I. Фактор «А» (ориентирован на определение степени общительности человека в группе)
«–» «Шизотимия» «+» «Аффектотимия»
скрытый, обособленный, критичный, непреклонный, необщительный, замкнутый, безучастный, отстаивает свои идеи, отчужденный, точный, объективный, недоверчивый, скептичный, холодный (жесткий), сердитый, мрачный сердечный, добрый, общительный, открытый, естественный, непринужденный, добродушный, беспечный, готов к содружеству, предпочитает присоединяться, внимателен к людям, мягкосердечный, небрежный, доверчивый, идет на поводу, легко приспосабливается, веселый
II. Фактор «В»
«–» «Низкий интеллект» «+» «Высокий интеллект»
несобранный, тупой, конкретность и ригидность мышления, эмоциональная дезорганизация мышления, низкие умственные способности, не может решать абстрактные задачи собранный, сообразительный, наблюдается абстрактность мышления, высокие общие умственные способности, проницательный, быстро схватывающий, интеллектуально приспосабливается, существует некоторая связь с уровнем вербальной культуры и эрудицией
III. Фактор «С»
«–» «Слабость Я» «+» «Сила Я»
слабость, эмоциональная неустойчивость, находится под влиянием чувств, переменчив, легко расстраивается, при расстройствах теряет равновесие духа, переменчив в отношениях и неустойчив в интересах, беспокойный, уклоняется от общественности, имеет тенденцию уступать, отказывается от работы, не вступает в споры в проблематичных ситуациях, невротические симптомы, ипохондрия, утомляемость сила, эмоциональная устойчивость, выдержанность, спокойный, флегматичный, трезво смотрит на вещи, работоспособный, реалистически настроенный, эмоционально зрелый, имеет постоянные интересы, спокойный, реально оценивает обстановку, управляет ситуацией, избегает трудностей, может иметь место эмоциональная ригидность и нечувствительность
IV. Фактор «Е»
«–» «Конформность» «+» «Доминантность»
мягкий, кроткий послушный, услужливый, любезный, зависимый, застенчивый, уступчивый, берет вину на себя, безропотный, пассивный, покорный, подчиняющийся, тактичный, дипломатичный, экспрессивный, скромный, легко выводится из равновесия авторитетным руководством и властями доминирование, властность, неуступчивый, самоуверенный, напористый, агрессивный, упрямый, конфликтный, своенравный, неустойчивый, независимый, грубый, враждебный, мрачный, бунтарь, непослушный, непреклонный, требует восхищения
V. Фактор «F»
«–» «Сдержанность» «+» «Экспрессивность»
озабоченный, спокойный, молчаливый, серьезный, неразговорчивый, благоразумный, рассудительный, с самоанализом, заботливый, задумчивый, необщительный, медлительный, осторожный, склонен усложнять, пессимистичен в восприятии действительности, беспокоится о будущем, ожидает неудач, окружающим кажется скучным, вялым, чопорным беззаботный, восторженный, невнимательный, небрежный, беспечный, жизнерадостный, веселый, импульсивный, подвижный, энергичный, разговорчивый, откровенный, экспрессивный, живой, проворный, отмечается значимость социальных контактов, искренен в отношениях, эмоционален, динамичен в общении, часто становится лидером, энтузиаст, верит в удачу
VI. Фактор «G»
«–» «Низкое супер-эго» «+» «Высокое супер-эго»
подверженность чувствам, несогласие с общепринятыми моральными нормами и стандартами, непостоянный, гибкий, переменчивый, вызывает недоверие, потворствует своим желаниям, небрежный, ленивый, независимый, игнорирует обязанности, подвержен влиянию случая и обстоятельств, беспринципность, безответственность, неорганизованность, возможно антисоциальное поведение высокая нормативность, сильный характер, добросовестный, настойчивый, моралист, степенный, уравновешенный, ответственный, упорный, стойкий, решительный, достойный доверия, эмоционально дисциплинирован, собранный, совестливый, имеет чувство долга, соблюдает моральные стандарты и правила, настойчивость в достижении цели, точность, деловая направленность
VII. Фактор «Н»
«–» «Тректия» «+» «Пармия»
робость, нерешительность, не уверен в своих силах, застенчивость, смущается в присутствии других, сдержанный, боязливый, эмоциональный, озлобленный, раздраженный, ограниченный, строго придерживается правил, быстро реагирует на опасность, повышенная чувствительность к угрозе, деликатный, внимательный к другим, предпочитает находиться в тени, большому обществу предпочитает одного – двух друзей смелость, предприимчивость, социальная смелость, толстокожесть, авантюристичный, склонный к риску, общительный, активный, явный интерес к другому полу, чувствительный, отзывчивый, добродушный, импульсивный, расторможенный, держится свободно, эмоциональный, артистические интересы, беззаботный, не понимает опасности
VIII. Фактор «I»
«–» «Харрия» «+» «Премсия»
низкая чувствительность, суровость, толстокожесть, не верит в иллюзии, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жестокость, несентиментальный, ожидает малого от жизни, мужественный, самоуверенный, берет на себя ответственность, суровый (до цинизма), черствый в отношениях, незначительные артистические наклонности, без утраты чувства вкуса, не фантазер, действует практично и логично, постоянный, не обращает внимания на физические недомогания мягкосердечие, нежность, зависимость, чувствительность, сверхосторожность, стремление к покровительству, неугомонный, суетливый, беспокойный, ожидает внимания от окружающих, навязчивый, ненадежный, ищет помощи и симпатии, способный к эмпатии и пониманию, добрый, терпимый к себе и окружающим, утонченный, жеманный, напыщенный, притворный, склонный к романтизму, артистичный, ветреный, действует по интуиции, женственный, фантазирует в беседе и наедине с собой, изменчивый, ипохондрик, беспокоится о состоянии своего здоровья, художественность восприятия мира
IX. Фактор «L»
«–» «Алаксия» «+» «Протенсия»
доверчивый, откровенный, чувство собственной незначимости, соглашается с условиями, внутренняя расслабленность, жалуется на перемены, неподозрительный, свободный от зависимости, легко забывает трудности, понимает, прощает, терпимый, уживчивый, благожелательный по отношению к другим, небрежно относится к замечаниям, покладистый, легко ладит с людьми, хорошо работает в коллективе подозрительность, ревнивость, «защита» и внутреннее напряжение, завистливый, большое самомнение, догматичность, подозрительность, задерживает свое внимание на неудачах, тиран, требует от окружающих нести ответственность за ошибки, раздражительный, его интересы обращены на самого себя, осторожен в своих поступках, эгоцентричен
X. Фактор «M»
«–» «Праксерния» «+» «Аутия»
практичен, тверд, мало воображения, приземленность стремлений, быстро решает практические вопросы, занят своими интересами, прозаичен, избегает всего необычного, следует общепринятым нормам, надежен в практическом суждении, честный, добросовестный, беспокойный, свойственна некоторая ограниченность, излишне внимателен к мелочам, руководствуется объективной реальностью мечтательность, идеалистичность, богатое воображение, богемность, рассеянность, поглощен своими идеями, интересуется искусством и основными верованиями, увлечен внутренними иллюзиями, высокий творческий потенциал, капризный, легко отступает от здравого смысла, неуравновешенный, легко приводится в восторг
XI. Фактор «N»
«–» «Прямолинейность» «+» «Дипломатичность»
наивность, простоватость, прямой, откровенный, естественный, непосредственный, бестактный в обращении, имеет неконкретный ум, общительный, несдержан эмоционально, простые вкусы, отсутствие проницательности, неопытен в анализе мотивировок, довольствуется имеющимся, слепо верит в человеческую сущность проницательность, хитрость, опытный, искушенный, расчетливый, разумный, изысканный, умеет вести себя в обществе, имеет точный ум, эмоционально выдержан, искусственный, эстетически изощрен, проницателен по отношению к окружающим, честолюбивый, бывает ненадежен, осторожен, «срезает углы»
XII. Фактор «O»
«–» «Гипертимия» «+» «Гипотимия»
беспечность, самоуверенность, самонадеянность, спокойствие, безмятежность, благодушие, хладнокровие, веселый, жизнерадостный, нераскаивающийся, безмятежный, спокойный, нечувствителен к одобрению или порицанию окружающих, беспечен, энергичен, небоязливый, бездумный чувство вины, полон тревоги и предчувствий, самобичевание, неуверенность в себе, ранимый, обеспокоенность, депрессивный, подавленный, легко плачет, легко раним, одинокий, находится во власти настроений, впечатлительный, сильное чувство долга, чувствителен к реакциям окружающих, скрупулезный, суетливый, ипохондрик, симптомы страха, погружен в мрачные раздумья
XIII. Фактор «Q1»
«–» «Консерватизм» «+» «Радикализм»
почтенный, имеет установившиеся взгляды и идеи, принимает только испытанное временем, подозрителен к новым людям, с сомнением относится к новым идеям, терпим к традиционным трудностям, склонен к морализации и нравоучениям экспериментатор, аналитик, либерал, свободомыслящий, терпимость к неудобствам, критически настроен, хорошая информированность, не доверяет авторитетам, на веру ничего не принимает, характеризуется наличием интеллектуальных интересов
XIV. Фактор «Q2»
«–» «Зависимость от группы» «+» «Самодостаточность»
социабельность, несамостоятельность, последовательность, нуждается в групповой поддержке, принимает решения вместе с другими, следует за общественным мнением, ориентируется на социальное одобрение, безынициативен независимость от группы, самостоятельность, находчивость, самостоятельно принимает решения, может господствовать, не нуждается в поддержке других людей, независим
XV. Фактор «Q3»
«–» «Низкое самомнение» «+» «Высокое самомнение»
плохо контролируем, небрежный, неточный, следует своим побуждениям, не считается с общественными правилами, невнимателен и неделикатен, недисциплинирован, внутренняя конфликтность представлений о себе самолюбие, самоконтроль, точный, волевой, может подчинить себе, действует по осознанному плану, эффективный лидер, принимает социальные нормы, контролирует свои эмоции и поведение, доводит дело до конца, целенаправлен
XVI. Фактор «Q4»
«–» «Низкая эго-напряженность» «+» «Высокая эго-напряженность»
расслабленный, спокойный, вялый, апатичный, сдержанный, нефрустрирующий, низкая мотивация, леность, излишняя удовлетворенность, невозмутимость собранный, энергичный, возбужденный, раздражительный, повышенная мотивация, несмотря на утомляемость активен, слабое чувство порядка, раздражительный
Вторичные факторы
I. Фактор «F1»
«–» «Низкая тревожность» «+» «Высокая тревожность»
жизнь в целом удовлетворяет, способен достичь желаемого, слабая мотивация и отсюда неспособность к достижению трудных целей не обязательно невротик (т.к. тревога может быть ситуационной), плохая приспособляемость (возможно), неудовлетворенность достигнутым, очень высокая тревожность обычно нарушает деятельность
II. Фактор «F2»
«–» «Интроверт» «+» «Экстраверт»
робость, застенчивость, «достаточно себя», подавляем в межличностных конфликтах, застенчивость (не обязательно), сдержанность, скрытность хорошо устанавливает и поддерживает социальные контакты
III. Фактор «F3»
«–» «Сензитивность» «+» «Реактивная уравновешенность»
хрупкая эмоциональность, чувствительность к тонкостям, художественная мягкость, спокойствие, вежливость, трудности в принятии решений из-за избытка раздумий стабильность, жизнерадостность, решительность, предприимчивость, склонность не замечать тонкостей жизни, ориентирован на очевидное и явное, трудности из-за слишком поспешных действий без достаточного взвешивания
IV. Фактор «F4»
«–» «Конформность» «+» «Независимость»
подчинение, зависимость, пассивность, сдержанность, нуждается в поддержке и ищет ее у людей, склонность ориентироваться на групповые нормы агрессивность, смелость, хваткость, сообразительность, быстрота
Портфолио
«Опросники»
Опросник Г. Айзенка EPQ
1.Автор: Г. Айзенк
2.
Описание методики: опросник предназначен для исследования таких свойств нервной системы как
экстра- и интроверсия и нейротизм – эмоциональная стабильность, которые по мнению
Г.Айзенка лежат в основе темперамента. Тест – опросник Г. Айзенка EPI (1963 г.)
уверенно занимает 1 место по частоте использования среди других
психодиагностических методик.
3.Возрастной
диапазон: методика
используется для диагностики лиц начиная с подросткового возраста
4.Цель: изучить индивидуально –
психологические черты личности с целью диагностики степени выраженности
свойств, выдвигаемых в качестве существенных компонентов личности: нейротизма,
экстраверсии — интроверсии и психотизма..
5.Оборудование:
Бланк с
вопросами, ручка
6.Инструкция:
«Вам
предлагается ответить на вопросы, касающиеся Вашего обычного способа поведения.
Постарайтесь представить типичные ситуации и дайте первый «естественный» ответ,
который придёт Вам в голову. Если Вы согласны с утверждением, рядом с его
номером поставьте «+» («да»), если нет – знак «-» («нет»). Отвечайте быстро и
точно. Помните, что нет хороших или плохих ответов».
Текст опросника
1.
У Вас
много различных хобби?
2.
Вы
обдумываете предварительно то, что собираетесь сделать?
3.
У Вас
часто бывают спады и подъёмы настроения?
4.
Вы
претендовали когда – нибудь на похвалу за то, что в действительности сделал
другой человек?
5.
Вы
разговорчивый человек?
6.
Вас
беспокоило бы то, что Вы залезли в долги?
7.
Вам
приходилось чувствовать себя несчастным человеком без особых на то причин?
8.
Вам
случалось когда – нибудь пожадничать, чтобы получить больше, чем Вам
полагалось?
9.
Вы
тщательно запираете дверь на ночь?
10.
Вы
считаете себя жизнерадостным человеком?
11.
Увидев,
как страдает ребёнок, животное, Вы бы сильно расстроились?
12.
Вы часто
переживаете из-за того, что сделали или сказали что-то, чего не следовало бы
делать или говорить?
13.
Вы всегда
исполняете свои обещания, даже если лично Вам это очень неудобно?
14.
Вы
получили бы удовольствие, прыгая с парашютом?
15.
Способны
ли Вы дать волю чувствам и от души повеселиться в шумной компании?
16.
Вы
раздражительны?
17.
Вы когда –
нибудь обвиняли кого – нибудь в том, в чём на самом деле были виноваты Вы сами?
18.
Вам
нравиться знакомиться с новыми людьми?
19.
Вы верите
в пользу страхования?
20.
Легко ли
Вас обидеть?
21.
Все ли
Ваши привычки хороши и желательны?
22.
Вы
стараетесь быть в тени, находясь в обществе?
23.
Стали бы
Вы принимать средства, которые могут привести Вас в необычное или опасное
состояние (алкоголь, наркотики)?
24.
Вы часто
испытываете такое состояние, когда всё надоело?
25.
Вам
случалось брать вещи, принадлежащие другому лицу, будь это даже такая мелочь,
как булавка или пуговица?
26.
Вам
нравится часто ходить к кому – нибудь в гости и бывать в обществе?
27.
Вам
доставляет удовольствие обижать тех, кого Вы любите?
28.
Вас часто
беспокоит чувство вины?
29.
Вам
приходилось говорить о том, в чём Вы плохо разбираетесь?
30.
Вы обычно
предпочитаете книги встречам с людьми?
31.
У Вас есть
явные враги?
32.
Вы назвали
бы себя нервным человеком?
33.
Вы всегда
извиняетесь, когда нагрубите другому?
34.
У Вас
много друзей?
35.
Вам
нравится устраивать розыгрыши и шутки, которые иногда могут действительно
причинить людям боль?
36.
Вы
беспокойный человек?
37.
В детстве
Вы всегда безропотно и немедленно выполняли то, что Вам приказывали?
38.
Вы
считаете себя беззаботным человеком?
39.
Много ли
для Вас значат хорошие манеры и чистоплотность?
40.
Волнуетесь
ли Вы по поводу каких – либо ужасных событий, которые могли бы случиться, но не
случились?
41.
Вам
случалось сломать или потерять чужую вещь?
42.
Вы обычно
первыми проявляете инициативу при знакомстве?
43.
Можете ли
Вы легко понять состояние человека, если он делится с Вами заботами?
44.
У Вас
часто нервы бывают натянуты до предела?
45.
Бросите ли
Вы ненужную бумажку на пол, если под рукой нет корзины?
46.
Вы больше
молчите, находясь в обществе других людей?
47.
Считаете
ли Вы, что брак старомоден, и его следует отменить?
48.
Вы иногда
чувствуете жалость к себе?
49.
Вы иногда
много хвастаетесь?
50.
Вы легко
можете внести оживление в довольно скучную компанию?
51.
Раздражают
ли Вас осторожные водители?
52.
Вы
беспокоитесь о своём здоровье?
53.
Вы
говорили когда – нибудь плохо о другом человеке?
54.
Вы любите
пересказывать анекдоты и шутки своим друзьям?
55.
Для Вас
большинство пищевых продуктов одинаковы на вкус?
56.
Бывает ли
у Вас иногда дурное настроение?
57.
Вы дерзили
когда – нибудь своим родителям в детстве?
58.
Вам
нравится общаться с людьми?
59.
Вы
переживаете, если узнаёте, что допустили ошибки в своей работе?
60.
Вы
страдаете от бессонницы?
61.
Вы всегда
моете руки перед едой?
62.
Вы из тех людей,
которые не лезут за словом в карман?
63.
Вы
предпочитаете приходить на встречу немного раньше назначенного срока?
64.
Вы
чувствуете себя апатичным, усталым, без какой – либо причины?
65.
Вам
нравится работа, требующая быстрых действий?
66.
Вы так
любите поговорить, что не упускаете любого удобного случая побеседовать с новым
человеком?
67.
Ваша мать
– хороший человек (была хорошим человеком)?
68.
Часто ли
Вам кажется, что жизнь ужасно скучна?
69.
Вы когда –
нибудь воспользовались оплошностью другого человека в своих целях?
70.
Вы часто
берёте на себя больше, чем позволяет время?
71.
Есть ли
люди, которые стараются избегать Вас?
72.
Вас очень
заботит Ваша внешность?
73.
Вы всегда
вежливы, даже с неприятными людьми?
74.
Считаете
ли Вы, что люди затрачивают слишком много времени, чтобы обеспечить своё
будущее, откладывая сбережения, страхуя себя и свою жизнь?
75.
Возникало
ли у Вас когда – нибудь желание умереть?
76.
Вы
попытались бы избежать уплаты налога с дополнительного заработка, если бы были
уверены, что Вас никогда не смогут уличить в этом?
77.
Вы можете
внести оживление в компанию?
78.
Вы
стараетесь не грубить людям?
79.
Вы долго
переживаете после случившегося конфуза?
80.
Вы когда –
нибудь настаивали на том, чтобы было по-вашему?
81.
Вы часто
приезжаете на вокзал в последнюю минуту перед отходом поезда?
82.
Вы когда –
нибудь намеренно говорили что – нибудь неприятное или обидное для человека?
83.
Вас
беспокоили Ваши нервы?
84.
Вам
неприятно находиться среди людей, которые подшучивают над товарищами?
85.
Вы легко
теряете друзей по своей вине?
86.
Вы часто
испытываете чувство одиночества?
87.
Всегда ли
Ваши слова совпадают с делом?
88.
Нравится
ли Вам иногда дразнить животных?
89.
Вы легко
обижаетесь на замечания, касающиеся лично Вас и Вашей работы?
90.
Жизнь без
какой – либо опасности показалась бы Вам слишком скучной?
91.
Вы когда –
нибудь опаздывали на свидание или работу?
92.
Вам
нравится суета и оживление вокруг Вас?
93.
Вы хотите,
чтобы люди боялись Вас?
94.
Верно ли,
что Вы иногда полны энергии и всё «горит в руках», а иногда совсем вялы?
95.
Вы иногда
откладываете на завтра то, что должны сделать сегодня?
96.
Считают ли
Вас живым и весёлым человеком?
97.
Часто ли
Вас говорят неправду?
98.
Вы очень
чувствительны к некоторым явлениям, событиям, вещам?
99.
Вы всегда
готовы признавать свои ошибки?
100.
Вам когда
– нибудь было жалко животное, которое попало в капкан?
101.
Трудно ли
Вам было заполнять анкету?
При обработке опросника подсчитывается
количество совпавших с «ключевыми» ответов испытуемого.
7.
Обработка результатов: полученные результаты ответов сопоставляются с «ключом». За
ответ, соответствующий ключу, присваивается 1 балл, за несоответствующий – 0
баллов. Полученные результаты суммируются.
Ключ Таблица № 2
|
№№ вопросов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
0 |
Э+ |
П- |
Н+ |
Л- |
Э+ |
П- |
Н+ |
Л- |
П- |
Э+ |
|
10 |
П- |
Н+ |
Л+ |
П+ |
Э+ |
Н+ |
Л- |
Э+ |
П- |
Н+ |
|
20 |
Л+ |
Э- |
П+ |
Н+ |
Л- |
Э+ |
П+ |
Н+ |
Л- |
Э- |
|
30 |
П+ |
Н+ |
Л+ |
Э+ |
П+ |
Н+ |
Л+ |
Э+ |
П- |
Н+ |
|
40 |
Л- |
Э+ |
П- |
Н+ |
Л- |
Э- |
П+ |
Н+ |
Л- |
Э+ |
|
50 |
П+ |
Н+ |
Л- |
Э+ |
П+ |
Н+ |
Л- |
Э+ |
П- |
Н+ |
|
60 |
Л+ |
Э+ |
П- |
Н+ |
Л- |
Э+ |
П- |
Н+ |
Л- |
Э+ |
|
70 |
П+ |
Н+ |
Л+ |
Э+ |
Н+ |
Л- |
Э+ |
П- |
Н+ |
Л- |
|
80 |
Э+ |
Л- |
Н+ |
Э- |
П+ |
Н+ |
Л+ |
П+ |
Н+ |
Э+ |
|
90 |
Л- |
Э+ |
П+ |
Н+ |
Л- |
Э+ |
П+ |
Н+ |
Л+ |
П- |
П – психотизм;
Э – экстра – интроверсия;
Н – нейротизм;
Л – шкала лжи.
КЛЮЧ
1. Шкала психотизма:
ответы «нет» («-»): № 2, 6, 9, 11, 19, 39, 43, 59, 63, 67,
78, 100;
ответы «да» («+»): № 14, 23, 27, 31, 35, 47, 51, 55, 71, 85,
88, 93, 97.
2. Шкала экстраверсии – интроверсии:
ответы «нет» («-»): № 22, 30, 46, 84;
ответы «да» («+»): № 1, 3, 10, 15, 18, 26, 34, 38, 42, 50,
54, 58, 62, 66, 70, 74, 77, 81, 90, 92, 96.
3. Шкала нейротизма:
ответы «да» («+»): № 3, 7, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40,
44, 48, 52, 56, 60, 64, 68, 72, 75, 79, 83, 86, 89, 94, 98.
4. Шкала искренности:
ответы «нет» («-»): № 4, 8, 17, 25, 29, 41, 45, 49, 53, 57,
65, 69, 76, 80, 82, 91, 95;
ответы «да» («+»): № 13, 21, 33, 37, 61, 73, 87, 99.
Для удобства в работе с опросником можно использовать бланк
ответов для испытуемых (Таблица № 1) и Ключ для подсчёта результатов (Таблица №
2).
Методика
содержит 4 шкалы: экстраверсии – интроверсии, нейротизма, психотизма и
специфическую шкалу, предназначенную для оценки искренности испытуемого, его
отношения к обследованию. Г.Айзенк рассматривал структуру личности, как
состоящую из 3 факторов.
1.Экстраверсия – интроверсия. Характеризуя
типичного экстраверта, автор отмечает его общительность и обращённость индивида
вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Действует под
влиянием момента, импульсивен, вспыльчив. Он беззаботен, оптимистичен,
добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к
агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к
рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться. Типичный интроверт –
это спокойный, застенчивый, интроективный человек, склонный к самоанализу.
Сдержан и отдалён от всех, кроме близких друзей. Планирует и обдумывает свои
действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям, серьёзно относится к
принятию решений, любит во всём порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко
вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.
2.Нейротизм – эмоциональная устойчивость.
Характеризует эмоциональную устойчивость или неустойчивость (эмоциональная
стабильность или нестабильность). Нейротизм по некоторым данным связан с
показателями лабильности нервной системы. Эмоциональная устойчивость – черта,
выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности
в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной
адаптацией, отсутствием большой напряжённости, беспокойства, а также
склонностью к лидерству, общительности. Нейротизм выражается в чрезвычайной
нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене
настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченности,
депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых
ситуациях. Нейротизму соответствует эмоциональность, импульсивность, неровность
в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность в себе, выраженная
чувствительность, впечатлительность, склонность к раздражительности.
Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению
к вызывающим их стимулам. У лиц с высокими показателями по шкале нейротизма в
неблагоприятных стрессовых ситуациях может развиться невроз.
3.Психотизм. Эта шкала говорит о
склонности к асоциальному поведению, вычурности, неадекватности эмоциональных
реакций, высокой конфликтности, неконтактности, эгоцентричности, эгоистичности,
равнодушию.
Согласно
Г.Айзенку, высокие показатели по экстраверсии и нейротизму соответствуют
психиатрическому диагнозу истерии, а высокие показатели по интроверсии и
нейротизму – состоянию тревоги или реактивной депрессии.Нейротизм и психотизм в
случае выраженности этих показателей понимаются в качестве
«предрасположенности» к соответствующим видам патологии. Высокие оценки по
шкале экстраверсия – интроверсия соответствуют экстравертированному типу,
низкие – интровертированному.
·
Средние
показатели по шкале экстраверсия – интроверсия: 7 – 15 баллов.
·
Средние
показатели по шкале нейротизма: 8 – 16 баллов.
·
Средние
показатели по шкале психотизма: 5 – 12.
Если
по шкале искренности количество баллов превышает 10, то результаты обследования
считаются недостоверными и испытуемому следует отвечать на вопросы более
откровенно.
Таким
образом, используя данные обследования по шкалам интро- и экстраверсии и
нейротизма, можно вывести показатели темперамента личности по классификации
Павлова, который описал 4 классических типа: сангвиник (по основным свойствам
ЦНС характеризуется как сильный, уравновешенный, подвижный), холерик (сильный,
неуравновешенный, подвижный), флегматик (сильный, уравновешенный, инертный),
меланхолик (слабый, неуравновешенный, инертный). Как правило, следует говорить
о преобладании тех или иных черт темперамента, поскольку в жизни в чистом виде
они встречаются редко.
«Чистый»
сангвиник
быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен.
Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило, не
глубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Несколько непоседлив,
нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет
строго придерживаться выработанного распорядка жизни, системы в работе. В связи
с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил,
длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания,
терпения. При отсутствии серьёзных целей, глубоких мыслей, творческой
деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство.
Холерик – отличается повышенной
возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны резкость и стремительность
движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний.
Вследствие неуравновешенности, увлекшись делом, склонен действовать изо всех
сил, истощаться больше, чем следует. Имея общественные интересы, темперамент
проявляет в инициативности, энергичности, принципиальности. При отсутствии
духовной жизни холерический темперамент часто проявляется в раздражительности,
аффективности, несдержанности, вспыльчивости, неспособности к самоконтролю при
эмоциональных обстоятельствах.
Флегматик
характеризуется
сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого
вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и
спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной
чувств и настроений. Настойчивый и упорный, «труженик жизни», он редко выходит
из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца,
ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы,
попусту их не тратит. В зависимости от условий, в одних случаях флегматик может
характеризоваться «положительными чертами»: выдержка, глубина мыслей,
постоянство, основательность и т. д., в других – вялость, безучастность к
окружающему, лень и безволие, бедность и слабость эмоций, склонность к
выполнению одних лишь привычных действий.
Меланхолик. У него реакция часто не
соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств при
слабом их выражении. Ему трудно долго на чём – то сосредоточиться. Сильные
воздействия часто вызывают у меланхолика положительную тормозную реакцию («опускаются
руки»). Ему свойственны сдержанность и приглушённость моторики и речи,
застенчивость, робость, нерешительность. В нормальных условиях меланхолик –
человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно
справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может
превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного
к тяжёлым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые вовсе
этого не заслуживают.
Бланк для ответов ТАБЛИЦА
№ 1
|
№№ вопросов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
0 |
||||||||||
|
10 |
||||||||||
|
20 |
||||||||||
|
30 |
||||||||||
|
40 |
||||||||||
|
50 |
||||||||||
|
60 |
||||||||||
|
70 |
||||||||||
|
80 |
||||||||||
|
90 |
16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла
1.Автор: Р. Б. Кеттелл
2.Описание
методики:
Опросник Кеттела является одним из наиболее распространенных анкетных методов
оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так
и у нас в стране. Он разработан под руководством Р.Б. Кеттела и предназначен
для написания широкой сферы индивидуально-личностных отношений. Отличительной
чертой данного опросника является его ориентация на выявление относительно
независимых 16 факторов (шкал, первичных черт) личности. Данное их качество
было выявлено с помощью факторного анализа из наибольшего числа поверхностных
черт личности, выделенных первоначально Кеттелом. Каждый фактор образует
несколько поверхностных черт, объединенных вокруг одной центральной черты.
Существует 4 формы опросника: А и В (187 вопросов) и С и Д (105 вопросов). В России
чаще всего используют формы А и С. Наибольшее распространение опросник получил
в медицинской психологии при диагностике профессионально важных качеств, в
спорте и научных исследованиях. Опросник Кеттела включает в себя все виды
испытаний — и оценку, и решение теста, и отношение к какому-либо явлению.
3.Возрастной
диапазон: методика
используется для диагностики лиц с образованием не ниже 8 – 9 классов
4.Цель: позволяет выяснить
особенности характера, склонностей и интересов личности.
5.Оборудование:
Бланк с
вопросами, ручка
6.Инструкция:
Перед вами
вопросы, которые помогут выяснить особенности вашего характера, вашей личности.
Не существует «верных» и «неверных» ответов, так как каждый прав по отношению к
своим собственным взглядам. Старайтесь отвечать искренне и точно. В начале Вы
должны ответить на четыре вопроса, которые даны в качестве образца и посмотреть
не нуждаетесь ли Вы в дополнительных разъяснениях. Вы должны зачеркнуть
соответствующие Вашему ответу квадратик на специальном бланке для ответа.
Существует три возможных ответа на каждый вопрос. Перед началом опроса
испытуемому дают специальный бланк, на котором он должен делать определенные
пометки, по мере прочтения. Предварительно дается соответствующая инструкция,
содержащая информацию о том, что должен делать испытуемый. Контрольное время
испытания 25-30 минут. В процессе ответов на вопросы экспериментатор
контролирует время работы испытуемого и, если испытуемый отвечает медленно,
предупреждает его об этом. Испытание проводится индивидуально в спокойной,
деловой обстановке.
7.
Обработка результатов:
Таблицы
перевода сырых баллов в стены (форма А)
Таблица нормирования первичных оценок
|
Факторы |
Стены |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
A |
3-4 |
5-6 |
7 |
8 |
9 |
10-11 |
12 |
13 |
14-15 |
16-19 |
|
B |
0-1 |
2-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11-17 |
|
C |
1-6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-17 |
18-20 |
21 |
22-26 |
|
E |
2-4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-17 |
18-22 |
|
F |
4-5 |
6-7 |
8-9 |
10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19-20 |
21-26 |
|
G |
2-4 |
5-7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17 |
18 |
19-22 |
|
H |
1-3 |
4-5 |
6-7 |
8-9 |
10-13 |
14 |
15-16 |
17-18 |
19-20 |
21-25 |
|
I |
0-3 |
4 |
5 |
6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-18 |
|
L |
2-3 |
4-5 |
6 |
7 |
8-9 |
10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16-18 |
|
M |
2-3 |
4-5 |
6-7 |
8 |
9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15-16 |
17-20 |
|
N |
2-4 |
5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16 |
17-20 |
|
O |
2-4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16 |
17-18 |
19-22 |
|
Q1 |
2-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-18 |
|
Q2 |
0-2 |
3 |
4-5 |
6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15-17 |
|
Q3 |
3-5 |
6-7 |
8-9 |
10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16 |
17 |
18-20 |
|
Q4 |
0-1 |
2-3 |
4-5 |
6-8 |
9-10 |
11-12 |
13-15 |
16-17 |
18-19 |
20-22 |
|
Факторы |
Стены |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
A |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15-16 |
17-20 |
|
B |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8-9 |
10 |
11-12 |
|
C |
0-7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20 |
21-22 |
23-26 |
|
E |
0-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20-21 |
22-26 |
|
F |
0-5 |
6-8 |
9-11 |
12-14 |
15-16 |
17-18 |
19-20 |
21-22 |
23 |
24-26 |
|
G |
0-4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18 |
19-20 |
|
H |
0-2 |
3-4 |
5-7 |
8-10 |
11-13 |
14-16 |
17-18 |
19-20 |
21-22 |
23-26 |
|
I |
0-2 |
3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-20 |
|
L |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
M |
0-4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-18 |
19-26 |
|
N |
0-5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16 |
17-20 |
|
O |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-26 |
|
Q1 |
0-4 |
5 |
6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12 |
13 |
14-15 |
16-20 |
|
Q2 |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-20 |
|
Q3 |
0-3 |
4-5 |
6 |
7-8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
Q4 |
0-2 |
3-4 |
5-6 |
7-8 |
10-12 |
13-15 |
16-17 |
18-19 |
20-21 |
22-26 |
|
Факторы |
Стены |
|||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|||||||||||
|
A |
0-4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-12 |
13 |
14-15 |
16 |
17-18 |
19-20 |
||||||||||
|
B |
0-4 |
5 |
— |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12-13 |
||||||||||
|
C |
0-6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19-20 |
21-22 |
23-26 |
||||||||||
|
E |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19-26 |
||||||||||
|
F |
0-5 |
6-7 |
8-10 |
11-12 |
13-15 |
16-17 |
18-19 |
20-21 |
22 |
23-26 |
||||||||||
|
G |
0-4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-17 |
18 |
19-20 |
||||||||||
|
H |
0-2 |
3-4 |
5-7 |
8-9 |
10-12 |
13-15 |
16-17 |
18-20 |
21-22 |
23-26 |
||||||||||
|
I |
0-5 |
6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13 |
14 |
15 |
16-17 |
18-20 |
||||||||||
|
L |
0-1 |
2-3 |
4 |
5 |
6-7 |
8-9 |
10 |
11-12 |
13-14 |
15-20 |
||||||||||
|
M |
0-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
20-26 |
||||||||||
|
N |
0-5 |
6 |
7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
||||||||||
|
O |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19-20 |
||||||||||
|
Q1 |
0-3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-20 |
||||||||||
|
Q2 |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-20 |
||||||||||
|
Q3 |
0-4 |
5 |
6-7 |
8-9 |
10 |
11-12 |
13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
||||||||||
|
Q4 |
0-3 |
4-5 |
6-7 |
8-10 |
11-12 |
13-15 |
16-18 |
19-20 |
21-22 |
23-26 |
||||||||||
мужчины 19-28 лет
|
Факторы |
Стены |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
A |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
B |
0-4 |
5 |
— |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12-13 |
|
C |
0-7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20-21 |
22 |
23-26 |
|
E |
0-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14-16 |
17-18 |
19 |
20-21 |
22-26 |
|
F |
0-5 |
6-8 |
9-10 |
11-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20-21 |
22-23 |
24-26 |
|
G |
0-4 |
5-6 |
7-9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
20 |
|
H |
0-2 |
3-4 |
5-7 |
8-10 |
11-13 |
14-16 |
17-18 |
19-20 |
21-22 |
23-26 |
|
I |
0-2 |
3 |
4-5 |
6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15 |
16-20 |
|
L |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15 |
16-20 |
|
M |
0-5 |
6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18 |
19-20 |
|
N |
0-5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16 |
17-20 |
|
O |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-26 |
|
Q1 |
0-4 |
5 |
6 |
7-8 |
9 |
10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-20 |
|
Q2 |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-20 |
|
Q3 |
0-3 |
4-5 |
6 |
7-8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
Q4 |
0-3 |
4 |
5-7 |
8-9 |
10-12 |
13-14 |
15-17 |
18-19 |
20-21 |
22-26 |
|
Факторы |
Стены |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
A |
0-4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16 |
17-18 |
19-20 |
|
B |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8-9 |
10 |
11-13 |
|
C |
0-7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-20 |
21-22 |
23-24 |
25-26 |
|
E |
0-2 |
3 |
4-5 |
6-7 |
8-9 |
10-11 |
12-14 |
15-16 |
17-18 |
19-26 |
|
F |
0-4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20-21 |
22-26 |
|
G |
0-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16 |
17 |
18-19 |
20 |
|
H |
0-2 |
3-4 |
5-7 |
8-9 |
10-12 |
13-14 |
15-17 |
18-20 |
21-22 |
23-26 |
|
I |
0-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17 |
18-20 |
|
L |
0-1 |
2 |
3-4 |
5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-20 |
|
M |
0-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
20-26 |
|
N |
0-5 |
6 |
7 |
8-9 |
10 |
11 |
12-13 |
14 |
15 |
16-20 |
|
O |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19-26 |
|
Q1 |
0-3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-20 |
|
Q2 |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-20 |
|
Q3 |
0-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17 |
18-20 |
|
Q4 |
0-2 |
3-4 |
5-7 |
8-10 |
11-12 |
13-15 |
16-17 |
18-20 |
21-22 |
23-26 |
|
Факторы |
Стены |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
A |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
B |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8-9 |
10 |
11-13 |
|
C |
0-7 |
8-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
20-21 |
22-23 |
24-26 |
|
E |
0-5 |
6-7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20-21 |
22-26 |
|
F |
0-3 |
4-5 |
6-8 |
9-10 |
11-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20 |
21-26 |
|
G |
0-4 |
5-7 |
8-10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-17 |
18 |
19 |
20 |
|
H |
0-3 |
4-5 |
6-8 |
9-11 |
12-14 |
15-16 |
17-19 |
20-21 |
22-23 |
24-26 |
|
I |
0-2 |
3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15 |
16-20 |
|
L |
0-2 |
3 |
4-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-20 |
|
M |
0-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20-26 |
|
N |
0-6 |
7 |
8-9 |
10 |
11 |
12-13 |
14 |
15 |
16-17 |
18-20 |
|
O |
0-2 |
3 |
4-5 |
6-7 |
8-9 |
10-11 |
12 |
13-15 |
16-17 |
18-26 |
|
Q1 |
0-4 |
5-6 |
7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
Q2 |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-20 |
|
Q3 |
0-4 |
5-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15 |
16-17 |
18-20 |
|
Q4 |
0 |
1-2 |
3-5 |
6-7 |
8-10 |
11-12 |
13-15 |
16-17 |
18-19 |
20-26 |
Ключ к методике
Кеттела (форма A)
|
Фактор |
||||||||
|
А |
3 ab |
26 bc 27 |
51 52 |
76 |
101 |
126 |
151 |
176 |
|
B |
28 |
53 54 |
77 78 |
102 103 |
127 128 |
152 153 |
177 178 |
|
|
C |
4 5 |
29 30 |
55 |
79 80 |
104 105 |
129 130 |
154 |
179 |
|
E |
6 7 |
31 32 |
56 57 |
81 |
106 |
131 |
155 156 |
180 181 |
|
F |
8 |
33 |
58 |
82 83 |
107 108 |
132 133 |
157 158 |
182 183 |
|
G |
9 |
34 |
59 |
84 |
109 |
134 |
159 160 |
184 185 |
|
H |
10 |
35 36 |
60 61 |
85 86 |
110 111 |
135 136 |
161 |
186 |
|
I |
11 12 |
37 |
62 |
87 |
112 |
137 138 |
162 163 |
|
|
L |
13 |
38 |
63 64 |
88 89 |
113 114 |
139 |
164 |
|
|
M |
14 15 |
39 40 |
65 |
90 91 |
115 116 |
140 141 |
165 166 |
|
|
N |
16 17 |
41 42 |
66 67 |
92 |
117 |
142 |
167 |
|
|
O |
18 19 |
43 44 |
68 69 |
93 94 |
118 119 |
143 144 |
168 |
|
|
Q1 |
20 21 |
45 46 |
70 |
95 |
120 |
145 |
169 170 |
|
|
Q2 |
22 |
47 |
71 72 |
96 97 |
121 122 |
146 |
171 |
|
|
Q3 |
23 24 |
48 |
73 |
98 |
123 |
147 148 |
172 173 |
|
|
Q4 |
25 |
49 50 |
74 75 |
99 100 |
124 125 |
149 150 |
174 175 |
Таблица
перевода сырых баллов в стены (форма С)
|
Факторы |
Стены |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
Низкие |
Средние |
Высокие |
||||||||
|
1. A |
0-4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
— |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
2. B |
0-2 |
— |
3 |
— |
4 |
— |
5 |
6 |
— |
7-8 |
|
3. C |
0-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
4. E |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
|
5. F |
0-1 |
— |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
|
6. G |
0-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
7. H |
0-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
8. I |
0-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
9. L |
0-1 |
2 |
— |
3 |
4 |
— |
5 |
6 |
7 |
8-12 |
|
10. M |
0-3 |
— |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
|
11. N |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
|
12. O |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
|
13. Q1 |
0-4 |
5 |
6 |
— |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
14. Q2 |
0-2 |
3 |
— |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
|
15. Q3 |
0-2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
|
16. Q4 |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
|
17. MD |
0-2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
Методика многофакторного исследования личности Кеттела/Текст
опросника (форма А)
1. Я хорошо понял инструкцию, которую
только что прочитал:
а) да; b) не уверен; с) нет.
2. И готов отвечать на каждый вопрос так
искренне, как только возможно:
а) да; b) не уверен; с) нет.
3. Я бы предпочел временами жить в доме,
который находится:
а) в обжитом городе; b) нечто среднее;
с) одиноко в глухих лесах.
