормативных актов образовательного учреждения, законных
распоряжений директора и заместителей директора 
по учебно-воспитательной и воспитательной работе, должностных
обязанностей, установленных настоящей инструкцией, повлекшее дезорганизацию учебно-воспитательного
процесса, классный руководитель несет дисциплинарную ответственность в порядке,
определенном трудовым законодательством.

5.2.           
За применение, в
том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или)
психическим насилием над личностью воспитанника, классный руководитель может
быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым
законодательством и Законом РФ «Об образовании». Увольнение за данный проступок
не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.3.           
За нарушение
правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил
организации учебно-воспитательного процесса классный руководитель
привлекается  к административной
ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным
законодательством.

5.4.           
За причинение образовательному
учреждению или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе
морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных
обязанностей, а также неиспользование прав, предусмотренных настоящей
инструкцией, классный руководитель несет материальную ответственность в порядке
и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6.        
Взаимоотношения и связи по должности

Классный
руководитель:

6.1.           
Под руководством
заместителя директора по воспитательной работе планирует свою работу, свой план
представляет на утверждение директору образовательного учреждения.

6.2.           
Представляет
заместителю директора по учебно-воспитательной работе отчетную документацию  по итогам каждого семестра и заместителю
директора по воспитательной работе — анализ воспитательной деятельности в конце
учебного года.

6.3.           
Получает от
директора образовательного учреждения и непосредственного руководителя
информацию нормативно-правового и организационно-методического характера,
знакомится под расписку с соответствующими документами.

6.4.           
Систематически
обменивается информацией по вопросам, входящими в его компетенцию, с педагогическими
работниками и заместителями директора образовательного учреждения;

6.5.           
Исполняет
обязанности  воспитателей, других
классных руководителей и заместителя директора по воспитательной работе в
период их временного отсутствия. Исполнение обязанностей осуществляется в
соответствии с трудовым законодательством на основании приказа директора образовательного
учреждения.

6.6.           
Передает непосредственному руководителю
информацию, полученную на совещаниях и семинарах непосредственно после ее
получения.

6.7.           
Координирует
деятельность учителей, работающих в классе, активно сотрудничает с воспитателем,
педагогом-психологом и социальным педагогом, а также привлекает для работы с воспитанниками
представителей общественных организаций, работников учреждений дополнительного
образования, здравоохранения и правоохранительных органов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа-интернат №2»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

______________ Ельцов А.А.

Приказ № _____ от _________

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

Классного руководителя с
учётом требований ФГОС

___________________

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность классного руководителя.

1.2. Классный руководитель относится к категории специалистов.

1.3. На должность классного руководителя назначается лицо, имеющее высшее или среднее специальное педагогическое образование и высокую мотивацию к воспитательной деятельности.

1.4. Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

1.5. На период отпуска или временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены (на основании приказа директора школы) на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.

1.6. Классный руководитель непосредственно подчиняется заместителю директора школы по воспитательной работе и, если он реализует программу организации внеурочной деятельности класса, заместителю директора по внеурочной работе, а далее — директору школы.

1.7. Классный руководитель должен знать:

·         нормативные акты, регламентирующие деятельность школы и работающих в ней педагогов;

·         Конвенцию о правах ребенка;

·         правила внутреннего трудового распорядка;

·         этику делового и межличностного общения;

·         педагогику, в том числе теорию и методику воспитания;

·         общую, возрастную и социальную психологию;

·         возрастную физиологию;

·         методику организации различных видов внеурочной деятельности школьников: игровой, познавательной, трудовой (производственной), социально значимой волонтёрской, досугово-развлекательной, спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой; проблемно-ценностного общения, художественного творчества;

·         программы организации внеурочной деятельности школьников и правила их разработки;

·         правила техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности

Классный руководитель должен:

2.1.самостоятельно определять цели своей работы, исходя из актуальных проблем развития учащихся вверенного ему класса;

2.2.самостоятельно разрабатывать план своей работы и, если классный руководитель становится организатором внеурочной деятельности учащихся своего класса, программу (или её модуль) организации внеурочной деятельности учащихся класса;

2.3. изучать особенности, интересы, потребности, способности школьников и помогать им в их реализации;

2.4.знакомить школьников с возможностями их участия во внеурочной деятельности, организуемой образовательным учреждением; стимулировать самоопределение учащихся класса в данной сфере школьной жизни, помогать им в выборе наиболее приемлемых для себя видов внеурочной деятельности и форм своего участия в них;

2.5. осуществлять необходимые мероприятия для сплочения классного коллектива;

2.6.поддерживать социально значимые инициативы школьников, побуждать их к самоуправлению, курировать самоуправленческую деятельность учащихся класса;

2.7. осуществлять профориентационную работу с учащимися 9 классов;

2.8.совместно с учителями-предметниками осуществлять контроль готовности класса к учебным занятиям (обеспеченность учебниками, пособиями, тетрадями, атласами, картами, канцелярскими принадлежностями и т. п.);

2.9.осуществлять контроль посещаемости учащимися класса уроков, выяснять причины пропусков учебных занятий, при необходимости принимать меры к их устранению;

2.10.осуществлять контроль успеваемости учащихся класса, принимать меры по устранению школьниками учебной задолженности, регулярно информировать родителей об успеваемости их детей;

2.11.осуществлять контроль девиантных проявлений в развитии учащихся класса; при необходимости осуществлять педагогическую коррекцию; в особо сложных и опасных случаях информировать об этом вышестоящее руководство;

2.12. организовывать питание учащихся класса в школьной столовой;

2.13. в установленные администрацией сроки организовывать дежурство класса по школе, участие класса в субботниках по уборке школьных помещений и пришкольной территории, влажную уборку закреплённого за классом кабинета;

2.14.следить за сохранностью имущества и санитарно-гигиеническим состоянием закреплённого за классом кабинета;

2.15.заботиться о благопристойном внешнем виде, правильной речи и хороших манерах учащихся класса;

2.16.заботиться о здоровье учеников, вовлекать их в физкультурную и спортивную деятельность;

2.17. организовывать с учащимися класса мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев и т. п.;

2.18. обеспечивать соблюдение детьми техники безопасности и санитарно-гигиенических норм во время проведения внеурочных мероприятий с классом;

2.19. оказывать (при необходимости) школьникам первую доврачебную помощь в случаях заболевания или получения ими травм в период их пребывания в школе или совместного с классным руководителем участия во внешкольных мероприятиях;

2.20.извещать вышестоящее руководство и родителей обо всех чрезвычайных происшествиях, связанных со здоровьем и жизнью детей вверенного ему класса и случившихся в период пребывания детей в школе;

2.21.следить за соблюдением школьниками Правил для учащихся и Устава школы;

2.22. следить за соблюдением прав ребёнка в школе;

2.23. оказывать помощь своим воспитанникам в решении их сложных жизненных проблем;

2.24. работать с родителями учащихся класса индивидуально; в сроки, удобные родителям и самому классному руководителю, проводить родительские собрания; при крайней необходимости посещать семьи учащихся на дому;

2.25.сотрудничать с работающими в классе учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, куратором деятельности детских общественных объединений, медицинским работником с целью координации их воспитательных усилий и оказания учащимся необходимой помощи в учёбе;

2.26.участвовать в работе Педагогического совета школы, Методического объединения классных руководителей, а также в проводимых школой совещаниях, консилиумах и семинарах, на которые приглашаются классные руководители;

2.27. принимать участие в составлении общешкольного плана воспитательной работы и осуществлении контроля организуемого в школе процесса воспитания, проводя в своем классе необходимые диагностические исследования, осуществляя вместе с заместителем директора по воспитательной работе анализ своей профессиональной деятельности и высказывая экспертное мнение по интересующим его вопросам;

2.28.вести необходимую документацию: классный журнал, личные дела учащихся, дневники учащихся; помогать администрации школы собирать необходимую статистическую информацию об учащихся класса;

2.29. проходить периодические бесплатные медицинские обследования.

