Инструкция для учащихся по написанию сжатого изложения

ОГЭ Рекомендации по написанию сжатого изложения

ЧТО ТАКОЕ «СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ»?

Прежде чем приступить к объяснению понятия «сжатое изложение», выясним, что представляет собой вообще изложение.

Изложение — эта форма работы с текстом, которая предусматривает пересказ (т.е. передачу содержания исходного текста с помощью языковых средств) прослушанного текста подробно, сжато или выборочно.

Наиболее распространенные в школьной практике виды изложений — подробные и сжатые. Подробное изложение предполагает последовательное, как можно более полное воспроизведение исходного текста с сохранением его композиционных и языковых особенностей, а также введенных автором каких-либо компонентов.

Сжатое изложение — это такой пересказ текста, который обязательно основывается на отборе (из данного нам исходного текста) самого необходимого материала на заданную в этом тексте тему и создании на этой основе нового, меньшего по объему, высказывания.

Другими словами, главной задачей сжатого изложения является краткое, сжатое описание представленных в тексте фактов, идей, проблем собственными, самостоятельно подобранными речевыми средствами.

Сжатое изложение должно быть небольшим по объему (оно всегда меньше исходного текста), но не бедным по содержанию! Это и представляет основную сложность для учащихся — уловить и кратко, без лишней «воды», сформулировать основную суть текста.

Помощниками в написании сжатого изложения выступают различные способы и приемы сжатия текста.

СПОСОБЫ И ПРИЕМЫ СЖАТИЯ ТЕКСТА

Итак, обратимся к рассмотрению способов сжатия текста.

Основных способов сжатия текста три:

1. Исключение.

2. Обобщение.

3. Замена.

Также в качестве приемов сжатия могут быть использованы сочетания вышеназванных способов: исключение+обобщение, исключение+замена, исключение+обобщение+замена.

1. ИСКЛЮЧЕНИЕ.

При исключении необходимо сначала выделить главные, важные с точки зрения основной мысли текста детали, затем исключить несущественные детали и объединить полученное в новый текст.

Исключить можно:

— вводные слова,

— однородные члены предложения,

— повторы,

— риторические вопросы и восклицания,

— однотипные примеры,

— цитаты,

— рассуждения,

— описания,

— детали, не влияющие на ход авторской мысли,

— другие слова, словосочетания, предложения, которые могут быть исключены без ущерба для основной повествовательной линии текста.

!!! Еще раз повторю: исключать эти элементы можно лишь в том случае, если они не несут на себе смысловой нагрузки, необходимой для понимания основной мысли текста.

1. ОБОБЩЕНИЕ.

При обобщении необходимо выделить единичные (отдельные) факты, затем объединить, обобщить их, используя подходящие речевые средства.

Обобщению подлежат:

— ряды предложений, связанных одной мыслью;

— части сложного предложения;

— парцелляции (намеренно расчлененные (и разделенные знаком препинания) на несколько самостоятельных отрезков части предложения или целые предложения);

— другие единичные факты, которые можно объединить, обозначив какой-либо обобщающей лексемой (словом, словосочетанием).

Пример обобщения.

До: С правдой-то ходить — не так просто. Кто пробовал, тот знает. Большая она, Правда, тяжелая. Поехать за ней — не поедешь, а на себе нести — далеко ли унесешь?

После обобщения: Ходить с Правдой не так просто: большая она и тяжелая, далеко не унесешь.

1. ЗАМЕНА.

Заменить можно:

— однородные члены обобщающим словом,

— сложное предложение простым,

— несколько предложений или частей предложения общим понятием или словосочетанием,

— прямую речь косвенной,

— часть предложения местоимением и т.д.

Часто в текстах встречаются сложные предложения с придаточными определительными и обстоятельственными. Такие придаточные можно заменить соответственно определением и деепричастным оборотом.

Пример: 

До: Никогда нельзя забывать тех подвигов, которые совершили наши деды, отцы во имя будущего.

После: Никогда нельзя забывать подвигов наших предков.

До: Когда сомневаешься в выборе, обратись к совести, самому верному советчику.

После: Сомневаясь в выборе, обратись к совести, верному советчику.

Как было сказано выше, сократить исходный текст можно, используя сочетание данных способов. Рассмотрим пример, где показано обобщение и исключение.

До: У природы как целого, как единого творца есть свои любимцы, в которые она при строительстве вкладывается с особенным тщанием и наделяет особенной властью. Таков, вне всякого сомнения, Байкал. Не зря его называют жемчужиной Сибири.

Не будем сейчас говорить о его богатствах, это отдельный разговор. Байкал славен и свят другим — своей чудесной животворной силой, духом не былого, не прошедшего, как многие ныне, а настоящего, не подвластного времени и преобразованиям, исконного величия и заповедного могущества, духом самородной воли и притягательных испытаний.

После: У природы как единого творца есть любимцы, наделяемые особой властью. Таков Байкал — жемчужина Сибири. Он славен и велик не только природными богатствами, но и чудесной животворящей силой, духом настоящего.

(*Применены исключение лишних деталей (однородных членов, предложений с рассуждениями и описаниями), обобщение нескольких предложений в одно)

Итак, еще раз напомню, что трансформации не подлежат элементы, существенные для понимания основной мысли текста или для развития повествовательной линии.

КАК НАПИСАТЬ СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ?

СОВЕТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Несколько советов, как успешно написать сжатое изложение.

1. Подготовьтесь к прослушиванию текста. Приготовьте черновик, на котором будете письменно фиксировать услышанный текст. Обязательно делайте записи! Это поможет вам лучше запомнить текст, т.к. зрительная информация лучше усваивается.

2. Делая записи, не бойтесь оставлять пробелы, если вы что-то не успели записать. При прочтении текста во второй раз вы спокойно сможете зафиксировать то, что пропустили.

3. Сокращайте слова. Потом, во время паузы между прочтениями вы сможете дописать их.

4. Как правило, при чтении текста аудитор делает паузы между абзацами. Зафиксируйте их. Так вам будет проще определить основные микротемы текста (основные мысли абзацев).

5. Текст прочитан. Прочитайте то, что записали, соединитезаписанные предложения в связный текст. Это важно для его последующего сокращения.

6. Определите тему текста (задайте себе вопрос: «О чем этот текст?»). Тема определяется по заглавию, по началу текста, по ключевым эпизодам, по повторам и т.д.

7. Определите основную мысль (суть, идею) текста (Задайте себе вопрос: «Чему учит текст? Что автор хотел доказать нам, написав этот текст?»). Идея либо прямо сформулирована в тексте, либо вытекает из отношения автора к описываемому в тексте, из настроения, которым проникнут текст.

!!! Без понимания темы и основной мысли текста невозможно написать  изложение. Внимательно перечитайте текст несколько раз, если это необходимо. Подумайте, какие впечатления вызвал у вас текст, какое настроение доминирует в нем. Так будет проще определить тему и идею.

8. Определите тип и стиль речи, особенности построения текста (много ли прямой речи, цитат, терминов, риторических вопросов, описаний, рассуждений и т.д.). Это необходимо для понимания того, какие приемы сжатия целесообразнее применить.

9. Составьте план текста. Краткий, развернутый — на ваше усмотрение. Главная функция плана — помочь вам логически выстроить свое высказывание. В плане обязательно обозначьте микротемы.

10. В плане отметьте существенные детали (которые важны для повествования, раскрытия идеи текста) и несущественные, которые можно опустить, сократить и т.п.

11. Выберите способ сокращения текста. Будьте внимательны: в зависимости от стиля, типа, идеи текста приемы сжатия могут варьироваться, смешиваться. Возможно, вы сочтете нужным использовать только один способ сжатия текста, либо обратитесь к нескольким. План поможет вам вычленить главное и сформировать его в связный текст.

12. При написании изложения используйте способы и средства связи предложений в тексте:

— лексические (однокоренные слова, синонимы, повторы);

— лексико-грамматические (местоимения, союзы, вводные слова).

Будьте внимательны! Необходимо передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Разделяйте свой текст на абзацы, 1 абзац — 1 микротема.

Объем сжатого изложения — не менее 70 слов и, как правило, не больше 100.

Сосредоточьтесь, не спешите, сначала составьте и отредактируйте текст на черновике, а потом аккуратно перепишите на чистовик.

Памятка

Как слушать текст, чтобы понять его содержание

1. Настройтесь на работу, требующую повышенной концентрации внимания.
2. Сформулируйте цель аудирования.
3. В процессе слушания готовьте рабочие материалы, отражая в них ключевые слова и выражения.

Тема?

Микротема – это частная, небольшая тема, связанная с общей, основной темой текста и представляющая какой-либо её аспект или его часть.

Совокупность микротем = теме текста.

Количество абзацев = количеству микротем.

Сжатое изложение – воспроизведение основного содержания текста при сохранении композиционно – логической структуры, стиля  и типа речи исходного текста.

Приёмы сжатия текста

1. Исключение (удаление) второстепенной информации, подробностей, деталей.

а) исключение слов, словосочетаний, фрагментов предложений и целых предложений. Например:

Есть люди, которым всё всегда ясно. Это они, по их же собственному мнению, лучше всех разбираются в политике, медицине, образовании — короче говоря, в любых областях человеческого знания и деятельности. Такие «знатоки» ничему не удивляются, а потому и не способны совершить открытие, даже самое маленькое. Вообще, люди, которым всё ясно, — безнадёжные люди.                                                          (По В.И. Курбатову)

  б) исключение одного или нескольких синонимов в ряду однородных членов. Например:

Попечителем одной из школ под Серпуховом был Гиляровский. И фотографии учеников есть: деревенские ребятишки с открытыми, простодушными, ясными лицами.

(По Е. Киселёвой)

  в) исключение из текста поясняющих конструкций, например ряда однородных членов при обобщающем слове или ряда простых предложений в составе БСП, поясняющих, раскрывающих содержание первой части.

Воспитание имеет много аспектов: тренер воспитывает тело – мускулы, силу, энергию, физическую волю, математик воспитывает ум, способности абстрактного мышления. Но есть ещё одна важная сфера воспитания – воспитание души.  (Ю.М. Лотман)

1. Обобщение (объединение, замена) единичных явлений и фактов.

а) выявление обобщённого содержания какого-либо фрагмента текста

Жизнь семьи Серовых была наполнена художественной работой отца, обсуждением выставок, разговорами на темы искусства. У Серовых часто собирались не только живописцы, но и музыканты, скульпторы, артисты, поэты. Среди них актёры Москвин, Комиссаров, Добронравов, художники Ефимов, Кончаловский, Яковлев, Крымов, музыканты Нейгауз, Рихтер, поэт Пастернак.  (По Г. Арбузову)

Жизнь семьи Серовых протекала в творческой атмосфере.