4. Я чувствую в себе достаточно сил,
чтобы справиться со своими трудностями:
а) всегда; b) обычно; с) редко.
5. Я чувствую некоторое беспокойство при
виде диких животных, даже если они находятся в прочных клетках:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
6. Я воздерживаюсь от критики людей и их
высказываний:
а) да; b) иногда; с) нет.
7. Я делаю саркастические (язвительные)
замечания по поводу людей, если они этого, по-моему, заслуживают:
а) обычно; b) иногда; с) никогда.
8. Мне больше нравится классическая, чем
эстрадная музыка:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
9. Если бы я увидел дерущимися соседских
детей, то я:
а) дал бы им возможность договориться
самим; b) не уверен; с) рассудил бы их.
10. При общении с людьми я:
а) с готовностью вступаю в разговор; b)
нечто среднее; с) предпочитаю спокойно оставаться в стороне.
11. По-моему, интереснее быть:
а) инженером-строителем; b) не уверен;
с) драматургом.
12. Я остановился бы на улице скорее,
чтобы посмотреть на работу художника, чем слушать, как ссорятся люди:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
13. Обычно я могу ладить с
самодовольными людьми, несмотря на то, что они хвастаются или слишком много о
себе воображают:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
14. По лицу человека всегда можно
заметить, что он нечестный:
а) да; b) не уверен; с) нет.
15. Было бы хорошо, если бы отпуск
(каникулы) был более продолжителен, и каждый был бы обязан его использовать:
а) согласен; b) не уверен; с) не
согласен.
16. Я предпочел бы работу с возможно
большим, но непостоянным заработком, чем работу со скромным, но постоянным
окладом:
а) согласен; b) не уверен; с) не
согласен.
17. Я говорю о своих чувствах:
а) только если это необходимо; b) нечто
среднее; с) охотно, когда представится возможность.
18. Время от времени у меня возникает
чувство неопределенной опасности или внезапного страха по непонятным причинам:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
19. Когда меня неправильно критикуют за
что-то, в чем я не виноват, я:
а) не испытываю чувства вины; b) нечто
среднее; с) все же чувствую себя немного виноватым.
20. За деньги можно купить почти все:
а) да; b) не уверен; с) нет.
21. Моим решением руководит больше:
а) сердце; b) сердце и разум в равной
степени; с) разум.
22. Большинство людей были бы больше
счастливы, если бы они были ближе друг к другу и поступали так же, как все:
а) да; b) не уверен; с) нет.
23. Иногда, когда я смотрю в зеркало,
мне трудно разобраться, где у меня правая, а где левая сторона:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
24. При разговоре я предпочитаю:
а) высказывать свои мысли так, как они
приходят мне в голову; b) нечто среднее; с) сначала сформулировать получше
свои мысли.
25. После того как меня что-то сильно
рассердит, я довольно быстро успокаиваюсь:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
26. При одинаковом рабочем времени и
заработке было бы интереснее работать:
а) плотником или поваром; b) не уверен;
с) официантом в хорошем ресторане.
27. На общественные должности меня
выбирали:
а) очень редко; b) иногда; с) много раз.
28. «Лопата» относится к — «копать», как
«нож» относится к:
а) «острый»; b) «резать»; с)
«указывать».
29. Иногда я не могу заснуть потому что
какая-нибудь мысль не выходит из головы:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
30. В своей жизни я почти всегда
достигаю поставленных целей:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
31. Устаревший закон следует изменить:
а) только после глубокого основательного
обсуждения; b) не уверен; с) как можно скорее.
32. Я чувствую себя «не в своей
тарелке», когда мне приходится работать над чем-нибудь, что требует быстрых
действий, результаты которых могут повлиять на других людей:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
33. Большинство знакомых считают меня
интересным рассказчиком:
а) да; b) не уверен; с) нет.
34. Когда я вижу неряшливых, неопрятных
людей, я:
а) принимаю их такими, как они есть; b)
нечто среднее; с) испытываю отвращение и возмущение.
35. Я чувствую себя немного не по себе,
если неожиданно оказываюсь в центре внимания группы людей:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
36. Я всегда рад оказаться среди людей,
например, в гостях, на танцах, коллективной встрече:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
37. В школе я предпочитал (или
предпочитаю):
а) заниматься музыкой, пением; b) нечто
среднее; с) выпиливать и мастерить что-либо.
38. Если меня назначают руководителем
чего-либо, я настаиваю на том, чтобы мои указания выполнялись, иначе я
отказываюсь от этой работы:
а) да; b) иногда; с) нет.
39. Важнее, чтобы родители:
а) помогали детям развивать свои
чувства; b) нечто среднее; с) обучали детей сдерживать свои чувства.
40. Участвуя в групповой деятельности, я
бы предпочел:
а) постараться улучшить организацию
работы; b) нечто среднее; с) следить за результатами и соблюдением правил.
41. Время от времени у меня появляется
потребность в интересной физической деятельности:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
42. Я предпочел бы скорее общаться с
вежливыми людьми, чем с грубоватыми и любящими возражать:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
43. Я чувствую себя очень униженным,
когда меня критикуют в присутствии группы людей:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
44. Если меня вызывает начальство, то я:
а) пользуюсь случаем, чтобы попросить о
чем-то нужном мне; b) нечто среднее; с) боюсь, что это связано с какой-нибудь
оплошностью в моей работе.
45. В наше время требуется:
а) больше спокойных, солидных людей; b)
не уверен; с) больше «идеалистов», планирующих лучшее будущее.
46. При чтении я сразу замечаю, когда
автор произведения хочет меня в чем-то убедить:
а) да; b) не уверен; с) нет.
47. В юности я принимал участие в
нескольких спортивных мероприятиях:
а) иногда; b) довольно часто; с)
многократно.
48. Я поддерживаю порядок в моей
комнате, все вещи всегда лежат на своих местах:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
49. Иногда у меня возникает чувство
напряжения и беспокойства, когда я вспоминаю, что произошло в течение дня:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
50. Иногда я сомневаюсь, действительно
ли люди, с которыми я разговариваю, интересуются тем, что я говорю:
а) да; b) не уверен; с) нет.
51. Если бы пришлось выбирать, то я
предпочел бы быть:
а) лесником; b) не уверен; с) учителем
средней школы.
52. На праздники и дни рождения я:
а) люблю делать подарки; b)
неопределенно; с) считаю, что делать подарки — довольно неприятная вещь.
53. «Усталый» относится к «работе», как
«гордый» к:
а) «улыбка»; b) «успех»; с)
«счастливый».
54. Какой из следующих предметов по
существу отличается от двух других:
а) свеча; b) луна; с) электрический
свет.
55. Друзья меня подводили:
а) очень редко; b) иногда; с) довольно
часто.
56. У меня есть качества, по которым я
определенно выше большинства людей:
а) да; b) не уверен; с) нет.
57. Когда я расстроен, я стараюсь скрыть
свои чувства от других:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
58. Я склонен посещать зрелищные
мероприятия и развлечения:
а) чаще, чем раз в неделю (т. е. чаще,
чем большинство); b) примерно раз в неделю (т. е. как большинство); с) реже,
чем раз в неделю (т. е. реже, чем большинство).
59. Я считаю, что возможность вести себя
непринужденно важнее, чем хорошие манеры и уважение к существующим правилам
поведения:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
60. Обычно я молчу в присутствии старших
по возрасту, опыту и положению:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
61. Мне трудно говорить или
декламировать перед большой группой людей:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
62. У меня хорошее чувство ориентировки
в незнакомом месте (мне легко сказать, где север — восток —
юг — запад):
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
63. Если кто-нибудь рассердится на меня,
то я:
а) постараюсь его успокоить; b) нечто
среднее; с) раздражаюсь.
64. Встречаясь с несправедливостью, я
скорее склонен забыть об этом, чем реагировать:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
65. Из моей памяти часто выпадают
несущественные тривиальные вещи, например, названия улиц, магазинов:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
66. Мне бы понравилось жизнь ветеринара,
лечение и операции на животных:
а) да; b) не уверен; с) нет.
67. Я ем со вкусом, не всегда так
аккуратно и тщательно как другие люди:
а) да; b) не уверен; с) неверно.
68. Бывают времена, когда у меня нет
настроения видеть кого бы то ни было:
а) очень редко; b) нечто среднее; с)
довольно часто.
69. Иногда меня предупреждают о том, что
в моем голосе и манерах слишком проявляется возбуждение:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
70. В юности, если я расходился во
мнении с родителями, то я:
а) оставался при своем мнении; b) нечто
среднее; с) соглашался с их авторитетом.
71. Я предпочел бы заниматься
самостоятельной работой, а не совместной с другими:
а) да; b) не уверен; с) нет.
72. Мне бы больше понравилась спокойная
жизнь в моем духе, чем слава и шумный успех:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
73. В большинстве случаев я чувствую
себя зрелым человеком:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
74. Замечания в мой адрес, которые
позволяют себе некоторые люди, меня больше расстраивают, чем помогают:
а) часто; b) иногда; с) никогда.
75. Я всегда способен управлять
проявлением своих чувств:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
76. Начиная работу над полезным
изобретением, я бы предпочел:
а) разрабатывать его в лаборатории; b)
нечто среднее; с) заниматься его практической реализацией.
77. «Удивление» относится к «странный»,
как «страх» относится к:
а) «смелый»; b) «тревожный»; с)
«ужасный».
78. Которая из последующих дробей
отличается от двух других:
а) 3/7; b) 3/9; с) 3/11.
79. Кажется, некоторые люди игнорируют и
избегают меня, хотя я не знаю, почему:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
80. Отношения ко мне людей не
соответствуют моим добрым намерениям:
а) часто; b) иногда; с) никогда.
81. Употребление нецензурных выражений
вызывает у меня возмущение, даже если не присутствуют лица другого пола:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
82. У меня определенно меньше друзей,
чем у большинства людей:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
83. Я бы очень не хотел находиться в
таком месте, где нет таких людей, с которыми можно поговорить:
а) верно; b) нечто среднее; с) нет.
84. Люди иногда считают меня небрежным,
хотя и думают, что я приятный человек:
а) да; b) не уверен; с) нет.
85. Волнение перед выступлением в
присутствии многих людей я испытывал:
а) довольно часто; b) иногда; с) почти
никогда.
86. Когда я нахожусь в большой группе
людей, то я предпочитаю молчать и предоставляю слово другим:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
87. Я предпочитаю читать:
а) реалистические описания военных и
политических сражений; b) нечто среднее; с) роман, где много чувств и
воображения.
88. Когда люди пытаются мною
командовать, то я поступаю как раз наоборот:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
89. Начальник или члены моей семьи
критикуют меня только тогда, когда к этому действительно есть повод:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
90. На улицах или в магазинах мне не
нравится, когда некоторые люди пристально разглядывают других:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
91. Во время длительной поездки я бы
предпочел:
а) читать что-нибудь серьезное, но
интересное; b) неопределенно; с) провести время, беседуя с кем-нибудь из
пассажиров.
92. В ситуациях, которые могут стать
опасными, я громко разговариваю, хотя это выглядит невежливо и нарушает
спокойствие:
а) да; b) не уверен; с) нет.
93. Если знакомые плохо обращаются со
мной и показывают свою неприязнь, то:
а) меня это совершенно не трогает; b)
нечто среднее; с) я расстраиваюсь.
94. Я смущаюсь, когда меня хвалят или говорят
мне комплименты:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
95. Я бы предпочел иметь работу:
а) с постоянным окладом; b) нечто
среднее; с) с большим окладом, который бы зависел от моей способности показать
людям, чего я стою.
96. Чтобы быть информированным, я
предпочитаю получать сведения:
а) в общении с людьми; b) нечто среднее;
с) из литературы.
97. Мне нравится принимать активное
участие в общественной работе:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
98. При выполнении задания я
удовлетворяюсь только тогда, когда должное внимание будет уделено всем мелочам:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
99. Даже самые незначительные неудачи
иногда меня слишком раздражают:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
100. Сон у меня всегда крепкий, я
никогда не хожу и не разговариваю во сне:
а) да; b) не уверен; с) нет.
101. Для меня интереснее работа, при
которой:
а) нужно разговаривать с людьми; b)
нечто среднее; с) нужно заниматься счетами и записями.
102. «Размер» так относится к «длине»,
как «нечестный» к:
а) «тюрьма»; b) «нарушение»; с) «кража».
103. «АБ» так относится к «ГВ», как «СР»
относится к:
а) «ПО»; b) «ОП»; с) «ТУ».
104. Когда люди ведут себя неразумно, то
я:
а) молчу; b) не уверен; с) высказываю
свое презрение.
105. Если кто-нибудь громко
разговаривает, когда я слушаю музыку:
а) могу сосредоточиться на музыке, не
отвлекаться; b) нечто среднее; с) чувствую, что это портит мне удовольствие и
раздражает.
106. Меня лучше характеризовать как:
а) вежливого и спокойного; b) нечто
среднее; с) энергичного.
107. В общественных мероприятиях я
принимаю участие только тогда, когда это нужно, а в иных случаях избегаю их:
а) да; b) не уверен; с) нет,
108. Быть осторожным и не ждать хорошего
лучше, чем быть оптимистом и всегда ждать успеха:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
109. Думая о трудностях в своей работе,
я:
а) стараюсь планировать заранее, прежде
чем встретить трудность; b) нечто среднее; с) считаю, что справлюсь с
трудностями по мере того, как они возникнут.
110. Мне легко вступить в контакт с
людьми во время различных общественных мероприятий:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
111. Когда требуется немного дипломатии
и умения убедить, чтобы побудить людей что-либо сделать, обычно об этом просят
меня:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
112. Интересно быть:
а) консультантом, помогающим молодым
людям выбирать профессию; b) нечто среднее; с) руководителем технического
предприятия.
113. Если я уверен, что человек
несправедлив или ведет себя эгоистично, я указываю на это, даже если это
связано с неприятностями:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
114. Иногда я говорю глупости ради
шутки, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут:
а) да; b) не уверен; с) нет.
115. Мне бы понравилось быть газетным
критиком в разделе драмы, театра, концертов:
а) да; b) не уверен; с) нет.
116. У меня никогда не бывает
потребности что-нибудь рисовать или вертеть в руках, ерзать на месте, когда
приходится долго сидеть на собрании:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
117. Если кто-нибудь говорит мне что-то
неправильное, то я скорее подумаю:
а) он — лжец; b) не уверен; с)
по-видимому, он плохо информирован.
118. Я чувствую, что мне угрожает
какое-то наказание, даже когда я ничего плохого не сделал:
а) часто; b) иногда; с) никогда.
119. Мнение о том, что болезнь также
часто бывает от психических, как и от физических факторов, сильно
преувеличено:
а) да; b) не уверен; с) нет.
120. Торжественность и величие
традиционных церемоний следует сохранить:
а) да; b) не уверен; с) нет.
121. Мысль о том, что люди подумают,
будто я веду себя необычно или странно, меня беспокоит:
а) очень; b) немного; с) совсем не
беспокоит.
122. Выполняя какое-либо дело, я бы
предпочел работать:
а) в составе коллектива; b) не уверен;
с) самостоятельно.
123. У меня бывают периоды, когда мне
трудно избавиться от чувства жалости к себе:
а) часто; b) иногда; с) никогда.
124. Часто я слишком быстро начинаю
сердиться на людей:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
125. Я всегда могу без труда изменить
свои старые привычки и не возвращаться к прежнему:
а) да; b) не уверен; с) нет.
126. Если бы зарплата была одинаковой,
то я предпочел бы быть:
а) адвокатом; b) не уверен; с) пилотом
или капитаном судна.
127. «Лучшее» так относится к
«наихудшее», как «медленное» к:
а) «быстрое»; b) «лучшее»; с)
«быстрейшее».
128. Каким из приведенных ниже сочетаний
следует продолжить буквенный ряд РООООРРОООРРР…:
а) ОРРР; b) ООРР; с) РООО.
129. Когда приходит время осуществить
то, что я планировал и на что надеялся, я обнаруживаю, что уже пропало желание
делать это:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
130. Большей частью я могу продолжать
работать тщательно, не обращая внимания на шум, создаваемый другими:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
131. Иногда я говорю посторонним вещи,
кажущиеся мне важными, независимо от того, спрашивают ли они об этом:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
132. Много свободного времени я провожу
в разговорах с друзьями о прошлых развлечениях, от которых я получал
удовольствие:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
133. Мне нравится устраивать
какие-нибудь смелые рискованные выходки «смеха ради»:
а) да; b) не уверен; с) нет.
134. Вид неубранной комнаты очень
раздражает меня:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
135. Я считаю себя общительным открытым
человеком:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
136.В общении я:
а) свободно проявляю свои чувства; b)
нечто среднее; с) держу свои переживания «про себя».
137. Я люблю музыку:
а) легкую, живую; b) нечто среднее; с)
чувствительную.
138. Красота поэмы восхищает меня
больше, чем красота хорошо сделанного оружия:
а) да; b) не уверен; с) нет.
139. Если мое удачное замечание остается
незамеченным окружающими, то я:
а) смирюсь с этим; b) нечто среднее; с)
даю людям возможность услышать его еще раз.
140. Мне бы понравилось работать
фотокорреспондентом:
а) да; b) не уверен; с) нет.
141. Нужно быть осторожным в общении с
незнакомыми, так как можно, например, заразиться:
а) да; b) не уверен; с) нет.
142. При поездке за границу я бы
предпочел быть под руководством экскурсовода, чем самому планировать маршрут:
а) да; b) не уверен; с) нет.
143. Меня справедливо считают упорным и
трудолюбивым, но не слишком преуспевающим человеком:
а) да; b) не уверен; с) нет.
144. Если люди пользуются моим хорошим
отношением в своих интересах, то я не возмущаюсь этим и вскоре об этом забываю:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
145. Если при обсуждении какого-либо вопроса
среди участников возникает ожесточенный спор, то я предпочитаю:
а) увидеть, кто же «победил»; b) нечто
среднее; с) чтобы спор разрешился мирно.
146. Я предпочитаю планировать что-либо
самостоятельно, без вмешательства и предложений со стороны других:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
147. Иногда чувство зависти влияет на
мои действия:
а) да; b) не уверен; с) нет.
148. Я твердо верю, что начальник может
быть не всегда прав, но он всегда имеет право быть начальником:
а) да; b) не уверен; с) нет.
149. Когда я думаю обо всем, что еще
предстоит сделать, у меня появляется чувство напряженности:
а) да; b) иногда; с) нет.
150. Когда зрители мне что-либо кричат
во время игры, меня это не трогает:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
151. Интереснее быть:
а) художником; b) не уверен; с)
организатором культурных развлечений.
152. Которое из следующих слов не
относится к двум другим:
а) любые; b) некоторые; с) большинство.
153. «Пламя» так относится к «жар», как
«роза» относится к:
а) «шип»; b) «красивые лепестки»; с)
«аромат».
154. У меня бывают яркие сновидения,
мешающие мне спать:
а) часто; b) иногда; с) практически
никогда.
155. Если на пути к успеху стоят
серьезные препятствия, я все-таки предпочитаю рискнуть:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
156. Когда я нахожусь в группе людей,
приступающих к какой-то работе, то само собой получается, что я оказываюсь во
главе их:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
157. Мне больше нравится в одежде
спокойная корректность, чем бросающаяся в глаза индивидуальность:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
158. Мне больше нравится провести вечер
за спокойным любимым занятием, чем в оживленной компании:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
159. Я не обращаю внимания на
доброжелательные советы других, даже когда эти советы могли бы быть полезными:
а) иногда; b) почти никогда; с) никогда.
160. В своих поступках я всегда стараюсь
придерживаться общепринятых правил поведения:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
161. Мне не очень нравится, когда
смотрят, как я работаю:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
162. Иногда приходится применять силу,
потому что не всегда возможно добиться результата с помощью убеждения:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
163. В школе я предпочитал
(предпочитаю):
а) русский язык и литературу; b) не
уверен; с) математику или арифметику.
164. Меня иногда огорчало, что обо мне
за глаза отзывались неодобрительно без всяких к этому причин:
а) да; b) не уверен; с) нет.
165. В разговоре с простыми людьми,
которые всегда придерживаются общепринятых правил и традиций:
а) часто вполне интересен и
содержателен; b) нечто среднее; с) раздражает меня, потому что ограничивается
мелочами.
166. Некоторые вещи настолько раздражают
меня, что предпочитаю вообще не говорить на эти темы:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
167. В воспитании важнее:
а) относиться к ребенку с достаточной
любовью; b) нечто среднее; с) выработать нужные привычки и отношение к жизни.
168. Люди считают меня положительным,
спокойным человеком, которого не трогают превратности судьбы:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
169. Я считаю, что общество должно
руководствоваться разумом и отбросить старые привычки или ненужные традиции:
а) да; b) не уверен; с) нет.
170. Думаю, что в современном мире
важнее разрешить:
а) вопросы нравственности; b) не уверен;
с) разногласия между странами мира.
171. Я лучше усваиваю материал:
а) читая хорошо написанную книгу; b)
нечто среднее; с) участвуя в обсуждении вопроса.
172. Я предпочитаю идти своим путем
вместо того, чтобы действовать в соответствии с принятыми правилами:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
173. Прежде чем выдвигать какой-либо
аргумент, я предпочитаю подождать, пока не буду убежден, что я прав:
а) всегда; b) обычно; с) только если это
целесообразно.
174. Мелочи иногда невыносимо «действуют
мне на нервы», хотя я и понимаю, что они не существенны:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
175. Под влиянием момента я редко говорю
вещи, о которых потом очень сожалею:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
176. Если бы меня попросили участвовать
в шефской деятельности, то я бы:
а) согласился; b) не уверен; с) вежливо
сказал, что занят.
177. Которое из следующих слов не
относится к двум другим:
а) широкий; b) зигзагообразный; с)
прямой.
178. «Скоро» так относится к «никогда»,
как «близко» к:
а) «нигде»; b) «далеко»; с) «где-то».
179. Если я невольно нарушил правила
поведения, находясь в обществе, то я вскоре забываю об этом:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
180. Меня считают человеком, которому
обычно в голову приходят хорошие идеи, когда нужно разрешить какую-либо
проблему:
а) да; b) не уверен; с) нет.
181. Я способен лучше проявить себя:
а) в трудных ситуациях, когда нужно
сохранить самообладание; b) не уверен; с) когда требуется умение ладить с
людьми.
182. Меня считают человеком, полным
энтузиазма:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
183. Мне нравится работа, которая
требует перемен, разнообразия, командировок, даже если она связана с некоторой
опасностью:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
184. Я довольно требовательный человек и
всегда настаиваю на том, чтобы все делалось по возможности правильно:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
185. Мне нравится работа, требующая
добросовестного отношения, точных навыков и умений:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
186. Я отношусь к типу энергичных людей,
которые всегда заняты:
а) да; b) не уверен; с) нет.
187. Я уверен в том, что не пропустил ни
одного вопроса и на все ответил как следует:
а) да; b) не уверен; с) нет.
Методика многофакторного исследования личности Кеттела/Текст
опросника (форма А)
1. Я хорошо понял инструкцию, которую
только что прочитал:
а) да; b) не уверен; с) нет.
2. И готов отвечать на каждый вопрос так
искренне, как только возможно:
а) да; b) не уверен; с) нет.
3. Я бы предпочел временами жить в доме,
который находится:
а) в обжитом городе; b) нечто среднее;
с) одиноко в глухих лесах.
4. Я чувствую в себе достаточно сил,
чтобы справиться со своими трудностями:
а) всегда; b) обычно; с) редко.
5. Я чувствую некоторое беспокойство при
виде диких животных, даже если они находятся в прочных клетках:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
6. Я воздерживаюсь от критики людей и их
высказываний:
а) да; b) иногда; с) нет.
7. Я делаю саркастические (язвительные)
замечания по поводу людей, если они этого, по-моему, заслуживают:
а) обычно; b) иногда; с) никогда.
8. Мне больше нравится классическая, чем
эстрадная музыка:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
9. Если бы я увидел дерущимися соседских
детей, то я:
а) дал бы им возможность договориться
самим; b) не уверен; с) рассудил бы их.
10. При общении с людьми я:
а) с готовностью вступаю в разговор; b)
нечто среднее; с) предпочитаю спокойно оставаться в стороне.
11. По-моему, интереснее быть:
а) инженером-строителем; b) не уверен;
с) драматургом.
12. Я остановился бы на улице скорее,
чтобы посмотреть на работу художника, чем слушать, как ссорятся люди:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
13. Обычно я могу ладить с
самодовольными людьми, несмотря на то, что они хвастаются или слишком много о
себе воображают:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
14. По лицу человека всегда можно
заметить, что он нечестный:
а) да; b) не уверен; с) нет.
15. Было бы хорошо, если бы отпуск
(каникулы) был более продолжителен, и каждый был бы обязан его использовать:
а) согласен; b) не уверен; с) не
согласен.
16. Я предпочел бы работу с возможно
большим, но непостоянным заработком, чем работу со скромным, но постоянным
окладом:
а) согласен; b) не уверен; с) не
согласен.
17. Я говорю о своих чувствах:
а) только если это необходимо; b) нечто
среднее; с) охотно, когда представится возможность.
18. Время от времени у меня возникает
чувство неопределенной опасности или внезапного страха по непонятным причинам:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
19. Когда меня неправильно критикуют за
что-то, в чем я не виноват, я:
а) не испытываю чувства вины; b) нечто
среднее; с) все же чувствую себя немного виноватым.
20. За деньги можно купить почти все:
а) да; b) не уверен; с) нет.
21. Моим решением руководит больше:
а) сердце; b) сердце и разум в равной
степени; с) разум.
22. Большинство людей были бы больше
счастливы, если бы они были ближе друг к другу и поступали так же, как все:
а) да; b) не уверен; с) нет.
23. Иногда, когда я смотрю в зеркало,
мне трудно разобраться, где у меня правая, а где левая сторона:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
24. При разговоре я предпочитаю:
а) высказывать свои мысли так, как они
приходят мне в голову; b) нечто среднее; с) сначала сформулировать получше
свои мысли.
25. После того как меня что-то сильно
рассердит, я довольно быстро успокаиваюсь:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
26. При одинаковом рабочем времени и
заработке было бы интереснее работать:
а) плотником или поваром; b) не уверен;
с) официантом в хорошем ресторане.
27. На общественные должности меня выбирали:
а) очень редко; b) иногда; с) много раз.
28. «Лопата» относится к — «копать», как
«нож» относится к:
а) «острый»; b) «резать»; с)
«указывать».
29. Иногда я не могу заснуть потому что
какая-нибудь мысль не выходит из головы:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
30. В своей жизни я почти всегда
достигаю поставленных целей:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
31. Устаревший закон следует изменить:
а) только после глубокого основательного
обсуждения; b) не уверен; с) как можно скорее.
32. Я чувствую себя «не в своей
тарелке», когда мне приходится работать над чем-нибудь, что требует быстрых
действий, результаты которых могут повлиять на других людей:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
33. Большинство знакомых считают меня
интересным рассказчиком:
а) да; b) не уверен; с) нет.
34. Когда я вижу неряшливых, неопрятных
людей, я:
а) принимаю их такими, как они есть; b)
нечто среднее; с) испытываю отвращение и возмущение.
35. Я чувствую себя немного не по себе,
если неожиданно оказываюсь в центре внимания группы людей:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
36. Я всегда рад оказаться среди людей,
например, в гостях, на танцах, коллективной встрече:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
37. В школе я предпочитал (или
предпочитаю):
а) заниматься музыкой, пением; b) нечто
среднее; с) выпиливать и мастерить что-либо.
38. Если меня назначают руководителем
чего-либо, я настаиваю на том, чтобы мои указания выполнялись, иначе я
отказываюсь от этой работы:
а) да; b) иногда; с) нет.
39. Важнее, чтобы родители:
а) помогали детям развивать свои
чувства; b) нечто среднее; с) обучали детей сдерживать свои чувства.
40. Участвуя в групповой деятельности, я
бы предпочел:
а) постараться улучшить организацию
работы; b) нечто среднее; с) следить за результатами и соблюдением правил.
41. Время от времени у меня появляется
потребность в интересной физической деятельности:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
42. Я предпочел бы скорее общаться с
вежливыми людьми, чем с грубоватыми и любящими возражать:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
43. Я чувствую себя очень униженным,
когда меня критикуют в присутствии группы людей:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
44. Если меня вызывает начальство, то я:
а) пользуюсь случаем, чтобы попросить о
чем-то нужном мне; b) нечто среднее; с) боюсь, что это связано с какой-нибудь
оплошностью в моей работе.
45. В наше время требуется:
а) больше спокойных, солидных людей; b)
не уверен; с) больше «идеалистов», планирующих лучшее будущее.
46. При чтении я сразу замечаю, когда
автор произведения хочет меня в чем-то убедить:
а) да; b) не уверен; с) нет.
47. В юности я принимал участие в
нескольких спортивных мероприятиях:
а) иногда; b) довольно часто; с)
многократно.
48. Я поддерживаю порядок в моей
комнате, все вещи всегда лежат на своих местах:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
49. Иногда у меня возникает чувство
напряжения и беспокойства, когда я вспоминаю, что произошло в течение дня:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
50. Иногда я сомневаюсь, действительно
ли люди, с которыми я разговариваю, интересуются тем, что я говорю:
а) да; b) не уверен; с) нет.
51. Если бы пришлось выбирать, то я
предпочел бы быть:
а) лесником; b) не уверен; с) учителем
средней школы.
52. На праздники и дни рождения я:
а) люблю делать подарки; b)
неопределенно; с) считаю, что делать подарки — довольно неприятная вещь.
53. «Усталый» относится к «работе», как
«гордый» к:
а) «улыбка»; b) «успех»; с)
«счастливый».
54. Какой из следующих предметов по
существу отличается от двух других:
а) свеча; b) луна; с) электрический
свет.
55. Друзья меня подводили:
а) очень редко; b) иногда; с) довольно
часто.
56. У меня есть качества, по которым я
определенно выше большинства людей:
а) да; b) не уверен; с) нет.
57. Когда я расстроен, я стараюсь скрыть
свои чувства от других:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
58. Я склонен посещать зрелищные
мероприятия и развлечения:
а) чаще, чем раз в неделю (т. е. чаще,
чем большинство); b) примерно раз в неделю (т. е. как большинство); с) реже,
чем раз в неделю (т. е. реже, чем большинство).
59. Я считаю, что возможность вести себя
непринужденно важнее, чем хорошие манеры и уважение к существующим правилам
поведения:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
60. Обычно я молчу в присутствии старших
по возрасту, опыту и положению:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
61. Мне трудно говорить или
декламировать перед большой группой людей:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
62. У меня хорошее чувство ориентировки
в незнакомом месте (мне легко сказать, где север — восток —
юг — запад):
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
63. Если кто-нибудь рассердится на меня,
то я:
а) постараюсь его успокоить; b) нечто
среднее; с) раздражаюсь.
64. Встречаясь с несправедливостью, я
скорее склонен забыть об этом, чем реагировать:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
65. Из моей памяти часто выпадают
несущественные тривиальные вещи, например, названия улиц, магазинов:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
66. Мне бы понравилось жизнь ветеринара,
лечение и операции на животных:
а) да; b) не уверен; с) нет.
67. Я ем со вкусом, не всегда так
аккуратно и тщательно как другие люди:
а) да; b) не уверен; с) неверно.
68. Бывают времена, когда у меня нет
настроения видеть кого бы то ни было:
а) очень редко; b) нечто среднее; с)
довольно часто.
69. Иногда меня предупреждают о том, что
в моем голосе и манерах слишком проявляется возбуждение:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
70. В юности, если я расходился во
мнении с родителями, то я:
а) оставался при своем мнении; b) нечто
среднее; с) соглашался с их авторитетом.
71. Я предпочел бы заниматься
самостоятельной работой, а не совместной с другими:
а) да; b) не уверен; с) нет.
72. Мне бы больше понравилась спокойная
жизнь в моем духе, чем слава и шумный успех:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
73. В большинстве случаев я чувствую
себя зрелым человеком:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
74. Замечания в мой адрес, которые
позволяют себе некоторые люди, меня больше расстраивают, чем помогают:
а) часто; b) иногда; с) никогда.
75. Я всегда способен управлять
проявлением своих чувств:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
76. Начиная работу над полезным
изобретением, я бы предпочел:
а) разрабатывать его в лаборатории; b)
нечто среднее; с) заниматься его практической реализацией.
77. «Удивление» относится к «странный»,
как «страх» относится к:
а) «смелый»; b) «тревожный»; с) «ужасный».
78. Которая из последующих дробей
отличается от двух других:
а) 3/7; b) 3/9; с) 3/11.
79. Кажется, некоторые люди игнорируют и
избегают меня, хотя я не знаю, почему:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
80. Отношения ко мне людей не соответствуют
моим добрым намерениям:
а) часто; b) иногда; с) никогда.
81. Употребление нецензурных выражений
вызывает у меня возмущение, даже если не присутствуют лица другого пола:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
82. У меня определенно меньше друзей,
чем у большинства людей:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
83. Я бы очень не хотел находиться в
таком месте, где нет таких людей, с которыми можно поговорить:
а) верно; b) нечто среднее; с) нет.
84. Люди иногда считают меня небрежным,
хотя и думают, что я приятный человек:
а) да; b) не уверен; с) нет.
85. Волнение перед выступлением в
присутствии многих людей я испытывал:
а) довольно часто; b) иногда; с) почти
никогда.
86. Когда я нахожусь в большой группе
людей, то я предпочитаю молчать и предоставляю слово другим:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
87. Я предпочитаю читать:
а) реалистические описания военных и
политических сражений; b) нечто среднее; с) роман, где много чувств и
воображения.
88. Когда люди пытаются мною
командовать, то я поступаю как раз наоборот:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
89. Начальник или члены моей семьи
критикуют меня только тогда, когда к этому действительно есть повод:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
90. На улицах или в магазинах мне не
нравится, когда некоторые люди пристально разглядывают других:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
91. Во время длительной поездки я бы
предпочел:
а) читать что-нибудь серьезное, но
интересное; b) неопределенно; с) провести время, беседуя с кем-нибудь из
пассажиров.
92. В ситуациях, которые могут стать
опасными, я громко разговариваю, хотя это выглядит невежливо и нарушает
спокойствие:
а) да; b) не уверен; с) нет.
93. Если знакомые плохо обращаются со
мной и показывают свою неприязнь, то:
а) меня это совершенно не трогает; b)
нечто среднее; с) я расстраиваюсь.
94. Я смущаюсь, когда меня хвалят или
говорят мне комплименты:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
95. Я бы предпочел иметь работу:
а) с постоянным окладом; b) нечто
среднее; с) с большим окладом, который бы зависел от моей способности показать
людям, чего я стою.
96. Чтобы быть информированным, я
предпочитаю получать сведения:
а) в общении с людьми; b) нечто среднее;
с) из литературы.
97. Мне нравится принимать активное
участие в общественной работе:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
98. При выполнении задания я
удовлетворяюсь только тогда, когда должное внимание будет уделено всем мелочам:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
99. Даже самые незначительные неудачи
иногда меня слишком раздражают:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
100. Сон у меня всегда крепкий, я
никогда не хожу и не разговариваю во сне:
а) да; b) не уверен; с) нет.
101. Для меня интереснее работа, при
которой:
а) нужно разговаривать с людьми; b)
нечто среднее; с) нужно заниматься счетами и записями.
102. «Размер» так относится к «длине»,
как «нечестный» к:
а) «тюрьма»; b) «нарушение»; с) «кража».
103. «АБ» так относится к «ГВ», как «СР»
относится к:
а) «ПО»; b) «ОП»; с) «ТУ».
104. Когда люди ведут себя неразумно, то
я:
а) молчу; b) не уверен; с) высказываю
свое презрение.
105. Если кто-нибудь громко
разговаривает, когда я слушаю музыку:
а) могу сосредоточиться на музыке, не
отвлекаться; b) нечто среднее; с) чувствую, что это портит мне удовольствие и
раздражает.
106. Меня лучше характеризовать как:
а) вежливого и спокойного; b) нечто
среднее; с) энергичного.
107. В общественных мероприятиях я
принимаю участие только тогда, когда это нужно, а в иных случаях избегаю их:
а) да; b) не уверен; с) нет,
108. Быть осторожным и не ждать хорошего
лучше, чем быть оптимистом и всегда ждать успеха:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
109. Думая о трудностях в своей работе,
я:
а) стараюсь планировать заранее, прежде
чем встретить трудность; b) нечто среднее; с) считаю, что справлюсь с
трудностями по мере того, как они возникнут.
110. Мне легко вступить в контакт с
людьми во время различных общественных мероприятий:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
111. Когда требуется немного дипломатии
и умения убедить, чтобы побудить людей что-либо сделать, обычно об этом просят
меня:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
112. Интересно быть:
а) консультантом, помогающим молодым
людям выбирать профессию; b) нечто среднее; с) руководителем технического
предприятия.
113. Если я уверен, что человек
несправедлив или ведет себя эгоистично, я указываю на это, даже если это
связано с неприятностями:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
114. Иногда я говорю глупости ради
шутки, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут:
а) да; b) не уверен; с) нет.
115. Мне бы понравилось быть газетным
критиком в разделе драмы, театра, концертов:
а) да; b) не уверен; с) нет.
116. У меня никогда не бывает
потребности что-нибудь рисовать или вертеть в руках, ерзать на месте, когда
приходится долго сидеть на собрании:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
117. Если кто-нибудь говорит мне что-то
неправильное, то я скорее подумаю:
а) он — лжец; b) не уверен; с)
по-видимому, он плохо информирован.
118. Я чувствую, что мне угрожает
какое-то наказание, даже когда я ничего плохого не сделал:
а) часто; b) иногда; с) никогда.
119. Мнение о том, что болезнь также
часто бывает от психических, как и от физических факторов, сильно
преувеличено:
а) да; b) не уверен; с) нет.
120. Торжественность и величие
традиционных церемоний следует сохранить:
а) да; b) не уверен; с) нет.
121. Мысль о том, что люди подумают,
будто я веду себя необычно или странно, меня беспокоит:
а) очень; b) немного; с) совсем не
беспокоит.
122. Выполняя какое-либо дело, я бы
предпочел работать:
а) в составе коллектива; b) не уверен;
с) самостоятельно.
123. У меня бывают периоды, когда мне
трудно избавиться от чувства жалости к себе:
а) часто; b) иногда; с) никогда.
124. Часто я слишком быстро начинаю
сердиться на людей:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
125. Я всегда могу без труда изменить
свои старые привычки и не возвращаться к прежнему:
а) да; b) не уверен; с) нет.
126. Если бы зарплата была одинаковой,
то я предпочел бы быть:
а) адвокатом; b) не уверен; с) пилотом
или капитаном судна.
127. «Лучшее» так относится к
«наихудшее», как «медленное» к:
а) «быстрое»; b) «лучшее»; с)
«быстрейшее».
128. Каким из приведенных ниже сочетаний
следует продолжить буквенный ряд РООООРРОООРРР…:
а) ОРРР; b) ООРР; с) РООО.
129. Когда приходит время осуществить
то, что я планировал и на что надеялся, я обнаруживаю, что уже пропало желание
делать это:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
130. Большей частью я могу продолжать
работать тщательно, не обращая внимания на шум, создаваемый другими:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
131. Иногда я говорю посторонним вещи,
кажущиеся мне важными, независимо от того, спрашивают ли они об этом:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
132. Много свободного времени я провожу
в разговорах с друзьями о прошлых развлечениях, от которых я получал
удовольствие:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
133. Мне нравится устраивать
какие-нибудь смелые рискованные выходки «смеха ради»:
а) да; b) не уверен; с) нет.
134. Вид неубранной комнаты очень раздражает
меня:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
135. Я считаю себя общительным открытым
человеком:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
136.В общении я:
а) свободно проявляю свои чувства; b)
нечто среднее; с) держу свои переживания «про себя».
137. Я люблю музыку:
а) легкую, живую; b) нечто среднее; с)
чувствительную.
138. Красота поэмы восхищает меня
больше, чем красота хорошо сделанного оружия:
а) да; b) не уверен; с) нет.
139. Если мое удачное замечание остается
незамеченным окружающими, то я:
а) смирюсь с этим; b) нечто среднее; с)
даю людям возможность услышать его еще раз.
140. Мне бы понравилось работать
фотокорреспондентом:
а) да; b) не уверен; с) нет.
141. Нужно быть осторожным в общении с
незнакомыми, так как можно, например, заразиться:
а) да; b) не уверен; с) нет.
142. При поездке за границу я бы
предпочел быть под руководством экскурсовода, чем самому планировать маршрут:
а) да; b) не уверен; с) нет.
143. Меня справедливо считают упорным и
трудолюбивым, но не слишком преуспевающим человеком:
а) да; b) не уверен; с) нет.
144. Если люди пользуются моим хорошим
отношением в своих интересах, то я не возмущаюсь этим и вскоре об этом забываю:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
145. Если при обсуждении какого-либо
вопроса среди участников возникает ожесточенный спор, то я предпочитаю:
а) увидеть, кто же «победил»; b) нечто
среднее; с) чтобы спор разрешился мирно.
146. Я предпочитаю планировать что-либо
самостоятельно, без вмешательства и предложений со стороны других:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
147. Иногда чувство зависти влияет на
мои действия:
а) да; b) не уверен; с) нет.
148. Я твердо верю, что начальник может
быть не всегда прав, но он всегда имеет право быть начальником:
а) да; b) не уверен; с) нет.
149. Когда я думаю обо всем, что еще
предстоит сделать, у меня появляется чувство напряженности:
а) да; b) иногда; с) нет.
150. Когда зрители мне что-либо кричат
во время игры, меня это не трогает:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
151. Интереснее быть:
а) художником; b) не уверен; с)
организатором культурных развлечений.
152. Которое из следующих слов не
относится к двум другим:
а) любые; b) некоторые; с) большинство.
153. «Пламя» так относится к «жар», как
«роза» относится к:
а) «шип»; b) «красивые лепестки»; с)
«аромат».