3. Права

Классный руководитель имеет право:

3.1. независимо определять цели, приоритетные направления, содержание и формы работы с учащимися вверенного ему класса;

3.2. самостоятельно выбирать форму планирования своей работы с классом; разрабатывать программу (или отдельные её модули) организации внеурочной деятельности учащихся вверенного ему класса;

3.3. отказываться от участия вверенного ему класса в мероприятиях районного, городского, регионального или всероссийского масштаба, если они, по мнению классного руководителя, не способствуют решению имеющихся в классе проблем и не отвечают поставленным им самим целям работы с классом;

3.4. не позволять третьим лицам без разрешения присутствовать во время проведения его совместных с классом дел.;

3.5. запрашивать у руководства, получать имеющиеся в распоряжении школы материально-технические средства, информационные материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей, и пользоваться ими;

3.6. давать школьникам во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к соблюдению ими дисциплины, техники безопасности и санитарно-гигиенических норм;

3.7. привлекать школьников к дисциплинарной ответственности за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс;

3.8. вносить предложения по развитию и совершенствованию воспитательного процесса в школе;

3.9. посещать (по согласованию с педагогом) проводимые учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования занятия с детьми его класса;

3.10. принимать участие в совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с его профессиональной деятельностью;

3.11. знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;

3.12. повышать свою квалификацию и проходить в установленном порядке аттестацию;

3.13. требовать от директора школы и заместителя директора по воспитательной работе оказания содействия в исполнении своих прав и должностных обязанностей.

4. Ответственность

Классный руководитель несёт ответственность за:

4.1. осуществление возложенных на него должностных обязанностей;

4.2. организацию своей работы, своевременное и квалифицированное выполнение приказов, распоряжений и поручений вышестоящего руководства, нормативно-правовых актов по своей деятельности;

4.3. рациональное и эффективное использование материальных, финансовых и прочих ресурсов;

4.4 соблюдение правил внутреннего распорядка, санитарно-гигиенических норм, противопожарной безопасности и техники безопасности.

4.5. За нарушение нормативно-правовых актов классный руководитель может быть привлечён в соответствии с действующим законодательством в зависимости от тяжести проступка к дисциплинарной, материальной, административной и уголовной ответственности.

 СОГЛАСОВАНО

Председатель ПК __________ /Максюта Е.Г./

Дата согласования _____________

С должностной инструкцией ознакомлена:

_____________ /________________________/

Дата _______________

Копию должностной инструкции получил(а):

______________ /_______________________/

Дата _______________

Должностная инструкция

 классного руководителя.

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность классного руководителя.

1.2. Классный руководитель  относится к категории специалистов.

1.3. На должность классного руководителя назначается лицо, имеющее высшее или среднее специальное педагогическое образование и высокую мотивацию к воспитательной деятельности.

1.4. Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

1.5. На период отпуска или временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены (на основании приказа директора школы) на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.

1.6. Классный руководитель непосредственно подчиняется заместителю директора школы по воспитательной работе и, если он реализует программу организации внеурочной деятельности класса, заместителю директора по УВР, а далее — директору школы.

1.7. Классный руководитель должен знать:

• нормативные акты, регламентирующие деятельность школы и работающих в ней педагогов;
• Конвенцию о правах ребенка;
• правила внутреннего трудового распорядка;
• этику делового и межличностного общения;
• педагогику, в том числе теорию и методику воспитания;
• общую, возрастную и социальную психологию;
• возрастную физиологию;
• методику организации различных видов внеурочной деятельности школьников: игровой, познавательной, трудовой (производственной), социально значимой волонтерской, досугово-развлекательной, спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой, проблемно-ценностного общения, художественного творчества;
• программы организации внеурочной деятельности школьников и правила их разработки;
• правила техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

1. Должностные обязанности

2.1. Самостоятельно определять цели своей работы, исходя из актуальных проблем развития учащихся вверенного ему класса.

2.2. Самостоятельно разрабатывать план своей работы и, если классный руководитель становится организатором внеурочной деятельности учащихся своего класса, программу (или ее модуль) организации внеурочной деятельности учащихся класса.

2.3. Изучать особенности, интересы, потребности, способности школьников и помогать им в их реализации.

2.4. Знакомить школьников с возможностями их участия во внеурочной деятельности, организуемой образовательным учреждением; стимулировать самоопределение учащихся класса в данной сфере школьной жизни, помогать им в выборе наиболее приемлемых для себя видов внеурочной деятельности и форм своего участия в них.

2.5. Осуществлять необходимые мероприятия для сплочения классного коллектива.

2.6. Поддерживать социально значимые инициативы школьников, побуждать их к самоуправлению, курировать самоуправленческую деятельность учащихся класса.

2.7. Осуществлять профориентационную работу в учащимися 9-11 классов.

2.8. Совместно с учителями-предметниками осуществлять контроль готовности класса к учебным занятиям (обеспеченность учебниками, пособиями, тетрадями, атласами, картами, канцелярскими принадлежностями и т.п.)

2.9. Осуществлять контроль посещаемости учащимися класса уроков, выяснять причины пропусков учебных занятий, при необходимости принимать меры к их устранению.

2.10. Осуществлять контроль успеваемости учащихся класса, принимать меры по устранению школьниками учебной задолженности, регулярно информировать родителей об успеваемости их детей.

2.11. Осуществлять контроль девиантных проявлений в развитии учащихся класса; при необходимости осуществлять педагогическую коррекцию; в особо сложных и опасных случаях информировать об этом вышестоящее руководство.

2.12. Организовывать питание учащихся класса в школьной столовой.

2.13. В установленные администрацией сроки организовывать дежурство класса по школе, участие класса в субботниках по уборке школьных помещений и пришкольной территории, влажную уборку закрепленного за классом кабинета.

2.14. Следить за сохранностью имущества и санитарно-гигиеническим состоянием закрепленного за классом кабинета.

2.15. Заботиться о благопристойном внешнем виде, правильной речи и хороших манерах учащихся класса.

2.16. Заботиться о здоровье учеников, вовлекать их в физкультурную и спортивную деятельность.

2.17. Организовывать с учащимися класса мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев и т. п.

2.18. Обеспечивать соблюдение детьми техники безопасности и санитарно-гигиенических норм во время проведения внеурочных мероприятий с классом.

2.19. Оказывать (при необходимости) школьникам первую доврачебную помощь  в случаях заболевания или получения ими травм в период их пребывания в школе или совместного с классным руководителем участия во внешкольных мероприятиях.

2.20. Извещать вышестоящее руководство и родителей обо всех чрезвычайных происшествиях, связанных со здоровьем и жизнью детей вверенного ему класса и случившихся в период пребывания детей в школе.

2.21. Следить за соблюдением и принимать меры, направленные на соблюдение школьниками Правил для учащихся и Устава школы.

2.22. Следить за соблюдением прав ребенка в школе.

2.23. Оказывать помощь своим воспитанникам в решении  их сложных жизненных проблем.

2.24. Работать с родителями учащихся класса индивидуально; в сроки, удобные родителям и самому классному руководителю, проводить родительские собрания; при крайней необходимости посещать семьи учащихся на дому.

2.25. Сотрудничать с работающими в классе учителями-предметниками, воспитателями ГПД, педагогами дополнительного образования, школьным психологом, медицинским работником с целью координации их воспитательных усилий и оказания учащимся необходимой помощи в учебе.

