Инструкция по написанию сочинения 5 класс

Старопохвистневский филиал «ЦВР «Эврика»

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

Самарской области средней общеобразовательной школы с. Подбельск муниципального района Похвистневский Самарской области

Методические рекомендации

«Как писать сочинение»

Похвистневский район — 2014

Барабаш И.Н. Методические рекомендации для написания сочинений. Старопохвистневский филиал «ЦВР «Эврика» ГБОУ СОШ с.Подбельск, 2014

Данное пособие составлено в помощь учащимся и педагогам для  написания сочинения.

Рекомендуется методистам, педагогам, учащимся, родителям.

Как писать сочинение (советы педагогам и учащимся).

1. Сочинение – это особый жанр письменного высказывания.

В процессе написания сочинения необходимо:

• Показать знание художественного произведения;
• Владение литературоведческой теорией (размер, художественные средства, сюжетная линия, композиция и пр./ Словарь юного филолога);
• Умение анализировать художественный текст;
• Самостоятельно мыслить;
• Умение выражать личное отношение к теме;
• Владеть навыками логического, последовательного, аргументированного изложения своих мыслей, взглядов;
• Продемонстрировать грамотность, высокий уровень владения языком.

1. В сочинении лучше сохранить традиционную трехчастную структуру:

    — вступление;

    — основная часть;

    — заключение.

        Главная цель вступления – грамотно подвести к основной части. Вступление может быть минимальным, состоять из двух – трех предложений. Основная часть и заключение – два самых необходимых компонента сочинения, которые показывают понимание темы. В заключении должны содержаться основные выводы из работы, обобщение или краткое резюме. Основная часть- ¾ всего сочинения, а ¼ необходимо отвести на вступление и заключение.

1. План – всему голова. Без плана не удается написать хорошую, логично выстроенную работу. Кратко сформулируйте основные мысли. Решите, о чем и в какой последовательности будете писать. В идеале вы должны настолько хорошо проработать план, чтобы у него было видно, чему посвящен каждый абзац.

4. Чтобы не писать сочинение дважды, необходимо:

• Составить хороший подробный план;
• Написать фрагменты сочинения, которые кажутся наиболее трудными. Например, если вы не знаете, как лучше сформулировать какую-то мысль, нужно тщательно проработать эту часть текста черновике;
• Изложить тезисы- главные мысли вашего сочинения;
• Полностью написать вступление и заключение.

   Большая часть сочинения у вас уже есть. Теперь можно писать чистовик.

5. Четыре единства, которые связывают любой текст – это требование внутренней целостности, которая особо актуальна для сочинения:

• Единая тема (тема— предмет речи; то, о чем говорите в сочинении. Тема может быть представлена в виде повествовательного назывного предложения, а также, тема может быть сформулирована в виде вопросительного предложения. Следует помнить, что в формулировке темы значимо каждое слово. Отступление от темы не допустимы. Темы бывают узкие и широкие);
• Единая идея- (идея /главная мысль/- это то, что говорится в сочинении. Это основное утверждение /или отрицание/, которое будет доказываться на протяжении всего сочинения. Ответ на вопрос темы);
• Единая композиция:

• Тезис (может быть трех видов):

1. Утверждение положения, которое будет доказываться в основной части. Соответствует формулировке идеи);
2. Отрицание;
3. Проблемный вопрос- соответствует формулировке темы,  

   переведенной в вопрос.

Тот или иной вариант тезиса необходимо выбирать от формулировки темы и от специфики материала, способов передачи материала.

• Основная часть (может представлять собой:

1. Перечень доказательств;
2. Сопоставление;
3. Описание.

В то же время возможно сочетание двух или трех типов.)

• Вывод (всегда полное, четкое выражение основной мысли; подведение всех итогов рассуждения);
• Заключение (указать актуальность темы);

• Единый стиль (сочинение должно быть объединено общим стилем, н/р, научно-познавательный, публицистический, художественный и т.д.).

В сочинении необходимо совместить логику с выражением собственных чувств по данной проблеме.

6. Порядок работы над сочинением.

1. Определите, чем является избранная Вами формулировка темы (это тема или идея).
2. Если это идея, начинайте подбирать к ней доказательства, если согласны, или контраргументы, если не согласны. Если это тема в виде проблемного вопроса, то ответьте на вопрос и получите идею.
3. Если формулировка темы представляет собой повествовательно-назывное предложение, то переведите его в вопросительное предложение (ключевое слово). Ответив на этот вопрос, получите идею.

Идея — это вывод в нашем сочинении. Таким образом, правильное планирование сочинения начинается не со вступления, а с конца, т.е. с вывода.