154. У меня бывают яркие сновидения,
мешающие мне спать:
а) часто; b) иногда; с) практически
никогда.
155. Если на пути к успеху стоят
серьезные препятствия, я все-таки предпочитаю рискнуть:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
156. Когда я нахожусь в группе людей,
приступающих к какой-то работе, то само собой получается, что я оказываюсь во
главе их:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
157. Мне больше нравится в одежде
спокойная корректность, чем бросающаяся в глаза индивидуальность:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
158. Мне больше нравится провести вечер
за спокойным любимым занятием, чем в оживленной компании:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
159. Я не обращаю внимания на
доброжелательные советы других, даже когда эти советы могли бы быть полезными:
а) иногда; b) почти никогда; с) никогда.
160. В своих поступках я всегда стараюсь
придерживаться общепринятых правил поведения:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
161. Мне не очень нравится, когда
смотрят, как я работаю:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
162. Иногда приходится применять силу,
потому что не всегда возможно добиться результата с помощью убеждения:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
163. В школе я предпочитал
(предпочитаю):
а) русский язык и литературу; b) не
уверен; с) математику или арифметику.
164. Меня иногда огорчало, что обо мне
за глаза отзывались неодобрительно без всяких к этому причин:
а) да; b) не уверен; с) нет.
165. В разговоре с простыми людьми,
которые всегда придерживаются общепринятых правил и традиций:
а) часто вполне интересен и
содержателен; b) нечто среднее; с) раздражает меня, потому что ограничивается
мелочами.
166. Некоторые вещи настолько раздражают
меня, что предпочитаю вообще не говорить на эти темы:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
167. В воспитании важнее:
а) относиться к ребенку с достаточной
любовью; b) нечто среднее; с) выработать нужные привычки и отношение к жизни.
168. Люди считают меня положительным,
спокойным человеком, которого не трогают превратности судьбы:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
169. Я считаю, что общество должно
руководствоваться разумом и отбросить старые привычки или ненужные традиции:
а) да; b) не уверен; с) нет.
170. Думаю, что в современном мире
важнее разрешить:
а) вопросы нравственности; b) не уверен;
с) разногласия между странами мира.
171. Я лучше усваиваю материал:
а) читая хорошо написанную книгу; b)
нечто среднее; с) участвуя в обсуждении вопроса.
172. Я предпочитаю идти своим путем
вместо того, чтобы действовать в соответствии с принятыми правилами:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
173. Прежде чем выдвигать какой-либо
аргумент, я предпочитаю подождать, пока не буду убежден, что я прав:
а) всегда; b) обычно; с) только если это
целесообразно.
174. Мелочи иногда невыносимо «действуют
мне на нервы», хотя я и понимаю, что они не существенны:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
175. Под влиянием момента я редко говорю
вещи, о которых потом очень сожалею:
а) верно; b) не уверен; с) неверно.
176. Если бы меня попросили участвовать
в шефской деятельности, то я бы:
а) согласился; b) не уверен; с) вежливо
сказал, что занят.
177. Которое из следующих слов не
относится к двум другим:
а) широкий; b) зигзагообразный; с)
прямой.
178. «Скоро» так относится к «никогда»,
как «близко» к:
а) «нигде»; b) «далеко»; с) «где-то».
179. Если я невольно нарушил правила
поведения, находясь в обществе, то я вскоре забываю об этом:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
180. Меня считают человеком, которому
обычно в голову приходят хорошие идеи, когда нужно разрешить какую-либо
проблему:
а) да; b) не уверен; с) нет.
181. Я способен лучше проявить себя:
а) в трудных ситуациях, когда нужно
сохранить самообладание; b) не уверен; с) когда требуется умение ладить с
людьми.
182. Меня считают человеком, полным
энтузиазма:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
183. Мне нравится работа, которая
требует перемен, разнообразия, командировок, даже если она связана с некоторой
опасностью:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
184. Я довольно требовательный человек и
всегда настаиваю на том, чтобы все делалось по возможности правильно:
а) верно; b) нечто среднее; с) неверно.
185. Мне нравится работа, требующая
добросовестного отношения, точных навыков и умений:
а) да; b) нечто среднее; с) нет.
186. Я отношусь к типу энергичных людей,
которые всегда заняты:
а) да; b) не уверен; с) нет.
187. Я уверен в том, что не пропустил ни
одного вопроса и на все ответил как следует:
а) да; b) не уверен; с) нет.
Методика многофакторного исследования
личности Кеттела/Интерпретация сочетаний первичных факторов
Группу
коммуникативных свойств образуют следующие факторы:
• А
– общительность
• Н
– смелостьЕ – доминантность
• L
– подозрительность
• N
– дипломатичность
• Q2
– самостоятельность.
Сочетание
факторов А и Н отражает потребность личности в общении, умении общаться.
Высокие
значения факторов А (8-10 стенов) и Н (8-10 стенов) означают, что человек
стремится к общению, легко и быстро, часто по собственной инициативе вступает в
контакт с незнакомыми и малознакомыми людьми. Опыт межличностного общения
большой, но нередко взаимоотношения поверхностные и непродолжительные. Не
испытывает напряжения в большой аудитории. Сохраняет уверенность в себе,
способен отстоять свою позицию при общении с авторитетными людьми. Общение
служит основным способом решения всех своих проблем.
Средние
значения факторов А (4-7 стенов) и Н (4-7 стенов) характеризуют человека,
который взаимоотношений с людьми не избегает, но собственная активность в
установлении и сохранении контактов невысокая. Инициатором общения становится в
том случае, если затрагиваются его интересы или проблема решается только с
помощью общения. Избирателен в общении; имеет небольшой круг друзей и знакомых,
которые близки по интересам и ценностным ориентациям и с которыми чувствует
себя комфортно. Общение с большой аудиторией или авторитетными людьми требует
преодоления напряжения.
Низкие
значения факторов А (1-3 стена) и Н (1-3 стена) присущи человеку, который
отличается слабо выраженной потребностью в общении с людьми. Чрезвычайно
избирателен в установлении и поддержании контактов. Круг общения ограничен
друзьями и близкими. Избегает общения с большой аудиторией и авторитетами.
Испытывает большие сложности, когда возникают сложности, связанные с просьбами.
Сочетание
факторов L и N характеризует отношение личности к другим людям.
Высокие
значения факторов L (8-10 стенов) и N (8-10 стенов) свойственны человеку,
который отличается выраженной социальной проницательностью. Он ясно видит
скрытый смысл житейских ситуаций, межличностных отношений. Понимает людей,
мотивы их поведения и переживания. Тонко чувствует отношение других людей к
себе, и это позволяет быстро менять стиль и дистанцию общения, если меняется
коммуникативная ситуация. В конфликтных ситуациях стремится избегать «острых
углов», ищет компромиссные решения. В то же время насторожен, внутренне
напряжен и может испытывать тревогу во взаимоотношениях с людьми. Нередко с
предубеждением оценивает людей.
Средние
значения факторов L (4-7 стенов) и N (4-7 стенов) отражают способность человека
достаточно тонко разбираться в людях, задумываться над мотивами их поведения.
Однако на свои оценки и характеристики такой человек ориентируется редко. К
людям относится доброжелательно, но без особой доверительности. Доверительные
отношения устанавливает с теми, кто близок по интересам, с кем поддерживает
давние отношения. Понимает чужие проблемы, но собственные проблемы предпочитает
хранить в тайне и решать самостоятельно. Возможны конфликты и разногласия с
окружающими, но они не продолжительны.
Низкие
значения факторов L (1-3 стена) и N (1-3 стена) принадлежат человеку, который
естественен в поведении. Доброжелательно, без предубеждений относится к
относится к окружающим людям, снисходительно оценивает их поступки. Однако
может обидеть из-за неточного понимания состояния собеседника, мотивов его
поведения или из-за недостаточного проникновения в суть ситуации. Редко
чувствует нюансы общения, сохраняет стиль и дистанцию общения, независимо от
изменения коммуникативной ситуации.
Сочетание
факторов E и Q2 отражает некоторые стороны лидерского потенциала личности.
Высокие
значения факторов E (8-10 стенов) и Q2 (8-10 стенов) свойственны человеку,
который активно стремится занять лидерское положение в группе. Имеет
собственную точку зрения по многим вопросам. Стремится утвердить ее среди
окружающих и изменить их поведение в соответствии с собственным видением и
пониманием сложившейся ситуации. К мнению других относится критично, прибегает
к нему редко. Предпочитает самостоятельные решения, которые не меняет даже под
давлением группы.
Средние
значения факторов E (4-7 стенов) и Q2 (4-7 стенов) говорят об умеренно
выраженном лидерском потенциале личности. Существующая собственная точка зрения
по многим вопросам не навязывается группе. Лидерские функции проявляются
преимущественно в привычных ситуациях, развитие которых можно предвидеть, а
появление трудностей можно предотвратить. Лидерская активность возможна также и
тогда, когда ситуация глубоко затрагивает личные интересы. Мнение группы
уважает также, как и свое. Учитывает его, может изменить собственное под
давлением группы. Однако ответственные решения предпочитает принимать
самостоятельно.
Низкие
значения факторов E (1-3 стена) и Q2 (1-3 стена) свидетельствуют о низком
лидерском потенциале. Человек не стремится занять лидирующее положение среди
окружающих людей или в группе. Предпочитает подчиняться. Легко соглашается с
мнением других, быстро меняет собственную точку зрения. Склонен избегать
ситуаций, требующих собственной ответственности за принятие решения. Испытывает
напряжение при необходимости самостоятельно преодолевать препятствия на пути к
достижению цели.
В
группу интеллектуальных свойств входят следующие факторы:
• В
– интеллектуальность
• М
– мечтательность
• N
– дипломатичность
• Q1
– восприимчивость к новому.
Сочетание
факторов В и М характеризует интеллектуальные возможности личности.
Высокие
значения факторов В (8-10 стенов) и М (8-10 стенов) означают высокие
интеллектуальные возможности, увлечение абстрактными идеями. Легко решает
отвлеченные задачи, быстро устанавливает причинно-следственные соотношения
между явлениями. Обладает богатой фантазией, развитым образным мышлением. При
этом мышление логично, отличается высоким уровнем обобщения.
Средние
значения факторов В (4-7 стенов) и М (4-7 стенов) отражают возможность
достижения успеха в решении несложных отвлеченных проблем. Наибольшая
успешность достигается в решении практических задач. Человек способен к
творчевкой, детальной разработке идей, выдвинутых другими.
Низкие
значения факторов В (1-3 стена) и М (1-3 стена) характеризуют преобладание в
структуре интеллекта конкретного, практически ориентированного мышления.
Принимая решения, ориентируется преимущественно на здравый смысл и на факты.
Решение абстрактных задач требует дополнительных усилий и больших временных
затрат.
Сочетание
факторов N и Q1 отражают гибкость и оперативность мышления личности.
Высокие
значения факторов N (8-10 стенов) и Q1 (8-10 стенов) свидетельствуют о гибкости
мышления и о быстроте принятия решений. Человек легко проникает в смысл
проблемной ситуации, быстро просчитывает возможные варианты решения и находит
оптимальное. Склонен экспериментировать с предметами, идеями. В решениях
ориентируется на новые подходы, не боится ошибок и просчетов.
Средние
значения факторов N (4-7 стенов) и Q1 (4-7 стенов) встречаются у лиц, склонных
быстро ориентироваться в проблемных ситуациях, но не всегда умеющих
просчитывать варианты решения. В связи с этим выбранное решение не всегда
бывает оптимальным. Новые идеи и способы решений использует взвешенно, лишь
после всесторонней оценки и оценки последствий.
Низкие
значения факторов N (1-3 стена) и Q1 (1-3 стена) фиксируются у тех, у кого
ориентировка в проблемных ситуациях затруднена. Понимание смысла проблемной
ситуации, выбор вариантов решений требуют дополнительных интеллектуальных
усилий и временных затрат. Отношение к новым идеям настороженное. При решении
жизненных задач используются проверенные опытом способы и приемы.
В группе
эмоциональных свойств объединяются следующие факторы:
• С
– эмоциональная устойчивость
• F
– беспечность
• H
– смелость в социальных контактах
• I
– эмоциональная чувствительность
• O
– тревожность
• Q4
– напряженность
Сочетание
факторов С и I характеризует чувствительность личности к эмоциогенным
воздействиям.
Высокие
значения факторов С (8-10 стенов) и низкие значения фактора I (1-3 стена)
свойственны человеку, отличающемуся реалистичным восприятием окружающей обстановки,
происходящих событий. Чувствует себя защищенным, способным справиться с разными
трудностями. Круг ситуаций, которые вызывают сильные эмоциональные реакции,
ограничен. Склонен рационализировать собственные эмоциональные переживания,
впечатления. В общении с другими людьми ориентируется преимущественно на
разумное. На собственные чувства ориентируется довольно редко.
Средние
значения факторов С (4-7 стенов) и I (4-7 стенов) характерны для человека,
который сохраняет эмоциональное равновесие преимущественно в привычной для себя
обстановке. При неожиданном появлении дополнительных трудностей возникает
кратковременное чувство тревоги и беспомощности. Сильные эмоциональные реакции
возможны в тех ситуациях, которые глубоко затрагивают актуальные потребности.
Низкие
значения факторов С (1-3 стена) и высокие значения фактора I (8-10 стенов)
означают, что человек воспринимает происходящее вокруг него прежде всего
эмоционально. Эмоциональная чувствительность высокая. Эмоции возникают быстро,
по любому, даже незначительному, поводу. Спектр эмоциональных переживаний
разнообразен: от восторженности, удовлетворения до страха, тревоги и депрессии.
Эмоции превращаются в основной регулятор поведения и взаимоотношений с людьми.
Сочетание
факторов H и F отражает склонность к рискованному поведению.
Высокие
значения факторов H (8-10 стенов) и F (8-10 стенов) позволяют говорить об
оптимизме. Сложности, неудачи сложившихся ситуаций не замечаются или
вытесняются. Преобладает вера в удачу, в благоприятный исход начинаний. Жизненная
перспектива воспринимается позитивно. Привлекают ситуации, связанные с риском.
Может рисковать как здоровьем, так и материальным благополучием. Рискует
независимо от последствий. Возможен неоправданный риск, риск ради риска.
Средние
значения факторов H (4-7 стенов) и F (4-7 стенов) отражают стремление человека
находить позитивное в жизни. Однако полностью отключиться от неприятностей, от
повседневных проблем не удается. Верит в удачу в том случае, если когда
ситуации знакомы и можно использовать проверенные опытом стратегии поведения и
решения задач. Рискует взвешенно. Рискованные ситуации привлекают тогда, когда
риск оправдан и успех реально достижим.
Низкие
значения факторов H (1-3 стена) и F (1-3 стена) встречаются у тех, кто склонен
драматизировать события, усложнять происходящее. Настроение часто снижено.
Жизненная перспектива воспринимается преимущественно негативно. Уверенность в
себе слабо выражена. Преобладает ориентация на избегание неудачи. Риск пугает.
Ситуации, связанные с риском, избегаются.
Сочетание
факторов O и Q4 характеризует разные проявления тревожности как личностного
свойства.
Высокие
значения факторов O (8-10 стенов) и Q4 (8-10 стенов) описывают человека,
который часто тревожится о возможных неудачах и неприятных событиях, сожалеет о
прошлых своих поступках. Неудовлетворен собой, испытывает чувство вины, что
создает трудности во взаимоотношениях с окружающими. Болезненно переносит
критику в свой адрес. Похвалу, комплименты принимает с большим недоверием.
Препятствия на пути к достижению цели воспринимает как непреодолимые, склонен
фиксироваться на неприятных сторонах событий, что препятствует поискам выхода
из проблемных ситуаций.
Средние
значения факторов O (4-7 стенов) и Q4 (4-7 стенов) относятся к человеку,
который испытывает тревогу, беспокойство в непривычных для себя ситуациях.
Тогда, когда обстановка знакома и предсказуема, ощущение тревоги ослабевает или
не возникает вообще. Пытается объективно воспринимать происходящее и окружающих
людей. Препятствия на пути к достижению цели кажутся непреодолимыми, но
довольно долго ищет оптимальные выходы из сложившейся проблемной ситуации.
Критические замечания в свой адрес воспринимает сначала с раздражением, затем
находит в них рациональное зерно, и раздражение снимается. В конфликтных
ситуациях склонен обвинять не только других, но и себя.
Низкие
значения факторов O (1-3 стена) и Q4 (1-3 стена) характерны для человека,
который критично воспринимает окружающую реальность. Редко тревожится о
будущем, не волнуют также и прошлые поступки. Высокая самооценка, уверенность в
себе, удовлетворенность своими достижениями помогают преодолевать реально
возникающие препятствия. Терпимо относится к критическим замечаниям в свой
адрес. В конфликтных ситуациях склонен преимущественно обвинять других.
В
группу регуляторных свойств личности входят следующие факторы:
• Q3
– самодисциплина
• G
– моральная нормативность
Высокие
значения факторов Q3 (8-10 стенов) и G (8-10 стенов) встречаются у тех, кто
способен мобилизовать себя на достижение поставленной цели вопреки внутреннему
сопротивлению и внешним препятствиям. Действует продуманно, настойчиво.
Организован: заканчивает начатые дела, четко представляет порядок выполняемых
дел, планирует время. Сохраняет самообладание в критических ситуациях, способен
регулировать внешние проявления эмоций. Критичен к себе. Поведение часто
регулируется требованиями группы, требованиями окружающих людей. Ответственен,
с ярко выраженным чувством долга.
Средние
значения факторов Q3 (4-7 стенов) и G (4-7 стенов) говорят о способности
человека быть организованным и настойчивым прежде всего в ситуациях, в которых
адаптировался. В случае неожиданного появления дополнительной нагрузки может
действовать хаотично, неорганизованно. Избирательно относится к общегрупповым
нормам и требованиям. Совестливость, ответственность в лично значимых ситуациях
могут сочетаться с формальным выполнением обязанностей тогда, когда ситуация не
затрагивает личных интересов.
Низкие
значения факторов Q3 (1-3 стена) и G (1-3 стена) характерны для тех, кто
отступает от желаемой цели, как только появляются внутренние или внешние
препятствия. Часто действует неорганизованно. Не умеет планировать и
рационально распределять свое время. Поведение регулируется преимущественно
личными, сиюминутными желаниями и потребностями, поэтому не всегда вписывается
в традиционные рамки. Свои возможности не всегда оцениваются критично.
Достаточно свободно относится к моральным нормам.
Описание
первичных факторов
Стены
распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов.
Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «–»,
второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16
факторам строится, так называемый «профиль личности». При интерпретации уделяется
внимание, в первую очередь, «пикам» профиля, то есть наиболее низким и наиболее
высоким значениям факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в
«отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в
«положительном» – от 8 до 10 стенов.
1.
Фактор А: «замкнутость — общительность»
А- А+
Скрытность,
обособленность, отчужденность, недоверчивость, необщительность, замкнутость,
критичность, склонность к объективности, ригидности, к излишней строгости в
оценке людей. Трудности в установлении межличностных, непосредственных
контактов Общительность, открытость, естественность,
непринужденность, готовность к сотрудничеству, приспособляемость, внимание к
людям, готовность к совместной работе, активность в устранении конфликтов в
группе, готовность идти на поводу. Легкость в установлении непосредственных,
межличностных контактов
Полюс
А- в техническом названии именуется sizothymia (от латинского слова sizo, что
означает скучный, унылый). Полюс А+ именуется affectothymia, и он характеризует
интенсивное выражение аффектов (чувств). Эмоционально «вялая», «сухая» личность
имеет склонность к осторожности при выражении чувств, она мало экспрессивна.
Наиболее яркой особенностью аффектотимии является добродушие, веселость,
интерес к людям, эмоциональная восприимчивость.
В
целом фактор А ориентирован на измерение общительности человека в малых группах
и способности к установлению непосредственных, межличностных контактов.
В
ответах вопросника личность с А+ предпочитает работу с людьми, социальное
одобрение, любит идти в ногу со временем. Личность с полюсом А- любит идеи,
предпочитает работать одна. Существуют доказательства того, что личности с А+
общительны, могут быть лидерами в малых группах и часто выбирают работу с
людьми; личности с полюсом А- могут быть художниками, учеными-исследователями и
предпочитают работать самостоятельно, изолированно от группы.
• 1-3
стена — склонен к ригидности, холодности, скептицизму и отчужденности. Вещи его
привлекают больше, чем люди. Предпочитает работать сам, избегая компромиссов.
Склонен к точности, ригидности в деятельности, личных установках. Во многих
профессиях это желательно. Иногда он склонен быть критически настроенным,
несгибаемым, твердым, жестким.
• 4
стена — сдержанный, обособленный, критический, холодный (шизотимия).
• 7
стенов — обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно
(циклотимия).
• 8-10
стенов — склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению;
готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем.
Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным
значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных
отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и
отчества.
2.
Фактор В: интеллект
B- B+
Конкретность
и некоторая ригидность мышления, затруднения в решении абстрактных задач,
сниженная оперативность мышления, недостаточный уровень общей вербальной
культуры. Развитое абстрактное мышление, оперативность, сообразительность,
быстрая обучаемость. Достаточно высокий уровень общей культуры, особенно вербальной.
Фактор
В не определяет уровень интеллекта, он ориентирован на измерение оперативности
мышления и общего уровня вербальной культуры и эрудиции. Следует отметить, что
низкие оценки по этому фактору могут зависеть от других характеристик личности:
тревожности, фрустрированности, низкого образовательного ценза. И главное,
фактор В, пожалуй, единственный фактор методики, который не является строго
валидизированным. Поэтому результаты по этому фактору являются
ориентировочными.
• 1-3
стена — склонен медленнее понимать материал при обучении. «Туповат»,
предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию. Его «тупость» или отражает
низкий интеллект, или является следствием снижения функций в результате
психопатологии.
• 4
стена — менее интеллектуально развит, конкретно мыслит (меньшая способность к
обучению).
• 7
стенов — более интеллектуально развит, абстрактно мыслящий, разумный (высокая
способность к обучению).
• 8-10
стенов — быстро воспринимает и усваивает новый учебный материал. Имеется
некоторая корреляция с культурным уровнем, а также с реактивностью. Высокие
баллы указывают на отсутствие снижения функций интеллекта в патологических
состояниях.
3.
Фактор С: «эмоциональная нестабильность -эмоциональная стабильность»
C- C+
Эмоциональная
неустойчивость, импульсивность; человек находится под влиянием чувств,
переменчив в настроениях, легко расстраивается, неустойчив в интересах. Низкая
толерантность по отношению к фрустрации, раздражительность, утомляемость. Эмоциональная
устойчивость, выдержанность; человек эмоционально зрелый, спокойный, устойчив в
интересах, работоспособный, может быть ригидным, ориентирован на реальность.
Этот
фактор характеризует динамическое обобщение и зрелость эмоций в
противоположность нерегулируемой эмоциональности. Психоаналитики пытались
описать этот фактор как эго-силу и эго-слабость. Согласно методике Кеттелла,
личность с полюсом C- легко раздражается из-за тех или иных событий или людей,
не удовлетворена жизненными ситуациями, собственным здоровьем, кроме того, это личность
безвольная. Однако такая интерпретация достаточно ортодоксальна, поскольку
здесь не учитывается пластичность эмоциональной сферы. Люди с высокой оценкой
по фактору C+ чаще являются лидерами, чем те, чьи показатели по этому фактору
ближе к полюсу C-. С другой стороны, у руководящего состава диапазон
показателей по фактору С широк; некоторым из них присущи низкие значения по
этому фактору (возможно, здесь сказывается реакция усталости и озабоченность
при стрессе).
Установлено,
что людям с высокой и средней оценкой по фактору С свойственны и более высокие
моральные качества.
В
целом фактор имеет генетическое происхождение и направлен на измерение
эмоциональной стабильности; он в большой степени соотносится с понятиями слабой
и сильной нервной системы (по И.П.Павлову).
Профессиями,
требующими преодоления стрессовых ситуаций (руководители, летчики, спасатели и
т. д.), должны владеть индивидуумы с высокими оценками по фактору С. В то же
время в профессиях, где не требуется быстрого принятия решений, эмоциональной
стабильности и где можно решать вопрос самому (художники, почтальоны и т. д.),
можно иметь и низкие оценки по этому фактору.
• 1-3
стена — имеется низкий порог в отношении фрустрации, изменчивый и пластичный,
избегающий требований действительности, невротически утомляемый,
раздражительный, эмоционально возбудимый, имеющий невротическую симптоматику
(фобии, нарушения сна, психосоматические расстройства). Низкий порог свойствен
всем формам невротических и некоторым психическим расстройствам.
• 4
стена — чувствительный, эмоционально менее устойчивый, легко расстраивается.
• 7
стенов — эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность,
активный, зрелый.
• 8-10
стенов — эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый. Высокая способность к
соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед
нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень «С» позволяет
адаптироваться даже при психических расстройствах.
4.
Фактор Е: «подчиненность-доминантность»
E- E+
Мягкость,
уступчивость, тактичность, кроткость, любезность, зависимость, безропотность,
услужливость, почтительность, застенчивость, готовность брать вину на себя,
скромность, экспрессивность, склонность легко выходить из равновесия. Самостоятельность,
независимость, настойчивость, упрямство, напористость, своенравие, иногда
конфликтность, агрессивность, отказ от признания внешней власти, склонность к
авторитарному поведению, жажда восхищения, бунтарь.
Фактор
Е не очень существенно коррелирует с достижениями лидерства, однако связан с
социальным статусом и выше у лидеров, чем у последователей. Существует
предположение, что оценки по этому фактору с возрастом меняются и зависят от
пола испытуемого. В своем поведении люди с высокими оценками (по этому фактору)
испытывают потребность в автономии.
• 1-3
стена — уступающий другим, покорный. Часто зависим, признает свою вину.
Стремится к навязчивому соблюдению корректности, правил. Эта пассивность
является частью многих невротических синдромов.
• 4
стена — скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный,
приспособляющийся.
• 7
стенов — самоутверждающийся, независимый, агрессивный, упрямый (доминантный).
• 8-10
стенов — утверждающий себя, свое «Я», самоуверенный, независимо мыслящий.
Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения,
враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает
авторитетов.
5.
Фактор F: «сдержанность — экспрессивность»
F- F+
Благоразумие,
осторожность, рассудительность в выборе партнера по общению. Склонность к
озабоченности, беспокойству о будущем, пессимистичность в восприятии
действительности, сдержанность в проявлении эмоций. Жизнерадостность,
импульсивность, восторженность, беспечность, безрассудность в выборе партнеров
по общению, эмоциональная значимость социальных контактов, экспрессивность,
экспансивность, эмоциональная яркость в отношениях между людьми, динамичность
общения, которая предполагает эмоциональное лидерство в группах
Данный
фактор представляет собой компонент факторов второго порядка различных свойств
личности. Интересен тот факт, что с годами проявление импульсивности и
беспечности постепенно снижается, что можно рассматривать как свидетельство
определенной эмоциональной зрелости.
В
целом фактор F ориентирован на измерение эмоциональной окрашенности и
динамичности в процессах общения. Пример: актеры, эффективные лидеры имеют
более высокие оценки, художники, последователи — более низкие.
• 1-3
стена — неторопливый, сдержанный. Иногда мрачен, пессимистичен, осмотрителен.
Считается очень точным, трезвым, надежным человеком.
• 4
стена — трезвый, осторожный, серьезный, молчаливый;
• 7
стенов — безалаберный, импульсивно-живой, веселый, полный энтузиазма.
• 8-10
стенов — веселый, активный, разговорчивый, беззаботный, может быть импульсивен.
6.
Фактор G: «низкая нормативность поведения – высокая нормативность поведения»
G- G+
Склонность
к непостоянству, подверженность влиянию чувств, случая и обстоятельств.
Потворствует своим желаниям, не делает усилий по выполнению групповых
требований и норм. Неорганизованность, безответственность, импульсивность,
отсутствие согласия с общепринятыми моральными правилами и стандартами,
гибкость по отношению к социальным нормам, свобода от их влияния, иногда
беспринципность и склонность к асоциальному поведению. Добросовестность,
ответственность, стабильность, уравновешенность, настойчивость, склонность к
морализированию, разумность, совестливость. Развитое чувство долга и
ответственности, осознанное соблюдение общепринятых моральных правил и норм,
настойчивость в достижении цели, деловая направленность.
Этот
фактор напоминает фактор С, особенно в том, что касается роли саморегуляции
поведения и отношения к другим людям. Данный фактор характеризует особенности
эмоционально-волевой сферы (настойчивость, организованность —
безответственность, неорганизованность) и особенности регуляции социального
поведения (принятие или игнорирование общепринятых моральных правил и норм). Психоаналитики
интерпретируют этот фактор как высокое супер-эго и как низкое супер-эго.
Исследователю следует быть особо внимательным в анализе низких оценок по
данному фактору (G-) так как нет прямолинейной зависимости низких оценок от
выраженного асоциального поведения (например, с преступниками). Напротив,
известно, что многие люди, не воспринимающие «мораль среднего класса»,
«интеллектуалы», «эмансипированные личности», лица, выражающие гуманистические
идеалы и гибко относящиеся к социальным и культурным традициям, могут иметь
низкие оценки по этому фактору.
Высокие
оценки часто могут характеризовать не только выраженные волевые черты личности,
но и склонность к сотрудничеству и конформизму.
• 1-3
стена — тенденция к непостоянству цели, непринужденный в поведении, не
прилагает усилий к выполнению групповых задач, выполнению социально-культурных
требований. Его свобода от влияния группы может вести к асоциальным поступкам,
но временами делает его деятельность более эффективной. Отказ от подчинения
правилам уменьшает соматические расстройства при стрессе.
• 4
стена — пользующийся моментом, ищущий выгоду в ситуации. Избегает правил,
чувствует себя малообязательным.
• 7
стенов — сознательный, настойчивый, на него можно положиться, степенный,
обязательный.
• 8-10
стенов — требователен к себе, руководствуется чувством долга, настойчив, берет
на себя ответственность, добросовестен, склонен к морализированию, предпочитает
работящих людей, остроумный.
7.
Фактор Н: «робость — смелость»
H- H+
Робость,
застенчивость, эмоциональная сдержанность, осторожность, социальная
пассивность, деликатность, внимательность к другим, повышенная чувствительность
к угрозе, предпочтение индивидуального стиля деятельности и общения в малой
группе (2-3 человека). Смелость, предприимчивость, активность;
человек имеет эмоциональные интересы, готовность к риску и сотрудничеству с
незнакомыми людьми в незнакомых обстоятельствах, способность принимать
самостоятельные, неординарные решения, склонность к авантюризму и проявлению
лидерских качеств.
Фактор
H — четко определенный фактор, который характеризует степень активности в
социальных контактах. При этом надо учитывать, что этот фактор имеет
генетическое происхождение и отражает активность организма и особенности
темперамента. Люди с высокими оценками этого фактора имеют склонность к
профессиям риска (летчики-испытатели), упорны, социабельны, умеют выдерживать
эмоциональные нагрузки, что часто делает их лидерами.
Низкие
оценки этого фактора характеризуют людей застенчивых, робких, не социабельных,
трудно принимающих самостоятельные решения.
• 1-3
стена — застенчивый, уклончивый, держится в стороне, «тушуется». Обычно
испытывает чувство собственной недостаточности. Речь замедленна, затруднена,
высказывается трудно. Избегает профессий, связанных с личными контактами.
Предпочитает иметь 1-2 близких друзей, не склонен вникать во все, что
происходит вокруг него.
• 4
стена — застенчивый, сдержанный, неуверенный, боязливый, робкий.
• 7
стенов — авантюрный, социально-смелый, незаторможенный, спонтанный.
• 8-10
стенов — общительный, смелый, испытывает новые вещи; спонтанный и живой в
эмоциональной сфере. Его «толстокожесть» позволяет ему переносить жалобы и
слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может
небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.
8.
Фактор I: «жесткость – чувствительность»
I- I+
Несентиментальность,
самоуверенность, суровость, рассудочность, гибкость в суждениях, практичность,
иногда некоторая жесткость и черствость по отношению к окружающим,
рациональность, логичность. Чувствительность, впечатлительность, богатство
эмоциональных переживаний, склонность к романтизму, художественное восприятие
мира, развитые эстетические интересы, артистичность, женственность, склонность
к эмпатии, сочувствию, сопереживанию и пониманию других людей, утонченная
эмоциональность.
Согласно
ряду исследований, люди с высокими показателями по этому фактору обычно
настроены романтически, любят путешествия и новые переживания. Они обладают
развитым воображением, для них важна эстетика.
Этот
фактор отражает различия в культурном уровне и эстетической восприимчивости
личности. Интересен тот факт, что люди с низкими показателями по этому фактору
меньше болеют, более агрессивны, чаще занимаются спортом, атлетичны.
Характеристики
этого фактора ближе к фактору второго порядка «низкая эмоциональность — высокая
эмоциональность»; данный фактор является там главенствующим.
Личность
с высокими показателями по этому фактору характеризуется как физически и
умственно утонченная, склонная к рефлексии, задумывающаяся над своими ошибками
и путями избежания таковых.
Отметим,
что оценки по данному фактору у женщин выше, чем у мужчин, при этом они зависят
от окружающих условий и культурного уровня. Кеттелл определяет данную черту
личности как «запрограммированную эмоциональную чувствительность», подчеркивая
тем самым прерогативу генетического происхождения этого свойства личности.
Следует отметить, что мужчины, имеющие высокие оценки, чаще всего относятся к
художественному типу личности. По роду занятий высокие оценки по этому фактору
объединяют художников, артистов, музыкантов, писателей врачей-диагностов и
психиатров, адвокатов. Лица с I- больше склонны к невротическим
рассогласованиям (при исследовании по тесту Айзенка эти люди имеют высокие
показатели по такой характеристике, как нейротизм). В целом этот фактор
определяет степень эмоциональной утонченности личности.
• 1-3
стена — практичный, реалистичный, мужественный, независимый, имеет чувство
ответственности, но скептически относится к субъективным и культурным аспектам
жизни. Иногда безжалостный, жестокий, самодовольный. Руководя группой,
заставляет ее работать на практической и реалистической основе.
• 4
стена — сильный, независимый, полагается на себя, реалистичный, не терпит
бессмысленности.
• 7
стенов — слабый, зависимый, недостаточно самостоятельный, беспомощный,
сензитивный.
• 8-10
стенов — слабый, мечтательный, разборчивый, капризный, женственный, иногда
требовательный к вниманию, помощи, зависимый, непрактичный. Не любит грубых
людей и грубых профессий. Склонен замедлять деятельность группы и нарушать ее
моральное состояние нереалистическим копанием в мелочах, деталях.
9.
Фактор L: «доверчивость — подозрительность»
L- L+
Открытость,
уживчивость, терпимость, покладистость; свобода от зависти, уступчивость. Может
быть чувство собственной незначительности. Осторожность,
эгоцентричность, настороженность по отношению к людям; склонность к ревности,
стремление возложить ответственность за ошибки на окружа-юих,
раздражительность. Иногда автономность, самостоятельность и независимость в
социальном поведении.
Кеттелл
назвал этот фактор alaxia (L-) — protensia (L+). Термин protensia означает
«защита» и «внутренняя напряженность»; высокие показатели по этому фактору
могут коррелировать с невротическими характеристиками. В то же время высокие
оценки по этому фактору часто встречаются у людей независимого поведения, у
тех, кто по роду деятельности связан с созиданием чего-либо, например, в
области религии и науки. Ряд черт характера, которые относят к доминированию
(фактор Е), в действительности следует связывать именно с этим фактором. Полюс
L- характеризует личность добродушную, открытую и, возможно, без амбиций и
стремления к победе.
В
целом фактор L отражает эмоциональное отношение к людям. Очень высокие оценки
по этому фактору говорят об излишней защите и эмоциональной напряженности,
фрустрированности личности. Низкий полюс (L-) характеризует личность
добродушную, но склонную к конформизму.
• 1-3
стена — склонен к свободе от тенденции ревности, приспособляемый, веселый, не
стремится к конкуренции, заботится о других. Хорошо работает в группе.
• 4
стена — доверчивый, адаптирующийся, неревнивый, уживчивый.
• 7
стенов — подозрительный, имеющий собственное мнение, не поддается обману.
• 8-10
стенов — недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое «Я», упрямый,
заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало
заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор не обязательно
свидетельствует о паранойе.
10.
Фактор М: «практичность — мечтательность»
M- M+
Высокая
скорость решения практических задач, прозаичность, ориентация на внешнюю
реальность, развитое конкретное воображение, практичность, реалистичность. Богатое
воображение, поглощенность своими идеями, внутренними иллюзиями («витает в
облаках»), легкость отказа от практических суждений, умение оперировать
абстрактными понятиями, ориентированность на свой внутренний мир;
мечтательность.
Картина
этого фактора достаточно сложна. В основном личности с M+ имеют яркую внутреннюю
интеллектуальную жизнь, с интенсивным проживанием идей и чувств. В поведении
могут быть «богемны», нонконформны. Высокие оценки по этому фактору имеют
художники, поэты, исследователи, экспериментаторы, руководители высокого ранга,
редакторы и т. д. Низкие оценки имеют лица, занятые механическими расчетами,
где необходимо внимание, сосредоточенность. Замечено также, что лица с низкими
оценками по этому фактору реже попадают в автомобильные катастрофы. Их
характеризует уравновешенность и здравомыслие. Однако, в неожиданных ситуациях
им часто не хватает воображения и находчивости.
В
целом фактор ориентирован на измерение особенностей воображения, отражающихся в
реальном поведении личности, таких, как практичность, приземленность или,
наоборот, некоторое «витание в облаках», романтическое отношение к жизни.
• 1-3
стена — беспокоится о том, чтобы поступать правильно, практично,
руководствуется возможным, заботится о деталях, сохраняет присутствие духа в
экстремальных ситуациях, но иногда сохраняет воображение.
• 4
стена — практичный, тщательный, конвенциальный. Управляем внешними реальными
обстоятельствами.
• 7
стенов — человек с развитым воображением, погруженный во внутренние
потребности, заботится о практических вопросах. Богемный.
• 8-10
стенов — склонен к неприятному для окружающих поведению (не каждодневному),
неконвенциальный, не беспокоится о повседневных вещах, самомотивированный,
обладает творческим воображением. Обращает внимание на «основное» и забывает о
конкретных людях и реальностях. Изнутри направленные интересы иногда ведут к
нереалистическим ситуациям, сопровождающимся экспрессивными взрывами.
Индивидуальность ведет к отвержению его в групповой деятельности.
11.
Фактор N: «прямолинейность -дипломатичность»
N- N+
Откровенность,
простота, наивность, прямолинейность, бестактность, естественность,
непосредственность, эмоциональность, недисциплинированность, неумение
анализировать мотивы партнера, отсутствие проницательности, простота вкусов,
довольствие имеющимся. Изысканность, умение вести себя в обществе, в
общении дипломатичность, эмоциональная выдержанность, проницательность,
осторожность, хитрость, эстетическая изощренность, иногда ненадежность, умение
находить выход из сложных ситуаций, расчетливость.
Фактор
ориентирован на измерение отношений личности к людям и окружающей
действительности. Пока этот фактор недостаточно исследован. Однако можно
говорить о том, что фактор характеризует некоторую форму тактического
мастерства личности (фактор положительно коррелирует с умственными
способностями и доминантностью и с определенной неуверенностью личности в
себе). Высокие оценки по этому фактору характеризуют дипломатов в
противоположность «естественному и прямолинейному» человеку с наивной
эмоциональной искренностью, прямотой и непринужденностью. Кеттелл
охарактеризовал людей с высокими оценками по фактору N так: «Они могут быть
либо Сократом, либо ловким мальчишкой, а люди с низким полюсом отличаются
экспрессивностью, теплотой и добротой».
Существуют
данные о том, что люди с низкими оценками по этому фактору вызывают больше
доверия и симпатии, особенно у детей. Людей с высокими оценками можно
охарактеризовать как интеллектуальных, независимых, со сложной натурой. В
субкультурных исследованиях была выявлена связь высоких показателей по этому
фактору со способностью к выживанию и определенной изощренностью. По динамическим
характеристикам люди с высокими показателями являются лидерами в аналитической,
целенаправленной дискуссии и в формировании функциональных групповых решений (у
театральных режиссеров, кинорежиссеров, дипломатов как правило высокие оценки
по этому фактору).
Люди
с низкой оценкой по фактору N медлительны, консервативны, препятствуют принятию
решения группой.
Положительный
полюс Кеттелл образно назвал полюсом Маккиавелли, а отрицательный — полюсом
Руссо.
• 1-3
стена — склонен к отсутствию утонченности, к сентиментальности и простоте.
Иногда грубоват и резок, обычно естественен и спонтанен.
• 4
стена — прямой, естественный, бесхитростный, сентиментальный.
• 7
стенов — хитрый, нерасчетливый, светский, проницательный (утонченный).
• 8-10
стенов — утонченный, опытный, светский, хитрый. Склонен к анализу.
Интеллектуальный подход к оценке ситуации, близкий к цинизму.
12.
Фактор О: «спокойствие — тревожность»
O- O+
Беспечность,
самонадеянность, жизнерадостность, уверенность в себе и в своих силах, безмятежность,
небоязливость, хладнокровие, спокойствие, отсутствие раскаяния и чувства вины. Беспокойство,
озабоченность, ранимость, ипохондричность, подверженность настроению, страх,
неуверенность в себе, склонность к предчувствиям, самобичеванию, к депрессиям,
чувствительность к одобрению окружающих, чувство вины и недовольство собой.