2.26. Участвовать в работе Педагогического совета школы, Методического объединения классных руководителей, а также в проводимых  школой совещаниях, консилиумах и семинарах, на которые приглашаются классные руководители.

2.27. Принимать участие в составлении  общешкольного плана воспитательной работы и осуществлении контроля организуемого в школе процесса воспитания, проводя в своем классе необходимые диагностические исследования, осуществляя вместе с заместителем директора по воспитательной работе анализ своей профессиональной деятельности и высказывая экспертное мнение по интересующим его вопросам.

2.28. Вести необходимую документацию: классный журнал, личные дела учащихся, дневники учащихся; помогать администрации школы собирать необходимую статистическую информацию об учащихся класса.

2.29. Проходить периодические бесплатные медицинские обследования.

1. Права

3.1. Независимо определять цели, приоритетные направления, содержание и формы работы с учащимися вверенного ему класса.

3.2. Самостоятельно выбирать форму планирования своей работы с классом; разрабатывать программу (или отдельные ее модули) организации внеурочной деятельности учащихся вверенного ему класса.

3.3. Отказываться от участия вверенного ему класса в мероприятиях районного, городского, регионального или всероссийского масштаба, если они, по мнению классного руководителя, не способствуют решению имеющихся в классе проблем и не отвечают поставленным им самим целям работы с классом.

3.4. Не позволять третьим лицам без разрешения присутствовать во время проведения его совместных с классом дел.

3.5. Запрашивать у руководства, получать имеющиеся  в распоряжении школы материально-технические средства, информационные материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей, и пользоваться ими.

3.6. Давать школьникам во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к соблюдению ими дисциплины, техники безопасности и санитарно-гигиенических норм.

3.7. Привлекать школьников к дисциплинарной ответственности за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.

3.8. Вносить предложения по развитию и совершенствованию воспитательного процесса в школе.

3.9. Посещать (по согласованию с педагогом) проводимые учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, воспитателями группы продленного дня социальным педагогом, школьным психологом занятия с детьми его класса.

3.10. Принимать участие в совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с его профессиональной деятельностью.

3.11. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

3.12. Повышать свою квалификацию и проходить в установленном порядке аттестацию.

3.13. Требовать от директора школы и заместителя директора по воспитательной работе оказания содействия в исполнении своих прав и должностных обязанностей.

1. Ответственность

4.1. За осуществление возложенных на него должностных обязанностей.

4.2. За организацию своей работы, своевременное и квалифицированное выполнение приказов, распоряжений и поручений вышестоящего руководства, нормативно-правовых актов по своей деятельности.

4.3. За рациональное и эффективное использование материальных, финансовых и прочих ресурсов.

4.4. За соблюдение правил внутреннего распорядка, санитарно-гигиенических норм, противопожарной безопасности и техники безопасности.

4.5. За нарушение  нормативно-правовых актов классный руководитель может быть привлечен в соответствии с действующим законодательством в зависимости от тяжести  проступка к дисциплинарной, материальной, административной и уголовной ответственности.

СОГЛАСОВАНО                                                          
УТВЕРЖДЕНО

Председатель
профкома                                                Директор ОГКОУ
«Барановская

ОГКОУ
«Барановская школа-интернат»                      школа-интернат»

___________
/______________/                                     ___________ /Е.В. Вирясов/

Пр.
№ ___ от ______________                                  Приказ №_____ от «___»
_______ 2021г

Должностная инструкция классного руководителя

ОГКОУ «Барановская школа-интернат»

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная
инструкция классного руководителя в ОГКОУ «Барановская школа-интернат»
 разработана на основе Федерального закона №273-ФЗ от 29.12.2012г «Об
образовании в Российской Федерации» в редакции от 2 июля 2021 г, Письма
Минпросвещения России № ВБ-1011/08 от 12.05.2020г «О методических
рекомендациях» по организации работы педагогических работников,
осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях,  с учетом Профессионального
стандарта 01.001 «Педагог (педагогическая деятельность в сфере
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)»,  письма Минобрнауки России № 08-554 от 21.03.2017г «О
принятии мер по устранению избыточной отчетности», в соответствии с ФГОС НОО,
ООО и СОО, утвержденных соответственно Приказами Минобрнауки России №373 от
06.10.2009г, №1897 от 17.12.2010г и №413 от 17.05.2012г в редакциях от
11.12.2020г, а также Трудовым кодексом Российской Федерации и другими
нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и
работодателем.

1.2. Данная должностная инструкция
определяет цели и задачи, функции и функциональные обязанности педагогических
работников, осуществляющих классное руководство в ОГКОУ «Барановская
школа-интернат», (далее – классных руководителей), устанавливает
права и ответственность, а также критерии эффективности и оценки результатов
деятельности классного руководителя, его взаимодействие в коллективе.

1.3. Возложение функций классного
руководителя и освобождение от них осуществляется приказом директора ОГКОУ
«Барановская школа-интернат». Функции классного руководителя могут быть
возложены на педагогического работника с его согласия. Основанием для приказа
директора школы о возложении функций классного руководителя является заявление
педагогического работника. 1.4. Прекращение выполнения функций классного
руководителя осуществляется по инициативе:

— педагогического работника;

·        
по
решению директора ОГКОУ «Барановская школа-интернат»;

·        
в
связи с прекращением трудовых отношений педагогического работника с ОГКОУ
«Барановская школа-интернат».

1.5. Классный руководитель находится в
непосредственном подчинении у заместителя директора школы по учебно-воспитательной
работе ОГКОУ «Барановская школа-интернат»

. 1.6. В своей деятельности классный
руководитель руководствуется:

— Конституцией Российской Федерации,
Конституцией (Уставом) субъекта РФ, устанавливающими право каждого гражданина
на образование и закрепляющими осуществление процессов воспитания и обучения
как предмета совместного ведения с Российской Федерацией;

·        
Семейным
кодексом Российской Федерации;

·        
СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

·        
Федеральным
законом № 273-ФЗ от 29 декабря 2012г «Об образовании в Российской
Федерации»;

·        
Федеральным
законом № 124-ФЗ от 24 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в
Российской Федерации»;

·        
Федеральным
законом № 120-ФЗ от 24 июня 1999 г. «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

·        
Федеральным
законом № 436-ФЗ от 29 декабря 2010 г. «О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию»;

·        
Указом
Президента Российской Федерации № 597 от 7 мая 2012 г. «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики»;

·        
Указом
Президента Российской Федерации № 204 от 7 мая 2018 г. «О национальных
целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024
года»;

·        
Распоряжением
Правительства Российской Федерации № 996-р от 29 мая 2015 г. «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года»;

·        
Приказами
Минобрнауки России №1599 от 19 декабря 2014 г «Об утверждении федерального
государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»,

·        
Приказом
Минобрнауки России № 536 от 11 мая 2016 г. «Об утверждении Особенностей
режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;

·        
административным,
трудовым законодательством Российской Федерации.

1.7. Классный руководитель руководствуется
настоящей должностной инструкцией по профстандарту, ФГОС о У/О, правилами и
нормами охраны труда и пожарной безопасности, а также Уставом и локальными
правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка,
приказами и распоряжениями директора), Трудовым договором. Соблюдает Конвенцию
ООН о правах ребенка.