б) замена однородных членов их обобщённым наименованием.

Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не шепчется, не шуршит конфетными бумажками, не кашляет, не скрипит креслами. (=не мешает).(С. Газарян)

1. Упрощение синтаксических структур.

а) замена придаточного определительного синонимичным определением;

б) замена придаточного обстоятельственного деепричастным оборотом;

в) сокращение количества структурных частей СП.

 Итоговая аттестации – основной вид
экзамена в 9 классе в общеобразовательный
учреждениях в России. Это
всегда серьёзное испытание. Мы, учителя, вместе со своими учениками готовимся к
нему и ищем эффективные пути к его успешному преодолению. У каждого учителя
постепенно формируется свой стиль подготовки к экзамену, суммирующий
положительный опыт коллег и собственные наблюдения и обобщения. В этой работе
представлены системно обоснованные рекомендации, которые могут быть полезны при
обучении созданию текста сочинения-рассуждения на морально-нравственную тему и
сжатого изложения. 

Данные пошаговые инструкции содержат
методические рекомендации для учащихся по написанию письменных работ по
русскому языку в формате ОГЭ: задания 1, 15.2 и 15.3. В работе представлены развёрнутые
«алгоритмы» написания творческих работ, предназначенные помочь логически
выстраивать необходимый материал из данного текста согласно Критериям к
написанию сочинения и изложения на ОГЭ, делать выводы.

Подготовка
к сжатому изложению.

Сжатое изложение
– особый вид пересказа текста, основной задачей которого является умение
передавать главную информацию в краткой обобщённой форме.

Требования к сжатому изложению.

1.
Сжатое изложение должно передавать основное содержание
первичного текста кратко и обобщённо.

2.
Сжатое
изложение должно сохранять композицию текста, т. е. построение,
соотношение и взаимное расположение частей: вступление, основную часть и
заключение.

3.
В
создаваемом тексте должны быть отражены основные мысли автора (все микротемы),
соблюдена логическая последовательность событий.

4.
В
сжатом изложении должна быть соблюдена речевая связность, т.е. связь
между отдельными частями речи или отрезками текста.

5.
Недопустимы
фактические искажения при передаче характеров действующих лиц и
обстановки.

6.
Лицо в изложении менять нельзя.
Изложение следует вести от того лица, от которого написан текст.

Этапы работы над изложением.

1.
Внимательно прослушайте текст первый раз и запишите ключевые
слова (в левой части, 1).

Ключевое слово
– слово в тексте, способное вместе с другими ключевыми словами
представлять текст, его каркас, т.е. по ним возможно достаточно полно
восстановить текст. Если ключевые слова выделены правильно, восстановить
текст очень просто.

Ключевые слова —
1

Ключевые слова —
2

Ключевые слова —
3

2.Составьте
тезисный план текста на основе ключевых слов, выделяя микротемы
каждой части, озаглавив их.

Микротемы
(подтемы) – часть темы, все микротемы подчинены общей теме, раскрывают её. Микротемы,
как правило, соотносятся с абзацами. Сколько абзацев – столько
микротем.

При чтении микротемы разделяются
интонационной паузой.

Тезисный план.

1 микротема:______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2 микротема:
__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 микротема:
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Прослушивая
текст второй раз, сделайте уточнения, дополнения, запишите яркие
авторские слова и выражения (в правой части, 2).

4.
Напишите черновой вариант текста.

Чтобы правильно передать содержание
прослушанного текста, не забывайте о теме и об идее текста.

Тема: ____________________________________________________________________________

Идея:
___________________________________________________________________________

Помните об особенностях построения текста.

Тип текста:
_____________________________________________________________________

Особенности построения текста:

в повествовании — начало
действия (завязка), развитие его, кульминация, конец действия (развязка);

в описании – общее
впечатление от предмета, описание его признаков;

в рассуждении – основное
положение (тезис), аргументы (доказательства), вывод.

5.
Подчеркните в тексте слова, которые могут быть опущены без ущерба для
содержания.

6.
Продумайте, какие способы сжатия текста вы можете применить при
написании изложения.

Три способа сжатия.

Исключение.
Выделить с точки зрения основной мысли главное, а второстепенные детали
исключить: повторы, однородные члены, отступления, один или несколько
синонимов, исключение уточняющих, вводных конструкций и т.д.

Обобщение.
Слияние простых предложений в сложное, замена однородных членов предложения
обобщающим словом, замена прямой речи косвенной т.д.

Упрощение.
Нужно передать содержание более доступно различными
средствами: замена сложного предложения простым, формулирование мысли своими
словами, замена придаточных синонимами-определениями и обстоятельствами, т.д.

7. Отредактируйте
черновик.

8. Перепишите
текст, затем внимательно проверьте его.

Задание
15.2

Сочинение-рассуждение
по заданному тексту.

(Прочитайте
внимательно задание, подчеркните ключевые слова).

Помните:
художественный текст, который Вам предложен, это не просто отдельный случай из
жизни, описанный автором. Это иллюстрация к размышлениям писателя на
морально-этическую тему. Автор делится с читателем своими мыслями по этому
поводу, подкрепляя их для наглядности конкретными примерами из жизни. Ваша
задача – понять авторский замысел.