1. Имея вывод (идею), подберите к нему доказательства. Отберите наиболее сильные из аргументов, посмотрите, не совпадают ли они по своей сути, отбросьте наиболее слабые и спорные. Оставшиеся доказательства распределите в определенной последовательности (по хронологии, по возрастающей или убывающей убедительности и т.д.). Таким образом, получился план основной части сочинения.
2. Глядя на основную часть и вывод, необходимо решить, какой вариант тезиса (утверждение или вопрос) лучше подойдет в этом случае. Если все доказательства проводят одну и ту же идею, то лучше взять утверждение. Если же основная часть построена как исследование, выявление сильных и слабых сторон того или иного явления, характер той или иной мысли, то тезис лучше взять (сформулировать) в виде проблемного вопроса.
3. Теперь, когда ясна логика в построении сочинения, необходимо продумать вступление, которое должно подвести к тезису (утверждению или вопросу). Выбирайте тип вступления в зависимости от содержания темы. Не начинайте продумывать сочинение со вступления. Обдумывание вступления — завершающий этап работы в планировании сочинения.
4. Не забудьте о переходах между отдельными частями сочинения. «Швы» должны быть незаметными. Каждая последующая часть должна плавно вытекать из предыдущей.
5. Спланировав сочинение, начинайте с написания чернового варианта.
6. Закончив черновой вариант сочинения, отвлекитесь на минуту и затем посмотрите на сочинение оценивающе. Читая черновик, проверяйте орфографические, пунктуационные, грамматические, речевые, стилистические, логические, фактические ошибки и устраняйте их. Т.е. проводите редактирование текста: вычеркиваем лишнее, неинформативные предложения или части их, делим на 2-3 предложения запутанные фразы, заменяем неудачные слова и выражения более точными и т.д.
7. Отредактировав черновик, перепишите его начисто. Прочитайте 2-3 раза, проверьте на наличие ошибок.

7. Как писать сочинение. 17 полезных советов.

1. Прочитайте внимательно все темы сочинений. Подумайте, в какой из них вы лучше сможете выразить свои мысли.
2. После того как выбрали тему, подумайте, что и как вы будете писать. Попробуйте подобрать эпиграф (наличие эпиграфа считается необязательным).
3. Поразмышляйте:

а) какие аспекты проблемы могут быть затронуты в вашей работе,
б) какие вопросы могут быть сформулированы и как вы на них ответите,
в) какие доказательства приведете.

1. Возьмите черновик и составьте план, нарисуйте схему, включите в нее свои предварительные идеи.
2. Подумайте, как вы сможете подтвердить свои мысли:

а) цитаты из текста (они должны быть не более 2-3 предложений; если больше, подумайте, как сократить). Цитаты должны подтверждать ваши мысли, а не повторять их;

б) ссылки на эпизоды (подумайте, какие именно и как их ввести);
в) анализ текста (решите, что именно в тексте понадобится для доказательства вашей точки зрения).

1. Решите, в каком стиле будете писать (всегда важна ваша, авторская позиция).
2. Подумайте сразу о вступлении и заключении (очень хорошо, если вступление и заключение замкнутся в кольцо: формально (одни и те же слова) или идейно (одна и та же мысль). Это легко получается, если вначале хорошо продумана вся работа, особенно вступление и заключение.
3. Еще раз прочитайте тему сочинения. Соотнесите ее с тем, что задумали писать.
4. Напишите вступление.
5. Попробуйте мысленно зачеркнуть первые 2-3 предложения. Если без них стало лучше, зачеркните их.
6. Если трудно начать со вступления, попробуйте начать с главного, оставив место для вступления. Можно попробовать поразмышлять, какие факторы затрудняют подход к теме (доказательства от противного).
7. Перечитайте начало основной части, посмотрите, соответствует ли оно теме. Продолжите работу.
8. Перед тем как писать заключение, перечитайте работу. Карандашом на полях отметьте свои главные мысли. В заключении можно повторить эти мысли другими словами.
9. Подумайте, не расходятся ли ваши мысли с объективным содержанием текста и авторским замыслом.
10. Внимательно прочитайте работу. Устраните неточности словоупотребления. Исправьте ошибки. Если возможно, сомнительные орфограммы проверьте по словарю.
11. Внимательно отнесись к знакам препинания, особенно выделительным. Мысленно объясните те знаки, в которых сомневаетесь.
12. Учтите, что эпиграф (если он есть в вашем сочинении) пишется без кавычек, фамилия автора в эпиграфе без скобок, после нее точка не ставится. Стихи «в столбик» цитируются без кавычек.

8.Главные особенности жанра ЭССЕ.

1. Небольшой объем и краткость темы.
2. Личностный подход к ее раскрытию, субъективность, иногда парадоксальность суждений.
3. Свободная композиция, определяющая прихотливым движением мысли, впечатлениями, воспоминаниями, ассоциациями.
4. Свободное использование лексического состава языка- от слов высокого стиля до разговорной лексики.
5. Атмосфера доверия к читателю, разговорная интонация.