Ранее
при интерпретации этого фактора употреблялись такие термины как «депрессивная
тенденция», «плохое настроение», «самоуничижение» и даже «невротическое
состояние». Низкие оценки характерны для людей, которые «управляют своими
неудачами». Личность с высокими оценками по этому фактору чувствует свою
неустойчивость, напряженность в трудных жизненных ситуациях, легко теряет
присутствие духа, полна сожалений и сострадания; для нее характерна комбинация
симптомов ипохондрии и неврастении с преобладанием страхов. Этот фактор шире,
чем чувство вины в общепринятом смысле. В этом факторе важен и компонент
устойчивости; люди с высокими показателями часто застенчивы, им трудно вступить
в контакт с другими людьми.
Низкие
оценки по этому фактору характеризуют тех людей, которые могут справляться со
своими неудачами, в отличие от тех, кто переживает неудачи как внутренний
конфликт. Существуют данные, свидетельствующие о том, что антиобщественные
личности не страдают от чувства вины.
По
роду занятий высокую оценку по этому фактору имеют религиозные лица, художники,
артисты, литераторы. Высокие оценки во многом определяют успешное лидерство в
сложных ситуациях и стремление личности к самоактуализации. В то же время эти
оценки свойственны невротикам, алкоголикам и людям с некоторыми видами
психопатии. Кеттелл считает, что этот фактор можно в определенных пределах
назвать фактором Гамлета и он может иметь социально-моральное значение, которое
туитивно чувствуют почитатели Достоевского. Следует учитвать, что высокие
оценки по этому фактору могут иметь ситуативное происхождение.
• 1-3
стена — безмятежный, со спокойным настроением, его трудно вывести из себя,
невозмутимый. Уверенный в себе и своих способностях. Гибкий, не чувствует
угрозы, иногда до такой степени, что не чувствителен к тому, что группа идет
другим путем и что он может вызвать неприязнь.
• 4
стена — безмятежный, доверчивый, спокойный.
• 7
стенов — тревожный, депрессивный, обеспокоенный (тенденция аутопунитивности),
чувство вины.
• 8-10
стенов — депрессивен, плохое настроение преобладает, мрачные предчувствия и
размышления, беспокойство. Тенденция к тревожности в трудных ситуациях.
Чувство, что его не принимает группа. Высокий балл распространен в клинических
группах всех типов.
13.
Фактор Q1: «консерватизм — радикализм»
Q1- Q1+
Консервативность,
устойчивость по отношению к традициям, сомнение в отношении к новых идей и
принципов, склонность к морализации и нравоучениям, сопротивление переменам,
узость интеллектуальных интересов, ориентация на конкретную реальную
деятельность. Свободомыслие, экспериментаторство, наличие
интеллектуальных интересов, развитое аналитическое мышление, восприимчивость к
переменам, к новым идеям, недоверие к авторитетам, отказ принимать что-либо на
веру, направленность на аналитическую, теоретическую деятельность.
В
исследованиях было получено доказательство того, что личности с высокими
показателями по этому фактору лучше информированы, меньше склонны к
морализаторству, выражают больший интерес к науке, нежели к догмам. Более того,
они готовы к нарушению привычек и устоявшихся традиций, им свойственна
независимость суждений, взглядов и поведения.
Фактор
определяет радикальное, интеллектуальное, политическое и религиозное отношения.
Высокие
оценки по этому фактору наблюдаются у руководителей, администраторов, ученых,
преподавателей университетов и особенно — у исследователей и теоретиков. Низкие
— у малоквалифицированных специалистов и обслуживающего персонала (няни,
санитарки и т. д ).
Есть
предположение, что данный фактор имеет генетическое происхождение и в бытовом
сознании соотносится с такими характеристиками человека как «умный» (Q1+ ) и
«глупый» (Q1-). Обращает на себя внимание то, что деловые лидеры имеют высокие
оценки по этому фактору.
В
поведенческом рисунке человек с низкими оценками по этому фактору характеризуется
как «консерватор», с высокими оценками — как «радикал».
• 1-3
стена — убежден в правильности того, чему его учили, и принимает все как
проверенное, несмотря на противоречия. Склонен к осторожности и к компромиссам
в отношении новых людей. Имеет тенденцию препятствовать и противостоять
изменениям и откладывать их, придерживается традиций.
• 4
стена — консервативный, уважающий принципы, терпимый к традиционным трудностям.
• 7
стенов — экспериментирующий, критический, либеральный, аналитический, свободно
мыслящий.
• 8-10
стенов — поглощен интеллектуальными проблемами, имеет сомнения по различным
фундаментальным вопросам. Он скептичен и старается вникнуть в сущность идей
старых и новых. Он часто лучше информирован, менее склонен к морализированию,
более — к эксперименту в жизни, терпим к несообразностям и к изменениям.
14.
Фактор Q2: «конформизм — нонконформизм»
Q2- Q2+
Зависимость
от мнения и требований группы, социабельность, следование за общественным
мнением, стремление работать и принимать решения вместе с другими людьми,
низкая самостоятельность, ориентация на социальное одобрение. Независимость,
ориентация на собственные решения, самостоятельность, находчивость, стремление
иметь собственное мнение. При крайних высоких оценках склонность к
противопоставлению себя группе и желание в ней доминировать.
Низкие
оценки по этому фактору имеют личности общительные, для которых много значит
одобрение общества, это светские люди. Высокие оценки имеют люди, которые часто
разобщены с группой и по роду занятий являются индивидуалистами -писатели,
ученые и преступники!
Этот
фактор является центральным в факторе второго порядка «зависимость —
независимость».
Следует
особо учитывать, что показатели по этому фактору могут характеризовать
определенную социабельность личности и имеют постоянную связь с критериями
реальной жизни.
По
существу, Кеттелл считает, что этот фактор является «мыслящей интроверсией» и в
формировании такой модели поведения существенную роль играют как семейные, так
и общественные традиции. Таких людей характеризует довольно высокая степень
осознанности в выборе линии поведения.
• 1
-3 стена — предпочитает работать и принимать решения вместе с другими людьми,
любит общение и восхищение, зависит от них. Склонен идти с группой. Необязательно
общителен, скорее ему нужна поддержка со стороны группы.
• 4
стена — зависящий от группы, «присоединяющийся», ведомый, идущий на зов
(групповая зависимость).
• 7
стенов — самоудовлетворенный, предлагающий собственное решение, предприимчивый.
• 8-10
стенов — независим, склонен идти собственной дорогой, принимать собственные
решения, действовать самостоятельно. Он не считается с общественным мнением, но
не обязательно играет доминирующую роль в отношении других (см. фактор Е).
Нельзя считать, что люди ему не нравятся, он просто не нуждается в их согласии
и поддержке.
15.
Фактор Q3: «низкий самоконтроль — высокий самоконтроль»
Q3- Q3+
Низкая
дисциплинированность, потворство следует своим желаниям, зависимость от
настроений, неумение контролировать свои эмоции и поведение. Целенаправленность,
сильная воля, умение контролировать свои эмоции и поведение.
Низкие
оценки по этому фактору указывают на слабую волю и плохой самоконтроль.
Деятельность таких людей неупорядочена и импульсивна. Личность с высокими
оценками по этому фактору имеет социально одобряемые характеристики:
самоконтроль, настойчивость, сознательность, склонность к соблюдению этикета.
Для того, чтобы соответствовать таким стандартам, от личности требуется
приложение определенных усилий, наличие четких принципов, убеждений и учет
общественного мнения.
Этот
фактор измеряет уровень внутреннего контроля поведения, интегрированность
личности.
Люди
с высокими оценками по этому фактору склонны к организаторской деятельности и
добиваются успеха в тех профессиях, где требуются объективность, решительность,
уравновешенность. Фактор характеризует осознанность человека в регулировании
силы «я» (фактор С) и силы «сверх-я» (фактор G) и определяет выраженность
волевых характеристик личности. Этот фактор является одним из наиболее важных
для прогноза успешности деятельности. Он положительно связан с частотой выбора
в лидеры и степенью активности при решении групповых проблем.
• 1-3
стена — не руководствуется волевым контролем, не обращает внимания на социальные
требования, невнимателен к другим. Может чувствовать себя недостаточно
приспособленным.
• 4
стена — внутренне недисциплинированный, конфликтный (низкая интеграция).
• 7
стенов — контролируемый, социально точный, следующий «Я»-образу (высокая интеграция).
• 8-10
стенов — имеет тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения.
Социально внимателен и тщателен; проявляет то, что обычно называют
«самоуважением», и заботу о социальной репутации. Иногда, однако, склонен к
упрямству.
16.
Фактор Q4: «расслабленность — напряженность»
Q4- Q4+
Расслабленность,
вялость, апатичность, спокойствие, низкая мотивация, излишняя
удовлетворенность, невозмутимость. Собранность, энергичность,
напряженность, фрустрированность, повышенная мотивация, беспокойство, взвинченность,
раздражительность.
Высокая
оценка (9-12 баллов) интерпретируется как энергетическая возбужденность,
которая требует определенной разрядки; иногда это состояние может превратиться
в психосоматическое нарушение: снижается эмоциональная устойчивость, нарушается
равновесие, может проявляться агрессивность. Такие люди редко становятся
лидерами. Исследования показали, что низкая оценка (0-5 баллов) характерна для
людей с невысоким уровнем мотивации достижения, довольствующихся имеющимся Лица
со значениями этого фактора от 5 до 8 баллов характеризуются оптимальным
эмоциональным тонусом и стрессоустойчивостью.
• 1-3
стена — склонен к расслабленности, уравновешенности, удовлетворенности. В
некоторых ситуациях его сверхудовлетворенность может вести к лени, к достижению
низких результатов. Напротив, высокий уровень напряжения может нарушить
эффективность учебы или работы.
• 4
стена — расслабленный (ненапряженный), нефрустрированный.
• 7
стенов — напряженный, фрустрированный, побуждаемый, сверхреактивный (высокое
энергетическое напряжение).
• 8-10
стенов — склонен к напряженности, возбудимости.
17.
Фактор MD: «адекватная самооценка – неадекватная самооценка»
MD- /
0-4 баллов MD+ /10-14 баллов
Недовольство
собой, неуверенность в себе, излишняя критичность по отношению к себе. Переоценка
своих возможностей, самоуверенность и довольство собой.
Фактор
MD является дополнительным к основным 16-ти и выделен в личностной методике
Кеттелла для форм С и D. Средние значения данного фактора (от 5 до 9 баллов) характеризуют
адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. Для исследователя
данные по этому фактору имеют большое значение, поскольку помогают оценить
зрелость личности, а также могут использоваться при индивидуальной работе с
испытуемым.
Описание
вторичных факторов
F1.
Тревога Низкие баллы — в общем этот человек удовлетворен тем, что есть, и
может добиться того, что ему кажется важным. Однако очень низкие баллы могут
означать недостаток мотивации в трудных ситуациях. Высокие баллы — высокий
уровень тревоги в ее обычном понимании. Тревога не обязательно невротическая,
поскольку она может быть обусловлена ситуационно. Однако в чем-то имеет
неприспособленность, т. к. человек недоволен в степени, которая не позволяет
ему выполнять требования и достигать того, что желает. Очень высокая тревога
обычно нарушает продуктивность и приводит к соматическим расстройствам.
F2.
Экстраверсия — интроверсия Низкие баллы — склонность к сухости, к
самоудовлетворению, замороженности межличностных контактов. Это может быть
благоприятно в работе, требующей точности. Высокие баллы — социально контактен,
незаторможен, успешно устанавливает и поддерживает межличностные связи. Это
может быть очень благоприятным моментом в ситуациях, требующих темперамента
такого типа. Эту черту следует считать всегда благоприятным прогнозом в
деятельности, например в учебе.
F3.
Чувствительность Низкие баллы — тенденция испытывать затруднения в связи с
проявляющейся во всем эмоциональностью. Эти люди могут относиться к типу
недовольных и фрустрированных. Однако присутствует чувствительность к нюансам
жизни. Вероятно, имеются артистические наклонности и мягкость. Если у такого
человека возникает проблема, то на ее разрешение требуется много размышлений до
начала действий. Высокие баллы — предприимчивая, решительная и гибкая личность.
Этот человек склонен не замечать жизненных нюансов, направляя свое поведение на
слишком явное и очевидное. Если возникают трудности, то они вызывают быстрое
действие без достаточного размышления.
F4.
Конформность Низкие баллы — зависимая от группы, пассивная личность,
нуждающаяся в поддержке других лиц и ориентирующая свое поведение в направлении
людей, которые такую поддержку оказывают. Высокие баллы — агрессивная, независимая,
отважная, резкая личность. Старается выбрать такие ситуации, где подобное
поведение, по крайней мере, терпят. Проявляет значительную инициативу
8. Стимульный
материал
БЛАНК
А
БЛАНК С
Опросник Шмишека-Леонгарда
1.Автор: Г. Шмишек
2.Описание
методики:
Опросник Шмишека — личностный опросник, который предназначен для диагностики
типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода к ее
изучению. Опубликован Г. Шмишеком в 1970 г. Методика состоит из 88 вопросов,
на которые требуется ответить «да» или «нет». Разработан также сокращенный
вариант опросника. С помощью данной методики определяются следующие 10 типов
акцентуации личности (по классификации К.Леонгарда):
1.Демонстративный
тип.
Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.
2.Педантичный
тип. Лица
этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических
процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.
3.Застревающий
тип.
Характерна чрезмерная стойкость аффекта.
4.Возбудимый
тип.
Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.
5.Гипертимический
тип.
Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.
6.Дистимический
тип.
Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни,
заторможенность.
7.Тревожно-боязливый. Склонность к страхам,
робость и пугливость.
8.Циклотимический
тип. Смена
гипертимических и дистимических фаз.
9.Аффективно-экзальтированный. Легкость перехода от
состояния восторга к состоянию печали.Восторг и печаль — основные сопутствующие
этому типу состояния.
10.Эмотивный
тип.
Родственен аффективно-экзальтированному, но проявления не столь бурны. Лица
этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.
Максимальный
показатель по каждому типу акцентуации — 24 балла. Признаком акцентуации
считается показатель выше 12 баллов. Полученные данные могут быть представлены
в виде «профиля личностной акцентуации». Сушествует два варианта данной
методики:
•Взрослый
вариант опросника Шмишека
•Детский
вариант опросника Шмишека
Оба
варианта состоят из одинакового количества вопросов, имеют одинаковые типы
акцентуаций личности и одинаковые методы обработки результатов. Различия
состоят только в формулировке вопросов, описание опросника и определение
доминирующих акцентуаций характера одинаково как для взрослых, так и для детей.
5.Цель: диагностика типа акцентуации
личности
6.Оборудование:
Бланк с
вопросами, ручка
7.Инструкция:
«Вам
предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных сторон вашей
личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак «+» (да), если согласны, или
«-» (нет), если не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь»
8.
Обработка результатов:
Ключ
1.Демонстративность/демонстративный
тип:
•«+»:
7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.
•«-»:
51.
Сумму
ответов умножить на 2.
2.Застревание/застревающий
тип:
•«+»:
2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.
•«-»:
12, 46, 59.
Сумму
ответов умножить на 2.
3.Педантичность/педантичный
тип:
•«+»:
4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.
•«-»:
36.
Сумму
ответов умножить на 2.
4.Возбудимость/возбудимый
тип:
•«+»:
8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.
Сумму
ответов умножить на 3.
5.Гипертимность/гипертимный
тип:
•«+»:
1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.
Сумму
ответов умножить на 3.
6.Дистимность/дистимический
тип:
•«+»:
9, 21, 43, 75, 87.
•«-»:
31, 53, 65.
Сумму
ответов умножить на 3.
7.Тревожность/тревожно-боязливый
тип:
•«+»:
16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.
•«-»:
5.
Сумму
ответов умножить на 3.
8.Экзальтированность/аффективно-экзальтированный
тип:
•«+»:
10, 32, 54, 76.
Сумму
ответов умножить на 6.
9.Эмотивность/эмотивный
тип:
•«+»:
3, 13, 35, 47, 57, 69, 79.
•«-»:
25.
Сумму
ответов умножить на 3.
10.Циклотимность/циклотимный
тип:
•«+»:
6, 18,28,40,50,62,72,84.
Сумму
ответов умножить на 3.
9.
Интерпретация:
Максимальная
сумма баллов получаемых в результате тестирования — 24. По некоторым
источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов.
Другие же на основании практического применения опросника считают, что сумма
баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о тенденции к тому или иному типу
акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов черта характера является
акцентуированной. Выделенные К. Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей
разделены на две группы:
Акцентуации
характера:
•демонстративный,
•педантичный,
•застревающий,
•возбудимый.
Аакцентуации темперамента:
•гипертимический,
•дистимический,
•тревожно-боязливый,
•циклотимический,
•аффективный,
•эмотивный
Профиль
характера
Типы акцентуации
1.
Демонстративный тип
Характеризуется
повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью,
подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству,
лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, к
авантюризму, артистизму, позерству. Им движет стремление к лидерству,
потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда
власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует
высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену
настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам
(при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм,
жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его
присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит.
Стремление компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять
исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может
раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически
провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической
способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает
знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то,
о чем он говорит, в данный момент для него является правдой; по-видимому,
внутренне он не осознает свою ложь или же осознает очень неглубоко, без
заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и
поступков.
2.
Застревающий тип
Его
характеризует умеренная общительность, занудство, склонность к нравоучениям,
неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к
нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к
людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается
мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен легко отходить от
обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов.
Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие
часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он
отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в
любом деле, за которое берется, и проявляет большое упорство в достижении своих
целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие,
обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в
мышлении, в моторике.
3.
Педантичный тип
Характеризуется
ригидностью, инертностью психических процессов, тяжестью на подъем, долгим
переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее
пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое
проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя
окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание
уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать
плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое
качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам,
сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой
уступает лидерство другим людям.
4.
Возбудимый тип
Недостаточная
управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у
людей такого типа с властью физиологических влечений. Ему характерна повышенная
импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость,
склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является
активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место
работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении,
замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Для
него никакой труд не становится привлекательным, работает лишь по мере
необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Равнодушен к будущему,
целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Повышенная
импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут
быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения
наиболее слабых.
5.
Гипертимический тип
Людей
этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость,
выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность,
склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими.
Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят
много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти
всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный
тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к
чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые,
легкомысленные, поверхностные и вместе с тем деловитые, изобретательные,
блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные,
инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником
конфликтов. Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они
встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным
поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству. Испытывают недостаточно
серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой
дисциплины монотонную деятельность, вынужденное одиночество.
6.
Дистимический тип
Люди
этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения,
медлительностью слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое
отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность,
немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие люди являются домоседами,
индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый
образ жизни. Часто угрюмы, заторможенны, склонны фиксироваться на теневых
сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им
подчиниться,располагают обостренным чувством справедливости, а также
замедленностью мышления.
7.
Тревожный тип
Людям
данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость,
пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты,
животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких
сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и
застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Часто
стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации
взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние.
У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и
этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются
замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в
большей мере раскрыть свои способности. Свойственные им с детства обидчивость,
чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо
слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость
насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду
при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя
в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях они ищут поддержки и
опоры. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью.
Вследствие своей беззащитности нередко служат козлами отпущения, мишенями для
шуток,
8.
Экзальтированный тип
Яркая
черта этого типа — способность восторгаться, восхищаться, а также улыбчивостъ,
ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать
по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в
восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от печальных. Им свойственна
высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят,
но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают
как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким,
альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и
искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям,
порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают
лабильностью психики.
9.
Эмотивный тип
Этот
тип родствен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для них
характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость,
боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно
выраженная их черта — гуманность, сопереживание другим людям или животным,
отзывчивость, мягкосердечность, они радуются чужим успехам. Впечатлительны,
слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди.
Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает
опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго
не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в
себе, не выплескивая их наружу. Им свойственно обостренное чувство долга,
исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения,
ухаживать за животными.
10.
Циклотимический тип
Характеризуется
сменой гипертимных и дистимных состояний. Им свойственны частые периодические
смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события
вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость,
скачка идей; печальные — подавленность, замедленность реакций и мышления, так
же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. В подростковом возрасте
можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные
циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление
гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил, то что раньше давал ось
легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие, они становятся
вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, бессонница или, наоборот,
сонливость. На замечания реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в
глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрессию, не
исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения
наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям. У лабильных
циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. Плохие
дни отмечаются более насыщенными дурным настроением, чем вялостью. В период
подъема выражены желания иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на
самооценку.
10.
Стимульный материал:
Опросник Шмишека/Взрослый вариант
1.
Является
ли ваше настроение в общем веселым и беззаботным?
2.
Восприимчивы
ли вы к обидам?
3.
Случалось
ли вам иногда быстро заплакать?
4.
Всегда ли
вы считаете себя правым в том деле, которое делаете, и вы не успокоитесь, пока
не убедитесь в этом?
5.
Считаете
ли вы себя более смелым, чем в детском возрасте?
6.
Может ли
ваше настроение меняться от глубокой радости до глубокой печали?
7.
Находитесь
ли вы в компании в центре внимания?
8.
Бывают ли
у вас дни, когда вы без достаточных оснований находитесь в угрюмом и
раздражительном настроении и ни с кем не хотите разговаривать?
9.
Серьезный
ли вы человек?
10.
Можете ли
вы сильно воодушевиться?
11.
Предприимчивы
ли вы?
12.
Быстро ли
вы забываете, если вас кто-нибудь обидит?
13.
Мягкосердечный
ли вы человек?
14.
Пытаетесь
ли вы проверить после того, как опустили письмо в почтовый ящик, не осталось ли
оно висеть в прорези?
15.
Всегда ли
вы стараетесь быть добросовестным в работе?
16.
Испытывали
ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?
17.
Считаете
ли вы других людей недостаточно требовательными друг к другу?
18.
Сильно ли
зависит ваше настроение от жизненных событий и переживаний?
19.
Всегда ли
вы прямодушны со своими знакомыми?
20.
Часто ли ваше
настроение бывает подавленным?
21.
Был ли у
вас раньше истерический припадок или истощение нервной системы?
22.
Склонны ли
вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или страстного стремления?
23.
Трудно ли
вам длительное время просидеть на стуле?
24.
Боретесь
ли вы за свои интересы, если кто-то поступает с вами несправедливо?
25.
Смогли бы
вы убить человека?
26.
Сильно ли
вам мешает косо висящая гардина или неровно настланная скатерть, настолько, что
вам хочется немедленно устранить эти недостатки?
27.
Испытывали
ли вы в детстве страх, когда оставались одни в квартире?
28.
Часто ли у
вас без причины меняется настроение?
29.
Всегда ли
вы старательно относитесь к своей деятельности?
30.
Быстро ли
вы можете разгневаться?
31.
Можете ли
вы быть бесшабашно веселым?
32.
Можете ли
вы иногда целиком проникнуться чувством радости?
33.
Подходите
ли вы для проведения увеселительных мероприятий?
34.
Высказываете
ли вы обычно людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?
35.
Влияет ли
на вас вид крови?
36.
Охотно ли
вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой ответственностью?
37.
Склонны ли
вы вступиться за человека, с которым поступили несправедливо?
38.
Трудно ли
вам входить в темный подвал?
39.
Выполняете
ли вы кропотливую черную работу так же медленно и тщательно, как и любимое вами
дело?
40.
Являетесь
ли вы общительным человеком?
41.
Охотно ли
вы декламировали в школе стихи?
42.
Убегали ли
вы ребенком из дома?
43.
Тяжело ли
вы воспринимаете жизнь?
44.
Бывали ли
у вас конфликты и неприятности, которые так изматывали вам нервы, что вы не
выходили на работу?
45.
Можно ли
сказать, что вы при неудачах не теряете чувство юмора?
46.
Сделаете
ли вы первым шаг к примирению, если вас кто-то оскорбит?
47.
Любите ли
вы животных?
48.
Уйдете ли
вы с работы или из дому, если у вас там что-то не в порядке?
49.
Мучают ли
вас неопределенные мысли, что с вами или с вашими родственниками случится
какое-нибудь несчастье?
50.
Считаете
ли вы, что настроение зависит от погоды?
51.
Затруднит
ли вас выступить на сцене перед большим количеством зрителей?
52.
Можете ли
вы выйти из себя и дать волю рукам, если вас кто-то умышленно грубо рассердит?
53.
Много ли
вы общаетесь?
54.
Если вы
будете чем-либо разочарованы, придете ли в отчаяние?
55.
Нравится
ли вам работа организаторского характера?
56.
Упорно ли
вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается много препятствий?
57.
Может ли
вас так захватить кинофильм, что слезы выступят на глазах?
58.
Трудно ли
вам будет заснуть, если вы целый день размышляли над своим будущим или
какой-нибудь проблемой?
59.
Приходилось
ли вам в школьные годы пользоваться подсказками или списывать у товарищей
домашнее задание?
60.
Трудно ли
вам пойти ночью на кладбище?
61.
Следите ли
вы с большим вниманием, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте?
62.
Приходилось
ли вам лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в удрученном и несколько
часов оставаться в нем?
63.
Можете ли
вы с легкостью приспособиться к новой ситуации?
64.
Есть ли у
вас предрасположенность к головной боли?
65.
Часто ли
вы смеетесь?
66.
Можете ли
вы быть приветливым с людьми, не открывая своего истинного отношения к ним?
67.
Можно ли
вас назвать оживленным и бойким человеком?
68.
Сильно ли
вы страдаете из-за несправедливости?
69.
Можно ли
вас назвать страстным любителем природы?
70.
Есть ли у
вас привычка проверять перед сном или перед тем, как уйти, выключен ли газ и
свет, закрыта ли дверь?
71.
Пугливы ли
вы?
72.
Бывает ли,
что вы чувствуете себя на седьмом небе, хотя объективных причин для этого нет?
73.
Охотно ли
вы участвовали в юности в кружках художественной самодеятельности, в
театральном кружке?
74.
Тянет ли
вас иногда смотреть вдаль?
75.
Смотрите
ли вы на будущее пессимистически?
76.
Может ли
ваше настроение измениться от высочайшей радости до глубокой тоски за короткий
период времени?
77.
Легко ли
поднимается ваше настроение в дружеской компании?
78.
Переносите
ли вы злость длительное время?
79.
Сильно ли
вы переживаете, если горе случилось у другого человека?
80.
Была ли у
вас в школе привычка переписывать лист в тетради, если вы поставили на него
кляксу?
81.
Можно ли
сказать, что вы больше недоверчивы и осторожны, нежели доверчивы?
82.
Часто ли
вы видите страшные сны?
83.
Возникала
ли у вас мысль против воли броситься из окна, под приближающийся поезд?
84.
Становитесь
ли вы радостным в веселом окружении?
85.
Легко ли
вы можете отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?
86.
Трудно ли
вам сдержать себя, если вы разозлитесь?
87.
Предпочитаете
ли вы молчать (да), или вы словоохотливы (нет)?
88.
Могли бы
вы, если пришлось бы участвовать в театральном представлении, с полным
проникновением и перевоплощением войти в роль и забыть о себе?
Опросник Шмишека/Детский вариант
1.
Ты обычно
спокоен, весел?
2.
Легко ли
ты обижаешься, огорчаешься?
3.
Легко ли
ты можешь расплакаться?
4.
Много ли
раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?
5.
Такой ли
ты сильный, как твои одноклассники?
6.
Легко ли
ты переходишь от радости к грусти и наоборот?
7.
Любишь ли
ты быть главным в игре?
8.
Бывают ли
дни, когда ты без всяких причин на всех сердишься?
9.
Серьезный
ли ты человек?
10.
Всегда ли
ты стараешься добросовестно выполнять задания учителей?
11.
Умеешь ли
ты выдумывать новые игры?
12.
Скоро ли
ты забываешь, если кого-нибудь обидел?
13.
Считаешь
ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать?
14.
Бросив
письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой не застряло ли оно в прорези?
15.
Стараешься
ли ты быть лучшим в школе, в спортивной секции, в кружке?
16.
Когда ты
был маленьким, ты боялся грозы, собак?
17.
Считают ли
тебя ребята чересчур старательным и аккуратным?
18.
Зависит ли
твое настроение от домашних и школьных дел?
19.
Можно ли
сказать, что большинство твоих знакомых любят тебя?
20.
Бывает ли
у тебя неспокойно на душе?
21.
Тебе
обычно немного грустно?
22.
Переживая
горе, случалось ли тебе рыдать?
23.
Тебе
трудно оставаться на одном месте?
24.
Борешься
ли ты за свои права, когда с тобой поступают несправедливо?
25.
Приходилось
ли тебе когда-нибудь стрелять из рогатки в кошек?
26.
Раздражает
ли тебя, когда занавес или скатерть висят неровно?
27.
Когда ты
был маленьким, ты боялся оставаться один дома?
28.
Бывает ли
так, что тебе весело или грустно без причины?
29.
Ты — один
из лучших учеников в классе?
30.
Часто ли
ты веселишься, дурачишься?
31.
Легко ли
ты можешь рассердиться?
32.
Чувствуешь
ли ты себя иногда очень счастливым?
33.
Умеешь ли
ты веселить ребят?
34.
Можешь ли
ты прямо сказать кому-то все, что ты о нем думаешь?
35.
Боишься ли
ты крови?
36.
Охотно ли
ты выполняешь школьные поручения?
37.
Заступишься
ли ты за тех, с кем поступили несправедливо?
38.
Тебе
неприятно войти в темную пустую комнату?
39.
Тебе
больше по душе медленная и точная работа, чем быстрая и не такая точная?
40.
Легко ли
ты знакомишься с людьми?
41.
Охотно ли
ты выступаешь на утренниках, вечерах?
42.
Ты когда-нибудь
убегал из дома?
43.
Ты
когда-нибудь расстраивался из-за ссоры с ребятами, учителями настолько, что не
мог пойти в школу?
44.
Кажется ли
тебе жизнь тяжелой?
45.
Можешь ли
ты при неудаче посмеяться над собой?
46.
Стараешься
ли ты помириться, если ссора произошла не по твоей вине?
47.
Любишь ли
ты животных?
48.
Уходя из
дому, приходилось ли тебе возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли
чего-нибудь?
49.
Кажется ли
тебе иногда, что с тобой или твоими родными должно что-то случиться?
50.
Твое
настроение зависит от погоды?
51.
Трудно ли
тебе отвечать в классе, даже если ты знаешь ответ на вопрос?
52.
Можешь ли
ты, если сердишься на кого-то, начать драться?
53.
Нравится
ли тебе быть среди ребят?
54.
Если тебе
что-то не удается, можешь ли ты прийти в отчаяние?
55.
Можешь ли
ты организовать игру, работу?
56.
Упорно ли
ты стремишься к цели, даже если на пути встречаются трудности?
57.
Плакал ли
ты когда-нибудь во время просмотра кинофильма, чтения грустной книги?
58.
Бывает ли
тебе трудно уснуть из-за каких-нибудь забот?
59.
Подсказываешь
ли ты или даешь списывать?
60.
Боишься ли
ты пройти один по темной улице вечером?
61.
Следишь ли
ты за тем, чтобы каждая вещь лежала на своем месте?
62.
Бывает ли
с тобой так, что ты ложишься спать с хорошим настроением, а просыпаешься с
плохим?
63.
Свободно
ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)?
64.
Бывает ли
у тебя головная боль.
65.
Часто ли
ты смеешься?
66.
Если ты не
уважаешь человека, можешь ли ты вести себя с ним так, чтобы он этого не
замечал (не показывать своего неуважения)?
67.
Можешь ли
ты сделать много разных дел за один день?
68.
Часто ли с
тобой бывают несправедливы?
69.
Любишь ли
ты природу?
70.
Уходя из
дому, ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет?
71.
Боязлив ли
ты, как ты считаешь?
72.
Меняется
ли твое настроение за праздничным столом?
73.
Участвуешь
ли ты в драматическом кружке, любишь ли ты читать стихи со сцены?
74.
Бывает ли
у тебя без особой причины угрюмое настроение, при котором тебе ни с кем не
хочется говорить?
75.
Бывает ли,
что ты думаешь о будущем с грустью?
76.
Бывают ли
у тебя неожиданные переходы от радости к тоске?
77.
Умеешь ли
ты развлекать гостей?
78.
Подолгу ли
ты сердишься, обижаешься?
79.
Сильно ли
ты переживаешь, если горе случилось у твоих друзей?
80.
Станешь ли
ты из-за ошибки, помарки переписывать лист в тетради?
81.
Считаешь
ли ты себя недоверчивым?
82.
Часто ли
тебе снятся страшные сны?
83.
Возникло
ли у тебя желание прыгнуть в окно или броситься под машину?
84.
Становится
ли тебе, если все вокруг веселятся?
85.
Если у
тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них
постоянно?
86.
Совершаешь
ли ты поступки, неожиданные для самого себя?
87.
Обычно ты
немногословен, молчалив?
88.
Мог бы ты,
участвуя в драматическом представлении, настолько войти в роль, что при этом
забыть, что ты не такой как на сцене?
Опросник Шмишека/Бланк ответов
Ф.И.О.:
_____________________________________________________________ Возраст:
________
Инструкция:
«Вам
предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных сторон вашей
личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак «+» (да), если согласны, или
«-» (нет), если не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь».
|
1 |
31 |
61 |
|||
|
2 |
32 |
62 |
|||
|
3 |
33 |
63 |
|||
|
4 |
34 |
64 |
|||
|
5 |
35 |
65 |
|||
|
6 |
36 |
66 |
|||
|
7 |
37 |
67 |
|||
|
8 |
38 |
68 |
|||
|
9 |
39 |
69 |
|||
|
10 |
40 |
70 |
|||
|
11 |
41 |
71 |
|||
|
12 |
42 |
72 |
|||
|
13 |
43 |
73 |
|||
|
14 |
44 |
74 |
|||
|
15 |
45 |
75 |
|||
|
16 |
46 |
76 |
|||
|
17 |
47 |
77 |
|||
|
18 |
48 |
78 |
|||
|
19 |
49 |
79 |
|||
|
20 |
50 |
80 |
|||
|
21 |
51 |
81 |
|||
|
22 |
52 |
82 |
|||
|
23 |
53 |
83 |
|||
|
24 |
54 |
84 |
|||
|
25 |
55 |
85 |
|||
|
26 |
56 |
86 |
|||
|
27 |
57 |
87 |
|||
|
28 |
58 |
88 |
|||
|
29 |
59 |
||||
|
30 |
60 |
Миннесотский многоаспектный личностный опросник
(Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI)
1.Автор:
С. Хатуэем и
Дж. Маккинли
2.Описание:
Опросник
личностный. Предложен С. Хатуэем и Дж. Маккинли в 1943 г. Данный тест является
реализацией типологического подхода к изучению личности и занимает ведущее
место среди других личностных опросников в психодиагностических исследованиях
(библиография составляет около 4000 названий). Методика предъявляется
испытуемому в виде книжечки-буклета, содержащей 566 утверждений (сокращенный
вариант, позволяющий получить личностный профиль, но уже без дополнительных
шкал, содержит 360 утверждений). В опроснике приводятся не вопросы, а
утверждения. Это объясняется тем, что человек более искренно отвечает на
интересующие психолога вопросы, если они звучат в форме утверждения. В такой
ситуации человек чувствует себя анализирующим свое «Я» как бы наедине
с самим собой и это способствует большей откровенности, нежели вопросительная
форма, звучащая как допрос. Процедура обследования требует соблюдения следующих
условий: испытуемый не должен испытывать настороженности в отношении целей
исследования; он может претендовать на определенную информацию о результатах
тестирования; психолог-экспериментатор или консультант обязан в первую очередь
соблюдать интересы обследуемого человека и никогда не интерпретировать данные
обследования ему во вред, так как роль психолога в обществе в основном сводится
к защите человека во всех смыслах этого слова. Если это правило будет нарушено,
люди потеряют доверие к психологу и дальнейшие психологические исследования
станут невозможными.
Основные
клинические шкалы MMPI
·
Шкала
ипохондрии (HS) — определяет «близость» обследуемого к астено-невротическому
типу личности;
·
Шкала
депрессии (D) — предназначена для определения степени субъективной депрессии,
морального дискомфорта (гипотимический тип личности);
·
Шкала
истерии (Hy) — разработана для выявления лиц, склонных к невротическим реакциям
конверсионного типа (использование симптомов физического заболевания в качестве
средства разрешения сложных ситуаций);
·
Шкала
психопатии (Pd) — направлена на диагностику социопатического типа личности;
·
Шкала
маскулинности — феминности (Mf) — предназначена для измерения степени
идентификации обследуемого с ролью мужчины или женщины, предписываемой
обществом;
·
Шкала
паранойи (Pa) — позволяет судить о наличии «сверхценных» идей, подозрительности
(паранойяльный тип личности);
·
Шкала
психастении (Pt) — устанавливается сходство обследуемого с больными,
страдающими фобиями, навязчивыми действиями и мыслями (тревожно-мнительный тип
личности);
·
Шкала
шизофрении (Sc) — направлена на диагностику шизоидного (аутического) типа
личности;
·
Шкала
гипомании (Ma) — определяется степень «близости» обследуемого гипертимному типу
личности;
·
Шкала
социальной интроверсии (Si) — диагностика степени соответствия
интровертированному типу личности. Клинической шкалой не является, добавлена в
опросник в ходе его дальнейшей разработки;
Оценочные шкалы
·
Шкала «?»
— шкалой может быть названа условно, так как не имеет относящихся к ней
утверждений. Регистрирует количество утверждений, которые обследуемый не смог
отнести ни к «верным», ни к «неверным»;
·
Шкала
«лжи» (L) — предназначена для оценки искренности обследуемого;
·
Шкала
достоверности (F) — создана для выявления недостоверных результатов (связанных
с небрежностью обследуемого), а также аггравации и симуляции;
·
Шкала коррекции
(K) — введена для того, чтобы сгладить искажения, вносимые чрезмерной
недоступностью и осторожностью обследуемого.
3.Цель:
определить
профиль личности, полное изучение личности.
4.Возрастной
диапазон: для
лиц в возрасте от 16 лет и старше с интеллекта коэффициентом не ниже 80
5.Оборудование: бланк с вопросами, ручка
6.Инструкция:
Вам будет
предъявлена целая серия разных утверждений. Оценивая каждое из них не тратьте
много времени на раздумья. Наиболее естественна первая непосредственная
реакция. Внимательно вчитывайтесь в текст, дочитывая до конца каждое
утверждение и оценивая его как верное или неверное по отношению к Вам.
Старайтесь отвечать искренно, иначе Ваши ответы будут распознаны как
недостоверные и опрос придется повторить. Разбирайтесь с опросником как бы
наедине с самим собой — «Какой я на самом деле?». Тогда Вам будет
интересна интерпретация полученных данных. Она касается лишь особенностей
Вашего темперамента и описывает Ваши устойчивые профессионально важные
качества. Если Ваш ответ — «верно», то поставьте крестик в
регистрационном листе над соответствующим опроснику номером. Если Ваш ответ —
«неверно», то поставьте крестик под соответствующим номером.
Обращайте внимание на утверждения с двойными отрицаниями ( например, «У
меня никогда не было припадков с судорогами»: если не было, то Ваш ответ —
«верно», и, наоборот, если это с Вами было, то ответ
«неверно»). Некоторые утверждения в опроснике требуют от Вас —
«Обведите номер данного утверждения кружочком». В этом случае в
регистрационном листе номер, соответствующий этому утверждению следует в
регистрационном листе обвести кружочком (это те утверждения, которые в процессе
стандартизации оказались балластными и не включаются в общий автоматизированный
обсчет). Если некоторые утверждения вызывают большие сомнения, ориентируйтесь в
Вашем ответе на то, что все-таки предположительно больше свойственно Вам. Если
утверждение верно по отношению к Вам в одних ситуациях и неверно в других, то
остановитесь на том ответе, который больше подходит в настоящий момент. Лишь в
крайнем случае, если утверждение к Вам вообще не подходит, Вы можете номер
этого утверждения на регистрационном листе обвести кружочком. Однако избыток
кружочков в регистрационном листе также приведет к недостоверности результатов.
Отвечая даже на достаточно интимные вопросы, не смущайтесь, так как Ваши ответы
никто не станет читать и анализировать: вся обработка данных ведется
автоматически. Экспериментатор не имеет доступа к конкретным ответам, получая
результаты лишь в виде обобщенных показателей, которые могут оказаться
интересными и полезными для Вас.