1.
В этом сочинении Вы должны продемонстрировать умение самостоятельно разъяснять
смысл (идею) фрагмента исходного текста. Как правило, идея текста
(Что хотел сказать читателям автор?) заключается именно в выделенном
фрагменте.

2. Избегайте
пересказа текста, а также изложения сведений, которые не имеют прямого
отношения к теме. Это должно быть рассуждение и анализ текста.

3. Абзацное членение текста! Каждый
новый абзац можно начинать в том случае, если далее следует новая мысль,
например, новый аргумент.

Основные
правила работы над раскрытием смысла текста.

1. Внимательно перечитайте
текст несколько раз.

2. Определите его тему
(О чём текст?). _______________________________________________________

3. Определите идею (Какими
мыслями хочет поделиться с читателями автор?). Как правило, идея текста
заключается именно в выделенном фрагменте.  Сформулируйте
заключённую в выделенном отрывке идею своими словами и запишите на черновике.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. Отметьте те фрагменты
текста, которые подтверждают, по вашему мнению, эту идею.  Сформулируйте
смысл каждого из них своими словами и запишите на черновике. 

1. __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Структура
сочинения-рассуждения 15.2

1.
Вступление-тезис.

2.
Основная часть. Примеры-аргументы:

а) первый пример из
предложенного текста + Ваш комментарий;

б) второй пример из предложенного текста +
Ваш комментарий.

4. Вывод-заключение
(по тезису).

Шаг 1. Пишем
вступление-тезис. (1 абзац).

Вступление обычно
состоит из двух частей: тезиса и комментария. Тезис представляет
собой толкование фрагмента текста, а комментарий – пояснение
тезиса. Ваша задача — объяснить смысл заданных строк. Обычно в задании дана цитата,
которая содержит идею, основную мысль, текста, и дать объяснение не
составит труда. (См. пункт 3. ИДЕЯ)

     
При
написании вступления можно использовать следующие речевые клише:

1. Текст (ФИО
автора) заканчивается словами: «…….». Я считаю, что речь идёт о том, что …

2. Герой
текста (ФИО автора) произносит: «…». Я понимаю данную цитату так: …

3. Смысл
финала текста (ФИО автора) очень глубок: …

4. Слова
из текста «…» каждый воспринимает по-своему. Я считаю, что мысль автора данного
текста заключается в том, что…

5. Слова
рассказчика «…» я понимаю так: …

6.  Автор
данного текста привлекает читателя к размышлению над вопросом…

7. В
указанном фрагменте выражена главная мысль текста, которая заключается в
следующем: …

8. Смысл
данного отрывка я понимаю так: …

Не лишним будет
употребление вводных слов: я думаю, я считаю, на мой взгляд, по
моему мнению, мне кажется, я убеждён и т.д. Но не злоупотребляйте ими.
Помните: вводные слова всегда на письме выделяются запятыми.

ШАГ 2. Пишем
основную часть. (2-3 абзацы или только один абзац)

В основной части Вы должны доказать
справедливость выраженной в тезисе мысли, извлекая при этом аргументы (слова,
предложения, фразы) из анализируемого текста. Обязательное требование к
аргументу – его соответствие тезису, т.е. объяснению содержания фрагмента. (См.
пункт 4 «Правила…»)

Примеры можно
оформлять следующими способами:

— цитирование (если
предложение небольшое), знаки препинания – как при прямой речи;

— если предложение длинное,
то — частичное цитирование, но замените опущенные слова многоточием;

— указание номера
предложения, которое, на Ваш взгляд подтверждает идею;

-формулирование мысли автора
своими словами.

Избегайте
пересказа текста: Вы должны показать умение анализировать и рассуждать. Нельзя
подавать аргумент так: возьмём для примера предложение 1.

Для
включения в сочинение примеров-аргументов можно использовать следующие речевые
клише:

1.
Примером
может служить аргумент из текста, в котором…

2.
Обратимся
к тексту. Предложение №… подтверждает мысль о том, что…

3.
Справедливость
этого тезиса можно доказать на примере … предложения текста.

4.
Проиллюстрировать
тезис можно следующим примером из текста…

5.
В
доказательство собственных выводов приведу пример из … предложения текста:
«Пример».

6.
В
тексте можно найти пример, подтверждающий мою мысль (мой тезис). В предложении
№… автор говорит о том, что …

7. Возможно
использование вводных слов: во-первых, во-вторых…

Шаг 3. Пишем
вывод-заключение. (3 или 4 абзац)

Задача вывода – подвести итог
размышлению, еще раз обратив внимание на самую главную мысль. Вывод должен быть
логичным, не противоречащим тезису и аргументам.

Для
включения в сочинение вывода можно использовать следующие речевые клише:

1.
В
заключение отмечу, что…

2.
Итак,
подводя итог моим рассуждениям, могу сказать, что…

3.
Данный
текст помог мне понять…

Задание
15.3

Сочинение-рассуждение.

Что
такое совесть?

План
сочинения-рассуждения.

1.Вступление-тезис.
Толкование
значения слова. Комментарий к нему.

2.Основная
часть. Примеры-аргументы:

а) первый пример
из предложенного текста;

б) второй пример
из жизненного опыта.

3. Вывод
-заключение.

ШАГ 1. Пишем
вступление-тезис. (1 абзац)

1. При
написании можно использовать следующие речевые клише:

«Совесть –
это…».