1.8. Классный руководитель должен
знать:

·        
приоритетные
направления и перспективы развития педагогической науки и образовательной системы
Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания
детей и молодежи;

·        
требования
ФГОС о У/О, рекомендации по реализации в общеобразовательной организации, а
также теорию и методику воспитательной работы, отвечающую требованиям ФГОС о
У/О;

·        
современные
формы и методы воспитания школьников;

·        
основы
педагогики, детской, возрастной и социальной психологии, психологии отношений;

·        
основные
закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализации
личности;

·        
законы
развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы
периодизации и кризисов развития;

·        
закономерности
формирования и развития детско-взрослых сообществ, их социально-психологические
особенности;

·        
основные
закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с
родительской общественностью;

·        
основы
психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей;

·        
основы
психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в
социальных сетях;

·        
теорию
и методику организации свободного времени обучающихся, общие подходы к
организации внеурочной деятельности;

·        
методы
и формы мониторинга деятельности обучающихся;

·        
цели
и задачи воспитания обучающихся, а также структуру, требования к результатам, к
условиям реализации, определенные основной образовательной программой
общеобразовательной организации;

·        
требования
к оснащению и оборудованию классных кабинетов согласно действующим СанПин для
работы с коллективом обучающихся;

·        
основные
принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических
технологий;

·        
основы
общетеоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических и
организационно-управленческих задач;

·        
методы
убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися
разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;

·        
технологии
диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

·        
основы
экологии, экономики, социологии;

·        
основы
работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и
браузерами, мультимедийным оборудованием;

·        
правила
внутреннего трудового распорядка общеобразовательной организации;

·        
правила
по охране труда и пожарной безопасности, требования антитеррористической
безопасности для образовательных организаций.

1.9.Классный руководитель должен уметь: 

·        
выбирать
эффективные педагогические формы и методы достижения результатов духовно-нравственного
воспитания и развития личности обучающихся;

·        
осуществлять
воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей;

·        
способствовать
формированию у детей общей культуры личности;

·        
реализовывать
программы воспитания и социализации обучающихся;

·        
организовывать
различные виды внеурочной деятельности: игровую, исследовательскую (проектную),
художественно-продуктивную, культурно-досуговую;

·        
эффективно
управлять классом, с целью вовлечения детей в процесс обучения и воспитания,
мотивируя их образовательную деятельность;

·        
ставить
воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся, независимо от их
способностей и характера, искать педагогические пути их достижения;

·        
общаться
с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их, поощряя детскую
активность, ответственность, подавая собственный пример деловитости и
ответственности;

·        
устанавливать
четкие правила поведения в классе в соответствии с Уставом общеобразовательной
организации и правилами поведения учащихся;

·        
организовывать
воспитательные мероприятия (классные часы, внеклассные мероприятия) в классе;

·        
поддерживать
в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу, содействовать формированию
положительного психологического климата и организационной культуры в классе;

·        
содействовать
формированию позитивных межличностных отношений среди обучающихся класса;

·        
защищать
достоинство и интересы детей, помогать учащимся класса, оказавшимся в
конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;

·        
строить
воспитательную деятельность с учетом культурных различий, половозрастных и
индивидуальных особенностей детей класса;

·        
владеть
методами организации экскурсий, походов и т.п.

·        
использовать
в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический,
деятельностный и развивающий;

·        
владеть
технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и
разрешения;

·        
осуществлять
эффективное взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся
с целью повышения их педагогической компетентности;

·        
организовывать
и проводить родительские собрания;

·        
пользоваться
психолого-диагностическими тестами, анкетами, опросниками, другими
диагностическими методиками и корректно использовать их в воспитательной
работе;

·        
использовать
в воспитательной деятельности современные ресурсы на различных видах
информационных носителей, использовать сеть Интернет.

1.10. Во время отсутствия классного
руководителя (отпуск, болезнь и пр.) его обязанности исполняет лицо,
назначенное в установленном порядке, которое приобретает соответствующие права
и несет ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение
обязанностей, возложенных на него в связи с замещением.

1.11. Педагогическому работнику
запрещается использовать образовательную деятельность для политической
агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных
убеждений либо отказу от них, для разжигания социальной, расовой, национальной
или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность,
превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой,
национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии,
в том числе посредством сообщения учащимся недостоверных сведений об
исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов, а
также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции
Российской Федерации.

1.12. Классный руководитель должен пройти
обучение и иметь навыки оказания первой помощи, знать порядок действий при
возникновении пожара или иной чрезвычайной ситуации и эвакуации в ОГКОУ
«Барановская школа-интернат».

2. Цели, задачи и функции классного
руководителя

2.1. Цель деятельности классного
руководителя – формирование и развитие гармонично развитой и социально
ответственной личности на основе семейных, социокультурных и духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных
традиций.

 2.2. Задачи деятельности классного
руководителя:

·        
создание
условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

·        
создание
благоприятных психолого-педагогических условий в классе путем гуманизации
межличностных отношений, формирования навыков общения, детско-взрослого
общения, основанного на принципах взаимного уважения и взаимопомощи,
ответственности, коллективизма и социальной солидарности, недопустимости любых
форм и видов травли, насилия, проявления жестокости;

·        
формирование
у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного развития, основанного на
принятии общечеловеческих и российских традиционных духовных ценностей и
практической готовности им следовать;

·        
формирование
внутренней позиции личности обучающегося по отношению к негативным явлениям
окружающей социальной действительности, в частности, по отношению к
кибербуллингу, деструктивным сетевым сообществам, употреблению различных
веществ, способных нанести вред здоровью человека; культу насилия, жестокости и
агрессии; обесцениванию жизни человека и др.;

·        
формирование
у обучающихся активной гражданской позиции, чувства ответственности за свою
страну, причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе
России, включая неприятие попыток пересмотра исторических фактов, в частности,
событий и итогов второй мировой войны;

·        
формирование
способности обучающихся реализовать свой потенциал в условиях современного
общества за счёт активной жизненной и социальной позиции, использования
возможностей волонтёрского движения, детских общественных движений и
объединений, ученического самоуправления, творческих и научных сообществ;

·        
формирование
здорового образа жизни;

·        
обеспечение
защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка;

·        
организация
внеурочной работы с обучающимися в классе;

·        
содействие
развитию инклюзивных форм образования, в том числе в интересах обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья.

2.3. Основными функциями классного
руководителя являются:

·        
деятельность
по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемой с классом как
социальной группой;

·        
личностно
ориентированная деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в классе;

·        
воспитательная
деятельность во взаимодействии с родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся;

·        
воспитательная
деятельность во взаимодействии с педагогическим коллективом;

·        
участие
в осуществлении воспитательной деятельности во взаимодействии с социальными
партнерами.

·        
ведение
и составление документации классного руководителя.

3. Функциональные обязанности классного
руководителя

Инвариантная часть деятельности классного
руководителя 

3.1.В рамках личностно ориентированной
деятельности по воспитанию и социализации обучающихся в классе:

·        
содействует
повышению дисциплинированности и академической успешности каждого обучающегося,
в том числе путём осуществления контроля посещаемости и успеваемости;

·        
обеспечивает
соблюдение обучающимися класса расписания учебных занятий, организационных
требований в период начала и окончания учебного периода, выявляет факты перегрузки
обучающихся, содействует организации деятельности класса на каникулах;

·        
обеспечивает
включённость всех обучающихся в воспитательные мероприятия по приоритетным
направлениям деятельности по воспитанию и социализации;

·        
содействует
успешной социализации обучающихся путём организации мероприятий и видов
деятельности, обеспечивающих формирование у них опыта социально и личностно
значимой деятельности, в том числе с использованием возможностей волонтёрского
движения, детских общественных движений, творческих и научных сообществ;

·        
оказывает
индивидуальную поддержку каждому обучающемуся класса на основе изучения его
психофизиологических особенностей, социально-бытовых условий жизни и семейного
воспитания, социокультурной ситуации развития ребёнка в семье;

·        
выявляет
и осуществляет поддержку обучающихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации,
оказывает помощь в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных
ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных;

·        
выявляет
и осуществляет педагогическую поддержку обучающимся, нуждающихся в
психологической помощи;

·        
проводит
профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения,
употребления вредных для здоровья веществ;

·        
формирует
навыки информационной безопасности;

·        
организует
изучение школьниками правил охраны труда, дорожного движения, поведения в школе
и быту, на каникулах, во время экскурсий, на воде, в лесу и т.д., проводит
инструктажи с обучающимися;

·        
содействует
формированию у детей с устойчиво низкими образовательными результатами мотивации
к обучению, развитию у них познавательных интересов;

·        
способствует
созданию оптимальных условий организации промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся класса по предметам;

·        
оказывает
поддержку талантливым обучающимся, в том числе содействие развитию их
способностей;

·        
обеспечивает
защиту прав и соблюдения законных интересов обучающихся, в том числе гарантий
доступности ресурсов системы образования.