Чем труден жанр ЭССЕ?

        При свободной композиции автор, может слишком увлечься каким – либо рассуждением и уйти от темы.

        Повышенной эмоциональностью автор сочинения может пытаться прикрыть пустоту работы, бедность ее содержания.

        Стремление к самораскрытию приводит иногда к тому, что сочинение превращается не в литературную работу, а в повествование «о себе, любимом».

1. Статья — самый распространенный газетный жанр. Освещает факты и явления общественной жизни, обобщает их и анализирует.

1. Эссе- это прозаическое произведение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определенную или исчерпывающую трактовку предмета.

1. Репортаж —   это материал, в котором читателям дается наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица. Репортаж имеет целью оперативно, с необходимыми подробностями и в яркой форме сообщить о наиболее значимом и интересном. Он предоставляет читателю возможность, как бы самому, своими глазами увидеть то, о чем сообщает репортер. (репортажи: событийный, тематический, постановочный).

1. Интервью – это беседа, предназначенная для опубликования. Изложение фактов не от имени журналиста, а от имени человека, которого интервьюируют (интервью — монолог, интервью — диалог, интервью — коллективное, интервью – анкета, интервью — зарисовки).

1. Зарисовки- это своего рода портрет интересного человека или интересного коллектива, материал с конкретного «объекта», каком- то полезном опыте.

1. Открытое письмо- это разговор в открытом письме ведется от одного лица или от группы лиц. Адресуются такие публикации либо всем писателям, либо высокопоставленным должностным лицам, депутатам.

1. Очерк- близок к рассказу, короткой повести, но отличается от них тем, что построен на фактическом материале. Дает оценку события и фактам. (Сюжетный (портретный и проблемный) и описательный).

1. Фельетон- материал, проникнутый духом злободневной критики, при написании которого использованы элементы сатиры и юмора. Стиль его живой, легкий, образный.

Список использованной литературы:

1.Литературный энциклопедический словарь. — Москва, 1987.

2.Полтавец Е. «Как писать сочинение». — Москва, 1999.

Картинка с сайта: multiurok.ru

Одним из видов обязательных творческих работ в среднем звене общеобразовательной средней школы является сочинение. Школьное сочинение представляет собой вид письменной работы, в которой ученик излагает свои мысли, чувства и впечатления, рассуждает на определенную тему. Различают сочинения повествовательного характера, сочинения, направленные на описание предметов, животных, сочинения-рассказы о случаях из жизни, сочинения по жанровой картине, а также сочинения-рассуждения.

К какому бы типу ни относилось сочинение, которое планируется к написанию, необходима тщательная подготовка учащихся в рамках общего информирования по структуре и объему предстоящей работы, а также смысловая и содержательная поддержка. Следует предполагать, что учащиеся на момент начала обучения в пятом классе имеют определенные навыки в отношении написания творческой работы рассматриваемого нами характера. Но все же необходимо четко озвучить и определить, что такое сочинение и заявить о том, какая тема вынесена во главу угла.

Обратимся к структурным характеристикам сочинений трех видов: описания, рассуждения и повествования. Что же являет собой сочинение-описание? Описать — значит указать, раскрыть какие-то важные признаки, характерные черты, особенности, по которым мы можем узнать или представить предмет описания.

План работы над сочинением-описанием

1. Во введении обозначьте объект описания: кто это или что это, почему о нём пойдет речь. Если это единичный предмет, назовите его основную функцию или роль в среде его существования. Если объект – это явление или ситуация, то во введении можно написать, с чем они ассоциируются или чем интересны в первую очередь.

2. Подумайте, что именно привлекает внимание к объекту, что делает его узнаваемым. Это могут быть его качественные характеристики или действия, которые в нём или с ним происходят.

3. В соответствии с выявлением этой характеристики используйте в основной части сочинения для описания объекта оценочные прилагательные, наречия, образные выражения, глаголы вневременного значения, которые характеризуют состояния объекта в разные периоды времени. Также используйте вышеназванные прилагательные и глаголы в сравнительных конструкциях и сложных предложениях.

4. Сначала опишите самые существенные признаки и характеристики объекта, чтобы он стал узнаваемым, а затем приступайте к подробностям и мелочам, дополняющим образ, используйте оригинальные определения и сравнения.

5. Завершая описание, опишите объект краткой ёмкой фразой – обозначьте, какой результат создают названные вами признаки и какое это имеет значение.

Сочинение-повествование – это рассказ о событиях, происшествиях, действиях.

План сочинения-повествования

1. Вступление (место время действия).
2. Начало действия, его развитие – завязка.
3. Кульминация действия (самый напряженный момент сюжета).
4. Развязка.
5. Заключение.