7.Стимульный
материал:
Вариант мужской,
взрослый
1. Я люблю читать научно-техническую литературу
2. У меня хороший аппетит
3. По утрам я обычно встаю свежим и отдохнувшим
4. Думаю, что мне понравилась бы работа библиотекаря
5. Малейший шум меня будит
6. Я люблю читать в газетах заметки о преступлениях
7. Мои руки и ноги обычно достаточно теплые
8. Моя повседневная жизнь полна событий, интересующих
меня
9. Моя работоспособность не хуже, чем была раньше
10. Я часто ощущаю «комок» в горле
11. Я верю, что сны всегда сбываются
12. Я люблю читать о преступлениях и таинственных
приключениях
13. Работа дается мне ценой значительного напряжения
14. На этот пункт следует ответ «не знаю»*
15. Временами мне в голову приходят такие нехорошие
мысли, что о них лучше не рассказывать
16. Я считаю, что жизнь ко мне беспощадна
17. Мой отец — хороший человек
18. У меня очень редко бывают запоры
19. Поступая на новую работу, я предпочитаю знать, с
кем я должен наладить хорошие отношения
20. Моя половая жизнь удовлетворительна
21. Временами мне очень хотелось покинуть дом
22. Временами у меня бывают приступы смеха или плача,
которые я не могу контролировать
23. Меня беспокоят приступы тошноты и рвоты
24. Мне кажется, что нет такого человека, который
понимал бы меня
25. Я бы хотел быть певцом
26. Если я попадаю в неприятное положение, то мне лучше
всего держать язык за зубами
27 Временами я нахожусь во власти какой-то злой силы
28. Если со мной поступают несправедливо, я чувствую,
что должен отплатить за это просто из принципа
29. Несколько раз в неделю меня беспокоит изжога
30. Иногда мне хочется выругаться
31. Кошмарные сны снятся мне почти каждую ночь
32. Я замечаю, что мне трудно стало сосредоточиться на
определенной задаче или работе
33. На этот пункт следует ответ «не знаю»
34. Большую часть времени у меня бывает кашель
35. Если бы люди не интриговали против меня, я бы
добился гораздо большего
36. Я редко беспокоюсь о своем здоровье
37. У меня никогда не было неприятностей из-за моего
поведения, связанного с половой жизнью
38. В юности было время, когда я совершал мелкие кражи
39. Временами мне хочется ломать вещи, бить посуду
40. Я бы предпочел большую часть времени сидеть ничего
не делая и мечтать
41. У меня бывали такие периоды, тянувшиеся дни, недели
или даже месяцы, когда я не мог ни за что взяться, т к не мог включиться в
работу
42. Моей семье не нравится работа, которую я выбрал
(или собираюсь выбрать)
43. У меня прерывистый и беспокойный сон
44. Большую часть времени у меня болит голова
45. Я не всегда говорю правду
46. Мой рассудок работает сейчас лучше, чем когда-либо
47. Раз в неделю или чаще меня без видимой причины
неожиданно «обдает жаром»
48. На этот пункт следует ответ «не знаю»
49. Было бы лучше, если бы почти все законы отменили
50. Временами я чувствую, что умираю
51. Мое физическое здоровье не хуже, чем у большинства
моих знакомых
52. Я предпочитаю проходить мимо своих школьных друзей
или людей, которых я давно видел, если они со мной не заговаривают первыми
53. Я верю, что прикосновением руки и молитвой можно
вылечить болезнь
54. Большинство знающих меня людей относятся ко мне
хорошо
55. Меня редко беспокоят боли в сердце или груди
56. Когда я был мальчишкой, меня выгоняли из школы за
прогулы
57. Я — человек общительный
58. Все, что предстоит человечеству, давно уже
предначертано
59. Мне часто приходилось выполнять указания лиц,
знавших меньше меня
60. Я не каждый день читаю передовицы в газетах
61. Я вел неправильный образ жизни
62. Я часто чувствую жжение, покалывание или онемение в
различных частях своего тела
63. На этот пункт следует ответ «не знаю» (он
исключен из обсчета).
64. Временами я так настаиваю на своем, что окружающие
теряют терпение
65. Я люблю (любил) своего отца
66. На этот пункт следует ответ «не знаю»
67. Другие мне кажутся счастливее меня
68. У меня почти никогда не бывает болей в области шеи
сзади
69. На этот пункт следует ответ «не знаю»
70. Мне нравилось играть в «садовника» или
«колечко» (т.е. такие игры, где мальчики и девочки выбирали друг
друга, исходя из личных симпатий)
71. Думаю, что многие преувеличивают свои несчастья,
чтобы добиться сочувствия и помощи
72. Несколько раз в неделю или чаще беспокоят
неприятные ощущения в верхней части живота (под ложечкой)
73. Я — значительная личность
74. Иногда я думаю: «лучше бы я родился
женщиной»
75. Иногда я бываю сердитым
76. Большую часть времени у меня подавленное настроение
77. Я люблю читать о любви
78. Я люблю поэзию
79. Меня не так легко задеть (я не обидчив)
80. Иногда я дразню животных
81. Думаю, мне понравилась бы работа лесничего
82. Меня легко переубедить
83. Любой, кто может и хочет усердно трудиться, имеет
хорошую возможность добиться успеха
84. Чувствую, что я теряю надежду добиться чего-либо в
жизни
85. Иногда меня так привлекают чужие вещи (перчатки,
туфли и т.д.), что мне хочется украсть их, хотя они мне не нужны
86. Мне безусловно не хватает уверенности в себе
87. Мне бы понравилось заниматься разведением цветов
88. Я считаю, что жизнь стоит того, чтобы жить
89. Нужно множество доказательств, чтобы убедить людей
в какой-либо истине
90. Иногда я откладываю на завтра, что должен сделать
сегодня
91. Я не против того, чтобы меня выбирали мишенью для
насмешек
92. Мне бы понравилось работать няней (ухаживать за
больными)
93. Я считаю, что большинство людей способно солгать,
если это в их интересах
94. Я часто совершаю поступки, о которых потом сожалею
(больше и чаще, чем другие)
95. Я регулярно принимаю участие в собраниях и других
общественных мероприятиях
96. Я очень редко ссорюсь с членами моей семьи
97. Временами я испытываю непреодолимую потребность
причинить кому-нибудь вред или сделать что-либо неприличное
98. Я верю, что в конце концов справедливость
восторжествует
99. Я люблю ходить в гости или в другие места, где
бывает много шумных забав
100. Я встречал проблемы с таким множеством решений,
что мне трудно было остановиться на одном из них
101. Я считаю, что женщина в половом отношении должна
иметь такую же свободу, как и мужчина
102. Самая трудная борьба для меня борьба с самим собой
103. У меня очень редко бывают мышечные судороги или
подергивания (или не бывает совсем)
104. У меня нет оснований беспокоиться о том, что со
мной будет
105. Иногда, когда я себя плохо чувствую, я бываю
раздражительным
106. Большую часть времени у меня такое чувство, как
будто я сделал что-то плохое или злое
107. Большую часть времени я чувствую себя счастливым
108. Я почти все время испытываю чувство заполненности
в голове или в носу
109. Некоторые люди так любят командовать, что мне
хочется все сделать наоборот, даже если я знаю, что они правы
110. Я знаю, что есть люди настроенные против меня
111. Я никогда не шел на опасное дело ради сильных
впечатлений
112. Я часто нахожу необходимым отстаивать то, что
считаю правильным
113. Я понимаю, как важны законы
114. Я часто чувствую, что голова как бы стянута
обручем
115. Я верю в справедливость
116. Я получаю больше удовольствия от игры или скачек,
если держу пари
117. Большинство людей честны только потому, что боятся
наказания
118. В школе меня иногда вызывали к директору за
прогулы
119. Моя речь такая же, как всегда (не быстрее, не
медленнее, без хрипоты и затруднений в произношении)
120. Мои манеры за столом у себя дома не так хороши,
как в гостях
121. На этот пункт следует ответ» не знаю»
122. По-видимому, я также способен и сообразителен, как
и большинство других окружающих меня людей
123. На этот пункт следует ответ «не знаю»
124. Я считаю, что большинство людей ради выгоды скорее
поступят нечестно, чем упустят случай
125. Меня очень беспокоит мой желудок
126. Мне нравится драматургия
127. Я знаю, кто виноват в большинстве моих
неприятностей (не имея в виду себя)
128. При виде крови я не пугаюсь и мне не становится
дурно
129. Часто я не могу понять, почему я был таким упрямым
и ворчливым
130. У меня никогда не было кровавой рвоты или кашля с
кровью
131. Меня не тревожит возможность заразиться
какой-нибудь болезнью
132. Я люблю собирать цветы или выращивать комнатные
растения
133. На этот пункт следует ответ «не знаю»
134. Временами мои мысли текут быстрее, чем я успеваю
их высказывать
135. Я перехожу улицу в неположенном месте, если
уверен, что меня не заметит милиционер
136. Если мне делают что-то приятное, меня обычно
интересует, что за этим кроется
137. Я считаю, что в моем доме жизнь идет не хуже, чем
у большинства моих знакомых
138. Критика и замечания очень задевают меня
139. Иногда я чувствую, что должен нанести повреждение
или самому себе, или кому-нибудь другому
140. Я люблю готовить еду
141. Мое поведение в значительной мере определяется
правилами и привычками окружающих меня людей
142. Временами я уверен в собственной бесполезности
143. В детстве я был в такой компании, где все во всем
стояли друг за друга
144. Мне нравится солдатская служба
145. Временами меня так и подмывает вступить с
кем-нибудь в драку
146. У меня страсть к перемене мест, и я не могу быть
счастлив без путешествий и странствий
147. Я часто многое теряю из-за того, что не могу
достаточно быстро принять решение
148. Я теряю терпение с людьми, которые обращаются за
советом или как-нибудь иначе, отвлекают меня во время серьезной работы
149. Я вел дневник
150. В игре мне приятнее выигрывать, чем проигрывать
151. На этот пункт следует ответ «не знаю»
152. Большей частью я засыпаю без тревожных мыслей
153. Последние несколько лет мое самочувствие большую
часть времени хорошее
154. У меня никогда не было припадков или судорог
155. У меня довольно постоянный вес
156. У меня бывают такие состояния, когда я не осознаю,
что делаю
157. Я считаю, что меня часто незаслуженно наказывали
158. Я легко могу заплакать
159. Я стал хуже понимать содержание прочитанного
160. Я сейчас чувствую себя лучше, чем когда-либо в
жизни
161. Теменная часть головы у меня иногда бывает очень
чувствительна
162. Я бываю возмущен и раздражен, когда приходится
признать, что меня умело провели
163. Я бы не сказал, что я быстро устаю (я не устаю —
верно)
164. Мне нравится читать литературу по своей
специальности
165. Мне нравится иметь значительных людей среди моих
знакомых, так как это повышает мой престиж
166. Мне страшно смотреть вниз с высоты
167. Меня бы не стало волновать, если бы кто-нибудь из
членов моей семьи оказался в положении нарушившего закон
168. На этот пункт следует ответ «не знаю»
169. Я не боюсь иметь дело с деньгами
170. Меня не беспокоит, что обо мне говорят другие
171. Мне бывает неудобно дурачиться на вечеринке, даже
если все остальные это делают
172. Мне часто приходится скрывать свою застенчивость
ценой больших усилий
173. Я любил школу
174. Я никогда не падал в обморок
175. У меня не бывает головокружения (или бывает очень
редко)
176. Я бы не сказал, что очень боюсь змей
177. Моя мать — хорошая женщина
178. С памятью у меня все благополучно
179. Я обеспокоен некоторыми пунктами, связанными с
половой жизнью
180. Мне трудно поддерживать разговор с людьми, с
которыми только что познакомился
181. Когда мне скучно, я стараюсь устроить что-нибудь
веселое
182. На этот пункт следует ответ «не знаю»
183. Я против того, чтобы подавать милостыню
184. На этот пункт следует ответ «те знаю»
185. Мой слух не хуже, чем у большинства людей
186. Я замечаю, что мои руки дрожат, когда я пытаюсь
что-нибудь делать
187. Мои руки не стали неловкими
188. Я могу долго читать без заметного утомления глаз
189. Большую часть времени я чувствую слабость
190. У меня очень редко болит голова
191. Иногда, когда я смущаюсь, я обливаюсь потом и мне
это очень неприятно
192. У меня не было трудностей в сохранении равновесия
при ходьбе
193. У меня не бывает приступов лихорадки или астмы
194. У меня бывали приступы, во время которых я не
управлял своими движениями и речью, но понимал, что происходит вокруг
195. Не все, кого я знаю, мне нравятся
196. Я люблю посещать места, где никогда не бывал
раньше
197. На этот пункт следует ответ «не знаю»
198. Я предаюсь мечтам не часто
199. Детей следует учить правильному представлению об
основных вопросах половой жизни
200. На этот пункт следует ответ «не знаю»
201. Я бы хотел быть не таким застенчивым
202. Я считаю себя обреченным человеком
203. Если бы я был журналистом мне бы понравилось
писать о театре
204. Мне бы понравилось быть журналистом
205. На этот пункт следует ответ «не знаю»
206. Я строго придерживаюсь принципов нравственности и
морали, гораздо больше окружающих меня людей
207. Я люблю разные игры и развлечения
208. Мне нравится флиртовать (вести игривый разговор с
нравящейся мне женщиной или девушкой)
209. Я уверен, что моим проступкам нет прощения
210. Вся пища мне кажется одинаковой на вкус
211. Мне хочется спать днем, а ночью я страдаю от
бессонницы
212. Мои родные обращаются со мной как с ребенком, а не
как со взрослым
213. При ходьбе я очень осторожно перешагиваю через
трещины в тротуаре
214. У меня никогда не было каких-либо высыпаний на
коже, которые бы меня тревожили
215. Я чрезмерно увлекался алкогольными напитками
216. В моем доме отношения менее теплые и дружеские,
чем в других семьях
217. Я часто замечаю за собой, что тревожусь о чем-то
218. Меня не особенно трогает вид страдающего животного
219. Думаю, мне бы понравилась работа, связанная с
материальным снабжением больших организаций
220. Я люблю свою мать
221. Меня интересует наука
222. Мне не трудно просить об услуге моих друзей, даже
если я не могу ответить тем же
223. Я очень люблю охоту
224. Мои родители часто не одобряли моих знакомств
225. Иногда я могу немного посплетничать
226. У некоторых членов моей семьи есть привычки,
которые меня очень раздражают и надоедают мне
227. Мне говорили, что я хожу во сне
228. Временами я чувствую, что мне необыкновенно легко
принимать решения
229. Я бы охотно записался в несколько разных кружков и
обществ
230. Я почти никогда не замечал у себя приступов
сердцебиения или одышки
231. Я люблю поговорить на темы, связанные с вопросами
пола
232. Я наметил себе жизненную программу, основанную на
чувстве долга и ответственности, и стараюсь ее выполнять
233. Иногда я не уступаю людям не потому, что дело
действительно важное, а просто из принципа
234. Я легко выхожу из себя, но быстро успокаиваюсь
235. Я был вполне независим и свободен от принятых в
нашей семье правил и традиций
236. Я слишком часто предаюсь размышлениям
237. Почти все мои родственники относятся ко мне хорошо
238. У меня бывают периоды такого сильного
беспокойства, когда я не могу долго усидеть на одном месте
239. Я испытал разочарование в любви
240. Моя внешность никогда не вызывает у меня
беспокойства
241. Я часто вижу сны, о которых лучше умолчать
242. Я не считаю себя более нервным, чем большинство
окружающих
243. У меня редко что-нибудь болит
244. Мои поступки обычно бывают неправильно поняты
окружающими
245. Мои родители и другие члены семьи часто ко мне
придираются
246. Моя шея часто покрывается красными пятнами
247. У меня есть основание испытывать чувство зависти к
некоторым членам моей семьи
248. Иногда без всякой причины, или даже когда дела
идут неважно, я чувствую себя взволнованно-счастливым, «на вершине
блаженства».
249. Я уверен, что того, кто совершает злые поступки, в
будущем ожидает кара
250. Я не осуждаю того, кто стремится урвать от жизни
все, что только может
251. У меня бывали такие состояния, когда мои действия
были прерваны и я не понимал, что происходит вокруг
252. Никому нет дела до того, что с тобой случится
253. Я могу дружелюбно относиться к людям, поступки
которых я не одобряю
254. Мне нравится бывать в компании, где любят
подшучивать друг над другом
255. Иногда я даю хорошую оценку людям, о которых знаю
очень мало
256. Наиболее интересная страница в газете — отдел
юмора
257. Обычно я надеюсь на успех, если берусь за
какое-нибудь дело
258. Я верю в торжество справедливости
259. Мне очень трудно начать какую бы то ни было работу
260. В школе я плохо усваивал материал
261. Будь я художником, мне бы понравилось рисовать
цветы
262. Моя внешность меня не особенно огорчает
263. У меня повышенная потливость, даже при прохладной
погоде
264. Я абсолютно уверен в себе
265. Безопаснее никому не доверять
266. На этот пункт следует ответ «не знаю»
267. Когда я нахожусь среди людей, мне трудно подобрать
тему для разговора
268. Испорченное настроение мне всегда легко исправить
чем-нибудь интересным
269. Иногда я для забавы пугаю людей, так как мне легко
заставить других бояться меня
270. Выйдя из дома, я не волнуюсь о том, закрыта ли
дверь, выключен ли газ и т.д.
271. Я не осуждаю человека за обман тех, кто легко
позволяет себя обманывать
272. Временами я бываю полон энергии
273. У меня бывает онемение в некоторых участках кожи
274. Мое зрение такое же острое, как и раньше
275. На этот пункт следует ответ «не знаю»
276. Я люблю детей
277. Иногда меня так забавляет ловкость мошенника, что
мне хочется, чтобы ему повезло
278. Я часто замечал, что незнакомые люди смотрят на
меня критически
279. Я ежедневно выпиваю необычайно большое количество
воды
280. Большинство людей заводит знакомства потому, что
друзья могут оказаться полезными
281. Я редко замечаю у себя шум или звон в ушах
282. Временами я испытываю ненависть к членам своей
семьи, которых обычно люблю
283. Если бы я был журналистом, то предпочел бы писать
о спорте
284. Я убежден, что являюсь предметом обсуждения
285. Бывает, что я смеюсь по поводу вольной
(неприличной) шутки
286. Счастливее всего я себя чувствую в одиночестве
287. У меня меньше оснований опасаться чего-либо по
сравнению с другими
288. У меня бывают приступы тошноты или рвоты
289. Меня возмущает, что преступника по каким-либо
причинам могут освободить, и он остается безнаказанным благодаря ловким
аргументам адвоката
290. Работа дается мне ценой значительного напряжения
(я работаю с большим напряжением)
291. В моей жизни бывали случаи, когда я чувствовал,
что кто-то заставляет меня действовать, гипнотизируя меня
292. Я предпочитаю не заговаривать с людьми, пока они
сами не обратятся ко мне
293. На этот пункт следует ответ «не знаю»
294. Я никогда не нарушал закона
295. Мне нравилось читать сказки Андерсена «Гадкий
утенок», «Стойкий оловянный солдатик» и др.
296. У меня бывают периоды беспричинной веселости 297
.Я бы хотел, избавиться от мыслей, связанных с половым вопросом, так как они
меня беспокоят
298. Когда несколько человек попадают в неприятную
историю, им лучше условиться, что говорить, а потом всем придерживаться одной
линии
299. Думаю, что я чувствую более остро, чем большинство
людей
300. В моей жизни не было такого периода, когда я любил
играть в куклы
301. Жизнь для меня большую часть времени связана с
напряжением
302. У меня никогда не было неприятностей из-за моего
поведения, связанного с вопросами пола /секса/
303. Меня настолько волнуют некоторые темы, что
стараюсь не касаться их в разговоре
304. В школьные годы мне было очень трудно говорить
перед всем классом
305. Даже среди людей я большую часть времени чувствую
себя одиноким, даже
находясь среди людей
306. Я получаю от окружающих столько сочувствия,
сколько заслуживаю
307. Я отказываюсь играть в некоторые игры из-за того,
что неважно играю
308. Временами мне очень хотелось покинуть дом
309. Мне кажется, что схожусь с людьми так же легко,
как и другие
310. Моя половая жизнь удовлетворительна
311. В юности было время, когда я совершал мелкие кражи
312. Мне неприятно быть среди людей
313. Человек, оставляющий свои вещи без присмотра и
вводящий этим в искушение, виноват в той же степени, что и вор
314. Временами мне в голову приходят такие нехорошие
мысли, что о них лучше не рассказывать
315. Я считаю, что жизнь ко мне беспощадна
316. Думаю, что почти каждый может солгать, чтобы
избежать неприятностей
317. Я более раним, чем большинство людей
318. Моя повседневная жизнь полна событий, интересующих
меня
319. Большинству людей не нравится поступаться своими
интересами ради других
320. Мне часто снятся сны на темы, связанные с половой
жизнью
321. Меня легко ввести в смущение
322. Меня беспокоят мои денежные и служебные дела
323. У меня бывали совершенно необычные, очень
странные, своеобразные переживания
324. Я никогда ни в кого не был влюблен
325. Я напуган тем, что совершил кое-кто из членов моей
семьи
326. Временами у меня бывают приступы смеха или плача,
которые я не могу контролировать
327. Мне часто приходилось подчиняться родителям, даже
тогда, когда они на мой взгляд были неправы
328. Я замечаю, что мне трудно сосредоточиться на
определенной задаче или работе
329. Мне редко снятся сны
330. У меня никогда не было параличей или необычной
слабости в мышцах рук, ног или других частей тела
331. Если бы люди не имели ничего против меня, я бы
добился гораздо большего
332. Иногда у меня меняется или пропадает голос, даже
если я не простужен
333. Мне кажется, что нет такого человека, который
понимал бы меня
334. На этот пункт следует ответ «не знаю»
335. Мне трудно сосредоточить мысли на чем-то одном
336. Я легко теряю терпение с людьми
337. Я почти все время испытываю чувство тревоги за
кого-то, или за что-то
338. У меня безусловно больше причин для волнений, чем
у других
339. Большую часть времени я желаю себе смерти
340. Иногда я бываю настолько возбужден, что мне трудно
уснуть
341. Иногда я так хорошо слышу, что это мне мешает
342. Я сразу забываю то, что мне говорят
343. Я обычно должен остановиться и подумать, прежде
чем сделать что-то, даже если речь идет о мелочах
344. Часто я перехожу на другую сторону улицы, чтобы не
встретиться с тем, кого я увидел
345. Окружающее мне часто кажется нереальным
346. У меня есть привычки считать ненужные предметы,
такие как окна, лампочки, вывески и т.д.
347. У меня нет врагов, которые бы всерьез хотели мне
навредить
348. Меня настораживают люди, которые относятся ко мне
более дружелюбно, чем я ожидал
349. На этот пункт следует ответ «не знаю»
350. На этот пункт следует ответ «не знаю»
351. Я становлюсь тревожным и расстроенным, когда
приходится хотя бы ненадолго уехать из дома
352. Я боюсь некоторых предметов и людей, хотя знаю,
что они мне не опасны
353. Я не боюсь войти в комнату, где уже собрались и
разговаривают люди
354. Я боюсь пользоваться ножом или другими острыми
предметами
355. Иногда мне бывает приятно причинить зло тем, кого
я люблю
356. Мне труднее сосредоточиться, чем другим
357. Я не раз бросал какое-нибудь дело, так как считал,
что не справлюсь с ним
358. Мне приходят в голову плохие, часто даже ужасные
слова и я не могу от них избавиться
359. Иногда какая-нибудь маловажная мысль крутится в
голове и надоедает мне нескольких дней подряд
360. Почти каждый день случается что-нибудь пугающее
меня
361. Я склонен принимать все близко к сердцу
362. Я более обидчив, чем большинство людей
363. Иногда мне было приятно, если мне причинял
страдания человек, которого я люблю
364. Люди говорят обо мне оскорбительные и пошлые вещи
365. Мне неспокойно, когда я нахожусь в закрытом
помещении
366. Даже находясь среди людей, я большую часть времени
чувствую себя одиноким
367. Я не боюсь огня
368. Иногда я стараюсь держаться дальше от людей, чтобы
не сделать или не сказать что-либо о чем потом буду жалеть
369. Вопросы религии меня не занимают
370. Ненавижу, когда я должен спешить в работе
371. Не могу сказать, что я чрезмерно застенчив
372. Я скорее склонен увлекаться многим, чем на долгое
время остановиться иа чем-то одном
373. Я уверен, что существует одно единственно
правильное понимание смысла жизни
374. Временами мне кажется, что мой рассудок работает
медленнее, чем обычно
375. Когда я чувствую себя счастливым и полным сил,
кто-нибудь своим плохим настроением может все испортить
376. Милиционеры обычно — честные люди
377. На вечеринке я чаще сижу один или беседую с одним
из гостей, чем со всей группой
378. Мне нравится, когда женщина курит
379. У меня редко бывают приступы плохого настроения
380. Когда кто-нибудь высказывает глупость или
невежество в отношении известных мне вещей, я стараюсь его поправить
381. Мне часто говорят, что я вспыльчив
382. Мне хотелось бы избавиться от раздумий по поводу
своих высказываний, которые, как мне кажется, могли кого-нибудь обидеть или
огорчить
383. Люди часто разочаровывают меня
384. Я чувствую, что не смог бы рассказать кому-либо
все о себе
385. Молния — одно из тех явлений, которые вызывают у
меня страх
386. Я люблю держать людей в неведении относительно
того, что собираюсь делать
387. Всякие чудеса я считаю только трюками, которые
одни люди разыгрывают перед другими
388. Мне страшно быть одному в темноте
389. Мои планы нередко кажутся мне полными трудностей,
из-за чего я отказываюсь от них
390. Меня часто неправильно понимают, когда я пытаюсь
предостеречь кого-нибудь от ошибки и это мне очень обидно
391. Я люблю ходить на такие вечера, где можно
потанцевать
392. Буря вселяет в меня ужас
393. Лошадь, которая плохо везет, нужно бить
394. Часто пользуюсь советами людей
395. Будущее слишком неопределенно, чтобы строить
серьезные планы
396. Часто, даже если идут дела хорошо, я чувствую, что
мне все безразлично
397. У меня бывает такое чувство, что трудностей
слишком много и нет смысла пытаться их преодолеть
398. Мне часто думается: «хорошо бы снова стать
ребенком»
399. Меня трудно рассердить
400. Если бы позволили условия, я бы мог принести
человечеству большую пользу
401. Я не испытываю страха перед водой
402. Чтобы прийти к решению вопроса, я часто откладываю
его рассмотрение на завтра
403. Это великолепно — жить в наше время, когда
происходит столько всяких интересных событий
404. Люди часто не понимают моих намерений, когда я
пытаюсь поправить их или помочь им
405. У меня нет затруднений при глотании
406. Мне часто приходилось встречать людей, которые
считались специалистами, а на деле знали не больше моего
407. Обычно я спокоен и меня нелегко вывести из
равновесия
408. Я склонен скрывать свои чувства из тех
соображений, что люди невольно могут обидеть меня
409. Временами я изматываю себя тем, что берусь за
слишком многое
410. Мне безусловно доставило бы удовольствие провести
мошенника
411. Я чувствую себя неудачником, когда слышу об
успехах знакомых мне людей
412. Я не боюсь обращаться к врачу, когда заболею или
поранюсь
413. Я заслуживаю сурового наказания за свои проступки
414. Я склонен так остро переживать разочарование, что
долго не могу выкинуть из головы
415. При хорошем стечении обстоятельств, я бы мог стать
крупным хорошим руководителем
416. Мне не по себе, если кто-нибудь наблюдает,’ когда
я работаю, даже если я знаю, что справлюсь со своим делом хорошо
417. Часто меня настолько раздражает субъект,
пытающийся пролезть впереди меня без очереди, что я не премину ему это
высказать
418. Временами мне кажется, что я ни на что не пригоден
419. Я часто прогуливал в школе
420. Мне случалось испытывать чрезвычайно необычные
мистические переживания
421. В моей семье есть очень нервные люди
422. Я испытываю неловкость за некоторых членов моей
семьи из-за рода их работы
423. Я люблю (или любил раньше) рыбную ловлю
424. Большую часть времени я испытываю чувство голода
425. Я часто вижу сны
426. Временами я вынужден быть резким и грубым с
раздражающими меня людьми
427. Меня смущают неприличные анекдоты
428. Мне нравится читать основополагающие статьи в
газетах и журналах
429. Я люблю слушать лекции на серьезные темы
430. Меня влечет к лицам противоположного пола
431. Меня мало волнует возможность каких-нибудь
неприятностей
432. Мои убеждения и взгляды непоколебимы
433. Я привык иметь воображаемого собеседника
434. Я бы хотел быть автогонщиком
435. Я предпочел бы работать с женщинами
436. Люди обычно требуют большего уважения к своим
правам, чем сами уважают
чужие
437. Вполне можно обойти закон, если вы этим его по
существу не преступаете
438. Есть люди, которые мне настолько неприятны, что я внутренне
радуюсь, когда они получают по заслугам
439. Я нервничаю, если приходится ждать
440. Я стараюсь запоминать интересные истории, чтобы
потом рассказывать их другим
441. Мне нравятся высокие женщины
442. У меня бывали периоды, когда я терял сон из-за
волнений
443. Я готов отказаться от задуманного, если окружающие
считают, что я начал
это делать не так
444. Я не пытаюсь поправлять людей, которые высказывают
ошибочные суждения
445. В юности (или в детстве) я любил яркие, волнующие
переживания
446. Я бы предпочел играть в карты, домино или другие
игры на небольшую ставку
447. Я готов на все, чтобы победить в споре
448. Мне неприятно, если посторонние лица на улице, в
магазине или в автобусе
наблюдают за мной
449. Мне нравятся общественные мероприятия, где я могу
побыть среди людей
450. Мне нравится волнение возбужденной толпы
451. Мои заботы исчезают, когда я попадаю в компанию
веселых друзей
452. Я люблю подшучивать над людьми
453. В детстве я не стремился быть членом уличной
компании
454. Я бы мог жить счастливо один в избушке среди лесов
и гор
455. Большей частью я не в курсе сплетен и разговоров
окружающих меня людей
456. Не следует наказывать людей, нарушающих те законы,
которые они считают
неразумными
457. Я считаю, что люди никогда не должны прикасаться к
спиртному
458. Мужчина, который больше всего занимался со мной в
детстве (отец, отчим или другой человек) был со мной строг
459. У меня есть одна (или более) дурная привычка,
которая настолько сильна, что нет возможности с ней бороться
460. Я пью алкогольные напитки умеренно (или совсем не
пью)
461. Мне трудно отложить начатую работу даже ненадолго
462. На этот пункт следует ответ «не знаю»
463. Я любил играть в «классы» или скакать
через веревку
464. На этот пункт следует ответ «не знаю»
465. Мне не раз случалось менять свое отношение к своей
профессии
466. Я никогда не принимаю лекарств или снотворных
таблеток без назначений врача
467. Я часто запоминаю ненужные номера (например,
номера машин)
468. Я часто жалею, что был таким упрямым и ворчливым
469. Я часто встречал людей, завидовавших моим идеям
только потому, что они пришли в голову не им первым
470.Темы, связанные с половым вопросом, вызывают у меня
отвращение
471. Мои отметки в школе систематически были плохими
472. Я испытываю непреодолимое влечение к огню
473. По мере возможности я стараюсь избегать большого
скопления людей
474. На этот пункт следует ответ «не знаю»
475. Оказавшись припертым к стене, я говорю лишь ту
часть правды, которая мне не повредит
476. Я призван совершить великую миссию
477. Если бы я попал в беду вместе со своими друзьями,
виновными в той же степени, что и я, я скорее предпочел бы взять всю вину на
себя, чем выдать их
478. Я никогда особенно не волновался из-за
неприятностей, которые случались с членами моей семьи
479. Я охотно знакомлюсь с новыми людьми
480. Я боюсь темноты
481. Бывали случаи, когда я притворялся больным, чтобы
избежать чего-либо
482. В трамваях, автобусах и т.д. я часто разговариваю
с незнакомыми людьми
483. Я верю в чудеса
484. У меня есть недостатки, которые настолько
значительны, что лучше принять их как есть и пытаться контролировать, чем
стараться искоренить
485. Мужчина, находясь в обществе женщины, обычно
думает о вещах, связанных с ее полом
486. Я никогда не замечал крови в своей моче
487. Я быстро бросаю дело, если оно идет плохо
488. Я бы хотел, чтобы моя судьба была благосклонной ко
мне
489. Я сочувствую людям, которые склонны застревать на
своих бедах и огорчениях
490. Я люблю читать книги, помогающие правильно жить и
понимать смысл жизни
491. Меня раздражают люди, которые считают что их
понимание смысла жизни единственно верное
492. Меня страшит мысль о возможности землетрясения
493. Я скорее предпочитаю работу, требующую
пристального внимания, чем такую, при которой можно быть небрежным
494. Я боюсь находиться в маленьком закрытом помещении
495. Обычно я действую в открытую, если считаю важным
поправить кого-нибудь
496. У меня никогда не было двоения в глазах
497. Я люблю приключенческие рассказы
498. Лучше всегда говорить правду
499. Я должен признать, что временами волнуюсь без
причины из-за того, что в действительности не имеет значения
500. Я готов на все ради хорошей идеи
501. В работе я предпочитаю сам находить решение, а не
следовать указаниям других
502. Я люблю, чтобы окружающие знали мое мнение
503. Я не склонен давать категорические оценки
поступкам окружающих
504. Я не считаю нужным скрывать свое презрение или
отрицательное мнение о ком-либо
505. Бывают периоды, когда я чувствую себя настолько
полным сил, что казалось бы, мог обходиться без сна по несколько суток
506. Я человек нервный и легко возбудимый
507. Я часто работал под руководством таких людей,
которые ставили себе в заслугу все достижения и сваливали все упущения и
недостатки на подчиненных
508. Думаю, что я различаю запахи также хорошо, как
другие
509. Иногда мне бывает трудно отстаивать свои права
из-за моей сдержанности
510. Всякая грязь пугает меня или вызывает отвращение
511. У меня есть мир мечтаний, о котором я никому не
говорю
512. Я не люблю мыться в ванной
513. Мне больше нравится работать с руководителем,
дающим строгие четкие указания, чем с руководителем, предоставляющим большую
свободу
514. Мне нравится мужеподобные женщины
515. В моем доме всегда было все самое необходимое
(достаточное количество еды, одежды и др.).
516. У некоторых членов моей семьи вспыльчивый характер
517. Я ничего не могу сделать как следует
518. Я нередко испытываю чувство вины из-за того, что
высказываю свое сочувствие людям в большей степени, чем на самом деле испытываю
519. С моими половыми органами не все в порядке
520. Как правило, я твердо отстаиваю свое мнение
521. Я не смущаюсь в присутствии людей высказать свое
мнение или вступить в спор по хорошо известному мне вопросу
522. Я не боюсь пауков
523. Я краснею очень редко
524. Я не боюсь заразиться какой-нибудь болезнью через
дверные ручки
525. Некоторые животные приводят меня в содрогание
526. Будущее кажется мне безнадежным
527. Члены моей семьи и мои близкие родственники ладят
друг с другом
528. Я краснею не чаще других
529. Мне нравится носить дорогую одежду
530. Я часто боюсь покраснеть
531. Люди легко могут изменить мое мнение, которое
перед этим казалось мне
окончательным
532. Я могу терпеть боль так же долго, как и другие
533. У меня редко бывает отрыжка (или не бывает совсем)
534. Бывало, что я старался сделать что-то трудное
тогда, когда все остальные
уже отказались от дальнейших попыток
535. У меня почти все время пересыхает во рту
536. Я сержусь, когда меня заставляют торопиться
537. Я бы хотел поохотиться на львов или тигров
538. Думаю, что мне бы понравилась работа портного по
пошиву женского платья
539. Я не боюсь мышей
540. У меня никогда не было парализовано лицо
541. Моя кожа необычайно чувствительна к прикосновению
542. На этот пункт следует ответ «не знаю»
543. Несколько раз в неделю у меня бывает чувство, что
должно случиться что-то
страшное
544. Я чувствую усталость большую часть времени
545. Иногда мне снится один и тот же сон
546. Я люблю читать историческую литературу
547. Я люблю бывать на вечерах и встречах
548. Я никогда не стану смотреть сексуального характера
представления, если
можно этого избежать
549. Я стараюсь избегать конфликтных и затруднительных
положений
550. Мне нравится чинить дверные замки
551. На этот пункт следует ответ «не знаю»
552. Я люблю читать о науке
553. Мне страшно быть одному на открытом со всех сторон
месте
554. Если бы я был журналистом, я бы предпочел писать о
театре
555. Иногда мне кажется, что я «на краю
погибели»
556. Я очень внимателен в отношении стиля своей одежды
557. Мне бы понравилось работать секретарем
558. Большинство людей можно обвинить в плохом
сексуальном поведении
559. Я часто испытываю страх среди ночи
560. Меня очень раздражает то, что я забываю, куда
кладу вещи
561. Мне очень нравится верховая езда
562. Человеком, к которому я в детстве был больше всего
привязан и кого я больше всех обожал, была женщина (мать, сестра, тетушка или
др.).
563. Мне больше нравятся приключенческие повести, чем
романтические
564. Я готов отказаться от своих намерений, если
окружающие считают, что этого делать не стоит
565. Я испытываю желание прыгнуть вниз, когда нахожусь
на высоте
566.В кино я люблю смотреть любовные эпизоды
Вариант женский взрослый.