3.2. В рамках деятельности по
воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемой с классом как социальной
группой:

·        
изучает
и анализирует характеристики класса как малой социальной группы;

·        
осуществляет
регулирование и гуманизацию межличностных отношений в классе, формирование
благоприятного психологического климата, толерантности и навыков общения в
полиэтнической и поликультурной среде;

·        
формирует
ценностно-ориентационное единство в классе по отношению к национальным,
общечеловеческим, семейным ценностям, здоровому образу жизни, активной
гражданской позиции, патриотизму, чувству ответственности за будущее страны;
признанию ценности достижений и самореализации в учебной, спортивной,
исследовательской, творческой и иной деятельности;

·        
ведет
активную пропаганду здорового образа жизни, участвует вместе с классом в
физкультурно-массовых, спортивных и других мероприятиях, способствующих
укреплению здоровья обучающихся в классе;

·        
посещает
совместно с классом общешкольные мероприятия, обеспечивает соблюдение детьми
дисциплины, правил охраны труда и пожарной безопасности;

·        
осуществляет
организацию и оказывает поддержку всех форм и видов конструктивного
взаимодействия обучающихся, в том числе их включённости в волонтерскую
деятельность и в реализацию социальных и образовательных проектов;

·        
в
соответствии с возрастными интересами обучающихся организует их коллективно-
творческую деятельность (стенгазеты, плакаты, оформление к праздникам), создает
благоприятные условия, позволяющие детям проявлять гражданскую и нравственную
позицию, реализовывать свои интересы и потребности, интересно и с пользой для
их развития проводить свободное время;

·        
сопровождает
и обеспечивает безопасность обучающихся во время выездных мероприятий
внеурочного цикла деятельности общеобразовательной организации;

·        
выявляет
и своевременно корректирует деструктивные отношения, создающие угрозы
физическому и психическому здоровью обучающихся;

·        
проводит
профилактику девиантного и асоциального поведения обучающихся, в том числе всех
форм проявления жестокости, насилия, травли в детском коллективе.

3.3. В рамках воспитательной
деятельности во взаимодействии с родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся:

·        
контролирует
успеваемость каждого обучающегося;

·        
привлекает
родителей (законных представителей) к сотрудничеству в интересах обучающихся в
целях формирования единых подходов к воспитанию и создания наиболее
благоприятных условий для развития личности каждого ребёнка;

·        
регулярно
информирует родителей (законных представителей) об особенностях осуществления
образовательной деятельности в течение учебного года, основных содержательных и
организационных изменениях, о внеурочных мероприятиях и событиях жизни класса;

·        
осуществляет
координацию взаимосвязей между родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся и другими участниками образовательных отношений;

·        
содействует
повышению педагогической компетентности родителей (законных представителей)
путём организации целевых мероприятий, оказания консультативной помощи по
вопросам обучения и воспитания, личностного развития детей;

·        
проводит
родительские собрания в классе, участвует в мероприятиях для родителей
(законных представителей), проводит их индивидуальное консультирование.

3.4. В рамках участия в осуществлении
воспитательной деятельности во взаимодействии с социальными партнёрами:

·        
участвует
в организации работы, способствующей профессиональному самоопределению
обучающихся;

·        
участвует
в организации мероприятий по различным направлениям воспитания и социализации
обучающихся в рамках социально-педагогического партнёрства с привлечением
организаций культуры, спорта, дополнительного образования детей, научных и
образовательных организаций;

·        
участвует
в организации комплексной поддержки детей из групп риска, находящихся в трудной
жизненной ситуации, с привлечением работников социальных служб,
правоохранительных органов, организаций сферы здравоохранения, дополнительного
образования детей, культуры, спорта, профессионального образования, бизнеса.

3.5.В рамках ведения и составления
классным руководителем документации: 

·        
ведет
классный журнал (в бумажной форме) в части внесения в него и актуализации
списка обучающихся;

·        
заполняет
электронный журнал (при ведении электронного журнала — без его дублирования в
бумажной форме);

·        
составляет
план работы в рамках деятельности, связанной с классным руководством,
требования к оформлению которого установлены локальным нормативным актом
общеобразовательной организации по согласованию с выборным органом первичной
профсоюзной организации. План работы согласовывается заместителем директора по учебно-воспитательной
работе и утверждается директором общеобразовательной организации не позднее
пяти дней с начала планируемого периода;

·        
заполняет
журнал инструктажа обучающихся по технике безопасности;

·        
контролирует
заполнение учащимися дневников и проставление в них оценок по предметам.

3.6.В рамках вариативной части
деятельности классного руководителя:

·        
организует
мероприятия с целью знакомства и изучения обучающимися традиций и национальной
культуры, сохранения родного языка; с целью развития национальной культуры;

·        
выявляет
причины низкой успеваемости обучающихся и организует их устранение;

·        
содействует
получению дополнительного образования обучающимися через систему кружков,
студий и секций, объединений, организуемых в образовательной организации;

·        
обеспечивает
регулирование и контроль организации индивидуального обучения с обучающимися,
которым такая форма предоставлена на основании приказа по общеобразовательной
организации;

·        
обеспечивает
соблюдение обучающимися класса требований к безопасным условиям общественного
труда в рамках внеурочной деятельности класса на территории школы и в классном
кабинете;

·        
организует
участие учащихся класса в традиционных мероприятиях образовательной
организации, проводимых с целью развития национальной культуры.

3.7.Классному руководителю запрещается: 

·        
изменять
по своему усмотрению расписание занятий детей класса;

·        
отменять
или сокращать занятия, отпускать детей класса домой в то время, когда занятия
по расписанию у них не окончены;

·        
задействовать
детей класса во время уроков для выполнения поручений;

·        
использовать
в воспитательной деятельности неисправное оборудование или техническое
оборудование с явными признаками повреждения;

·        
курить
в помещении и на территории общеобразовательной организации.

3.8. Осуществляет дежурство по школе
согласно графику, разработанному заместителем директора по учебно-
воспитательной работе и утвержденному директором общеобразовательной
организации.

3.9. Участвует в работе педагогического
совета общеобразовательной организации, в работе методического объединения
классных руководителей, педагогических консилиумов, взаимодействует с
педагогами по вопросам совместной разработки единых педагогических требований и
определения индивидуальных подходов к обучающимся класса.

3.10. Участвует в реализации системы
методической деятельности через работу по общешкольной методической теме, теме
методического объединения классных руководителей и индивидуальной траектории
повышения методического мастерства.

3.11. Осуществляет заботу о здоровье и
безопасности обучающихся, оперативно извещает директора школы о каждом
несчастном случае, извещает родителей (законных представителей), оперативно
принимает меры по оказанию первой помощи при несчастном случае.