«Что такое
…? Это чувство…».

«Что такое
совесть? На этот вопрос можно ответить по-разному…»

«Слово
«совесть» обозначает одно из важнейших качеств человека…»

Объясните, как Вы
понимаете значение того слова, которое указано в формулировке задания. Можно
перечислить основные признаки этого понятия, указать на типичные качества
характера, поступки людей, в которых проявляется понятие.

2. Дайте комментарий
данному определению, расширяя свой ответ. Можно сказать о том, насколько
актуально сегодня это понятие, какую роль играет в нашей жизни.

При написании
можно использовать следующие речевые клише.

«Мне
знакомо это чувство».

 «В жизни
бывают ситуации, когда …».

«Я считаю,
что…»

«На мой
взгляд», «исходя из этого», «по моему мнению»…

ШАГ 2. Пишем
основную часть. (2 -3 абзацы)

В качестве
первого аргумента – предложенный текст Р. Погодина.

Переходом к аргументации
будут следующие фразы-клише:

 «Обращаясь
к тексту Радия Погодина, нельзя не увидеть, что герой…»

 «Докажем
это, обратившись к тексту писателя Радия Погодина…»

«Прекрасным
подтверждением этой мысли является текст Радия Погодина…».

«В тексте
писателя Радия Погодина есть яркий пример, подтверждающий мои мысли…»

— Кратко опишем,
какие поступки, связанные с анализируемым понятием, совершил герой.

— Обязательно
прокомментируйте, как проявляется совесть в его поступках.

2.Второй
пример-аргумент из жизненного опыта. (3 абзац)

Переходом ко 2
аргументу могут быть следующие фразы-клише:

«Ещё одним
подтверждением сказанному может служить поведение героя произведения …»

«Нечто
подобное было и в моей жизни…»

«Размышляя
над темой сочинения, хочу рассказать о случае из своей жизни…»

 «Особенно
ярко данная проблема отражена в произведении (ФИО, название произведения)…»

В качестве
второго аргумента:

Карамзин «Бедная
Лиза», Эраст (муки совести, когда уже нельзя попросить прощения…)

Пушкин «Капитанская
дочка», Петруша Гринёв и Савельич (воспоминания Петра о встрече с Зуриным в
трактире)

«Слово о
полку Игореве…». Игорь в плену. Муки совести: открыл дорогу
половцам на Русь.

Другое
произведение.

Или

Пример из собственного
жизненного опыта.

 НО! Рассказывая
историю из своей жизни или жизни своих близких, помни, что должен быть не
только пересказ, но и анализ поступка: почему было так сделано.

Второй
аргумент
мы приводим, опираясь на собственные жизненные впечатления. Ими могут быть:

— яркий
случай из собственной жизни или жизни твоих близких;

— поучительная
история из жизни выдающихся людей;

— обращение к книге,
в которой раскрыта данная тема;

— обращение к фильму,
в котором раскрыта данная тема;

— обращение к историческим
фактам, которые ты знаешь.

ШАГ 3. Пишем
вывод-заключение. (4 абзац)

Вывод надо писать, обязательно используя
речевые сигналы завершения работы. Используем вводные слова: итак,
таким образом, следовательно…

Возможно
использование речевых клише:

«Подводя
итог сказанному, можно сделать вывод:…»

 «Проанализировав
два аргумента, мы пришли к выводу…»

«Всё
сказанное убеждает нас в том, что…»

 «Таким
образом, обобщая всё сказанное, хотелось бы ещё раз подчеркнуть…»

«Мне
кажется, что я объяснил значение слова «совесть» и привёл удачные примеры …».

Что такое изложение и как оно будет проходить на ОГЭ

На экзамене по русскому языку сочинение и пересказ — это разные задания, не стоит их путать. В рамках изложения ничего от себя добавлять не нужно. Это должен быть лишь точный пересказ, отражающий все 3 микротемы текста. 

Минимальный объём изложения на ОГЭ — 70 слов. Тексты менее этого значения не засчитываются. Ограничений по максимальному объёму нет, но учителя советуют держаться в пределах 90–100 слов. При подсчёте учитываются все части речи, кроме числительных, написанных цифрами. 

Всего за это задание на ОГЭ можно получить 6 баллов, если не считать оценку грамотности и фактической точности речи. Последнее оценивают отдельно, вместе с сочинением.

Картинка с сайта: skysmart.ru

Как написать изложение на ОГЭ: пошаговая инструкция

На ОГЭ по русскому языку разрешено использовать черновики, причём их количество не ограничено. Поэтому у школьников есть возможность вдумчиво поработать над текстом, вспомнить недостающие детали, проверить орфографию и грамматику. Посмотрим, как правильно работать с черновиком, чтобы писать изложение легко и без стресса.

Шаг №1. Создание черновика

На ОГЭ запись текста включают два раза, оставляя небольшой перерыв между прочтениями. Вот алгоритм, который поможет вам ничего не упустить:

1. Во время первого прочтения вни­мательно слушайте текст, т. е. активно воспринимайте содержа­ние записи, старайтесь сразу понять главную мысль автора, а также определить основную тему и микротемы, идею; соотнести друг с другом смысловые части. Также советуем запомнить ключевые слова.
2. В перерыве составьте план текста, дополните его ключевыми словами, а ещё лучше — краткими тезисами для каждой микротемы.
3. Во время второго прочтения дополните каждый пункт своего плана так, чтобы сделать его более конкретным. Также убедитесь, что не допустили ошибок в определении темы, микротем и т. д.