Как работать над рассказом

1. Выберите событие, о котором вы будете рассказывать.
2. Сформулируйте тему и основную идею будущего рассказа, озаглавьте его.
3. Отберите необходимый материал из ваших воспоминаний или соберите его из других источников.
4. Составьте план, указав в нем вступление, завязку, кульминацию, заключение.
5. Постарайтесь использовать в рассказе диалог (или отдельные реплики), элементы описания (возможно, рассуждения), причем так, чтобы они помогали полнее представить ход событий и характеры персонажей, о которых Вы пишете.

Сочинение-рассуждение — это вид работы, в которой последовательно изложены мысли автора по поводу определенной ситуации, предмета или явления, сделан четкий вывод.

Схема сочинения-рассуждения

1. Вступление.

2. Тезис.

3. Аргументы: доводы, доказательства, объяснения, обоснования; примеры, случаи, факты, цифры; мнения авторитетных людей, утверждения, цитаты…

4. Вывод.

Четко определив тип работы, то есть вид требуемого текста, необходимо направить учащихся в русло заданной темы. Составление ассоциативного ряда, подбор синонимов, вводных слов и выражений, а также напоминание о возможности использования различных фигур речи, таких как красочные эпитеты и яркие сравнения.

На заключительном этапе подготовки учитель должен задать несколько наводящих вопросов, которые помогут ученикам продумать предстоящую работу, четко структурировать ее сначала устно, а затем письменно. Например, если речь идет о сочинении-рассуждении, то вопросы могут быть следующими:

1. Как вы начнёте свое сочинение?
2. Какие аргументы вы приведете для доказательства вашего тезиса?
3. Каким будет ваш вывод?

Таким образом, следуя данным рекомендациям, можно быть уверенным в том, что сочинение будет написано на достаточно высоком уровне, а в последующем учащиеся, получившие определенные навыки в написании творческих работ, смогут и дальше совершенствоваться в данном направлении.

Памятка

Как писать сочинение по картине?

Чтобы
написать сочинение-описание картины, нужно внимательно ее рассмотреть.
Определить (это очень важно), что находится на переднем плане,
что является фоном картины. Далее уточнить
мелкие детали, обычно расположенные справа и слева от центра картины.
Важный элемент описания — цветовые особенности картины. А
еще — как то, что изображено на картине, влияет на ее восприятие и
настроение.

Работа
должна содержать ТРИ основных части: вступление, основную часть и
заключение. Вступление, как
правило, содержит одно-два предложения и начинается со слов: «Передо мной
картина (художника) (название картины)…»

В
выводах сочинения написать ответ
на вопрос: Понравилась ли мне картина или нет? Почему?

Порядок работы над сочинением:

1. Внимательно рассмотри
репродукцию: кто автор? Какова тема? (Что изображено?)

2. Что изображено на
переднем плане? На заднем плане? В центре (слева, справа)?

3. Какие краски использует
художник?

4. Вспомни слова-фразы,
которые помогут написать сочинение.

5. Составь план описания
картины.

6. Подбери подходящий
эпиграф.

7. Напиши сочинение.

8. Проверь себя, дай
проверить взрослому.

Вам также может быть интересно

5кл. Сочинение на заданную тему

. 1. Что важно в сочинении: писать на выбранную тему; работать только по личным впечатлениям;

выбрать тип речи;

записать заголовок;

в тексте должно быть три части – три абзаца

2. Избегай повторов – это речевая ошибка;

используй синонимы;

заменяй существительное местоимением;

вместо сказуемого можно поставить тире

Картинка с сайта: xn--j1ahfl.xn--p1ai

3. Примерная работа                     

                                      Удивительное рядом

      Этим летом я сделала удивительное открытие.

      В нашем дворе весной поселились скворцы. Сначала я думала, что они прилетели поохотиться на жуков и гусениц, и каждое утро с удовольствием слушала их трели. Вскоре скворец с желтым клювом летал один и почти не пел. Через некоторое время раздалось щебетание, и стало понятно, что появились птенцы. Ни их, ни матери не было видно. Однако, проследив за отцом, я узнала, где гнездо. Под самым карнизом у крыши была небольшая щель, там и поселились скворцы.

       Какие умницы! Ни одна кошка их не достанет!

Картинка с сайта: xn--j1ahfl.xn--p1ai

4. Чего нельзя делать: превращать сочинение в отчёт, писать с исправлениями, грязно, оставлять работу непроверенной (распределяйте время!)

5. Найди ошибки, исправь их.

Когда я вышла из дома, то услышала, как котёнок спрыгнул с дерева. Прошла немного и услышала, как по улице с грохотом проехал автомобиль. Потом я подошла к мостику и услышала, как журчит ручей.

(Повтор слова – услышала, заменим синонимами: 1) увидела, как котёнок….; 3) уловила тихое журчание ручья…)