3.12. Соблюдает требования к сохранности
помещений. Организует соблюдение обучающимися сохранности помещения класса и
оборудования.

3.13. Принимает участие в смотре-конкурсе
кабинетов классов, готовит классный кабинет к приемке на начало нового учебного
года.

3.14. При использовании ЭСО, оргтехники
или сети Интернет при проведении внеклассных мероприятий строго соблюдает
требования, заложенные в инструкциях по использованию соответствующей техники и
сети Интернет.

3.15. Систематически повышает свою
профессиональную квалификацию, участвует в деятельности методического
объединения классных руководителей.

3.16. Строго соблюдает должностную
инструкцию классного руководителя, разработанную в соответствии с ФГОС и
профстандартом, этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных
местах, соответствующие общественному положению педагога.

3.17. Соблюдает финансовую дисциплину в
общеобразовательной организации

4. Права классного руководителя

Классный руководитель имеет право: 

4.1. Самостоятельно определять
приоритетные направления, содержание и педагогические технологии для
осуществления воспитательной деятельности, выбирать формы и технологии работы с
обучающимися и родителями (законными представителями) несовершеннолетних
обучающихся, в том числе:

·        
индивидуальные
(беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи,
совместный поиск решения проблемы и др.);

·        
групповые
(творческие группы, сетевые сообщества, проекты, ролевые игры, дебаты и др.);

·        
коллективные
(классные часы, конкурсы, спектакли, концерты, походы, образовательный туризм,
слёты, соревнования, квесты и игры, родительские собрания и др.).

4.2. Выбирать и разрабатывать учебно-методические
материалы на основе ФГОС о У/О с учетом контекстных условий деятельности.

4.3. Вносить на рассмотрение администрации
общеобразовательной организации, педагогического совета, органов
государственно-общественного управления предложения, касающиеся
совершенствования образовательного процесса, условий воспитательной
деятельности, как от своего имени, так и от имени обучающихся класса, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

4.4. Участвовать в разработке проектов
локальных нормативных актов общеобразовательной организации в части организации
воспитательной деятельности и осуществлении контроля ее качества и
эффективности.

4.5. Участвовать в обсуждении итогов
проведения внутришкольного контроля.

4.6. Самостоятельно планировать и
организовывать участие учащихся в воспитательных мероприятиях.

 4.7. Использовать (по согласованию с
администрацией школы) инфраструктуру общеобразовательной организации при
проведении мероприятий с классом.

4.8. Приглашать в общеобразовательную организацию
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся по вопросам,
связанным с осуществлением классного руководства.

4.9. Давать обязательные распоряжения
обучающимся своего класса при подготовке и проведении воспитательных мероприятий.

4.10. Посещать уроки и занятия, проводимые
педагогическими работниками (по согласованию), с целью корректировки их
взаимодействия с отдельными обучающимися и с коллективом обучающихся класса.

4.11. Организовывать воспитательную работу
с обучающимися класса через проведение «малых педсоветов», педагогических
консилиумов, тематических и других мероприятий.

4.12. Выносить на рассмотрение
администрации, совета общеобразовательного учреждения предложения,
согласованные с коллективом класса.

4.13. На материально-техническое и
методическое обеспечение организуемой им воспитательной деятельности.

4.14. Защищать собственную честь,
достоинство и профессиональную репутацию в случае несогласия с оценками
деятельности со стороны администрации общеобразовательной организации,
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, других
педагогических работников.

4.15. На конфиденциальность служебного
расследования, за исключением случаев, предусмотренных законодательством
Российской Федерации.

4.16. На ознакомление с жалобами,
докладными и другими документами, которые содержат оценку работы классного
руководителя, давать по ним объяснения, защищать свои интересы самостоятельно и
(или) через представителя, в случае дисциплинарного расследования, связанного с
нарушением классным руководителем норм профессиональной этики.

4.17. Повышать свою квалификацию в области
педагогики и психологии, теории и методики воспитания, организации
деятельности, связанной с классным руководством.

4.18. Участвовать в конкурсах, фестивалях
и других мероприятиях по профессиональной деятельности.

4.19. Классный руководитель имеет иные
права, предусмотренные Трудовым Кодексом РФ, Федеральным Законом «Об
образовании в Российской Федерации», Уставом школы, Коллективным договором,
Правилами внутреннего трудового распорядка общеобразовательного учреждения.

5. Ответственность классного руководителя

5.1.В предусмотренном законодательством
Российской Федерации порядке классный руководитель несет ответственность:

·        
за
соблюдение требований к ведению и своевременное оформление классного журнала
(электронного журнала) и журнала инструктажей обучающихся, выполнение плана
работы классного руководителя.

·        
за
соблюдение финансовой дисциплины;

·        
за
поддержание порядка в классном кабинете, целостность используемого
оборудования;

·        
за
выбор воспитательных приемов и их соответствие возрастным особенностям
обучающимся;

·        
за
своевременное информирование и подготовку организационных вопросов проведения
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся класса;

·        
за
соблюдение прав, свобод и достоинства личности обучающихся, родителей
обучающихся и лиц, их заменяющих;

·        
за
соблюдение плана воспитательной работы школы в рамках своих функциональных
обязанностей;

·        
за
создание обстановки, приведшей к уменьшению контингента обучающихся по вине
классного руководителя;

·        
за
жизнь и здоровье обучающихся класса во время проводимых им мероприятий;

·        
за
ненадлежащее исполнение требований антитеррористической безопасности в школе в
соответствии с действующим законодательством Российской Федерации;

·        
за
несвоевременное принятие мер по оказанию первой помощи пострадавшему, скрытие
от администрации несчастного случая;

·        
за
недостаточный контроль или его отсутствие за соблюдением правил и инструкций по
охране труда и пожарной безопасности.

5.2. За неисполнение или нарушение без
уважительных причин своих обязанностей, установленных настоящей должностной
инструкцией классного руководителя, Устава и Правил внутреннего трудового
распорядка, трудового договора, законных распоряжений директора школы и иных
локальных нормативных актов, классный руководитель подвергается дисциплинарному
взысканию согласно статье 192 Трудового Кодекса Российской Федерации.

5.3. За применение, в том числе
однократно, методов воспитания, включающих физическое и (или) психологическое
насилие над личностью обучающегося, а также за совершение иного аморального
проступка педагог может быть освобожден от занимаемой должности согласно
Трудовому Кодексу Российской Федерации. Увольнение за данный проступок не
является мерой дисциплинарной ответственности.

5.4. За несоблюдение правил и требований
охраны труда и пожарной безопасности, санитарно-гигиенических правил и норм
классный руководитель образовательной организации привлекается к
административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных
административным законодательством Российской Федерации.

5.5. За умышленное причинение
общеобразовательной организации или участникам образовательных отношений
материального ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих обязанностей
классный руководитель несет материальную ответственность в порядке и в
пределах, предусмотренных трудовым и (или) гражданским законодательством РФ.

5.6. За правонарушения, совершенные в
процессе осуществления образовательной и воспитательной деятельности несет
ответственность в пределах, определенных административным, уголовным и
гражданским законодательством Российской Федерации.

6. Критерии эффективности деятельности
классного руководителя

6.1.Эффективность деятельности классных руководителей
определяется достигаемыми за определяется достигаемыми за определенный период
времени конечными результатами деятельности и их соответствием ключевым целям
воспитания и социализации обучающихся.