Шаг №2. Корректировка черновика

Вначале стоит по свежей памяти дополнить свои записи, а затем перечитать их и на этой основе написать связный текст. В нём должно быть 3 абзаца, поскольку на экзамене используются тексты с тремя микротемами. Если пропустить одну микротему или разбить материал на большее количество абзацев, комиссия может снять баллы. При этом важно соблюдать заданную последовательность микротем и не нарушать логику повествования.

Готовый текст необходимо сжать — сократить все маловажные детали. Сделать это можно тремя способами:

1. Замена — для сокращения заменяют несколько однородных членов предложения одним словом или передают прямую речь с помощью косвенной.

   • В соседнем доме открылся магазин, Катя ходила туда за молоком, хлебом, овощами и фруктами. — В соседнем доме открылся магазин, Катя ходила туда за продуктами.
   • «Послушайте, я прошу вас сделать этот отчёт не позднее четверга», — сказал мне руководитель отдела. — Руководитель отдела попросил меня сделать отчёт до четверга.

2. Исключение — из готового текста исключают лексические повторы, вводные слова и малозначимые детали.

   • Внезапно хлынул дождь, и капли зазвенели, застучали, запели, создавая неповторимую симфонию воды и словно заполняя этими звуками всё пространство. — Внезапно хлынул дождь, и звуки капель заполнили пространство.
   • К счастью, Коля вышел из дома на час раньше, иначе он ни за что не успел бы на поезд. — Коля вышел из дома на час раньше, чтобы успеть на поезд.

3. Слияние — несколько предложений соединяют в одно более короткое, повествующее о том же самом.

   • Без трудолюбия, без упорной ежедневной работы нельзя добиться настоящего успеха. Даже большой талант не сможет развиться сам собой, если человек не прикладывает усилий. — Даже талант не сможет развиться без трудолюбия.

Шаг №3. Работа над чистовиком

Если ошибок в передаче содержания нет и текст читается легко — его можно переписывать на чистовик. Важно также отметить все слова со сложной орфографией и проверить их написание. Помните, что на экзамене по русскому языку можно пользоваться орфографическим словарем.

Завершив редактуру и переписав всё на чистовик, стоит отложить текст и перейти к другим заданиям ОГЭ. Учителя рекомендуют так поступать с изложениями и сочинениями, чтобы спустя время посмотреть на материал свежим взглядом и заметить пропущенные ошибки. Переписать всё на официальный бланк можно в конце экзамена, заложив на это около 30 минут. 

Разбор задания

Разберём задание №1 из КИМ прошлых лет. В тексте говорят о доброте и о том, как она воздействует на человека. Чтобы выполнить изложение, выделяем 3 микротемы и выписываем для них ключевые слова, обороты, короткие предложения.

Мы сформулировали микротемы в тех выражениях, которые присутствуют в тексте, но можно выбрать и более короткие формулировки. Тренируясь раз за разом, вы вырабатываете свою стратегию запоминания. Самым действенным из них мы также учим ребят на курсе подготовки к ОГЭ по русскому языку. 

Критерии оценивания

В этом разделе рассмотрим их все, но ознакомиться с ними в официальном виде также можно на сайте ФИПИ в разделе ОГЭ с документацией: демоверсиями, кодификаторами и спецификациями.

Оценка содержания

За содержание текста можно получить не более 2 баллов. Основной фактор, влияющий на оценку, — адекватное отражение микротем. В изложении их должно быть ровно столько, сколько в исходном тексте. В ОГЭ по русскому языку 2025 года микротем будет 3.

Оценка сжатия

Все приёмы сжатия текста стоит отработать заранее, чтобы в день экзамена не тратить на это время. Как только вы научитесь выделять главную мысль текста, далее сможете тренироваться в его сжатии, чтобы в 9-м классе легко написать изложение.

При оценке работы эксперты учитывают использование компрессии в каждой микротеме. Нужно иметь в виду, что первый абзац текста обычно запоминается лучше остальных, и есть соблазн передать его с максимальной подробностью. При этом последняя микротема часто подвергается сильному сокращению, потому что хуже остаётся в памяти. Но залог хорошей оценки — равномерное сжатие текста. 

Оценка логичности

Готовый текст должен представлять собой логично составленное высказывание, правильно разделённое на абзацы. Также важно не допускать соединения двух разнородных мыслей в одном предложении, а также не нарушать последовательности событий. 

Оценка грамотности

Даже если все правила написания изложения соблюдены, существенно снизить баллы может случайная ошибка или описка. Чтобы этого избежать, стоит вычитать текст несколько раз и все спорные слова проверить по словарю.

Некоторое количество ошибок допускается, но в чём точно нельзя ошибаться, так это в терминологии. Если вы не уверены в значении слова, лучше его заменить. 

Помните, что грамотность обоих творческих заданий — и сочинение, и изложение в ОГЭ — оценивают по одним критериям.

Как подготовиться к изложению ОГЭ

Определите ваш канал восприятия информации

Есть три канала восприятия:

• аудиальный;
• визуальный;
• кинестетический.

Как правило, у каждого из нас один канал развит чуть лучше остальных — и та информация, которая по нему поступает, воспринимается и запоминается лучше других.