I. Я люблю читать научно-техническую литературу
2. У меня хороший аппетит
3. По утрам я обычно встаю свежей и отдохнувшей
4. Думаю, что мне понравилась бы работа библиотекаря
5. Малейший шум меня будит
6. Я люблю читать в газетах заметки о преступлениях
7. Мои руки и ноги обычно достаточно теплые
8. Моя повседневная жизнь полна событий, интересующих
меня
9. Моя работоспособность не хуже, чем была раньше
10. Я часто ощущаю «комок» в горле
11 . Я верю, что сны всегда сбываются
12. Я люблю читать о преступлениях и таинственных
приключениях
13. Работа дается мне ценой значительного напряжения
14. На этот пункт ответьте «не знаю»
15. Временами мне в голову приходят такие нехорошие
мысли, что о них лучше не рассказывать
16. Я считаю, что жизнь ко мне беспощадна
17. Мой отец — хороший человек
18. У меня очень редко бывают запоры
19. Поступая на новую работу, я предпочитаю знать, с
кем я должна наладить хорошие отношения
20. Моя половая жизнь удовлетворительна
21. Временами мне очень хотелось покинуть дом
22. Временами у меня бывают приступы смеха или плача,
которые я не могу контролировать
23. Меня беспокоят приступы тошноты и рвоты
24. Мне кажется, нет такого человека, который понимал
бы меня
25. Я бы хотела быть певицей
26. Если я попадаю в неприятное положение, то мне лучше
всего держать язык за зубами
27. Временами я нахожусь во власти какой-то злой силы
28. Если со мной поступают несправедливо, я чувствую,
что должна отплатить за
это просто из принципа
29. Несколько раз в неделю меня беспокоит изжога
30. Иногда мне хочется выругаться
31. Кошмарные сны снятся мне почти каждую ночь
32. Я замечаю, что мне трудно стало сосредоточиться на
определенной задаче или работе
33. На этот пункт следует ответить «не знаю»
34. Большую часть времени у меня бывает кашель
35. Если бы люди не имели ничего против меня, я бы
добилась гораздо большего
36. Я редко беспокоюсь о своем здоровье
37. У меня никогда не было неприятностей из-за моего
поведения, связанного с вопросами пола
38. В юности было время, когда я совершала мелкие кражи
39. Временами мне хочется ломать вещи, бить посуду
40. Я бы предпочла большую часть времени сидеть ничего
не делая и мечтать
41. У меня бывали такие периоды, тянувшиеся дни, недели
или даже месяцы, когда я не могла ни за что взяться, т.к. не могла включиться в
работу
42. Моей семье не нравится работа, которую я выбрала
(или собираюсь выбрать)
43. У меня прерывистый и беспокойный сон
44. Большую часть времени у меня болит голова
45. Я не всегда говорю правду
46. Мой рассудок работает сейчас лучше, чем когда-либо
47. Раз в неделю или чаще меня без видимой причины
неожиданно «обдает жаром»
48. На этот пункт ответьте «не знаю»
49. Было бы лучше, если бы почти все законы отменили
50. Иногда у меня бывает такое ощущение, словно
«душа расстается с телом»
51. Мое физическое здоровье не хуже, чем у большинства
моих знакомых
52. Я предпочитаю проходить мимо своих школьных друзей
или людей, которых я давно не видела, если они не заговорят со мной первыми
53. Я верю, что прикосновением руки и молитвой можно
вылечить болезнь
54. Большинство знающих меня людей относятся ко мне
хорошо
55. Меня редко беспокоят боли в сердце или в груди
56. Когда я была девчонкой, меня выгоняли из школы за
баловство и прогулы
57. Я — человек общительный
58. Все, что предстоит человечеству, давно уже предначертано
59. Мне часто приходилось выполнять указания лиц,
знающих меньше меня
60. Я не каждый день читаю передовицы в газетах
61. Я вела неправильный образ жизни
62. Я часто чувствую жжение, покалывание или онемение в
различных частях своего тела
63. На этот пункт ответьте «не знаю»
64. Временами я так настаиваю на своем, что окружающие
теряют терпение
65. Я люблю (любила) своего отца
66. На этот пункт ответьте «не знаю»
67. Другие мне кажутся счастливее меня
68. У меня почти никогда не бывает болей в области шеи
сзади
69. На этот пункт ответьте «не знаю»
70. Мне нравилось играть в «садовника» или
«колечко» (т.е. такие игры, где мальчики и девочки выбирали друг
друга, исходя из личных симпатий)
71. Думаю, что многие преувеличивают свои несчастья,
чтобы добиться сочувствия и помощи
72. Несколько раз в неделю или чаще меня беспокоят
неприятные ощущения в верхней части живота (под ложечкой)
73. Я — значительная личность
74. Я всегда думаю: «Хорошо, что я родилась
женщиной»
75. Иногда я бываю сердитой
76. Большую часть времени у меня подавленное настроение
77. Мне нравится читать о любви
78. Я люблю поэзию
79. Меня не так легко задеть (я не обидчива)
80. Иногда я дразню животных
81. Думаю, мне понравилась бы работа лесничего
82. Меня легко переубедить
83. Любой, кто может и хочет усердно трудиться, имеет
хорошую возможность добиться успеха
84. Мне сейчас трудно отказаться от надежды добиться
что-либо в жизни
85. Иногда меня так привлекают чужие вещи (перчатки,
туфли и т.д.), что мне хочется украсть их, хотя они мне не нужны
86. Мне безусловно не хватает уверенности в себе
87. Мне бы понравилось заниматься разведением цветов
88. Я считаю, что жизнь стоит того, чтобы жить
89. Нужно множество доказательств, чтобы убедить людей
в какой-либо истине
90. Иногда я откладываю на завтра то, что должна
сделать сегодня
91. Я не против, если меня используют как мишень для
насмешек
92. Мне бы понравилось работать няней (ухаживать за
больными)
93. Я считаю, что большинство людей способно солгать,
если это в их интересах
94. Я часто совершаю поступки, о которых потом сожалею
(сильнее и чаще, чем Другие)
95. Я регулярно принимаю участие в собраниях и других
общественных мероприятиях
96. Я очень редко ссорюсь с членами моей семьи
97. Временами я испытываю непреодолимую потребность
причинить кому-нибудь вред или сделать что-либо неприличное
98. Я верю, что в конце концов справедливость
восторжествует
99. Я люблю ходить в гости или в другие места, где
бывает много шумных забав
100. Я встречала проблемы с таким множеством решений,
что мне трудно было остановиться на одном из них
101. Я считаю, что женщина в половом отношении должна
иметь такую же свободу, как и мужчина
102. Самая трудная борьба для меня борьба с самой собой
103. У меня очень редко бывают мышечные судороги или
подергивания (или не бывают совсем)
104. У меня нет оснований беспокоиться о том что со
мной будет
105. Иногда, когда я плохо себя чувствую, я бываю
раздражительна
106. Большую часть времени у меня такое чувство, как
будто я сделала что-то плохое или злое
107. Большую часть времени я чувствую себя счастливой
108. Я почти все время испытываю чувство заполненности
в голове или в носу
109. Некоторые люди так любят командовать, что мне
хочется все сделать наоборот, даже если я знаю, что они правы
110. Я знаю, что есть люди, настроенные против меня
111. Я никогда не шла на опасное дело ради сильных
впечатлений
112. Я часто нахожу необходимым отстаивать то, что
считаю правильным
113. Я понимаю, как важны законы
114. Я часто чувствую, что голова как бы стянута обручем
115. Я верю в справедливость
116. Я получаю больше удовольствия от игры или скачек,
если держу пари
117. Большинство людей честны только потому, что боятся
наказания
118. В школе меня иногда вызывали к директору за
прогулы
119. Моя речь такая же, как всегда (не быстрее, не
медленнее, без хрипоты и затруднений в произношении)
120. Мои манеры за столом у себя дома не так хороши,
как в гостях
121. На этот пункт ответьте «не знаю»
122. По-видимому, я также способна и сообразительна,
как и большинство других окружающих меня людей
123. На этот пункт ответьте «не знаю»
124. Я считаю, что большинство людей ради выгоды скорее
поступят нечестно, чем упустят случай
125. Меня очень беспокоит мой желудок
126. Мне нравится драматургия
127. Я знаю, кто виноват в большинстве моих
неприятностей (не имея в виду себя)
128. При виде крови я не пугаюсь и мне не становится
дурно
129. Часто я не могу понять, почему я была такой
упрямой и ворчливой
130. У меня никогда не было кровавой рвоты или кашля с
кровью
131. Меня не тревожит опасность заразиться какой-либо
болезнью
132. Я люблю собирать цветы или выращивать комнатные
растения
133. На этот пункт ответьте «не знаю»
134. Временами мои мысли текут быстрее, чем я успеваю
их высказывать
135.Я перехожу улицу в неположенном месте, когда
уверена, что меня не заметит милиционер
136. Если мне делают что-то приятное, меня обычно
интересует, что за этим кроется
137. Я считаю, что в моем доме жизнь идет не хуже, чем
у большинства моих знакомых
138. Критика и замечания ужасно обижают и ранят меня
139. Иногда я чувствую, что должна нанести повреждение
или самой себе, или кому-нибудь другому
140. Я люблю готовить еду
141. Мое поведение в значительной степени определяется
правилами и привычками окружающих меня людей
142. Временами я бываю уверена в собственной
бесполезности
143. В детстве я была в такой компании, где все во всем
стояли друг за друга
144. Мне нравится солдатская служба
145. Временами меня так и подмывает вступить в драку
146. У меня страсть к перемене мест и я не могу быть
счастливой без путешествий и странствий
147. Я часто многое теряю из-за того, что не могу
достаточно быстро принять решение
148. Я теряю терпение с людьми, которые обращаются за
советом или как-нибудь иначе, отвлекают меня во время серьезной работы
149. Я вела дневник
150. В игре мне приятнее выигрывать, чем проигрывать
151. На этот пункт ответьте «не знаю»
152. Большей частью я засыпаю без тревожных мыслей
153. Последние несколько лет мое самочувствие большую
часть времени хорошее
154. У меня никогда не было припадков или судорог (если
«не было» — ответ «верно»)
155. У меня довольно постоянный вес
156. У меня бывают такие состояния, когда я не осознаю,
что делаю
157. Я считаю, что меня часто незаслуженно наказывали
158. Я легко могу заплакать
159. Я стала хуже понимать содержание прочитанного
160. Я сейчас чувствую себя лучше, чем когда-либо в
жизни
161. Теменная часть головы у меня иногда бывает очень
чувствительной
162. Я бываю возмущена и раздосадована, когда
приходится признать, что меня умно провели
163. Я бы не сказала, что я быстро устаю (если «не
устаю» — верно)
164. Мне нравится читать литературу по своей
специальности 165 Мне нравится иметь значительных людей среди моих знакомых,
так как это повышает мой престиж
166. Мне страшно смотреть вниз с высоты
167. Я бы не стала волноваться, если бы кто-нибудь из
членов моей семьи оказался в положении нарушившего закон
168. На этот пункт ответьте «не знаю»
169. Я не боюсь иметь дело с деньгами
170. Меня не беспокоит, что обо мне говорят другие 171
.Мне бывает неудобно дурачиться на вечеринке, даже если все остальные это
делают
172. Мне часто приходится скрывать свою застенчивость
ценой больших усилий
173. Я любила школу
174. Я никогда не падала в обморок
175. У меня не бывает головокружения (или бывает очень
редко)
176. Я бы не сказала, что очень боюсь змей
177. Моя мать — хорошая женщина
178. С памятью у меня все благополучно
179. Я обеспокоена некоторыми вопросами, связанными с
половой жизнью
180. Мне трудно поддерживать разговор с людьми, с которыми
я только что познакомилась
181. Когда мне скучно, я стараюсь устроить что-нибудь
веселое
182. На этот пункт ответьте «не знаю»
183. Я против того, чтобы подавать милостыню
184. На этот пункт ответьте «не знаю»
185. Мой слух не хуже, чем у большинства людей
186. Я замечаю, что мои руки дрожат, когда я пытаюсь
что-нибудь сделать
187. Мои руки не стали неловкими
188. Я могу долго читать без заметного утомления глаз
189. Большую часть времени я чувствую слабость
190. У меня редко болит голова
191. Иногда, когда я смущаюсь, я обливаюсь потом и мне
это очень неприятно
192. Мне не трудно сохранять равновесие при ходьбе
193. У меня не бывает приступов лихорадки или астмы
194. У меня бывали приступы, во время которых я не
управляла своими движениями и речью, но понимала, что происходит вокруг
195. Не все, кого я знаю, мне нравятся
196. Я люблю посещать места, где никогда не бывала
раньше
197. На этот пункт ответьте «не знаю»
198. Я предаюсь мечтам не часто
199. Детей следует учить правильному представлению об
основных вопросах половой жизни
200. На этот пункт ответьте «не знаю»
201. Я бы хотела быть не такой застенчивой
202. Я считаю себя обреченным человеком
203. Если бы я была журналисткой, мне бы очень
понравилось писать о театре
204. Мне бы понравилось быть журналисткой
205. На этот пункт ответьте «не знаю»
206. Я очень строго придерживаюсь принципов
нравственности и морали, гораздо больше всех окружающих меня людей
207. Я люблю разные игры и развлечения
208. Мне нравится флиртовать (вести игривый разговор с
нравящимся мне мужчиной)
209. Я уверена, что моим проступкам нет прощения
210. Вся пища мне кажется одинаковой на вкус
211 .Мне хочется спать днем, а ночью я страдаю от
бессонницы
212. Мои родные обращаются со мной как с ребенком, а не
как со взрослой
213. При ходьбе я очень осторожно перешагиваю через
трещины в тротуаре
214. У меня никогда не было каких-либо высыпаний на
коже, которые бы меня тревожили
215. Я чрезмерно увлекалась алкогольными напитками
216. В моей семье отношения менее теплые и дружеские,
чем в других семьях
217. Я часто замечаю за собой, что тревожусь о чем-то
218. Меня мало трогает вид страдающего животного
219. Думаю, мне бы понравилась работа, связанная с
материальным снабжением больших организаций
220. Я люблю свою мать
221. Меня интересует наука
222. Мне не трудно просить об услуге моих друзей, даже
если я не могу ответить тем же
223. Я очень люблю охоту
224. Мои родители часто не одобряли моих знакомств
225. Иногда я могу немного посплетничать
226. У некоторых членов моей семьи есть привычки,
которые меня очень раздражают и надоедают мне
227. Мне говорили, что я хожу во сне
228. Временами я чувствую, что мне необыкновенно легко
принимать решения
229. Я бы охотно записалась в несколько разных кружков
и обществ
230. Я почти никогда не замечала у себя приступов
сердцебиения или одышки
231. Я люблю поговорить на сексуальные темы, т.е.
связанные с вопросами пола
232. Я наметила себе жизненную программу, основанную на
чувстве долга и ответственности, и стараюсь ее выполнять
233. Иногда я не уступаю людям не потому, что дело
действительно важное, а просто из принципа
234. Я легко выхожу из себя, но быстро успокаиваюсь
235. Я была вполне независима и свободна от принятых в
нашей семье правил и традиций
236. Я слишком часто предаюсь размышлениям
237. Почти все мои родственники относятся ко мне хорошо
238. У меня бывают периоды такого сильного
беспокойства, когда я не могу долго усидеть на одном месте
239. Я испытала разочарование в любви
240. Моя внешность никогда не вызывает у меня
беспокойства
241. Я часто вижу такие сны, о которых лучше умолчать
242. Я не считаю себя более нервной, чем большинство
окружающих
243. У меня редко что-нибудь болит
244. Мои поступки обычно бывают неправильно поняты
окружающими
245. Мои родители и другие члены семьи часто без всяких
оснований ко мне придираются
246. Моя шея часто покрывается красными пятнами
247. У меня есть основания испытывать чувство зависти к
некоторым членам моей семьи
248. Иногда без всякой причины, или даже когда дела
идут неважно, я чувствую себя взволновано счастливой, «на вершине
блаженства»
249. Я уверена, что того, кто совершает злые поступки,
в будущем ожидает кара
250. Я не осуждаю того, кто стремится в этой жизни
урвать все, что только сможет
251. У меня бывали такие провалы в сознании, когда мои
действия были прерваны и я не понимала, что происходит вокруг меня
252. Никому нет дела до того, что с тобой случится
253. Я могу дружелюбно относиться к людям, поступки
которых я не одобряю
254. Мне нравится бывать в компании, где любят
подшучивать друг над другом
255. Иногда я даю хорошую оценку людям, о которых знаю
очень мало
256. Единственная интересная страница в газете — отдел
юмора 257.Обычно я надеюсь на успех, когда берусь за какое-нибудь дело
258. Я верю в торжество справедливости
259. Мне очень трудно начать какую бы то ни было работу
260. В школе я плохо усваивала материал
261. Будь я художником, мне бы нравилось рисовать цветы
262. Моя внешность меня не особенно огорчает
263. У меня повышенная потливость, даже при прохладной
погоде
264. Я абсолютно уверена в себе
265. Безопаснее никому не доверять
266. На этот пункт ответьте «не знаю»
267. Когда я нахожусь среди людей, мне трудно подобрать
тему для разговора
268. Испорченное настроение мне всегда легко исправить
чем-нибудь интересным
269. Я иногда для забавы пугаю людей, так как мне легко
заставить других бояться меня
270. Выйдя из дома, я не волнуюсь о том, закрыта ли
дверь, выключен ли газ и т.д.
271. Я не осуждаю человека за обман тех, кто легко
позволяет себя обманывать
272. Временами я бываю полна энергии
273. Я ощущаю онемение в некоторых участках кожи
274. Мое зрение такое же острое, как и раньше
275. На этот пункт ответьте «не знаю»
276. Я люблю детей
277. Временами меня так забавляет ловкость мошенника,
что мне хочется, чтобы ему повезло
278. Я часто замечала, что незнакомые люди смотрят на
меня критически
279. Я ежедневно выпиваю необычайно большое количество
воды
280. Большинство людей заводит знакомства потому, что
друзья могут оказаться полезными
281. Я редко замечаю у себя шум или звон в ушах
282. Временами я испытываю ненависть к членам своей
семьи, которых обычно люблю
283. Если бы я была журналисткой, то предпочла бы
писать о спорте
284. Я убеждена, что являюсь предметом обсуждения
285. Бывает, что я смеюсь по поводу вольной
(неприличной) шутки
286. Счастливее всего я себя чувствую в одиночестве
287. У меня меньше основания опасаться чего-либо по
сравнению с другими
288. Меня беспокоят приступы тошноты или рвоты
289. Меня возмущает, что преступника по каким-либо
причинам могут освободить и он остается безнаказанным
290. Работа дается мне ценой значительного напряжения
291. В моей жизни бывали случаи, когда я чувствовала,
что кто-то заставляет меня действовать, гипнотизируя меня
292. Я предпочитаю не заговаривать с людьми, пока они
сами не обратятся ко мне
293. На этот пункт ответьте «не знаю»
294. Я никогда не нарушала закона
295. Я любила сказки Андерсена «Гадкий
утенок», «Стойкий оловянный солдатик» и другие
296. У меня бывают периоды беспричинной радости
297. Я бы хотела избавиться от мыслей, связанных с
половым вопросом, т.к. они меня беспокоят беспокоили
298. Когда несколько человек попадают в неприятную
историю, им лучше условиться, что потом говорить
299. Думаю, что я чувствую все более остро, чем
большинство людей
300. В моей жизни не было такого периода, когда я
любила играть в куклы
301. Жизнь для меня большую часть времени связана с
напряжением
302. У меня никогда не было неприятностей из-за моего
поведения, связанного с вопросами пола
303. Я настолько болезненно отношусь к некоторым темам,
что стараюсь не касаться их в разговоре
304. В школьные годы мне было очень трудно говорить
перед всем классом
305. Большую часть времени я чувствую себя одинокой,
даже находясь среди людей
306. Я получаю от окружающих столько сочувствия,
сколько заслуживаю
307. Я отказываюсь играть в некоторые игры из-за того,
что неважно играю
308. Временами мне очень хотелось покинуть дом
309. Мне кажется, что я схожусь с людьми так же легко,
как и другие
310. Моя половая жизнь удовлетворительна
311. В юности было время, когда я совершала мелкие
кражи
312. Мне неприятно быть среди людей
313. Человек, оставляющий ценные вещи без присмотра и
вводящий этим в искушение, почти в той же степени виноват, что и вор
314. Временами мне в голову приходят такие нехорошие
мысли, что о них лучше не рассказывать
315. Я считаю, что жизнь ко мне беспощадна
316. Думаю, что почти каждый может солгать, чтобы
избежать неприятностей
317. Я более обидчива, чем большинство людей
318. Моя повседневная жизнь полна событий, интересующих
меня
319. Большинству людей не нравится поступаться своими
интересами ради других
320. Мне часто снятся сны на темы, связанные с половой
жизнью
321. Меня легко ввести в смущение
322. Меня беспокоят мои денежные и служебные дела
323. У меня бывали совершенно необычные, очень
странные, своеобразные переживания
324. Я никогда ни в кого не была влюблена
325. Я напугана тем, что совершил кое-кто из моей семьи
326. Временами у меня бывают приступы смеха или плача,
которые я не могу контролировать
327. Мне часто приходилось подчиняться родителям, даже
тогда, когда они на мой взгляд, были неправы
328. Я замечаю, что мне стало трудно сосредоточиться на
определенной задаче или работе
329. Мне очень редко снятся сны
330. У меня никогда не было параличей или необычной
слабости в мышцах рук, ног или других частей тела
331. Если бы люди не интриговали против меня, я бы
добилась гораздо большего
332. Иногда я теряю голос, или он меняется, даже если я
не простужена
333. Мне кажется, что нет такого человека, который
понимал бы меня 334.1-la этот пункт ответьте «не знаю»
335. Мне трудно сосредоточить мысли на чем-то одном
336. Я легко теряю терпение с людьми
337. Я почти все время испытываю чувство тревоги или
беспокойства за кого-то или за что-то
338. У меня безусловно больше причин для волнений, чем
у других
339. Большую часть времени я желаю себе смерти
340. Иногда я бываю настолько возбуждена, что мне
трудно уснуть
341. Иногда я так хорошо слышу, что это мешает мне
342. Я сразу забываю то, что мне говорят
343. Я обычно должна остановиться и подумать, прежде
чем сделать что-то, даже если речь идет о мелочах
344. Часто я перехожу на другую сторону улицы, чтобы не
встретиться с тем, кого я увидела
345. Часто у меня бывает такое чувство, что все вокруг
нереально
346. У меня есть привычка считать ненужные предметы,
такие как окна, лампочки, вывески и т.д.
347. У меня нет врагов, которые бы всерьез хотели мне
навредить
348. Меня настораживают люди, которые относятся ко мне более
дружелюбно, чем я ожидала
349. На этот пункт ответьте «не знаю»
350. На этот пункт ответьте «не знаю»
351. Я становлюсь тревожной и расстроенной, когда
приходится хотя бы ненадолго уезжать из дома
352. Я боюсь некоторых предметов и людей, хотя знаю, что
они мне не опасны
353.Я не боюсь войти в комнату, где уже собрались и
разговаривают люди
354. Я боюсь пользоваться ножом или другими острыми
предметами
355. Иногда мне бывает приятно причинить зло тем, кого
я люблю
356. Мне труднее сосредоточиться, чем другим
357. Я не раз бросала какое-нибудь дело, так как
считала, что не справлюсь с ним
358. Мне приходят в голову плохие, часто даже ужасные
слова и я не могу от них избавиться
359. Иногда какая-нибудь маловажная мысль крутится в
голове и надоедает мне несколько дней подряд
360. Почти каждый день случается что-нибудь пугающее
меня
361. Я склонна тяжело все переживать
362. Я более обидчива, чем большинство людей
З6З. Иногда мне было приятно, если мне причинял
страдания человек, которого я
люблю
364. Люди говорят обо мне оскорбительные и пошлые вещи
365. Мне неспокойно, когда я нахожусь в закрытом
помещении
366. Большую часть времени я чувствую себя одинокой,
даже находясь среди людей одинокой
367. Я не боюсь огня
368. Иногда я стараюсь держаться дальше от людей, чтобы
не сделать или не сказать что-либо, о чем потом буду жалеть
369. Вопросы религии меня не занимают
370. Ненавижу, когда я должна спешить в работе
371. Не могу сказать, что я чрезмерно застенчива
372. Я скорее склонна увлекаться многим, чем на долгое
время остановиться на чем-то одном
373. Я уверена, что существует одно единственно
правильное понимание смысла жизни
374. Временами мне кажется, что мой рассудок работает
медленнее, чем обычно
375. Когда я чувствую себя счастливой и полной сил,
кто-нибудь своим плохим настроением может все испортить
376. Бухгалтеры обычно — честные люди
377. На вечеринке я чаще сижу одна или беседую с одним
из гостей, чем со всей группой
378. Мне не нравится, когда женщина курит
379. У меня редко бывают приступы плохого настроения
380. Когда кто-нибудь высказывает глупость или
невежество в отношении известных мне вещей, я стараюсь его поправить
381. Мне часто говорят, что я вспыльчива
382. Хотелось бы мне избавиться от раздумий по поводу
своих высказываний, которые, как мне кажется, могли кого-нибудь обидеть или
огорчить
383. Люди часто разочаровывают меня
384. Я чувствую, что не смогла бы рассказать кому-либо
все о себе
385. Молния — одно из тех явлений, которые вызывают у
меня страх
386. Я люблю держать людей в неведении относительно
того, что собираюсь делать
387. Всякие чудеса я считаю только трюками, которые
одни люди разыгрывают перед другими
388. Мне страшно быть одной в темноте
389. Мои планы нередко кажутся мне полными трудностей,
из-за чего я отказываюсь от них
390. Меня часто неправильно понимают, когда я пытаюсь
предостеречь кого-нибудь от ошибки, и это мне очень обидно
391. Я люблю ходить на такие вечера, где можно
потанцевать
392. Буря вселяет в меня ужас
393. Лошадей, которые плохо везут, нужно бить
394. Я часто пользуюсь советами людей
395. Будущее слишком неопределенно, чтобы строить
серьезные планы
396. Часто, даже если идут дела хорошо, я чувствую, что
мне все безразлично
397. У меня бывает такое чувство, что трудностей
слишком много и нет смысла пытаться их преодолеть
398. Мне часто думается: «хорошо бы снова стать
ребенком»
399. Меня трудно рассердить
400. Если бы позволили условия, я бы могла принести
человечеству большую пользу
401. Я не испытываю страха перед водой
402. Чтобы прийти к решению вопроса, я часто откладываю
его рассмотрение на завтра
403. Это великолепно — жить в наше время, когда
происходит столько всяких интересных событий
404. Люди часто не понимают моих намерений, когда я
пытаюсь поправить их или помочь им
405. У меня нет затруднений при глотании
406. Мне часто приходилось встречать людей, которые
считались специалистами, а на деле знали не больше моего
407. Обычно я спокойна и меня нелегко вывести из
равновесия
408. Я склонна скрывать свои чувства из тех
соображений, что люди невольно могут обидеть меня
409. Временами я изматываю себя тем, что берусь за
слишком многое
410. Мне безусловно доставило бы удовольствие провести
мошенника его же способом
411. Когда слышу об успехах знакомых мне людей, я
начинаю чувствовать себя неудачницей
412. Я не боюсь обращаться к врачу, когда заболею или
поранюсь
413. Я заслуживаю сурового наказания за свои проступки
414. Я склонна так остро переживать разочарования, что
долго не могу выкинуть их из головы
415. При хорошем стечении обстоятельств, я бы могла
стать крупным руководителем
416. Мне не по себе, когда кто-нибудь наблюдает, как я
работаю, даже если я знаю, что справлюсь со своим делом хорошо
417. Часто меня настолько раздражает субъект,
пытающийся пролезть впереди меня без очереди, что я не премину ему это
высказать
418. Временами мне кажется, что я ни на что не пригодна
419. Я часто прогуливала в школе
420. Мне случалось испытывать чрезвычайно необычные
мистические переживания
421. В моей семье есть очень нервные люди
422. Я испытываю неловкость за некоторых членов моей
семьи из-за рода их работы
423. Я люблю (или любила раньше) рыбную ловлю
424. Большую часть времени я испытываю чувство голода
425. Я часто вижу сны
426. Временами приходится быть резкой и грубой с
раздражающими меня людьми
427. Меня смущают неприличные анекдоты
428. Мне нравится читать основополагающие статьи в
газетах и журналах
429. Я люблю слушать лекции на серьезные темы
430. Меня влечет к лицам противоположного пола
431. Меня мало волнует возможность каких-нибудь
неприятностей
432. Мои убеждения и взгляды непоколебимы
433. Я привыкла иметь воображаемого собеседника
434. Я бы хотела быть автогонщиком
435. Я предпочла бы работать с женщинами
436. Люди обычно требуют большого уважения к своим
правам, чем сами уважают чужие
437. Вполне можно обойти закон, если вы этим его по
существу не преступаете
438. Есть люди, которые мне настолько неприятны, что я
внутренне радуюсь, когда они получают по заслугам
439. Я нервничаю, если приходится ждать
440. Я стараюсь запоминать интересные истории, чтобы
потом рассказывать их
другим
441. Мне нравятся высокие женщины
442. У меня бывают периоды, когда я теряю сон из-за
волнений
443. Я готова отказаться от задуманного, если
окружающие считают, что я начала это делать не так
444. Я не пытаюсь поправлять людей, которые высказывают
ошибочные суждения
445. В юности (или в детстве) я любила яркие, волнующие
переживания
446. Я бы предпочла играть в карты, домино или другие
игры хоть на небольшую ставку
447. Я готова на все, чтобы победить в споре
448. Мне неприятно, если посторонние лица на улице, в
магазине или в автобусе наблюдают за мной
449. Мне нравятся общественные мероприятия, где я могу
побыть среди людей
450. Мне нравится волнение возбужденной толпы
451. Мои заботы исчезают, когда я попадаю в компанию
веселых друзей
452. Я люблю подшучивать над людьми
453. В детстве я не стремилась быть членом уличной
компании
454. Я бы могла жить счастливо одна в избушке среди
лесов и гор
455. Большей частью я не в курсе сплетен и разговоров
окружающих меня людей
456. Не следует наказывать людей, нарушающих те законы,
которые они считают неразумными
457. Я считаю, что люди никогда не должны прикасаться к
спиртному
458. Мужчина, который больше всего занимался со мной в
детстве (отец, отчим или другой человек) был со мной строг
459. У меня есть одна (или более) дурная привычка,
которая настолько сильна, что нет возможности с ней бороться
460. Я пью алкогольные напитки умеренно (или совсем не
пью)
461. Мне трудно отложить начатую работу даже ненадолго
462. На этот пункт ответьте «не знаю»
463. Я любила играть в «классы» или скакать
через веревку
464. На этот пункт ответьте «не знаю»
465. Мне не раз случалось менять свое отношение к своей
профессии
466. Я всегда принимаю лекарства или снотворные
таблетки только по назначению врача
467. Я часто запоминаю ненужные номера (например,
номера машин)
468. Я часто жалею, что была такой упрямой и ворчливой
469. Я часто встречала людей, завидовавших моим идеям
только потому, что они пришли в голову не им первым
470. Темы, связанные с половым вопросом, вызывают у
меня отвращение
471. Мои отметки в школе были систематически плохими
472. Я испытываю непреодолимое влечение к огню
473. По мере возможности я стараюсь избегать большого
скопления людей
474. На этот пункт ответьте «не знаю»
475. Оказавшись «припертой к стене», я говорю
лишь ту часть правды, которая мне не повредит
476. Я призвана совершить великую миссию
477. Если бы я попала в беду вместе со своими друзьями,
виновными в той же степени, что и я, я скорее предпочла бы взять всю вину на
себя, чем выдать их
478. Я никогда особенно не волновалась из-за
неприятностей, которые случались с членами моей семьи
479. Я охотно знакомлюсь с новыми людьми
480. Я боюсь темноты
481. Бывали случаи, когда я притворялась больной, чтобы
избежать чего-либо
482. В трамваях, автобусах и т.д. я часто разговариваю
с незнакомыми людьми
483. Я верю в чудеса
484. У меня есть недостатки, которые настолько
значительны, что лучше принять их как есть и пытаться контролировать, чем
стараться искоренить
485. Мужчина, находясь в обществе женщины, обычно
думает о вещах, связанных с их полом
486. Я никогда не замечала крови в своей моче
487. Я быстро бросаю дело, если оно идет плохо
488. Я бы хотела, чтобы моя судьба была благосклонной
ко мне
489. Я сочувствую людям, которые склонны застревать на
своих бедах и огорчениях
490. Я люблю читать книги, помогающие правильно жить и
понимать смысл жизни
491. Меня раздражают люди, которые считают, что только
их понимание смысла жизни единственно верно
492. Меня страшит мысль о возможности землетрясения
493. Я скорее предпочитаю работу, требующую
пристального внимания, чем такую, при которой можно быть небрежной
494. Я боюсь находиться в маленьком закрытом помещении
495. Обычно я действую в открытую, если считаю нужным
поправить кого-нибудь
496. У меня никогда не было двоения в глазах
497. Я люблю приключенческие рассказы
498. Лучше всегда говорить правду
499. Я должна признаться, что временами волнуюсь без
причины из-за того, что в действительности не имеет значения
500. Я готова на все ради хорошей идеи
501. В работе я предпочитаю сама находить решение, а не
следовать указаниям других
502. Я люблю, чтобы окружающие знали мое мнение
503. Я не склонна давать категорические оценки
поступкам окружающих
504. Я не считаю нужным скрывать свое презрение или
отрицательное мнение о ком-либо
505. Бывают периоды, когда я чувствую себя настолько
полной сил, что казалось бы, могла обходиться без сна по несколько суток
506. Я человек нервный и легко возбудимый
507. Я часто работала под руководством таких людей,
которые ставили себе в заслугу все достижения и сваливали все упущения и
недостатки на подчиненных
508. Думаю, что я различаю запахи также хорошо, как
другие
509. Иногда мне бывает трудно отстаивать свои права
из-за моей несдержанности
510. Всякая грязь пугает меня или вызывает отвращение
511. У меня есть мир мечтаний, о котором я никому не
говорю
512. Я не люблю мыться в ванной
513. Мне больше нравится работать с руководителем,
дающим строгие четкие указания, чем с руководителем, предоставляющим большую
свободу
514. Мне нравится мужеподобные женщины
515. В моем доме всегда было все самое необходимое
(достаточное количество еды, одежды и др.).
516. У некоторых членов моей семьи вспыльчивый характер
517. Я ничего не могу сделать как следует
518. Я нередко испытываю чувство вины из-за того, что
высказываю свое сочувствие людям в большей степени, чем на самом деле испытываю
519. С моими половыми органами не все в порядке
520. Как правило, я твердо отстаиваю свое мнение
521. Я не смущаюсь в присутствии людей высказать свое
мнение или вступить в спор по хорошо известному мне вопросу
522. Я не боюсь пауков
523. Я краснею очень редко
524. Я не боюсь заразиться какой-нибудь болезнью через
дверные ручки
525. Некоторые животные приводят меня в содрогание
526. Мое будущее кажется мне безнадежным
527. Члены моей семьи и мои близкие родственники ладят
друг с другом
528. Я краснею не чаще других
529. Мне нравится носить дорогую одежду
530. Я часто боюсь покраснеть
531. Люди легко могут изменить мое мнение, которое
перед этим казалось мне окончательным
532. Я могу терпеть боль так же долго, как и другие
533. У меня редко бывает отрыжка (или не бывает совсем)
534. Бывало, что я последней из всех отказывался от попытки
что-то сделать
535. У меня почти все время пересыхает во рту
536. Я сержусь, когда меня заставляют торопиться
537. Я бы хотела поохотиться на львов или тигров
538. Думаю, что мне бы понравилась работа портнихи по
пошиву женского платья
539. Я не боюсь мышей
540. У меня никогда не было парализовано лицо
541. Моя кожа необычайно чувствительна к прикосновениям
542. На этот пункт ответьте «не знаю»
543. Несколько раз в неделю у меня бывает чувство, что
должно случиться что-то страшное
544. Я чувствую усталость большую часть времени
545. Иногда мне снится один и тот же сон
546. Я люблю читать историческую литературу
547. Я люблю бывать на вечерах и встречах
548. Я никогда не стану смотреть сексуального характера
представления, если можно этого избежать
549. Я стараюсь избегать конфликтных и затруднительных
положений
550. Мне нравится чинить дверные замки
551. На этот пункт ответьте «не знаю»
552. Я люблю читать о науке
553. Мне страшно быть одной на открытом со всех сторон
месте
554. Если бы я была журналисткой, я бы предпочла писать
о театре
555. Иногда мне кажется, что я «на краю
гибели»
556. Я очень внимательно отношусь к тому, как я одета
557. Мне бы понравилось работать секретарем
558. Большинство людей можно обвинить в плохом
сексуальном поведении
559. Я часто испытываю страх среди ночи
560. Меня очень часто раздражает то, что я забываю,
куда кладу вещи
561. Мне очень нравится верховая езда
562. Человеком, к которому я в детстве была большего
всего привязана и кого я больше всех обожала, была женщина (мать, сестра,
тетушка или др.).
563. Мне больше нравятся приключенческие повести, чем
романтические
564. Я готова отказаться от своих намерений, если
окружающие считают, что этого делать не стоит
565. Я испытываю желание прыгнуть вниз, когда нахожусь
на высоте
566. В кино я люблю смотреть любовные эпизоды
Вариант подростковый для мальчиков 13-15 лет. Для девочек отличия только
родовых окончаний (кроме 74-го утверждения)
1. Я люблю читать научно-техническую литературу
2. У меня хороший аппетит
3. По утрам я обычно встаю свежим и отдохнувшим
4. Думаю, что мне понравилась бы работа библиотекаря
5. Малейший шум меня будит
6. Я люблю читать в газетах заметки о преступлениях
7. Мои руки и ноги обычно достаточно теплые
8. Моя повседневная жизнь полна событий, интересующих
меня
9. Моя работоспособность не хуже, чем была раньше
10. Я часто ощущаю «комок» в горле
11. Я верю, что сны всегда сбываются
12. Я люблю читать о преступлениях и таинственных приключениях
13. Учеба дается мне ценой значительного напряжения
14. Не этот пункт следует ответить «не знаю»
15. Временами мне в голову приходят такие нехорошие
мысли, что о них лучше не рассказывать
16. Я считаю, что жизнь ко мне беспощадна
17. Мой отец — хороший человек
18. У меня очень редко бывают запоры
19. Переходя в новую школу, я предпочитаю знать, с кем
я должен наладить хорошие отношения
20. Я доволен отношениями с девочками
21. Временами мне очень хотелось покинуть дом
22. Временами у меня бывают приступы смеха или плача,
которые я не могу контролировать (сдерживать)
23. Меня беспокоят приступы тошноты и рвоты
24. Мне кажется, что нет такого человека, который
понимал бы меня
25. Я бы хотел быть певцом
26. Если я попадаю в неприятное положение, то мне лучше
всего держать язык за зубами
27. Временами я нахожусь во власти какой-то злой силы
28. Если со мной поступают несправедливо, я чувствую,
что должен отплатить за это просто из принципа
29. Несколько раз в неделю меня беспокоит изжога
30. Иногда мне хочется выругаться
31. Кошмарные сны снятся мне почти каждую ночь
32. Я замечаю, что мне трудно стало сосредоточиться на
определенной задаче или работе
33. На этот пункт следует ответить «не знаю»
34. Большую часть времени у меня бывает кашель
35. Если бы люди не интриговали против меня, я бы
добился гораздо большего
36. Я редко беспокоюсь о своем здоровье
37. У меня никогда не было неприятностей из-за моего
поведения, связанного с взаимоотношениями полов (сексуальной жизнью)
38. В детстве было время, когда я совершал мелкие кражи
39. Временами мне хочется ломать вещи, бить посуду
40. Я бы предпочел большую часть времени сидеть ничего
не делая и мечтать
41. У меня бывали такие периоды, тянувшиеся дни, недели
или даже месяцы, когда я не мог ни за что взяться, т.к. не мог включиться в
работу
42. Моей семье не нравится работа, которую я собираюсь
выбрать
43. У меня прерывистый и беспокойный сон
44. Большую часть времени у меня болит голова
45. Я не всегда говорю правду
46. Мой рассудок (способность судить о вещах) работает
сейчас лучше, чем когда-либо
47. Раз в неделю или чаще меня без видимой причины
неожиданно «обдает жаром»
48. На этот пункт следует ответить «не знаю»
49. Было бы лучше, если бы почти все законы отменили
50. Временами я чувствую, что умираю
51 .Мое физическое здоровье не хуже, чем у большинства
моих знакомых
52. Я предпочитаю проходить мимо своих школьных друзей
или людей, которых я давно видел, если они со мной не заговаривают первыми
53. Я верю, что прикосновением руки и молитвой можно
вылечить болезнь
54. Большинство знающих меня людей относятся ко мне
хорошо
55. Меня редко беспокоят боли в сердце или груди
56. Меня выгоняли из школы за прогулы
57. Я — человек общительный
58. Все, что предстоит человечеству, давно уже предначертано
59. Мне часто приходилось выполнять указания лиц,
знавших меньше меня
60. Я не каждый день читаю передовицы в газетах
61. Я вел неправильный образ жизни
62. Я часто чувствую жжение, покалывание или онемение в
различных частях своего тела
63. На этот пункт следует ответить «не знаю»
64. Временами я так настаиваю на своем, что окружающие
теряют терпение
65. Я люблю (любил) своего отца
66. На этот пункт следует ответить «не знаю»
67. Другие мне кажутся счастливее меня
68. У меня почти никогда не бывают боли в области шеи
сзади.
69. На этот пункт следует ответить «не знаю»
70. Мне нравилось играть в «садовника» или
«колечко» (т.е. такие игры, где мальчики и девочки выбирали друг
друга, исходя из личных симпатий)
71. Думаю, что многие преувеличивают свои несчастья,
чтобы добиться сочувствия и помощи
72. Несколько раз в неделю или чаще беспокоят
неприятные ощущения в верхней части живота(под ложечкой)
73. Я — значительная личность
74. Иногда я думаю: «Лучше бы я родился
женщиной» (для девочек: Я никогда не жалела о том, что родилась женщиной)
75. Иногда я бываю сердитым
76. Большую часть времени у меня подавленное настроение
77. Я люблю читать о любви
78. Я люблю поэзию Мня не так легко задеть (я не
обидчив)
79. Иногда я дразню животных
80. Думаю, мне понравилась бы работа лесничего
81. Меня легко переубедить
82. Любой, кто может и хочет усердно трудиться, имеет
хорошую возможность добиться успеха
83. Чувствую, что я теряю надежду добиться чего-либо в
жизни
84. Иногда меня так привлекают чужие вещи (перчатки,
туфли и т.д.), что мне хочется украсть их, хотя они мне не нужны
85. Мне безусловно не хватает уверенности в себе
86. Мне бы понравилось заниматься разведением цветов
87. Я считаю, что жизнь стоит того, чтобы жить
88. Нужно множество доказательств, чтобы убедить людей
в какой-либо истине
89. Иногда я откладываю на завтра, что должен сделать
сегодня
90. Я не против того, чтобы меня выбирали мишенью для
насмешек
91. Мне бы понравилось работать няней (ухаживать за
больными)
92. Я считаю, что большинство людей способно солгать,
если это в их интересах
93. Я часто совершаю поступки, о которых потом сожалею
(больше и чаще, чем другие)
94. Я регулярно принимаю участие в собраниях и других
общественных мероприятиях
95. Я очень редко ссорюсь с членами моей семьи
96. Временами я испытываю непреодолимую потребность
причинить кому-нибудь вред или сделать что-либо неприличное
97. Я верю, что в конце концов справедливость
восторжествует
98. Я люблю ходить в гости или в другие места, где
бывает много шумных забав
99. Я встречал проблемы с таким множеством решений, что
мне трудно было остановиться на одном из них
100. Я считаю, что женщина в половом отношении должна
иметь такую же свободу, как и мужчин
101. Самая трудная борьба для меня борьба с самим собой
102. У меня очень редко бывают мышечные судороги или
подергивания (или не бывает совсем)
103. У меня нет оснований беспокоиться о том, что со
мной будет
104. Иногда, когда я себя плохо чувствую, я бываю
раздражительным
105. Большую часть времени у меня такое чувство, как
будто я сделал что-то плохое или злое
106. Большую часть времени я чувствую себя счастливым
107. Я почти все время испытываю чувство заполненности
в голове или в носу
108. Некоторые люди так любят командовать, что мне
хочется все сделать наоборот, даже если я знаю, что они правы
109. Я знаю, что есть люди настроенные против меня
110. Я никогда не шел на опасное дело ради сильных
впечатлений
111. Я часто нахожу необходимым отстаивать то, что
считаю правильным
112. Я понимаю, как важны законы
113. Я часто чувствую, что голова как бы стянута
обручем
114. Я верю в справедливость
115. Я получаю больше удовольствия от игры или
спортивных состязаний, когда я поспорил (держу пари)
116. Большинство людей честны только потому, что боятся
наказания
117. Меня иногда вызывают к директору за прогулы
118. Моя речь такая же, как всегда (не быстрее, не
медленнее, без хрипоты и затруднений в произношении)
119. Мои манеры за столом у себя дома не так хороши,
как в гостях
120. На этот пункт следует ответить «не знаю»
121. По-видимому, я также способен и сообразителен, как
и большинство других окружающих меня людей
122. На этот пункт следует ответить «не знаю»
123. Я считаю, что большинство людей ради выгоды скорее
поступят нечестно, чем упустят случай
124. Меня очень беспокоит мой желудок
125. Мне нравится драматургия
126. Я знаю, кто виноват в большинстве моих
неприятностей (не имея в виду себя)
127. При виде крови я не пугаюсь и мне не становится
дурно
128. Часто я не могу понять, почему я был таким упрямым
и ворчливым
129. У меня никогда не было кровавой рвоты или кашля с
кровью
130. Меня не тревожит возможность заразиться
какой-нибудь болезнью
131. Я люблю собирать цветы или выращивать комнатные
растения
132. На этот пункт следует ответить «не знаю»
133. Временами мои мысли текут быстрее, чем я успеваю
их высказывать
134. Я перехожу улицу в неположенном месте, если
уверен, что меня не заметит милиционер
135. Если мне делают что-то приятное, меня обычно
интересует, что за этим кроется
136. Я считаю, что в моем доме жизнь идет не хуже, чем
у большинства моих знакомых
137. Критика и замечания очень задевают меня
138. Иногда я чувствую, что должен нанести повреждение
или самому себе, или кому-нибудь другому
139. Я люблю готовить еду
140. Мое поведение в значительной мере определяется
правилами и привычками окружающих меня людей
141. Временами я уверен в собственной бесполезности
142 .В детстве я был в такой компании, где все во всем
стояли друг за друга
143. Мне нравится солдатская служба
144. Временами меня так и подмывает вступить с
кем-нибудь в драку
145. У меня страсть к перемене мест, и я не могу быть
счастлив без путешествий и странствий
146. Я часто многое теряю из-за того, что не могу
достаточно быстро принять решение
147 .Я теряю терпение с людьми, которые обращаются за
советом или как-нибудь иначе, отвлекают меня во время серьезной работы
148. Я вел дневник
149. В игре мне приятнее выигрывать, чем проигрывать
150. На этот пункт следует ответить «не знаю»
151. Большей частью я засыпаю без тревожных мыслей
152. Последние несколько лет мое самочувствие большую
часть времени хорошее’
153. У меня никогда не было припадков или судорог
154. У меня довольно постоянный вес
155. У меня бывают такие состояния, когда я не осознаю,
что делаю
156. Я считаю, что меня часто незаслуженно наказывали
157. Я легко могу заплакать
158. Я стал хуже понимать содержание прочитанного
159. Я сейчас чувствую себя лучше, чем когда-либо в
жизни
160. Теменная часть головы у меня иногда бывает очень
чувствительна
161. Я бываю возмущен и раздражен, когда приходится
признать, что меня умело провели
162. Я бы не сказал, что я быстро устаю (т.е. если я не
устаю — ответ «верно»)
163. Мне нравится читать литературу по своей
специальности
164. Мне нравится иметь значительных людей среди моих
знакомых, так как это повышает мой престиж
165. Мне страшно смотреть вниз с высоты
166. Меня бы не стало волновать, если бы кто-нибудь из
членов моей семьи оказался в положении нарушившего закон
167. На этот пункт следует ответить «не знаю»
168. Я не боюсь иметь дело с деньгами
169. Меня не беспокоит, что обо мне говорят другие
170. Мне бывает неудобно дурачиться на вечеринке, даже
если все остальные это делают
171 .Мне часто приходится скрывать свою застенчивость
ценой больших усилий
172. Я люблю школу
173. Я никогда не падал в обморок
174. У меня не бывает головокружения (или бывает очень
редко)
175. Я бы не сказал, что очень боюсь змей
176. Моя мать — хорошая женщина
177. С памятью у меня все благополучно
178. Я обеспокоен некоторыми вопросами, связанными с
половой жизнью
179. Мне трудно поддерживать разговор с людьми, с
которыми я только что познакомился
180. Когда мне скучно, я стараюсь устроить что-нибудь
веселое
181. На этот пункт следует ответить «не знаю»
182. Я против того, чтобы подавать милостыню
183. На этот пункт следует ответить «не знаю»
184. Мой слух не хуже, чем у большинства людей
185. Я замечаю, что мои руки дрожат, когда я пытаюсь
что-нибудь делать
186. Мои руки не стали неловкими
187. Я могу долго читать без заметного утомления глаз
188. Большую часть времени я чувствую слабость
189. У меня очень редко болит голова
190. Иногда, когда я смущаюсь, я обливаюсь потом и мне
это очень неприятно
191. У меня не было трудностей в сохранении равновесия
при ходьбе
192. У меня не бывает приступов лихорадки или астмы
193. У меня бывали приступы, во время которых я не
управлял своими движениями и речью, но понимал, что происходит вокруг
194. Не все, кого я знаю, мне нравятся
195. Я люблю посещать места, где никогда не бывал
раньше
196. На этот пункт следует ответить «не знаю»
197. Я предаюсь мечтам не часто
198. Детей следует учить правильному представлению об
основных вопросах половой жизни
199. На этот пункт следует ответить «не знаю»
200. Я бы хотел быть не таким застенчивым
201. Я считаю себя обреченным человеком
202. Если бы я был журналистом, мне бы понравилось
писать о театре
203. Мне бы понравилось быть журналистом
204. На этот пункт следует ответ «не знаю»
205. Я строго придерживаюсь принципов нравственности и
морали, гораздо больше окружающих меня людей
206. Я люблю разные игры и развлечения
207. Мне нравится флиртовать (вести игривый разговор с
нравящейся мне девушкой)
208. Я уверен, что моим проступкам нет прощения
209. Вся пища мне кажется одинаковой на вкус
210. Мне хочется спать днем, а ночью я страдаю от
бессонницы
211. Мои родные обращаются со мной как с ребенком, а не
как со взрослым
212. При ходьбе я очень осторожно перешагиваю через
трещины в тротуаре
213. У меня никогда не было каких-либо высыпаний на
коже, которые бы меня тревожили
214. Я чрезмерно увлекался алкогольными напитками
215. В моем доме отношения менее теплые и дружеские,
чем в других семьях
216. Я часто замечаю за собой, что тревожусь о чем-то
217. Меня не особенно трогает вид страдающего животного
218. Думаю, мне бы понравилась работа, связанная с
материальным снабжением больших организаций
219. Я люблю свою мать
220. Меня интересует наука
221. Мне не трудно просить об услуге моих друзей, даже
если я не могу ответить тем же
222. Я очень люблю охоту
223. Мои родители часто не одобряли моих знакомств
224. Иногда я могу немного посплетничать
225. У некоторых членов моей семьи есть привычки,
которые меня очень раздражают и надоедают мне
226. Мне говорили, что я хожу во сне
227. Временами я чувствую, что мне необыкновенно легко
принимать решения
228. Я бы охотно записался в несколько разных кружков и
обществ
229. Я почти никогда не замечал у себя приступов
сердцебиения или одышки
230. Я люблю поговорить на темы, связанные с вопросами
пола
231. Я наметил себе жизненную программу, основанную на
чувстве долга и ответственности, и стараюсь ее выполнять
232. Иногда я не уступаю людям не потому, что дело
действительно важное, а просто из принципа
233. Я легко выхожу из себя, но быстро успокаиваюсь
234. Я был вполне независим и свободен от принятых в
нашей семье правил и традиций
235. Я слишком часто предаюсь размышлениям
236. Почти все мои родственники относятся ко мне хорошо
237. У меня бывают периоды такого сильного
беспокойства, когда я не могу долге усидеть на одном месте
238. Я испытал разочарование в любви
239. Моя внешность никогда не вызывает у меня
беспокойства
240. Я часто вижу сны, о которых лучше умолчать
241. Я не считаю себя более нервным, чем большинство
окружающих
242. У меня редко что-нибудь болит
243. Мои поступки обычно бывают неправильно поняты
окружающими
244. Мои родители и другие члены семьи часто ко мне
придираются
245. Моя шея часто покрывается красными пятнами
246. У меня есть основание испытывать чувство зависти к
некоторым членам моей семьи
247. Иногда без всякой причины, или даже когда дела
идут неважно, я чувствую себя взволнованно-счастливым, «на вершине
блаженства».