6.2. Критерии эффективности процесса
деятельности классного руководителя:

·        
комплексность
как степень охвата в воспитательном процессе направлений, обозначенных в
нормативных документах;

·        
адресность
как степень учёта в воспитательном процессе возрастных и личностных
особенностей детей, характеристик класса;

·        
инновационность
как степень использования новой по содержанию и формам подачи информации,
личностно значимой для современных обучающихся, интересных для них форм и
методов взаимодействия, в том числе, интернет-ресурсов, сетевых сообществ,
ведения блогов и т.д.;

·        
системность
как степень вовлечённости в решение воспитательных задач разных субъектов
воспитательного процесса.

6.3. Критерии оценки результатов
(результативности) классного руководства:

·        
1
— сформированность знаний, представлений о системе ценностей гражданина России;

·        
2
— сформированность позитивной внутренней позиции личности обучающихся в
отношении системы ценностей гражданина России;

·        
3
— наличие опыта деятельности на основе системы ценностей гражданина России.

Эффективность деятельности по классному
руководству повышается по мере продвижения к результатам более высокого уровня.

7. Взаимодействие в коллективе

7.1. В рабочее время классного
руководителя включается учебная, воспитательная работа, индивидуальная работа с
обучающимися, творческая и исследовательская (проектная) работа, а также другая
педагогическая работа, предусмотренная функциональными обязанностями и (или)
планом работы, методическая, подготовительная, организационная, диагностическая
работа, работа, предусмотренная планами воспитательных,
физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и иных мероприятий,
проводимых с обучающимися.

7.2. В рамках воспитательной
деятельности классный руководитель взаимодействует:

·        
с
членами педагогического коллектива с целью разработки единых педагогических
требований, целей, задач и подходов к обучению и воспитанию с учётом
особенностей условий деятельности общеобразовательной организации;

·        
с
администрацией общеобразовательной организации и учителями учебных предметов по
вопросам контроля и повышения результативности учебной деятельности обучающихся
и класса в целом;

·        
с
педагогом-психологом, учителем-логопедом,  социальным педагогом и педагогами
дополнительного образования по вопросам изучения личностных особенностей
обучающихся, их адаптации и интеграции в коллективе класса, построения и
коррекции индивидуальных траекторий личностного развития;

·        
с
учителями учебных предметов и педагогами дополнительного образования по
вопросам включения обучающихся в различные формы деятельности: интеллектуально-познавательную,
творческую, трудовую, общественно полезную, художественно-эстетическую,
физкультурно-спортивную, игровую и др.;

·        
с
педагогом-организатором, библиотекарем, педагогами дополнительного образования  по
вопросам вовлечения обучающихся класса в систему внеурочной деятельности,
организации внешкольной работы, досуговых и каникулярных мероприятий;

·        
с
педагогическими работниками и администрацией общеобразовательной организации по
вопросам профилактики девиантного и асоциального поведения обучающихся;

·        
с
администрацией и педагогическими работниками общеобразовательной организации
(социальным педагогом, педагогом-психологом, учителем-логопедом,
учителем-дефектологом) с целью организации комплексной поддержки обучающихся,
находящихся в трудной жизненной ситуации.

7.3. Взаимодействует с медицинскими
работниками школы по вопросам организационного обеспечения проведения
медицинских обследований и прививок обучающихся. Поддерживает связь с
медицинскими работниками по вопросам состояния здоровья обучающихся класса.

 7.4. Взаимодействует с родителями
(законными представителями) с целью повышения их педагогической и
психологической культуры через проведение родительских собраний, совместную
деятельность.

7.5. Предоставляет заместителю директора
по учебно-воспитательной работе информацию об обучающихся класса.

 7.6. Получает от директора
общеобразовательной организации и заместителя директора по учебно-воспитательной
работе информацию нормативно-правового характера, знакомится под расписку с
соответствующими документами.

7.7. Передает заместителю директора по учебно-воспитательной
работе информацию, которая получена непосредственно на совещаниях, семинарах,
различных методических объединениях классных руководителей.

7.8. Информирует директора (при отсутствии
– иное должностное лицо) о факте возникновения групповых инфекционных и
неинфекционных заболеваний, заместителя директора по
административно-хозяйственной части – об аварийных ситуациях в работе систем
электроосвещения, отопления и водопровода.

 7.9. Информирует директора
общеобразовательной организации о каждом несчастном случае с обучающимися
класса, о выявленных у детей взрывоопасных и легковоспламеняющихся предметах и
веществах, оружии и других предметах, которые могут причинить вред здоровью ребенка
и окружающим.

7.10. Информирует директора школы (при
отсутствии – иное должностное лицо) о факте возникновения групповых
инфекционных и неинфекционных заболеваний, аварийных ситуаций в работе систем
электроснабжения, теплоснабжения, водоснабжения, водоотведения, которые создают
угрозу возникновения и распространения инфекционных заболеваний и отравлений.

8. Заключительные положения

8.1. Ознакомление педагогического
работника с настоящей должностной инструкцией осуществляется при возложении
функций классного руководителя (до ознакомления с приказом под подпись).

8.2. Один экземпляр инструкции находится у
директора образовательной организации, второй – у сотрудника.

 8.3. Факт ознакомления педагога с
настоящей должностной инструкцией классного руководителя, разработанной с
учетом профстандарта, подтверждается подписью в экземпляре инструкции,
хранящемся у директора общеобразовательной организации, а также в журнале
ознакомления с должностными инструкциями.

Должностную инструкцию разработал: _______
/_______________________/

С должностной инструкцией ознакомлен (а),
один экземпляр получил (а) на руки. «____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

«____»____________202__г. _____________
/_______________________/

Особенности работы  классного руководителя
в коррекционном классе (8 вид)

Классный руководитель:

Байдулина Юлиня Хатиповна

Классный руководитель —
архитектор классного коллектива. Соответствовать статусу удается не
каждому. Он душа компании и строгий наставник, умница, завораживающе вещающий о
неизвестном, и неугомонный затейник, заботливый опекун и эталон для
подражания. 

Важным звеном в построении воспитательной
работы школы является взаимодействие педагога с родителями учащихся. Семья – та
естественная среда жизни и развития ребенка, в которой закладываются основы
личности. Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что
решающую роль на том или ином возрастном этапе играет семья. Для ребёнка с ОВЗ
значение правильного семейного воспитания возрастает вдвойне.

             К сожалению, по данным
исследований  более половины семей отрицательно влияют на развитие ребенка с
ОВЗ, и лишь около 40% семей оказывают положительное воздействие. При этом
следует отметить, что даже в тех семьях, где отношение к ребенку правильное,
родители в большинстве случаев действуют, руководствуясь лишь собственным
пониманием роли воспитания, не разбираясь в его специфике.

                   Большинство родителей
болезненно реагируют на рекомендацию обучать их ребёнка в коррекционной школе.
В связи с этим наша задача помочь не только своим учащимся стать
самостоятельными людьми, подготовить их к жизни и труду, к выполнению
гражданских обязанностей, но и смягчить, сгладить переживания родителей, дать
им уверенность в том, что жизнь ребенка может быть налажена. Учитывая
сказанное, следует выделить следующие специфические обязанности коррекционной
школы по отношению к родителям:

— вселять в них уверенность , что обучение
и воспитание будет иметь успех;

—  поддерживать их при неудачах, привлекая
внимание к положительным сторонам личности ребенка с ОВЗ.

—  важно, чтобы родители увидели
позитивное отношение учителя, классного руководителя к их ребенку, и могли быть
уверены в том, что педагог действует именно в его интересах .

Только в процессе взаимодействия педагогов
и родителей можно успешно решать проблему развития личности ребёнка с ОВЗ. 

«Только вместе с родителями, общими
усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье.»
В.А. Сухомлинский

Ведущую роль в организации сотрудничества
школы и семьи играет классный  руководитель.