Понимая главный канал восприятия информации, вам будет проще понять, как лучше писать изложение — сразу отмечать тезисы на черновике или мысленно выделять главные мысли текста. Если вы не уверены, какой канал ведущий, попробуйте все способы, чтобы к моменту экзамена определить лучшую стратегию. 

Много практикуйтесь

На сайте ФИПИ есть задания для подготовки к ОГЭ по русскому языку — это набор аудиозаписей, подобных тем, что будут на экзамене. Любое задание можно открыть, прослушать текст и потренироваться в написании изложения.

Для полного погружения в обстановку ОГЭ рекомендуем школьникам:

• слушать текст два раза с перерывом на 4 минуты и больше не обращаться к нему во время работы;
• заранее подготовить листочки для черновиков и ещё один лист в качестве экзаменационного бланка;
• засекать время, необходимое для написания изложения на черновик, чистовик и для переноса текста на бланк. 

На экзамене помните о важном

Вот несколько советов, что делать на самом экзамене, чтобы не потерять баллы:

• В изложении важнее передать основную мысль текста, а не использовать точные авторские формулировки. Поэтому, если какая-то микротема запомнилась хуже, напишите её своими словами. Но при этом оставайтесь в рамках авторского стиля.
• Заранее придумайте свою систему сокращений: слова «поэтому» и «следовательно» можно заменить стрелками, вместо «человек» писать «чел». Это пригодится вам для создания черновика во время прослушивания текста.
• В последний день перед ОГЭ постарайтесь не заниматься, в это время организму нужен отдых и восстановление. Накануне экзамена можно сходить на прогулку, разгрузить голову, а главное — хорошо выспаться.
• Если до экзамена ещё полгода или год, не стоит думать, что у вас много времени и откладывать подготовку. О том, как правильно писать изложение на ОГЭ, вы должны знать уже в начале 9-го класса, и начать тренироваться нужно за несколько месяцев до важного события. 

А чтобы сразу перейти к практике, начните путь к высокой оценке с бесплатного вводного урока на подготовке к ОГЭ в Skysmart. На занятиях школьники:

• разбирают актуальные задания из будущих экзаменов на примерах из жизни подростков;
• получают поддержку внимательных учителей;
• занимаются по авторской программе, составленной на основе ФГОС;
• учатся самостоятельности, в т. ч. самому контролировать прогресс — для этого есть и обратная связь от преподавателя, и вкладка со статистикой по успехам;
• закладывают основы для высоких баллов на ЕГЭ в будущем.

Кроме того, занятия помогают ребятам найти интерес в школьных предметах. Если раньше некоторые из них давались с тудом или вовсе на нравились, после уроков в Skysmart ученики чувствуют себя комфортнее на уроках в школе и на экзаменах. 

До встречи на уроке!

ПАМЯТКА

Сжатое изложе­ние предполагает сохранение главной информации и исключе­ние второстепенной.

Способы смыслового сжатия исходного текста

1. Исключение. При сжатии текста исключа­ются подробности, детали, конкретные примеры, числовые данные, авторские пояснения, отступления, подробные описа­ния, рассуждения и т.п. Для того чтобы это сделать, нужно сначала разделить полученную информацию на главную, с точ­ки зрения основной мысли текста, и второстепенную (несущественную), а затем исключить второстепенную.

2) Обобщение. При обобщении материала сначала вычле­няются единичные факты, однородные проблемы или мелкие вопросы, выделяется в них то, что их объединяет, является общим, а затем подбираются языковые средства для их обоб­щённой передачи.

3)Упрощение. Сжать можно не только саму информацию (путём исключе­ния или/и обобщения), но и форму её изложения. Другими сло­вами, не сокращая мысли, можно передать её в более простой языковой форме. Сложные, развёрнутые синтакси­ческие конструкции преобразовываются и упрощаются.

Основные приёмы языкового сжатия исходного текста:

1) замена:

— сложного предложения простым;

— двух и более простых предложений одним сложным;

— однородных членов предложения обобщающим наимено­ванием;

— объёмного фрагмента предложения более лаконичным по форме синонимичным выражением;

— предложения или его части указательным местоимением (это, то…) или отрицательным местоимением с обобщающим значением (всё, ничего …);

— прямой речи косвенной;

2) сокращение или полное исключение:

— повторов;

— одного или нескольких синонимов;

— некоторых второстепенных членов предложения;

— конструкций, осложняющих предложение (однородных, обособленных, уточняющих членов предложения);

— фрагмента предложения (например, части сложного пред­ложения);

— диалога (передача его сути в одном предложении);

3) слияние нескольких предложений в одно.

Как писать сжатое изложение

1. Внимательно прослушайте текст, который вам предстоит письменно кратко изложить.

2. Обдумайте содержание текста, определите, какая инфор­мация является основной, а какая — второстепенной.

3. Прослушивая текст второй раз, записывайте в чер­новике ключевые слова, наиболее яркие выражения, которые связаны с передачей основной информации текста. Настройтесь на то, что записывать текст необходимо с большими пробелами. В пропущенные пробелы вы вставите то, что не успели записать.

4. Продумайте ещё раз, какие основные способы сжатия тек­ста вы можете применить при кратком изложении содержания каждой части речи: исключение, обобщение, упрощение и их со­четание.

5. Пользуясь своими записями, составленным планом и решением о способах сжатия текста, приступайте к написанию чернового варианта сжатого изложения.