248. Я уверен, что того, кто совершает злые поступки, в
будущем ожидает кара
249. Я не осуждаю того, кто стремится урвать от жизни
все, что только может
250. У меня бывали такие состояния, когда мои действия
были прерваны и я не понимал, что происходит вокруг
251. Никому нет дела до того, что с тобой случится
252. Я могу дружелюбно относиться к людям, поступки
которых я не одобряю
253. Мне нравится бывать в компании, где любят
подшучивать друг над другом
254. Иногда я даю хорошую оценку людям, о которых знаю
очень мало
255. Наиболее интересная страница в газете — отдел
юмора
256. Обычно я надеюсь на успех, если берусь за какое-нибудь
дело
257. Я верю в торжество справедливости
258. Мне очень трудно начать какую бы то ни было работу
259. В школе я плохо усваивал материал
260. Будь я художником, мне бы понравилось рисовать
цветы
261. Моя внешность меня не особенно огорчает
262. У меня повышенная потливость, даже при прохладной
погоде
263. Я абсолютно уверен в себе
264. Безопаснее никому не доверять
265. На этот пункт следует ответить «не знаю»
266. Когда я нахожусь среди людей, мне трудно подобрать
тему для разговора
267. Испорченное настроение мне всегда легко исправить
чем-нибудь интересным
268. Иногда я для забавы пугаю людей, так как мне легко
заставить других бояться меня
269. Выйдя из дома, я не волнуюсь о том, закрыта ли
дверь, выключен ли газ и т.д.
270. Я не осуждаю человека за обман тех, кто легко
позволяет себя обманывать
271. Временами я бываю полон энергии
272. У меня бывает онемение в некоторых участках кожи
273. Мое зрение такое же острое, как и раньше
274. На этот пункт следует ответить «не знаю»
275. Я люблю детей
276. Иногда меня так забавляет ловкость мошенника, что
мне хочется, чтобы ему повезло
277. Я часто замечал, что незнакомые люди смотрят на
меня критически
278. Я ежедневно выпиваю необычайно большое количество
воды
279. Большинство людей заводит знакомства потому, что
друзья могут оказаться полезными
280. Я редко замечаю у себя шум или звон в ушах
281. Временами я испытываю ненависть к членам своей
семьи, которых обычно люблю
282. Если бы я был журналистом, то предпочел бы писать
о спорте
283. Я убежден, что являюсь предметом обсуждения
284. Бывает, что я смеюсь по поводу вольной
(неприличной) шутки
285. Счастливее всего я себя чувствую в одиночестве
286. У меня меньше оснований опасаться чего-либо по
сравнению с другими
287. У меня бывают приступы тошноты или рвоты
288. Меня возмущает, что преступника по каким-либо
причинам могут освободить, и он остается безнаказанным благодаря ловким
аргументам адвоката
289. Работа дается мне ценой значительного напряжения
(я работаю с большим напряжением)
290. В моей жизни бывали случаи, когда я чувствовал,
что кто-то заставляет меня действовать, гипнотизируя меня
291. Я предпочитаю не заговаривать с людьми, пока они
сами не обратятся ко мне
292. На этот пункт следует ответить «не знаю»
293. Я никогда не нарушал закона
294. Мне нравилось читать сказки Андерсена «Гадкий
утенок», «Стойкий оловянный солдатик» и др.
295. У меня бывают периоды беспричинной веселости
296. Я бы хотел, избавиться от мыслей, связанных с
половым вопросом, так как они меня беспокоят
297. Когда несколько человек попадают в неприятную
историю, им лучше условиться, что говорить, а потом всем придерживаться одной
линии
298. Думаю, что я чувствую более остро, чем большинство
людей
299. В моей жизни не было такого периода, когда я любил
играть в куклы
300. Жизнь для меня большую часть времени связана с
напряжением
301. У меня никогда не было неприятностей из-за моего
поведения, связанного с вопросами пола /секса/
302. Меня настолько волнуют некоторые темы, что
стараюсь не касаться их в разговоре
303. Мне очень трудно говорить перед всем классом
304. Даже среди людей я большую часть времени чувствую
себя одиноким, даже находясь среди людей
305. Я получаю от окружающих столько сочувствия,
сколько заслуживаю
306. Я отказываюсь играть в некоторые игры из-за того,
что неважно играю
307. Временами мне очень хотелось покинуть дом
308. Мне кажется, что схожусь с людьми так же легко,
как и другие
309. Я доволен отношениями, которые у меня сложились с
девушками
310. В детстве было время, когда я совершал мелкие кражи
311. Мне неприятно быть среди людей
312. Человек, оставляющий свои вещи без присмотра и
вводящий этим в искушение, виноват в той же степени, что и вор
313. Временами мне в голову приходят такие нехорошие
мысли, что о них лучше не рассказывать
314. Я считаю, что жизнь ко мне беспощадна
315. Думаю, что почти каждый может солгать, чтобы
избежать неприятностей
316. Я более раним, чем большинство людей
317. Моя повседневная жизнь полна событий, интересующих
меня
318. Большинству людей не нравится поступаться своими
интересами ради Других
319. Мне часто снятся сны на темы, связанные с половой
жизнью
320. Меня легко ввести в смущение
321. Меня беспокоят мои денежные и учебные дела
322. У меня бывали совершенно необычные, очень
странные, своеобразные переживания
323. Я никогда ни в кого не был влюблен
324. Я напуган тем, что совершил кое-кто из членов моей
семьи
325. Временами у меня бывают приступы смеха или плача,
которые я не могу контролировать
326. Мне часто приходилось подчиняться родителям, даже
тогда, когда они на мой взгляд были неправы
327. Я замечаю, что мне трудно сосредоточиться на
определенной задаче или работе
328. Мне редко снятся сны
329. У меня никогда не было параличей или необычной
слабости в мышцах рук, ног или других частей тела
330. Если бы люди не имели ничего против меня, я бы
добился гораздо большего
331. Иногда у меня меняется или пропадает голос, даже
если я не простужен
332. Мне кажется, что нет такого человека, который
понимал бы меня
333. На этот пункт следует ответить «не знаю»
334. Мне трудно сосредоточить мысли на чем-то одном
335. Я легко теряю терпение с людьми
336. Я почти все время испытываю чувство тревоги за
кого-то, или за что-то
337. У меня безусловно больше причин для волнений, чем
у других
338. Большую часть времени я желаю себе смерти
339. Иногда я бываю настолько возбужден, что мне трудно
уснуть
340. Иногда я так хорошо слышу, что это мне мешает
341. Я сразу забываю то, что мне говорят
342. Я обычно должен остановиться и подумать, прежде
чем сделать что-то, даже если речь идет о мелочах
343. Часто я перехожу на другую сторону улицы, чтобы не
встретиться с тем, кого я увидел
344. Окружающее мне часто кажется нереальным
345. У меня есть привычки считать ненужные предметы,
такие как окна, лампочки, вывески и т.д.
346. У меня нет врагов, которые бы всерьез хотели мне
навредить
347. Меня настораживают люди, которые относятся ко мне
более дружелюбно, чем я ожидал
348. На этот пункт следует ответить «не знаю»
349. На этот пункт следует ответить «не знаю»
350. Я становлюсь тревожным и расстроенным, когда
приходится хотя бы ненадолго уехать из дома
351. Я боюсь некоторых предметов и людей, хотя знаю,
что они мне не опасны
352. Я не боюсь войти в комнату, где уже собрались и
разговаривают люди
353. Я боюсь пользоваться ножом или другими острыми
предметами
354. Иногда мне бывает приятно причинить зло тем, кого
я люблю
355. Мне труднее сосредоточиться, чем другим
356. Я не раз бросал какое-нибудь дело, так как считал,
что не справлюсь с ним
357. Мне приходят в голову плохие, часто даже ужасные
слова и я не могу от них избавиться
358. Иногда какая-нибудь маловажная мысль крутится в
голове и надоедает мне нескольких дней подряд
359. Почти каждый день случается что-нибудь пугающее
меня
360. Я склонен принимать все близко к сердцу
361. Я более обидчив, чем большинство людей
362. Иногда мне было приятно, если мне причинял
страдания человек, которого я люблю
363. Люди говорят обо мне оскорбительные и пошлые вещи
364. Мне неспокойно, когда я нахожусь в закрытом
помещении
365. Даже находясь среди людей, я большую часть времени
чувствую себя одиноким
366. Я не боюсь огня
367. Иногда я стараюсь держаться дальше от людей, чтобы
не сделать или не сказать что-либо о чем потом буду жалеть
368. Вопросы религии меня не занимают
369. Ненавижу, когда я должен спешить в работе
370. Не могу сказать, что я чрезмерно застенчив
371. Я скорее склонен увлекаться многим, чем на долгое
время остановиться на чем-то одном
372. Я уверен, что существует одно единственно
правильное понимание смысла жизни
373. Временами мне кажется, что мой рассудок работает
медленнее, чем обычно
374. Когда я чувствую себя счастливым и полным сил,
кто-нибудь своим плохим настроением может все испортить
375. Милиционеры обычно — честные люди
376. На вечеринке я чаще сижу один или беседую с одним
из гостей, чем со всей группой
377. Мне нравится, когда женщина курит
378. У меня редко бывают приступы плохого настроения
379. Когда кто-нибудь высказывает глупость или
невежество в отношении известных мне вещей, я стараюсь его поправить
380. Мне часто говорят, что я вспыльчив
381. Мне хотелось бы избавиться от раздумий по поводу
своих высказываний, которые, как мне кажется, могли кого-нибудь обидеть или
огорчить
382. Люди часто разочаровывают меня
383. Я чувствую, что не смог бы рассказать кому-либо
все о себе
384. Молния — одно из тех явлений, которые вызывают у
меня страх
385. Я люблю держать людей в неведении относительно
того, что собираюсь делать
386. Всякие чудеса я считаю только трюками, которые
одни люди разыгрывают перед другими
387. Мне страшно быть одному в темноте
388. Мои планы нередко кажутся мне полными трудностей,
из-за чего я отказываюсь от них
389. Меня часто неправильно понимают, когда я пытаюсь
предостеречь кого-нибудь от ошибки и это мне очень обидно
390. Я люблю ходить на такие вечера, где можно
потанцевать
391. Буря вселяет в меня ужас
392. Лошадь, которая плохо везет, нужно бить
393. Я часто пользуюсь советами людей
394. Будущее слишком неопределенно, чтобы строить
серьезные планы
395. Часто, даже если идут дела хорошо, я чувствую, что
мне все безразлично
396. У меня бывает такое чувство, что трудностей
слишком много и нет смысла пытаться их преодолеть
397. Мне часто думается: «хорошо бы снова стать
ребенком»
398. Меня трудно рассердить
399. Если бы позволили условия, я бы мог принести
человечеству большую пользу
400. Я не испытываю страха перед водой
401. Чтобы прийти к решению вопроса, я часто откладываю
его рассмотрение на завтра
402. Это великолепно — жить в наше время, когда
происходит столько всяких интересных событий
403. Люди часто не понимают моих намерений, когда я
пытаюсь поправить их или помочь им
404. У меня нет затруднений при глотании
405. Мне часто приходилось встречать людей, которые
считались специалистами, а на деле знали не больше моего
406. Обычно я спокоен и меня нелегко вывести из
равновесия
407. Я склонен скрывать свои чувства из тех
соображений, что люди невольно могут обидеть меня
408. Временами я изматываю себя тем, что берусь за
слишком многое
409. Мне безусловно доставило бы удовольствие провести
мошенника
410. Я чувствую себя неудачником, когда слышу об
успехах знакомых мне людей
411. Я не боюсь обращаться к врачу, когда заболею или
поранюсь
412. Я заслуживаю сурового наказания за свои проступки
413. Я склонен так остро переживать разочарование, что
долго не могу выкинуть из головы
414. При хорошем стечении обстоятельств, я бы мог стать
крупным хорошим руководителем
415. Мне не по себе, если кто-нибудь наблюдает, когда я
работаю, даже если я знаю, что справлюсь со своим делом хорошо
416. Часто меня настолько раздражает субъект,
пытающийся пролезть впереди меня без очереди, что я не премину ему это
высказать
417. Временами мне кажется, что я ни на что не пригоден
418. Я часто прогуливаю уроки
419. Мне случалось испытывать чрезвычайно необычные
мистические переживания
420. В моей семье есть очень нервные люди
421. Я испытываю неловкость за некоторых членов моей
семьи из-за рода их работы
422. Я люблю (или любил раньше) рыбную ловлю
423. Большую часть времени я испытываю чувство голода
424. Я часто вижу сны
425. Временами я вынужден быть резким и грубым с
раздражающими меня людьми
426. Меня смущают неприличные анекдоты
427. Мне нравится читать основополагающие статьи в
газетах и журналах
428. Я люблю слушать лекции на серьезные темы
429. Меня влечет к лицам противоположного пола
430. Меня мало волнует возможность каких-нибудь
неприятностей
431. Мои убеждения и взгляды непоколебимы
432. Я привык иметь воображаемого собеседника
433. Я бы хотел быть автогонщиком
434. Я предпочел бы учиться (или работать) с женщинами
435. Люди обычно требуют большего уважения к своим
правам, чем сами уважают чужие
436. Вполне можно обойти закон, если вы этим его по
существу не преступаете
437. Есть люди, которые мне настолько неприятны, что я
внутренне радуюсь, когда они получают по заслугам
438. Я нервничаю, если приходится ждать
439. Я стараюсь запоминать интересные истории, чтобы
потом рассказывать их другим
440. Мне нравятся высокие женщины
441. У меня бывали периоды, когда я терял сон из-за
волнений
442. Я готов отказаться от задуманного, если окружающие
считают, что я начал это делать не так
443. Я не пытаюсь поправлять людей, которые высказывают
ошибочные суждения
444. В юности (или в детстве) я любил яркие, волнующие
переживания
445. Я бы предпочел играть в карты, домино или другие
игры на небольшую ставку
446. Я готов на все, чтобы победить в споре
447. Мне неприятно, если посторонние лица на улице, в
магазине или в автобусе наблюдают за мной
448. Мне нравятся общественные мероприятия, где я могу
побыть среди людей
449. Мне нравится волнение возбужденной толпы
450. Мои заботы исчезают, когда я попадаю в компанию
веселых друзей
451. Я люблю подшучивать над людьми
452. В детстве я не стремился быть членом уличной
компании
453. Я бы мог жить счастливо один в избушке среди лесов
и гор
454. Большей частью я не в курсе сплетен и разговоров
окружающих меня людей
455. Не следует наказывать людей, нарушающих те законы,
которые они считают неразумными
456. Я считаю, что люди никогда не должны прикасаться к
спиртному
457. Мужчина, который больше всего занимался со мной в
детстве (отец, отчим или другой человек) был со мной строг
458. У меня есть одна (или более) дурная привычка,
которая настолько сильна, что нет возможности с ней бороться
459. Я пью алкогольные напитки умеренно (или совсем не
пью)
460. Мне трудно отложить начатую работу даже ненадолго
461. На этот пункт следует ответ «не знаю»
462. Я любил играть в «классы» или скакать
через веревку
463. На этот пункт следует ответить «не знаю»
464. Мне не раз случалось менять свое отношение к своей
профессии
465. Я никогда не принимаю лекарств или снотворных
таблеток без назначений врача
466. Я часто запоминаю ненужные номера (например,
номера машин)
467. Я часто жалею, что был таким упрямым и ворчливым
468. Я часто встречал людей, завидовавших моим идеям
только потому, что они пришли в голову не им первым
469. Темы, связанные с половым вопросом, вызывают у
меня отвращение
470. Мои отметки в школе систематически плохие
471. Я испытываю непреодолимое влечение к огню
472. По мере возможности я стараюсь избегать большого
скопления людей
473. На этот пункт следует ответить «не знаю»
474. Оказавшись припертым к стене, я говорю лишь ту
часть правды, которая мне не повредит
475. Я призван совершить великую миссию
476. Если бы я попал в беду вместе со своими друзьями,
виновными в той же степени, что и я, я скорее предпочел бы взять всю вину на
себя, чем выдать их
477. Я никогда особенно не волновался из-за
неприятностей, которые случались с членами моей семьи
478. Я охотно знакомлюсь с новыми людьми
479. Я боюсь темноты
480. Бывали случаи, когда я притворялся больным, чтобы
избежать чего-либо
481. В трамваях, автобусах и т.д. я часто разговариваю
с незнакомыми людьми
482. Я верю в чудеса
483. У меня есть недостатки, которые настолько
значительны, что лучше принять их как есть и пытаться контролировать, чем
стараться искоренить
484. Мужчина, находясь в обществе женщины, обычно
думает о вещах, связанных с ее полом
485. Я никогда не замечал крови в своей моче
486. Я быстро бросаю дело, если оно идет плохо
487. Я бы хотел, чтобы моя судьба была благосклонной ко
мне
488. Я сочувствую людям, которые склонны застревать на
своих бедах и огорчениях
489. Я люблю читать книги, помогающие правильно жить и
понимать смысл жизни
490. Меня раздражают люди, которые считают что их
понимание смысла жизни единственно верное
491. Меня страшит мысль о возможности землетрясения
492. Я скорее предпочитаю работу, требующую
пристального внимания, чем такую, при которой можно быть небрежным
493. Я боюсь находиться в маленьком закрытом помещении
494. Обычно я действую в открытую, если считаю важным
поправить кого-нибудь
495. У меня никогда не было двоения в глазах
496. Я люблю приключенческие рассказы
497. Лучше всегда говорить правду
498. Я должен признать, что волнуюсь без причины из-за
того, что в действительности не имеет значения
499. Я готов на все ради хорошей идеи
500. В работе я предпочитаю сам находить решение, а не
следовать указаниям других
501. Я люблю, чтобы окружающие знали мое мнение
502. Я не склонен давать категорические оценки
поступкам окружающих
503. Я не считаю нужным скрывать свое презрение или
отрицательное мнение о ком-либо
504. Бывают периоды, когда я чувствую себя настолько
полным сил, что казалось бы, мог обходиться без сна по несколько суток
505. Я человек нервный и легко возбудимый
506. Я часто работал под руководством таких людей,
которые ставили себе в заслугу все достижения и сваливали все упущения и
недостатки на подчиненных
507. Думаю, что я различаю запахи также хорошо, как
другие
508. Иногда мне бывает трудно отстаивать свои права
из-за моей сдержанности
509. Всякая грязь пугает меня или вызывает отвращение
510. У меня есть мир мечтаний, о котором я никому не
говорю
511. Я не люблю мыться в ванной
512. Мне больше нравится работать с руководителем,
дающим строгие четкие указания, чем с руководителем, предоставляющим большую
свободу
513. Мне нравится мужеподобные женщины
514. В моем доме всегда было все самое необходимое
(достаточное количество еды, одежды и др.).
515. У некоторых членов моей семьи вспыльчивый характер
516. Я ничего не могу сделать как следует
517. Я нередко испытываю чувство вины из-за того, что
высказываю свое сочувствие людям в большей степени, чем на самом деле испытываю
518. С моими половыми органами не все в порядке
519. Как правило, я твердо отстаиваю свое мнение
520. Я не смущаюсь в присутствии людей высказать свое
мнение или вступить в спор по хорошо известному мне вопросу
521. Я не боюсь пауков
522. Я краснею очень редко
523. Я не боюсь заразиться какой-нибудь болезнью через
дверные ручки
524. Некоторые животные приводят меня в содрогание
525. Будущее кажется мне безнадежным
526. Члены моей семьи и мои близкие родственники ладят
друг с другом
527. Я краснею не чаще других
528. Мне нравится носить дорогую одежду
529. Я часто боюсь покраснеть
530. Люди легко могут изменить мое мнение, которое
перед этим казалось мне окончательным
531. Я могу терпеть боль так же долго, как и другие
532. У меня редко бывает отрыжка (или не бывает совсем)
533. Бывало, что я старался сделать что-то трудное
тогда, когда все остальные уже отказались от дальнейших попыток
534. У меня почти все время пересыхает во рту
535. Я сержусь, когда меня заставляют торопиться
536. Я бы хотел поохотиться на львов или тигров
537. Думаю, что мне бы понравилась работа портного по
пошиву женского платья
538. Я не боюсь мышей
539. У меня никогда не было парализовано лицо
540. Моя кожа необычайно чувствительна к прикосновению
541. На этот пункт следует ответить «не знаю»
542. Несколько раз в неделю у меня бывает чувство, что
должно случиться что-то страшное
543. Я чувствую усталость большую часть времени
544. Иногда мне снится один и тот же сон
545. Я люблю читать историческую литературу
546. Я люблю бывать на вечерах и встречах
547. Я никогда не стану смотреть сексуального характера
представления, если можно этого избежать
548. Я стараюсь избегать конфликтных и затруднительных
положений
549. Мне нравится чинить дверные замки
550. На этот пункт следует ответ «не знаю»
551. Я люблю читать о науке
552. Мне страшно быть одному на открытом со всех сторон
месте
553. Если бы я был журналистом, я бы предпочел писать о
театре
554. Иногда мне кажется, что я «на краю
погибели»
555. Я очень внимателен в отношении стиля своей одежды
556. Мне бы понравилось работать секретарем
557. Большинство людей можно обвинить в плохом
сексуальном поведении
558. Я часто испытываю страх среди ночи
559. Меня очень раздражает то, что я забываю, куда
кладу вещи
560. Мне очень нравится верховая езда
561. Человеком, к которому я в детстве был больше всего
привязан и кого я больше всех обожал, была женщина (мать, сестра, тетушка или
др.).
562. Мне больше нравятся приключенческие повести, чем
романтические
563. Я готов отказаться от своих намерений, если окружающие
считают, что этого делать не стоит
564. Я испытываю желание прыгнуть вниз, когда нахожусь
на высоте
565. В кино я люблю смотреть любовные эпизоды
Для сокращенного обследования (профиль СМИЛ без
дополнительных шкал) после того, как получены ответы на первые 366 утверждений,
следует отвечать только на приведенные ниже пункты опросника: 371 374 377 383
391 397 398 400 406 411 415 427 436 440 446 449 451 455 461 462 469 473 478 481
482 487 502 505 521 547 549 564.
8.Ключ,
интерпретация:
Заполненный
регистрационный лист для получения базового профиля СМИЛ обрабатывается
приведенными ниже ключами (ключ к 5-й шкале выбирается в зависимости от пола —
М. или Ж..) Взрослый и подростковый варианты обсчитываются одними и теми же
ключам.
Ключи
к СМИЛ. Базисные шкалы
Шкала L:
верно 0
неверно 15: 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 195
225 255 285
шкала F:
верно 45: 14 23 27 31 33 34 35 40 42 48 49 50 53 56 66
85 121 123 139 146 151 156 168 184 197 200 202 205 206 209 210 211 215 218 227
245 246 247 252 256 269 275 286 291 293
неверно 20: 17 20 5 465 75 83 112 113 115 164169 177
185 196 199 220 257 258 272 276
шкала К:
верно 1: 96.
неверно 29: 30 39 71 89 124 129 134 138 142 148 160 170
171 180 183 217 234 267 272 296 316 322 374 383 397 398 406 461 502
шкала 1:
верно 11: 23 29 43 62 72 108 114 125 161 189 273
неверно 22: 2 3 7 9 18 51 55 63 68 103 130 153 155 163
175 188 190 192 230 243 274 281
шкала 2:
верно 20: 5 13 23 32 41 43 52 67 86 104 130 138 142 158
159 182 189 193 236 259
неверно 40: 28 9 18 30 36 39 45 46 51 57 58 64 80 88 89
95 98 107 122 131 152 153 154 155 160 178 191 207 208 238 241 242 248 263 270
271 272 285 296
шкала 3:
верно 12: 10 23 32 43 44 47 76 114 179 186 189 238
неверно 47: 2 3 6 7 8 9 12 26 30 51 55 71 89 93 103 107
109 124 128 129 136 137 141 147 153 160 162 163 170 172 174 175 180 188 190 192
201 213 230 234 243 265 267 274 279 289 292
шкала 4:
верно 24: 16 21 24 32 33 35 38 42 61 67 84 94 102 106
110 118 127 215 216 224239 244 245 284
неверно 26: 8 20 37 82 91 96 107 134 137 141 155 170
171 173 180 183 201 231 235 237 248 267 287 289 294 296
шкала 5 для М:
верно 28: 4 25 26 69 70 74 77 78 87 92 126 132 134 140
149 179 187 203 204 217 226 231 239 261 278 282 295 297 299
неверно 32: 1 19 28 79 80 81 89 99 112 115 116 117 120
133 144 176 198 213 214 219 221 223 229 249 254 260 262 264 280 283 300
шкала 5 для Ж:
верно 25: 4 25 70 74 77 78 87 92 126 132 133 134 140
149 187 203 204 217 226 239 261 278 282 295 299
неверно 35: 1 19 26 28 69 79 80 81 89 99 112 115 116
117 120 144 176 179 198 213 214 219 221 223 229 231 249 254 260 262 264 280 283
297 300
шкала 6:
верно 25: 15 16 22 24 27 35 110 121 123 127 151 157 158
202 275 284 291 293 299 305 317 338 341 364 365
неверно 15: 93 107 109 111 117 124 268 281 294 313 316
319 327 347 348
шкала 7:
верно 38: 10 15 22 32 41 67 76 86 94 102 106 142 159
182 189 217 238 266 301 304 305 317 321 336 337 340 342 343 344 346 349 351 352
356 357 359 360 361
неверно 9: 3 8 36 122 152 164 178 329 353
шкала 8:
верно 59: 15 16 21 22 24 32 33 35 38 40 41 47 52 76 97
104 121 156 157 159 168 179 182 194 202 210 212 238 241 251 259 266 273 282 291
297 301 303 305 307 312 320 324 325 332 334 335 339 341 345 349 350 352 354 355
356 360 363 364
неверно 19: 8 17 20 37 65 103 119 177 178 187 192 196
220 276 281 306 309 322 330
шкала 9:
верно 35: 11 13 21 22 59 64 73 97 100 109 127 134 143
156 157 167 181 194 212 222 226 228 232 233 238 240 250 251 263 266 268 271 277
279 298
неверно 11: 101 105 111 119 120 148 166 171 180 267 289
шкала 0:
верно 34: 32 67 82 111 117 124 138 147 171 172 180 201
236 267 278 292 304 316 321 332 336 342 357 377 383 398 411 427 436 455 473 487
549 564
неверно 36: 25 33 57 91 99 119 126 143 193 208 229 231
254 262 281 296 309 353 359 371 391 400 415 440 446 449 450 451 462 469 479 481
482 505 521 547
Ключи к дополнительным шкалам теста СМИЛ
1. А-первый фактор
38 верно: 32 41 76 67 94 138 147 236 259 267 278 301
305 321 337 343 344 345 356 359 374 382 383 384 389 396 397 411 414 418 431 443
465 499 511 518 544 555
1 неверно: 379
мужчины: медиана — 11.0, сигма — 6.52
женщины: медиана 16.48, сигма- 6.94
2. Шкала способностей
4 в 3 295 415 546
14 н 28 33 104 118 142 146 224 244 251 260 303 381 386
419
М 3.1 2.91 Ж 11.9 2.78
6. Шкала зрелости
49 в 513 26 29 59 77 118 131 132 138 155 158 166 232
233 235 237 240 255 261 262 307 369 387 392 402 406 417 427 428 435 439 442 444
458 470 472 473 491 492 495 506 510 521 541 546 548 554 565
91 н 1 6 9 18 19 21 28 52 58 62 63 68 70 80 81 86 89 90
95 97 99 100 109 117 120 128 133 135 136 141 142 144 146 148 157 160 181 186
223 231 238 244 248 249 250 259 266 268 270 271 274 277 278 281 283 298 319 334
343 345 356 358 367 373 378 386 396 397 400 401 410 416 424 425 430 434 437 438
447 454 465 467 475 481 505 533 542 552 558 560 561
М 72.8 7.5 Ж 73.5 8.3
7. Алкогольная дифференциация
20 в 61 94 100 102 127 131 140 215 219 222 239 427 437
446 465 477 503 524 533 554
48 н 26 39 46 95 144 145 155 237 264 287 289 292 294
300 322 327 337 343 346 348 351 361 365 366 375 378 383 386 387 411 415 420 421
432 433 436 459 460 472 473 483 505 513 516 555 558 560 359
М 35.5 4.87 Ж 34.39 4.95
9. Шкала алкоголизма
80 в 13 21 38 41 56 61 70 82 86 94 100 102 105 108 118
119 127 129 138 140 142 144 145 156 162 166 171 212 215 217 224 232 234 251 254
255 259 260 266 267 307 317 319 322 336 340 361 375 377 380 390 395 397 406 411
413 414 418 421 425 431 439 442 445 457 463 467 468 472 498 499 500 506 503 531
541 545 549 554 555
45 н 3 12 18 20 63 79 89 95 117 124 133 143 152 164 170
175 176 207 214 230 231 238 271 276 282 294 313 329 365 370 387 391 410 417 429
449 450 460 488 513 521 542 547 561 466
М 47.0 10.6 Ж 58.18 10.1
10. Алкоголизм
17 в 5 21 41 61 127 215 239 251 277 311 369 382 446 477
481 506 524
42 н 9 26 46 80 95 98 101 115 137 155 163 170 183 199
232 240 249 274 387 392 395 398 427 460 461 472 483 516 522 542 548 558 560 287
289 294 343 351 365 378 384 386
М 25.39 4.16 Ж 26.85 4.95
11. Шкала отношения к другим
3 в 451 479 502
17 н 24 52 71 117 148 226 252 265 312 319 333 383 436
438 448 473 504
М 12.7 3.11 Ж 11.29 3.21
13. Реакция тревоги
21 в 1 47 71 96 111 115 129 171 191 249 263 336 340 347
351 356 392 439 460 483 548
25 н 2 3 4 75 77 87 89 99 152 167 168 203 215 251 275
320 334 407 412 456 475 482 546 547 557
М 23.55 2.92 Ж 24.94 3.13
14. Шкала отношения к себе
8 в 46 73 91 122 257 371 399 407
12 н 76 86 142 236 259 299 321 396 484 509 517 526
М 13.88 2.91 Ж 10.8 3.44
16. Шкала тревоги
38 в 13 14 23 31 32 43 67 86 125 142 158 186 191 217
238 241 263 301 317 321 322 335 337 340 352 361 371 397 418 424 431 439 442 499
506 530 549 555
12 н 7 18 107 163 190 230 242 264 287 407 523 528
М 12.89 6.38 Ж 20.81 6.46
19. Черты ответственности
63 в 6 12 69 77 79 91 93 95 99 100 102 109 111 136 141
162 165 166 181 232 240 244 248 254 255 264 270 280 292 298 304 319 321 329 340
361 367 373 391 400 410 415 416 421 425 427 429 439 444 447 455 465 475 477 489
491 492 499 500 503 510 523 564
0 н
М 33.58 4.87 Ж 35.05 6.28
22. Шкала органического поражения хвостатого ядра
24 в 28 39 76 94 142 147 159 180 182 189 236 239 273
313 338 343 361 389 499 512 544 549 551 560
12 н 8 46 57 69 163 188 242 407 412 450 513 523
М 11.0 4.56 Ж 14.81 4.57
23. Шкала «студенческий староста»
32 в 15 26 77 91 95 98 111 115 135 170 198 229 249 254
264 287 314 348 387 393 406 425 442 444 461 468 483 488 491 498 548 558
27 н 6 21 78 81 100 102 124 126 140 160 181 208 217 231
295 308 374 400 441 446 463 465 475 477 499 503 556
М 33.4 4. 28 Ж 31.52 4.15
26. Шкала контроля
28 в 6 20 30 56 67 105 116 134 145 162 169 181 225 236
238 285 296 319 337 382 411 418 436 446 447 460 529 555
22 н 58 80 92 96 111 167 174 220 242 249 250 291 313
360 378 439 444 483 488 489 527 548
М 24.95 3.89 Ж 26.19 3.89
36. Шкала соперничества
12 в 3 18 129 163 198 261 302 348 376 399 484 508
10 н 8 127 199 328 346 470 480.531 533 556
М 13.52 1.91 Ж 12.97 1.91
37. Конверсионная реакция
26 в 8 20 37 58 70 79 95 96 112 131 133 137 152 170 223
249 262 264 329 369 399 403 407 440 445 490
51 н 4 5 13 21 24 34 42 61 67 76 106 139 146 179 180
189 204 234 236 243 247 266 282 284 299 301 305 337 344 349 352 357 359 360 382
388 397 411 425 431 454 455 487 489 494 499 503 510 517 531 543
М 54.75 7.74 Ж 47.57 7.63
38. Шкала «адвокатский тип личности»
8 в 45 105 160 195 198 237 255 442
43 н 32 33 71 81 94 112 128 124 129 136 142 217 223 238
241 244 248 250 258 271 278 280 292 319 324 348 359 378 383 386 390 395 396 404
408 409 416 418 447 461 468 504 537
М 30.6 6.27 Ж 27.88 5.96
39. Шкала цинизма
7 в 89 93 117 124 265 316 319
0 н
М 3.3 2.5 Ж 3.6 1.96
41. Шкала «чистая депрессия»
3 в 5 130 193
21 н 39 46 58 64 80 88 95 98 131 145 154 191 207 233
241 242 263 270 271 272 285
М 11.45 2.49 Ж 12.13 2.36
42. Субъективная депрессия
15 в 32 41 43 52 67 86 104 138 142 158 159 182 189 236
259
17 н 2 8 46 56 88 107 122 131 152 160 191 207 208 242
272 285 296
М 9.57 3.15 Ж 13.59 3.49
43. Психическая заторможенность
8 в 32 41 86 104 159 182 259 290
7 н 8 9 46 88 122 178 207
М 5.7 1.84 Ж 6.52 2.20
46. Мрачность (угрюмость)
8 в 41 67 104 138 142 158 182 236
2 н 88 107
М 2.65 1.63 Ж 4.42 1.82
47. Преступность
8 в 94 118 127 215 224 240 338 419
4 н 107 120 294 513
М 3.66 1.77 Ж 4.05 1.58
48. Отрицание симптомов
1 в 253
25 н 612 26 30 71 89 93 109 124 129 136 141 147 162 170
172 180 201 213 234 265 267 279 289 292
М 12.52 4.18 Ж 12.15 3.52
49. Доминирование
7 в 64 229 255 270 368 432 523
21 н 32 61 82 86 94 186 223 224 240 249 250 267 268 304
343 356 395 419 486 558 562
М 16.25 2.94 Ж 15.22 3.04
50. Доминирование
5 в 229 255 368 415 432
11 н 24 32 61 86 94 250 267 304 343 356 562
М 9.62 2.36 Ж 8.62 2.34
51. Явная депрессия
17 в 23 32 41 43 52 67 86 104 138 142 158 159 182 189
236 259 290
23 н 2 8 9 18 36 46 51 57 88 95 107 122 131 152 153 154
178 207 242 270 271 272 285
М 9.85 3.66 Ж 14.48 4.36
52. Преступность
26 в 21 26 33 38 56 116 118 143 146 223 224 254 260 298
342 355 41 9421 434 458 471 477 485 537 561 565
7н 37 141 173 177 294 427 464
М 11.28 4.23 Ж 10.86 3.81
53. Депрессивные реакции
19 в 51 55 95 128 130 162 232 236 255 294 376 380 399
414 509 519 521 563 565
23 н 6 52 56 58 62 156 224 226 251 264 277 296 359 364
379 383 396 419 445 458 472 492 498
М 26.22 3.44 Ж 24.04 3.09
55. Диссимуляция
34 в 10 23 24 29 31 32 44 47 93 97 104 125 210 212 226
241 247 303 325 352 360 375 388 422 438 453 459 475 481 518 525 535 541 543
6 н 68 83 88 96 257 306
М 18.13 4.18 Ж 11.33 4.38
56. Мягкая депрессия
3 в 5 130 193
17 н 30 39 58 64 80 89 98 145 155 160 191 208 233 241
248 263 296
М 11.97 2.69 Ж 11.59 2.26
57. Шкала зависимости
49 в 19 21 24 41 63 67 70 82 86 98 100 138 141 158 165
180 189 201 212 236 239 259 267 304 305 321 337 338 343 357 361 362 375 382 383
390 394 397 398 408 443 487 488 489 509 531 549 554 564
8 н 9 79 107 163 170 193 264 369
М21.25 7.9 Ж 27.1 8.0
58. Эскапизм (бегство от решения проблем)
29 в 38 42 45 47 76 125 135 150 157 159 168 179 195 208
224 225 235 236 239 246 247 250 252 277 282 300 398 529 532
12 н 2 3 95 98 107 115 178 268 294 379 380 395
М 2.82 4.11 Ж 14.58 4.18
59. Эмоциональная незрелость
25 в 13 21 24 32 43 52 76 94 97 106 109 118 182 189 222
238 247 248 266 301 305 322 335 345 526
23 н 2 3 8 9 26 36 79 103 107 112 137 153 155 160 163
178 190 242 378 387 402 407 449
М 12.0 4.88 Ж 17.17 5.11
60. Сверхконтроль «Я» (зажатость)
3 в 115 239 503
20 н 59 99 118 126 149 165 181 204 208 231 254 383 400
406 441 450 451 481 491 529
М 12.02 3.02 Ж 11.89 2.99
61. Эпилепсия
21 в 22 31 32 44 47 59 62 76 83 114 146 150 156 186 189
238 266 312 335 340 342
35 н 4 8 9 36 46 58 68 69 70 101 103 122 125 144 154
155 160 163 174 175 183 187 188 190 196 198 213 242 254 279 281 289 295 322 329
М 19.9 3.84 Ж 23.57 4.13
62. Сила Эго (интегрированное «Я»)
25 в 2 36 51 95 109 153 174 181 187 192 208 221 231 234
253 270 355 367 380 410 421 430 458 513 515
43 н 14 22 32 33 34 43 48 58 62 82 94 100 132 140 189
209 217 236 241 244 251 261 341 344 349 359 378 384 389 420 483 488 489 494 510
525 541 544 548 554 559 561 555
М 47.7 5.6 Ж 41.8 6.2
64. Оценка улучшения
47 в 13 32 43 48 61 62 67 76 84 86 94 102 104 106 114
142 180 189 217 236 244 267 301 305 317 335 337 338 343 345 349 356 361 374 377
384 395 397 414 431 448 487 526 543 544 555 559
15 н 3 8 9 57 107 152 198 242 287 371 379 407 449 520
547
М 16.6 8.06 Ж 24.7 8.98
66. Женственность
7 в 4 92 203 361 392 545 555
9 н 1 99 118 144 145 219 223 254 563
М 6.03 1.97 Ж 9.0 2.24
70. Общая плохая приспособляемость
19 в 16 21 22 23 24 32 35 41 43 67 76 127 157 159 182
189 238 266 305
15 н 2 3 8 9 51 103 107 119 153 178 155 192 281 289 296
М 7.29 4.06 Ж 11.22 4.75
72. Предипохондрическое состояние
24 в 10 23 24 29 41 43 44 47 62 72 108 114 125 142 159
161 186 189 238 263 273 335 439 517
31 н 2 3 7 9 18 46 51 55 63 68 103 128 136 152 153 163
175 188 190 192 230 242 243 248 274 281 330 407 436 449 462
М 7.95 2.86 Ж 9.67 2.67
73. Предрасположенность к головным болям
19 в 5 26 44 52 72 108 114 129 136 144 161 244 265 266
286 348 453 468 513
9 н 99 103 175 421 428 457 467 479 547
М 9.02 1.08 Ж 10.75 3.13
74. Контроль над враждебностью
24 в 24 35 43 49 106 145 149 209 250 292 293 301 304
315 338 348 354 366 378 457 494 511 543 561
10 н 8 57 164 175 251 283 353 403 460 496
М 7.95 2.86 Ж 9.67 2.67
75. Сосредоточенность на здоровье