Цель деятельности классного руководителя

создание условий для саморазвития и
самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности классного руководителя

формирование и развитие коллектива класса;

создание благоприятных
психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого
обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных
способностей;

формирование здорового образа жизни;

организация системы отношений через
разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

-защита прав и интересов обучающихся;

-организация системной работы с
обучающимися в классе;

-гуманизация отношений между обучающимися,
между обучающимися и педагогическими работниками;

-формирование у обучающихся нравственных
смыслов и духовных ориентиров;

-организация социально значимой,
творческой деятельности

 Для этого надо
хорошо знать:

•      психолого-педагогические
основы работы с детьми конкретного возраста,

•      быть
информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной
деятельности,

•      владеть
современными технологиями воспитания.

Необходимо учитывать:

•      уровень
воспитанности  обучающихся,

•      социальные
и материальные  условия их жизни.

Именно он является  координатором 
взаимодействия учителей-предметников, социально-психологической, медицинской
служб школы  и родителей.

          Задача педагога-  сгладить
негативное отношение ребенка, его родителей к коррекционной школе, расположить
к себе, заинтересовать предстоящими занятиями. Выяснить воспитательные
возможности семьи помогает педагогическая диагностика. Изучение семьи позволяет
классному руководителю ближе познакомиться с ребёнком, понять жизнь семьи, её
уклад, взаимоотношения между домочадцами,  их духовные ценности.

Работа с  семьей проводится по следующим
этапам:

1-й этап. Установление контакта,
налаживание доверительных отношений с родителями, положительных основ для
дальнейшего сотрудничества.

Средства:

1) беседа, установление сроков следующей
встречи (приглашаются родители в школу);

2) посещение на дому, знакомство с
родителями, родственниками, ближайшим

социальным окружением семьи.

3) заполнение социального паспорта, дневников
наблюдений, карты сопровождения и т.д.

4) в начале каждого учебного года
осуществляется точная диагностика личности и
среды.     

2-й этап. Изучение семьи.

• Социально-педагогическая и
  психологическая диагностика семьи.
• Изучение микроклимата в семье, стилей
  воспитания.
• Уточнение информации о родителях, их
  социальном статусе, о других ближайших родственниках.
•  Материальное обеспечение и
  жилищно-бытовые условия.
•  Изучение взаимоотношений между
  взрослыми в семье.
•  Знание и применение методов и
  приемов воспитательного воздействия.

3-й этап. Обработка
результатов социально-педагогической и психологической диагностики. Подведение
итогов. Установление ведущей причины семейного неблагополучия 

4-й этап. Выбор
форм и методов работы в зависимости от ведущей причины неблагополучия и путей
их реализации.

5-й этап. Наблюдение
за семьей. Отслеживание динамики развития детско-родительских отношений.
Изучение психологического микроклимата в семье.

6-й этап. Подведение
итогов психолого-педагогического взаимодействия с неблагополучной семьёй.

В результате исследования выявляются
следующие типы неблагополучных семей

• Алкогольные, наркотические (психическая
  зависимость от алкоголя или наркотиков
• Асоциально-аморальные
  (бродяжничество, попрошайничество, скитание родителей, нежелание работать,
  асоциально-аморальный образ жизни)
• Криминальные
  (семьи, в которых родители, другие члены семьи — братья, сестры и др. —
  отбывают либо отбыли наказание в местах лишения свободы)
• Конфликтные
  (семьи, в которых постоянно происходят семейные конфликты, заканчивающиеся
  ссорами, скандалами, рукоприкладством
• Семьи с психически больными
  родителями
  (семьи, в которых родители состоят на учете в психоневрологическом
  диспансере с психическими заболеваниями)

Возможна и следующая классификация
неблагополучных семей:

• —по количеству родителей —
  полная, неполная, опекунская, приемная, семья усыновителей;
• —по количеству детей —
  малодетная, многодетная, бездетная;
• — по материальному благополучию —
  малообеспеченная, среднеобеспеченная, хорошо обеспеченная;
• —по проблемам родителей —
  семья алкоголиков, наркоманов, безработная, криминогенная, лишенная
  родительских прав, социально дезадаптивная.

Основные проблемы:

Основные направления работы:

Картинка с сайта: infourok.ru

Формы работы классного руководителя

Индивидуальные формы работы с семьей

·        
Посещение семьи    слайд

·        
Приглашение в школу

•      Индивидуальные
консультации, беседы. Принципы успешного консультирования —
доверительные отношения, взаимоуважение, заинтересованность, компетентность.

•      Переписка
с родителями. Главное условие переписки — доброжелательный тон,
радость общения.

·        
Анкетирование

Групповые и коллективные
формы

·        
Практикумы

это форма выработки у родителей
педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих
педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления
родителей-воспитателей

·        
Открытые уроки

·        
Родительские собрания

·        
Классные детские мероприятия.

·        
Организация совместных досуговых
мероприятий.

Подобные мероприятия
способствуют сближению родителей между собой, налаживанию контакта между
учителем и родителями.  Даже не систематические, а единичные коллективные дела
класса, проводимые совместно с родителями, имеют огромный воспитательный
эффект.

Классный руководитель взаимодействует:

Кл. руководитель

Внутренний круг

Внешний круг

Внутришкольный круг

•      Учителя-предметники

•      Педагог-психолог

•      Педагоги
дополнительного образования

•      Социальный
педагог

•      Библиотекарь

•      Медицинский
работник

•      Воспитатель

Внешний
круг

Семьи
обучающихся

Внешкольные
учреждения культуры, спорта, здравоохранения и другие

Рекомендации

•      1.
Принимайте  ребенка таким, какой он есть.

•      2.
Как можно чаще общайтесь с ребенком;

•      3.
Избегайте переутомления;

•      4.
Использовать упражнения на релаксацию;

•      5.
Не сравнивать ребенка с окружающими;

•      6.
Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее;

•      7.
Способствовать повышению его самооценки, но хваля ребенка, он должен знать за
что;

•      8.
Обращаться к ребенку по имени;

•      9.
Не предъявлять ребенку повышенных требований;

•      10.
Стараться делать замечания как можно реже;

•      11.
Оставаться спокойным в любой ситуации.

•      Педагог,
который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а
формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с
ребёнком много вдохновляющих минут.

Януш Корчак

Необходимо определить:

• тип акцентуации характера (чрезмерная
  выраженность отдельных черт характера и их сочетаний), основные
  признаки;
• положительные качества;
• формы дезадаптации;
• провоцирующие факторы;
• рекомендации и психологические
  упражнения;

На основании различных классификаций выделяются следующие основные виды
акцентуаций характера:

   1) циклоидный —
чередование фаз хорошего и плохого настроения с различным периодом;

   2) гипертимный —
постоянно приподнятое настроение, повышенная психическая активность с жаждой
деятельности и тенденцией разбрасываться, не доводя дело до конца; (Захаров
Илья)

   3) лабильный — резкая
смена настроения в зависимости от ситуации;

   4) астенический —
быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии и ипохондрии;

   5) сензитивный —
повышенная впечатлительность, боязливость, обостренное чувство собственной
неполноценности; (Вижевский Егор)

   6) психастенический —
высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу, постоянным
сомнениям и рассуждательству;

   11) дистимный —
преобладание пониженного настроения, склонность к депрессии, сосредоточенность
на мрачных и печальных сторонах жизни; (Жирных Никита)

   12) неустойчивый —
склонность легко поддаваться влиянию окружающих, постоянный поиск новых
впечатлений, компаний, умение легко устанавливать контакты, носящие, однако,
поверхностный характер; (Шешенин Семен)

   13) конформный —
чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения других, недостаток критичности
и инициативности, склонность к консерватизму.