6. Сократив текст, перечитайте его. Если все читается на одном дыхании, если вы нигде не запнулись, значит, создали хорошее изложение. Проверьте, где вы написали с красной строки. Наличие абзацев – важный элемент работы.

7.Подчеркните все слова, написание которых вызывает у вас сомнение. Возьмите орфографический словарь и проверьте правильность написания этих слов.

8. После этого можете переписывать работу в чистовик.

Содержание

1. Инструкция для учащихся по написанию сжатого изложения.
2. Характеристика основных приемов компрессии.
3. Рекомендации к объему сжатого изложения.

1. Инструкция для учащихся по написанию сжатого изложения.

Процедура проведения сжатого изложения на экзамене обычно следующая.

Организатор в аудитории даёт возможность экзаменуемым дважды прослушать аудиозапись исходного текста. Прослушивая аудиозапись в первый раз, участники экзамена могут делать записи в черновике. После первого прослушивания девятиклассникам даётся время (3-4 минуты) на осмысление исходного текста и работу с черновиками.Затем организатор в аудитории ставит аудиозапись второй раз — последний. Прослушав исходный текст, участники экзамена приступают к написанию сжатого изложения, используя основные приёмы копрессии (сжатия).

Порядок действий для написания сжатого изложения.

• Внимательно прослушайте текст, который вам предстоит письменно изложить (можно записывать ключевые слова, отдельные фразы).
• При первом прослушивании необходимо проникнуть в суть текста, т.е. понять основную мысль, следить за логической связью микротем и запомнить последовательность.
• Необходимо обратить внимание на структуру и языковое оформление текста: как начинается, как завершается, какие слова можно считать ключевыми, как используются в тексте выразительные средства (лексический повтор, синонимы и др.).
• Оставляйте просвет (интервалы) между строками в черновике: это даст вам возможность в процессе редактирования (или прослушивания текста второй раз)  вставлять слова, словосочетания и даже предложения.
• Пишите текст на одной стороне листа (или оставляйте широкие поля), т.к. при редактировании вам может понадобиться вставить слово и даже предложение. Toгда в том месте, где вы хотите сделать вставку, поставьте какой-то условный знак, обратной  (чистой)  стороне  или  полях  под  тем  же  условным  знаком  напишите желательную для вас вставку.
• Прослушивая текст второй раз, уточните, правильно ли запомнили последовательность изложения событий, мыслей.
• Обратите внимание на фактическую сторону: даты, имена, фамилии, время и место действия и др.
• При редактировании постарайтесь избавиться от тяжеловесных предложение процессе редактирования можно спокойно обдумать, как из одной длинной фразы сделать две покороче или вообще убрать какие-то слова, оказавшиеся лишними.
• Медленно перечитайте предложение, в котором проделаны какие-либо изменения, проверьте:
  • нет ли у вас грамматических ошибок,
  • не нарушена ли связь слов,
  • не встречалось ли одно и то же слово в предыдущей фразе или последующей (так вы избежите одной из самых распространённых ошибок — неоправданного повтора слов).
• Проверьте последовательность изложения содержания: не нарушена ли логика развёртывания темы; нет ли неоправданной перестановки частей (микротем) текста; правильно ли членится текст на абзацы (абзаца должно быть три!)
• Проведите орфографический и пунктуационный анализ текста: найдите слова, трудные в орфографическом отношении, примените правило (сомневаетесь – замените другим словом); разберите предложение с точки зрения обоснованности употребления  в них знаков препинания.
• Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы,  так и всего текста в целом.
• Работа должна быть написана аккуратно, разборчивым почерком.

2. Характеристика основных приёмов компрессии текста.

Среди содержательных приёмов компрессии (сжатия) текста основными являются:

1. разделение информации на главную и второстепенную,
2. исключение несущественной и второстепенной информации (исключение второстепенной информации может быть решено путём исключения слов, словосочетаний, фрагментов предложений и целых предложений);
3. свёртывание исходной информации за счёт обобщения (перевода частного в общее).

К основным языковым приёмам компрессии исходного текста относятся:

Примечание: все эти и другие приёмы сжатия текста могут применяться как по отдельности, так и в комплексе.

Пример комплексного применения приёмов сжатия

Комментарий: в ходе сжатия данного фрагмента текста использована:

1. одновременная замена придаточного обстоятельственного деепричастным оборотом;
2. замена согласованного определения, выраженного причастным оборотом,
3. нераспространённым несогласованным определением;
4. замена придаточных дополнениями;
5. замена слова с отрицанием лексическим синонимом.

3. Рекомендации к объему сжатого изложения. 

• Помните, что, сжато излагая текст, необходимо правильно определить основные микротемы, передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
• Количество абзацев в сжатом изложении (ТРИ!) должно соответствовать количеству микротем исходного текста. Читая экзаменационную работу, эксперт устанавливает соответствие содержания работы выпускника перечисленным микротемам, их количеству и последовательности.
• Объем изложения — не менее 70 слов.
• Писать следует аккуратно, разборчивым почерком.
• При написании сжатого изложения не ставится задача сохранения авторского стиля, однако нужно использовать авторские ключевые слова и словосочетания.
• Что должно остаться в тексте: то содержание, без которого был бы неясен или искажен авторский замысел. Ключевые слова и микротемы — опора для определения главной информации.