2 в 62 189
14 н 2 3 9 51 55 68 103 153 163 175 190 192 230 330
М 5.39 3.11 Ж 2.14 2.32
77. Шкала враждебности
47 в 19 28 52 59 71 89 93 110 117 124 136 148 157 183
226 244 250 252 265 271 278 280 284 292 319 348 368 383 386 394 406 410 411 426
436 438 447 455 458 469 485 504 507 520 531 551 558
3 н 237 253 399
М 20.53 7.43 Ж 21.91 6.08
80. Чистая ипохондрия
6 в 29 62 72 108 125 161
3 н 63 68 130
М 0.89 1.10 Ж 1.64 1.31
81. Выраженная враждебность
11 в 27 43 59 89 108 167 189 208 350 507 520
3 н 48 180 515
М 4.32 1.68 Ж 4.98 1.6
83. Истерия чистая
3 в 44 246 253
16 н 6 12 26 71 123 129 136 147 162 172 174 213 234 265
279 292
М 8.34 2.60 Ж 8.30 2.12
84. Вытеснение тревоги
0 в
6 н 141 172 180 201 267 292
М 3.09 1.62 Ж 3.04 1.67
85. Потребность в эмоциональных переживаниях
1 в 253
11 н 26 71 89 93 109 124 136 162 234 265 289
М 5.42 2.48 Ж 4.97 2.08
87. Соматические жалобы
6 в 10 23 44 47 114 186
11 в 7 55 103 174 175 188 190 192 230 243 274
М 2.37 2.0 Ж 4.95 2.37
88. Подавленная агрессия
0 в
7 н 6 12 30 128 129 147 170
М 1.78 1.11 Ж 2.08 1.10
89. Явная истерия
11 в 10 23 32 43 44 76 114 179 186 189 238
20 н 2 3 7 8 9 51 55 103 107 128 137 153 163 174 175
188 192 230 243 274
М 4.85 3.54 Ж 9.34 4.14
90. Скрытая истерия
1 в 253
27 н 6 12 26 30 71 89 93 109 124 129 136 141 147 160
162 170 172 180 190 201 213 234 265 267 279 289 292
М 13.35 4.27 Ж 13.35 3.62
92. Интеллектуальная эффективность (условия для
мыслительной деятельности)
15 в 36 37 60 63 78 122 221 225 277 462 464 521 524 546
552
24 н 13 28 33 35 62 116 146 194 198 224 256 260 267 280
304 338 392 448 455 487 492 526 541 559
М 28.67 3.75 Ж 27.14 3.14
93. Импульсивность
19 в 15 30 32 33 39 45 62 97 99 139 145 157 244 349 368
381 481 529 545
2 н 96 111
М 7.12 3.45 Ж 8,94 3.16
94. Внутренняя плохая приспособляемость (внутренняя
рассогласованность)
154 в 10 13 15 16 22 24 26 27 28 31 32 33 40 41 43 48
49 50 52 53 61 66 67 69 72 74 76 84 86 94 97 102 104 106 121 123 129 138 139
142 145 146 147 151 157 158 168 171 182 184 189 197 200 202 205 209 213 236 238
241 244 245 248 252 265 275 278 284 286 291 293 297 301 303 304 305 306 312 314
315 317 320 321 324 326 328 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343
344 345 346 349 350 351 352 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366
368 375 381 384 388 389 390 393 396 397 398 400 408 409 413 414 418 420 431 442
443 448 454 467 469 470 476 494 499 506 517 526 530 543 544
13 н 9 20 36 37 57 107 122 133 152 257 310 353 371
М 37.81 8.32 ж 52.16 18.06
95. Интеллектуальный коэффициент (реальная
продуктивность интеллекта)
21 в 36 37 60 63 78 122 173 221 225 277 281 289 430 460
462 464 496 521 524 546 552
38 н 13 28 33 35 62 111 116 117 146 194 198 224 250 256
260 265 267 280 304 313 338 343 348 392 442 448 455 480 485 487 492 504 511 526
541 553 555 559
М 42.25 5.48 Ж 39.83 5.48
97. Осознанная тревога
31 в 5 10 13 14 23 31 32 43 72 179 186 191 217 238 301
321 335 337 351 360 365 395 431 439 480 494 499 506 543 555 559
0 н
М 6.0 3,98 Ж 9.96 4.68
98. Комплекс осуждения (комплекс вины)
20 в 4 18 77 78 91 97 126 132 148 149 176 180 203 204
237 239 277 295 299 306
30 н 19 20 26 28 41 79 84 94 99 118 133 144 157 216 224
227 232 260 264 279 283 297 300 303 310 316 338 343 356 358
М 27.0 3.42 Ж 28.66 3.81
99. Осознанная выраженная враждебность
42 в 16 28 35 39 75 80 93 97 109 110 117 118 121 123
127 136 139 145 197 226 233 234 235 265 269 271 280 316 336 355 381 393 417 426
437 438 447 452 469 471 504 507
5 н 82 96 347 399 468
М 16.4 6.12 Ж 17.42 5.59
106. Лидерство
14 в 57 95 204 230 272 318 371 415 479 482 495 520 521
523
36 н 24 33 67 100 111 147 160 171 172 201 212 216 267
292 294 296 304 320 321 337 340 342 344 352 377 387 408 411 414 418 425 440 448
509 530 544
М 32.1 6.9 Ж 28.1 5.9
109. Чистая гипомания
22 в 11 59 6473 100 109 134 143 167 181 222 226 228 232
233 240 250 263 271 277 279 298
4н 101 105 148 166
М 12.12 2.97 Ж 11.97 2.88
110. Аморальность
5 в 143 250 271 277 298
1 н 289
М 2.54 1.39 Ж 2.72 1.36
111. Психомоторная акселерация
7 в 13 97 100 111 181 238 266
4 н 119 134 228 268
М3.69 1.49 Ж 3.92 1.62
114. Явная гипомания
20 в 13 22 59 73 97 100 156 157 167 194 212 226 238 250
251 263 266 277 279 298
3 н 111 119 120
М 5.7 3.02 Ж 7.08 2.91
115. Скрытая гипомания
15 в 11 21 64 109 127 134 143 181 222 228 232 233 240
268 271
8 н 101 105 148 166 171 180 267 289
М 11.48 2.47 Ж 10.88 2.72
119. Эмоциональная сензитивность
7 в 134 217 226 239 278 282 299
8 н 79 99 176 198 214 254 262 264
М 5.30 2.44 Ж 7.65 2.74
121 .Шкала альтруизма
0 в
9 н 19 26 28 80 89 112 117 120 280
М 4.16 1.88 Ж 4.30 1.5
122. Женственность интересов
18 в 4 25 70 77 78 87 92 126 132 140 149 203 204 261
295 69 74 187
22 н 1 19 28 79 81 112 115 116 133 144 176 198 214 219
221 223 249 260 264 280 283 300
М 6.54 2.8 Ж 9.1 2.82
129. Шкала невротизма
17 в 5 29 41 43 44 47 72 76 108 114 159 186 189 191 236
238 263
13 н 2 3 9 46 51 68 103 107 175 178 190 208 242
М 4.79 3.14 Ж 7.96 3.78
131. Невротический сверхконтроль
3 в 267 292 361
15 н 12 187 192 228 229 242 287 353 371 401 440 482 520
528 533
М 5.0 2.39 Ж 6.52 2.20
134. Невротическое снижение контроля
25 в 39 41 45 71 80 93 109 127 145 162 238 298 316 319
336 381 383 386 397 433 439 505 525 551 566
8 н 8 101 167 173 369 399 478 527
М 14.1 4.93 Ж 17.03 4.53
135. Шкала оригинальности
4 в 148 364 408 432
21 н 67 82 112 115 129 136 138 206 219 223 258 268 322
394 406 411 498 523 561 563 564
М 12 2.67 Ж 12.8 2.63
138. Чистая паранойя
7 в 27 123 151 275 293 338 365
8 н 117 268 313 316 319 327 347 348
М 4.61 1.64 Ж 4.9 1.64
139. Идеи преследования
16 в 16 24 35 110 121 123 127 151 157 202 275 284 291
293 338 364
1н 347
М 2.74 2.25 Ж 3.31 2.03
140. Идеи отравления
8 в 24 111 158 299 305 317 341 365
1 н 268
М 1.96 1.46 Ж 3.59 1.8
141. Шкала наивности
0 в
9 н 15 93 109 117 124 313 316 319 348
М 5.02 2.33 Ж 4.7 2.12
142. Явная паранойя
20 в 16 24 27 35 110 121 123 151 158 202 275 284 291
293 305 317 326 338 341 364
3 н 281 294 347
М 3.5 2.7 Ж 5.24 2.73
143. Скрытая паранойя
5 в 15 127 157 299 365
12 н 93 107 109 111 117 124 268 313 316 319 327 348
М 7.36 2.24 Ж 7.62 2.01
144. Предсказание изменений
15 в 10 32 43 47 72 76 108 125 238 266 273 303 337 388
526
9 н 2 12 51 55 155 175 243 521 533
М 4.4 2.57 Ж 7.52 3.01
146. Чистая психопатия
10 в 42 61 84 118 215 216 224 239 244 245
8 н 82 96 134 173 183 235 237 287
М 6.19 1.98 Ж 6.77 1.89
147. Семейная дисгармония
6 в 21 42 212 216 224 245
5 н 96 137 235 237 527
М 2.25 1.84 Ж 3.28 1.78
148. Авторитарная проблема
3 в 38 59 118
8 н 37 82 141 175 289 294 429 520
М 3.12 1.52 Ж 3.1 1.47
152. Явные психопатические отклонения
20 в 16 24 32 33 35 38 42 61 67 84 94 106 110 118 215
216 224 244 245 284
8 Н 8 20 37 91 107 137 287 294
М 7.02 3.6 Ж 8.55 3.29
153. Скрытые психопатические отклонения
4 в 21 102 127 239
18 н 82 96 134 141 155 170 171 173 180 183 201 231 235
237 248 267 289 296
М 9.48 2.36 Ж 10.12 2.34
156. Прогноз шизофрении
27 в 18 32 86 90 142 150 155 158 168 174 176 182 200
236 260 285 294 306 308 335 339 342 396 422 429 464 491
38 н 4 8 11 53 109 132 147 178 180 224 233 234 268 270
283 327 343 346 360 364 367 370 373 375 400 404 419 426 440 484 485 488 490 492
522 525 541 551
М 32.35 3.70 Ж 32.39 3.78
157. Фактор паранойи
14в 16 24 35 110 121 123 157 202 245 275 284 291 293
364
0 н
М 2.14 1.89 Ж 2.71 1.71
158. Психоневроз
23 в 102 105 120 129 133 147 148 161 172 296 344 348 359
374 382 389 390 396 398 408 416 468 499
10 н 63 68 119 130 160 163 214 264 274 367
М 11.22 4.56 Ж 15.06 4.88
162. Предубежденность
29 в 47 84 93 106 117 124 136 139 157 171 186 250 280
304 307 313 319 323 338 349 373 395 406 411 435 437 469 485 543
3 н 78 176 221
М 10.46 4.39 Ж 11.4 4.27
167. Фарисейство
45 в 13 26 58 94 111 112 119 129 147 158 206 232 289
317 336 337 338 356 357 361 375 378 380 390 392 395 397 402 404 413 416 439 443
457 461 468 470 492 499 502 506 509 510 548 564
4 н 30 45 176 401
М 19.2 6.32 Ж 24.37 6.05
169. Психологические интересы
2 в 176 225
4 н 32 335 531 558
М 4.26 1.22 Ж 3.84 1.36
170. Паранойяльная шизофрения
51 в 2 4 11 24 27 35 48 49 51 66 108 110 121 123 134
139 157 161 172 179 182 194 197 200 202 212 252 260 274 275 284 286 291 293 334
349 350 360 364 377 386 435 448 453 454 469 509 519 525 551 553
13 н 20 133 177 198 220 254 309 347 369 446 462 464 496
М 14.87 5.82 Ж 17.58 5.81
171. R- второй фактор
0 в
40 н 1 6 9 12 39 51 81 112 126 131 140 145 154 156 191
208 219 221 271 272 281 282 327 406 415 429 440 445 447 449 450 451 462 468 472
502 516 529 550 556
М 16.8 4.04 Ж 17.05 3.55
172. Рецидивизм
14 в 41 64 80 81 102 109 118 127 215 219 233 240 437
459
10 н 62 111 120 249 278 294 370 440 460 513
М 9.22 2 70 Ж 9.27 2.73
174. Шкала социальной ответственности
8 в 58 111 173 221 294 412 501 552
24 н 6 28 30 33 56 116 118 157 175 181 223 224 260 304
419 434 437 468 469 471 472 529 553 558
М 13.92 2.76 Ж 13.68 2.49
175. Ригидность (женская)
6 в 86 96 304 321 344 349
4н 21 157 181 216
М 0.001 0.001 Ж 5.26 1.52
176. Ригидность (мужская)
7 в 37 86 111 141 304 342 357
3 н 215 216 298
М 5.32 1.33 Ж 0.001 0.001
177. Шкала играния роли
13 в 54 81 91 96 122 137 207 215 229 282 372 376 477
18 н 148 183 201 222 244 250 292 307 317 348 377 382
386 447 491 495 531 564
М 18.97 3.20 Ж 17.78 3.48
178. Стабильность профиля (женская)
5 в 7 171 321 324522
22 н 15 36 59 69 77 112 131 241 243 253 283 357 373 402
429 478 481 502 503 516 537 551
М 0.001 0.001 Ж 13.63 2.66
179. Стабильность профиля (мужская)
3 в 99 170 428
28 н 40 86 97 100 102 119 138 143 149 232 238 263 268
278 282 298 299 307 317 348 358 359 361 426 472 475 490 558
М 18.14 4.18 Ж 0.001 0.001
181. Чистая шизофрения
20 в 40 168 210 241 282 297 303 307 312 320 324 325 334
339 345 350 354 355 363 335
10 н 17 65 177 187 196 220 276 306 323 330
М 5.17 2.95 Ж 6.61 3.05
182. Социальное отчуждение
15 в 16 21 24 35 52 121 157 212 241 282 305 323 324 352
364
6 н 65 220 276 306 309 312
М 4.03 2.53 Ж 5.26 2.32
183. Эмоциональное отчуждение
7 в 76 104 202 301 339 360 363
4н 81 96 322 355
М 2.36 1.09 Ж 2.71 1.38
187. Причудливость сенсорного восприятия
14 в 22 33 47 156 194 210 251 273 291 332 334 341 345
350
6 н 103 119 187 192 281 330
М 2.26 2.23 Ж 3.66 2.58
189. Самоудовлетворенность
10 в 46 54 79 107 170 242 262 353 501 521
24 н 32 94 100 138 141 147 171 172 201 236 259 317 321
335 343 389 394 416 439 443 499 500 531 564
М 21.3 5.05 Ж 17.2 5.27
193. Реакция соматизации
15 в 49 53 54 57 73 95 96 125 170 272 329 407 476 488
554
32 н 24 30 36 51 61 75 76 106 146 150 153 163 168 171
224 225 236 241 285 299 303 352 361 397 425 441 442 443 448 508 524 533
М 22.48 3.59 Ж 20.31 3.62
194. Социальная желательность
20 в 7 17 18 54 65 83 107 113 163 164 169 185 190 196
220 242 257 272 371 528
59 н 14 27 32 34 35 40 42 43 48 49 50 66 85 121 123 125
138 139 148 151 156 158 168 171 184 186 197 200 202 205 209 210 211 218 241 245
246 247 252 256 263 267 269 275 286 288 291 293 301 321 335 337 352 383 424 431
439 549 555
М 66.87 6.74 Ж 60.67 7.14
196. Шкала социального участия
17 в 122 173 221 229 253 285 353 391 401 409 412 415
449 529 546 547 552
8 н 171 260 267 292 304 392 448 455
М 16.6 3.3 Ж 15.0 3.4
200. Социальный статус
8 в 149 204 229 441 491 513 521 552
11 н 28 89 180 297 304 348 365 395 427 448 516
М 11.12 2.54 Ж 10.24 2.49
203. Застенчивость
5 в 172 180 201 267 292
0 н
М 2.02 1.58 Ж 2.04 1.66
205. Толерантность к стрессу
3 в 78 176 221
27 н 33 47 93 117 124 136 139 157 171 186 250 280 304
307 313 319 338 349 373 395 406 411 435 437 469 485 543
М 19.92 4.48 Ж 18.77 4.33
206. Способность к преподаванию
18 в 57 65 107 119 137 152 163 188 230 257 274 309 310
371 407 412 487 527
80 н 11 26 32 40 52 67 82 86 136 142 147 157 186 212
216 224 236 238 244 250 252 259 260 267 271 278 280 282 284 290 297 298 301 305
314 317 319 320 327 328 332 335 338 342 343 344 345 348 352 356 366 368 374 377
381 382 385 389 395 396 397 402 404 411 418 448 456 465 484 485 505 506 509 511
516 531 541 544 558 560
М 70.7 12.12 Ж 60.39 12.3
208. Защитная реакция на тест
9 в 79 111 160 228 248 264 296 461 468
17 н 15 30 71 109 124 135 142 148 170 324 383 406 408
409 416 439 444
М 12.35 3.06 Ж 12.33 2.74
209. Язвенный тип личности
26 в 28 37 58 79 98 137 133 152 207 223 235 240 253 258
262 264 283 310 378 380 423 426 460 493 521 563
48 н 11 49 59 74 84 93 99 100 132 157 165 171 172 203
212 215 224 236 239 245 277 292 295 297 299 301 328 338 366 383 384 389 396 397
400 410 415 416 435 437 438 441 452 459 469 485 487 513
М 49.6 5.47 Ж 43.3 6.22
210. Низкие способности к достижению цели
14 в 97 129 168 225 249 266 294 303 369 371 390 463 515
528
7н 17 41 199 232 247 344 512
М 11.38 2.0 Ж 11.81 2.34
211. Отношение к работе
29 в 13 16 32 35 40 41 59 84 109 112 170 244 250 259
272 301 312 331 335 343 389 395 404 406 435 487 507 526 549
8 н 3 9 88 164 207 257 318 407
М 11.67 3.92 Ж 14.66 4.22
212. Стремление наговорить на себя
42 в 28 39 40 45 80 86 93 101 110 120 141 142 172 186
191 238 252 278 292 304 316 321 336 345 351 352 355 357 359 361 374 382 416 418
442 458 487 493 499 500 506 531
13 н 7 41 79 131 155 160 163 231 243 270 353 407 548
М 20.12 6.92 Ж 26.94 6.70
Общий подход к анализу
профиля.
Анализ профиля может идти различными путями. Наиболее примитивный подход обычно
сводится к последовательной интерпретации каждой шкалы, т.е. «слева
направо». Такая интерпретация чревата противоречиями и не создает
целостного образа личности и ее проблем, даже если учитываются контрастирующие
понижения. При этом можно отметить, что многих ставит в тупик такая проблема
допустим, одна из высоко расположенных шкал выявляет высокую мотивацию
достижения и спонтанный, стеничный стиль межличностного взаимодействия, а
другая, противоположная, ей по значению, расположена значимо (не менее, чем на
6 Т) ниже, однако в абсолютных величинах она значительно повышена по отношению
к средне-нормативным данным. В таком случае одни интерпретаторы выделяют
содержание первой из шкал, нивелируя значение второй, другие интерпретируют
сперва одну, затем другую. В первом варианте профиль остается
недорасшифрованным, интерпретация — неполной. Второй вариант дает
противоречивую информацию, как будто описаны два разных человека. Поэтому при
интерпретации должен соблюдаться целостный подход, оценивающий общую
конфигурацию профиля в контексте соотношения шкал достоверности с высотой не
только ведущих пиков, но и контрастирующих понижений, как абсолютных, так и
относительных С этой точки зрения заслуживает внимания интерпретация
«сверху вниз», рассматривающая шкалы по степени их значимости, исходя
из «высоты» показателей Для данной интерпретации вполне достаточно
ориентироваться на код профиля; однако, такая интерпретация звучит скорее как
оценка акцентуированных черт характера и степени адаптированности обследуемой
личности, оставляя в тени нюансы характерологической интерпретации, так как
сложные соотношения шкал, оказавшихся в «коридоре нормы», выпадают из
интерпретации, хотя эта информация имеет большое значение для понимания
компенсаторных механизмов личности и скрытых резервов. Особенно строгим
индикатором четкости интерпретирующей схемы является компьютерная
интерпретация, высвечивающая огрехи, заложенные в том или ином выборе правил и
количественных критериев оценки профиля. В связи с этим работа по созданию
алгоритма интерпретирующей компьютерной программы послужила катализатором для
разработки нового подхода к интерпретационной схеме которая охватывает разные
стороны свойств и проблем личности и позволяет реализовать целостный подход к
пониманию личности при расшифровке профиля СМИЛ.
Далее коснемся тех содержательных и количественных характеристик шкал и их
сложных взаимоотношений, на базе которых строится интерпретация профиля. Как
уже говорилось выше, каждая из основных шкал профиля выявляет определенные
личностные особенности, если эта шкала является единственным превалирующим
пиком в профиле, находящимся в пределах нормативного разброса. Более высокие
показатели выявляют реакцию на неблагоприятную ситуацию или состояние
дезадаптации — в зависимости от высоты профиля, но и в том, и в другом случае
речь идет о ведущих индивидуально-личностных тенденциях. С это точки зрения
рассмотрим далее значения базисных шкал в их последовательности, обращая особое
внимание на имплицитно содержащихся в них судьбореализующих тенденциях.
Интерпретация основных шкал СМИЛ.
1-я шкала
* 1-я шкала соответственно заложенному в ней ведущему, стержневому признаку
обозначена как шкала «сверхконтроля». Будучи ведущим пиком (60 — 69
Т) в профиле, в котором остальные шкалы находятся на уровне 45-54 Т, она
выявляет мотивационную направленность личности на соответствие нормативным
критериям как в социальном окружении, так и сфере физиологических функций
своего организма. Основная проблема личности данного типа — подавление
спонтанности (т.е. непринужденности, непосредственности реакций), сдерживание
активной самореализации, контроль над агрессивностью, гиперсоциальная
направленность интересов, ориентация на правила, инструкции, поверия,
инертность в принятии решений, избегание серьезной ответственности из страха не
справиться.
* Стиль мышления — инертный, несколько догматический с опорой на существующие
общепринятые точки зрения, лишенный свободы, независимости и раскованности.
* В межличностных отношениях — высокая нравственная требовательность как к
себе, так и к другим.
* Скупость эмоциональных проявлений, осторожность, осмотрительность.
Противоречивое сочетание сдержанности и раздражительности, что создает
смешанный тип реагирования, свойственный лицам с психосоматической
предиспозицией, т.е. со склонностью к трансформации эмоциональной напряженности
в болезненные реакции всего организма или отдельных органов
(желудочно-кишечного тракта, вегетативной нервной системы, сердечно-сосудистой
деятельности).
* Гиперсоциальность установок выглядит как «фасад», за которым
скрывается брюзгливость, раздраженность, назидательность интонаций.
* Характерологическим прототипом данного варианта личности в литературе
является чеховский Беликов («Человек в футляре»), отличавшийся с
одной стороны конформностью и исполнительностью, с другой — ханжеством и
«занудством»; его любимое выражение — «Как бы чего не
вышло» -весьма образно дает представление о сущности этого человека. Для
индивида с профилем СМИЛ, в котором 1-я шкала является значимо преобладающей над
другими (т.е. именно она определяет акцентуацию характера по типу
сензитивно-мнительной личности). Судьба в ее главных аспектах может сложиться
аналогичным образом: выбор профессии, в которой реализуется догматические склад
мышления, приверженность к инструкциям и твердым правилам, одиночество как дань
повышенной требовательности к окружающим, высоконравственный (или
псевдонравственный) образ жизни с выраженной тенденцией к подавлению насущных
потребностей, психосоматический вариант дезадаптации.
* В любом профиле повышенные данные по 1-й шкале свидетельствуют том, что этот
человек скорее всего будет преуспевать в профессиональной деятельности, в
которой уместны и необходимы такие качества, как исполнительность, умение
подчиняться установленному порядку и следовать определенным инструкциям и
директивам, аккуратность, умение сдерживать присущие человеку слабости,
противиться соблазнам (конторский тип служащего, добросовестного чиновника;
служба безопасности, охрана труда; кадровая служба в армии). Такие особенности
встречаются и среди служителей культа, у миссионеров-помощников — в отличие от
миссионеров-лидеров или фанатов, а также — как одна из черт в структуре рисунка
личности педагога, сформировавшейся в наших условиях на протяжении нескольких
десятилетий.
* При избыточной эмоциональной напряженности затрудненная дезадаптация
проявляется повышенной сосредоточенностью на отклонениях от нормы как в плане
межличностных отношений, где лиц этого типа раздражает безответственность и
недостаточная нравственность поступков окружающих, так и в сфере самочувствия,
где чрезмерное внимание к функциям собственного организма может перерасти в
ипохондричность.
В структуре невротических расстройств или в рамках неврозоподобной патологии
высокие показатели по 1-й шкале (выше 70 Т) выявляют ипохондрическую
симптоматику. Ипохондричность усугубляется и приобретает характер сенестопатий
при сопутствующем пике по 8-й шкале. Сочетание 1-й и 2-й шкал свойственно
стареющим мужчинам, при этом проявляется не только известная ипохондричность,
но и усиливаются такие личностные черты, как догматизм, ханжество, становится
более инертным мышление, в межличностных контактах сильнее проявляется
осторожность, дидактичность, назидательность тона.
1-я шкала в структуре невротической триады 123′ выявляет механизм защиты по
типу «бегства в болезнь», при этом болезнь (явная или мнимая)
является ширмой, маскирующей стремление переложить ответственность за
существующие проблемы на окружающих, как бы единственным социально приемлемым
способом оправдания своей пассивности. Подъем по 1-й шкале сопутствует, как
правило, психосоматической предиспозиции, а в профиле типа «зубчатой
пилы» высокая 1-я является основной составляющей в структуре
«язвенного типа личности» и нередко отражает на психологическом уровне
гастроэнтерологические проблемы, (язвенную болезнь желудка, 12-перстной кишки).
В профилях больных терапевтических клиник и амбулаторий высокие показатели 1-й
шкалы выявляют признаки госпитализма (стремление к повторным стационированиям)
и ипохондрическое развитие личности. Психотерапевтическая податливость
личностей данного типа в силу инертности их установок чрезвычайно мала. Профиль
с кодом 12 чаще встречается у мужчин, а профиль типа 13 (читается как один-три)
является довольно распространенным среди женщин. Психологические свойства 3-й
шкалы в значительной степени заслоняют и поглощают характеристики 1-й, если шкалы
находятся на одном уровне. При показателях 1-й шкалы, превалирующих над 3-й,
выявляется пассивное отношение к конфликту, уход от решения проблем,
эгоцентричность, маскируемая декларацией гиперсоциальных установок. Как
правило, это — лица, страдавшие в детстве от недостатка эмоционального тепла со
стороны близких и лишь в периоды, связанные с какой-либо болезнью, их окружали
вниманием, что способствовало закреплению механизма защиты от проблем
«уходом в болезнь». Наличие такого механизма защиты свидетельствует
об, эмоциональной незрелости, что особенно явно в структуре переживаний
невротической личности, когда компенсирующая роль защитного механизма
перерастает в устойчивый неконструктивный стиль переживания, снижающий уровень
свободноплавающей тревоги, но оставляющий достаточно выраженной эмоциональную
напряженность. В поведении лиц данного типа борьба с болезнью трансформируется
по сути дела в борьбу за право считаться больным, так как статус больного для
них (как правило — неосознанно) представляет нечто вроде алиби по отношению к
чувству вины за недостаточную социальную активность. Отсюда нередко возникающее
«рентное» отношение к своему заболеванию, т.е. стремление быть более
социально защищенным и поддерживаемым в качестве хронически больного со стороны
различных общественных институтов (лечебных, профсоюзных, социального обеспечения)
или членами семьи. В целом, у личности данного типа во всех ее жизненных
перипетиях просматривается судьбоносная нить — страдание от несовершенства
людей и тех законов нравственности, которыми они руководствуются, а также
собственная раздвоенность: как между Сциллой и Харибдой, душа не может
одновременно реализовать две полярные потребности — остаться в рамках
предъявляемых к себе и другим гиперсоциальных и нравственных требований, и
добиться успеха и уважения (что является универсальной человеческой
потребностью). Наиболее успешная социальная роль — рьяный исполнитель законов,
хранитель традиции блюститель нравственности, оберегающий от риска.
2-я шкала
* 2-я шкала — шкала «пессимистичности». В качестве ведущего пика в
профиле, не выходящем за пределы нормы, выявляет преобладание пассивной
личностной позиции. Ведущая мотивационная направленность — избегание неуспеха.
Для лиц данного типа свойственны следующие особенности: высокий уровень
осознания имеющихся проблем через призму неудовлетворенности и пессимистической
оценки своих перспектив; склонность к раздумьям, инертность в принятии решений,
выраженная глубина переживаний, аналитический склад ума, скептицизм,
самокритичность, некоторая неуверенность в себе, своих возможностях. Личности,
профили которых акцентуированы по 2-й шкале, способны на отказ от реализации
сиюминутных потребностей ради отдаленных планов. Во избежание конфликта с
социальным окружением оттормаживаются эгоцентрические тенденции.
* В отношениях с авторитетной личностью проявляется зависимость.
* Аффилиативная потребность, т.е. потребность в понимании, любви,
доброжелательном к себе отношении — одна из ведущих, по сути дела никогда не
насыщаемая и в то же время в первую очередь фрустрируемая потребность, что в
значительной степени определяет зону психотравмирующего воздействия.
* В стрессе — склонность к стоп-реакциям, т.е. к блокировке активности, или
ведомое поведение, подвластность лидирующей личности,
* Защитный механизм — отказ от самореализации и усиление контроля сознания.
* Коррекция поведения в стрессе должна быть направлена на повышение самооценки
и уверенности в себе и проявляться как поощрение и поддержка.
* В профессиональном плане потребность в таких видах деятельности, которые
ближе к «кабинетному» стилю работы с гуманитарным или
общетеоретическим (при достаточно высоком интеллекте) направлением, где
особенно важно серьезное, вдумчивое отношение к выполняемой работе.
* Пик по 2-й шкале, достигающий уровня 70 Т выявляет акцентуацию по гипотимному
(гипостеническому) типу. Высокие показатели по 2-й шкале могут быть связаны с
ситуацией резкого разочарования после пережитой неудачи или в связи с
заболеванием, нарушающим обычный ход жизни и перспективные планы человека.
Такой профиль обрисовывает определенное состояние, как минимум — депрессивную
реакцию в рамках адаптационного синдрома. Однако, это лишь количественный
аспект, выявляющий особенности не только психогенно спровоцированного
состояния, но и предусматривающий предрасположенность данного индивида к такого
рода реакциям в ситуации стресса. Депрессивное состояние — это наиболее распространенная
антропотипическая (т.е. присущая человеку и человечеству) реакция на дистресс.
Тем не менее, при ярко выраженном стеническом (или гиперстеническом) типе
реагирования даже в ситуации жестокого стресса, каким, например, является
судебно-следственная ситуация с весьма пессимистической перспективой, мы
отмечали отсутствие депрессии как таковой. Напротив, тревожное ожидание исхода
ситуации и социальная депривация вызывали у личностей гипертимного типа реакции
протеста с экзальтацией, бравадой, активным самоутверждением. Опыт показывает,
что депрессивный тип реагирования вовсе не является универсальной и сугубо
обязательной реакцией на психотравму и развивается лишь на почве определенной
предиспозиции. Поэтому подъем профиля по 2-й шкале выше 70 Т выявляет у
обследуемого не только пониженное настроение в связи с негативными
переживаниями, но и личностные особенности — склонность к острому переживанию
неудач, к волнениям, к повышенному чувству вины с самокритичным отношением к
своим недостаткам, с неуверенностью в себе. Эти черты усугубляются в профиле
типа 270′-/9, свойственном лицам с акцентуацией по тормозимому типу, с
тревожно-мнительными чертами. В извечном конфликте между эгоцентрическими и
альтруистическими тенденциями представители этой группы лиц отдают предпочтение
последним. Отказом от самореализации исключается противоборство этих
противоречивых тенденций и снижается риск возникновения конфликта со средой.
Если повышение по 1-й шкале означает неосознаваемый, вытесненный отказ от самоактуализации,
то повышение по 2-й выявляет осознанный самоконтроль, когда нереализованные
намерения — в силу внешних обстоятельств или внутренних причин — отражаются в
пониженном настроении как результат дефицита или потери. В то же время лица
этого круга могут проявлять достаточную активность, следуя за лидером, как
наиболее конформная и социально податливая группа. Умеренное повышение 2-й
шкалы с наступлением зрелого возраста рассматривается как естественный
«нажитой скептицизм», более мудрое отношение к жизненным проблемам
противовес беспечности и оптимизму молодости, проявляющимся относительно более
низкими показателями по 2-й и высокими по 9-й (шкале «оптимизма»). Одновременное
повышение 2-й и 9-й шкал отражает склонность к перепадам настроения, циклотимный
вариант личности или циклотимию. Профиль типа 24′-/9 должен настораживать в
плане повышенного суицидального риска (S-риск), так как помимо характеристик
2-й шкалы добавляется снижение уровня жизнелюбия и оптимистичности
(определяемого 9-и шкалой) и повышенная импульсивность (4-я шкала). Лица с
умеренным подъемом по 2-й шкале в качестве доминирующего пика — благодатная
почва как для индивидуальной, так и для групповой психотерапии. Из всех
типологических вариантов, лица с преобладающей в профиле СМИЛ 2-й шкалой
отличаются наибольшей ранимостью отношению к жизненным невзгодам, стремлением
осмыслить и “оттормозить” собственные непосредственные порывы, уйти от
конфронтации с жестокими законами реальной жизни в связи с пессимистической
оценкой своих возможностей при противодействии стеничным установкам окружающих.
Паттерн (структура, рисунок) данной личности таков, что судьбореализующая
тенденция несет на себе отпечаток известной пассивности, и обстоятельства могут
быть довлеющими над характером. Видимо, поэтому, для этого типа характерен
фатализм, т.е. тенденция полагаться на то, как все «само собой
складывается», «куда кривая вывезет», и «как повезет»,
нежели самим пытаться повлиять на судьбу. Это — страстотерпцы, сами того не
сознавая, они упиваются ролью жертвы, безропотно несущей свой крест. (Следует
отличать тип «2» от нажитой с годами старческой пассивности).
Отказываясь от реализации сиюминутных эгоистических потребностей, личности типа
«2» надеются тем самым решить отдаленные проблемы и формировать базу
духовных ценностей. Нереализованные потребности сублимируются и проявляются
общегуманистическими тенденциями. Личные аспекты жизни определяются их
стремлением сохранить семью; женятся и выходят замуж, ориентируясь на сходство
характеров или соглашаясь на зависимую позицию; проявляют выраженную
ответственность за детей, болезненно реагируют на разлуку с близкими. Среди
личностей этого типа больше однолюбов. При наличии соответствующей личностным
наклонностям социальной ниши успешно реализуют свои способности, проявляя при
этом подчеркнутую ответственность. Даже в криминальной среде они могут
выполнять только наиболее честные и ведомые роли (казначей или «стоящий на
стреме»). О таких людях говорят, что у них “есть страх божий в душе”, они
скорее других способны на альтруистические проявления. Это не значит, что у них
нет эгоистических устремлений, но страх несоответствия собственному
представлению об идеале «Я» и низкая стрессоустойчивость формируют
выраженное «Супер-Эго». Однако — это лишь панцирь улитки,
спрятавшейся в свою раковину. Если при этом отмечается невысокий уровень
скромных интеллектуальных возможностей, то личность мало заметна. Однако и у
таких людей есть «собственный жанр в душе», он лишь спрятан от
посторонних глаз. Если же это люди с высоким интеллектом, то, не размениваясь
суетно на житейские мелочи, они тяготеют к серьезным обобщениям. Социальная
роль таких личностей — формирование гуманных идей и либеральных тенденций в
тиши кабинетов, чем потом пользуются для достижения власти стеничные
прагматики. Среди них и те философы, которых то приближают, то карают власти
предержащие в зависимости от того, выгодны для них эти идеи или опасны. Во
власть они по своей воле не вхожи, но ореол святости им льстит.
3-я шкала
* 3-я шкала носит название шкалы «эмоциональной лабильности».
Повышение профиля по этой шкале выявляет неустойчивость эмоций и конфликтное
сочетание разнонаправленных тенденций: высокий уровень притязаний сочетается с
потребностью в ощущении причастности к интересам группы, эгоистичность — с
альтруистическими декларациями, агрессивность — со стремлением нравиться
окружающим.
* Лица с ведущей 3-й шкалой отличаются преобладанием художественного типа
восприятия, известной демонстративностью, яркостью эмоциональных проявлений при
некоторой поверхностности переживаний, неустойчивостью самооценки, на которую
значительное влияние оказывает значимое окружение, убежденностью в идентичности
своего «Я» декларируемым идеалам, некоторой
«ребячливостью», незрелостью установок и суждений.
* Отмечается выраженная способность к легкой вживаемости в различные социальные
роли. Артистичность поз, мимики и жестов привлекает внимание окружающих, что
служит стимулирующим фактором, возбуждающим и льстящим их тщеславию.
* У лиц с ведущей 3-й шкалой тропизм (влечение) к видам профессиональной
деятельности, в которых насыщается потребность в общении, в переживании ярких
чувств. Личностям данного типа необходима возможность самодемонстрации;
повышенная эмотивность, выраженная склонность к перевоплощению, черты демонстративности,
потребность в сопричастности к общему настроению окружающих создает
благоприятную почву для самоопределения в сфере артистической деятельности, где
эти свойства вполне уместны, в педагогике или на ниве общественной
деятельности, где данные качества могут быть хорошим дополнением при условии
достаточно высокого интеллекта и зрелой гражданственной платформы. Эти
личностные особенности могут также найти себе применение в условиях работы в
сфере обслуживания, в художественной самодеятельности — как хобби или как
вариант профессионала-руководителя, в офицерской кадровой службе, так как эти
люди способны и подчиняться и командовать, легко переходя из одной социальной
роли в другую.
* Впечатлительность по отношению к внешним эффектам и потребность в немедленном
социальном поощрении у лиц данного типа могут успешно использоваться как рычаги
при попытке управлять их поведением со стороны руководителя с учетом значимости
для них мнения референтной группы. Профиль с ведущей 3-й шкалой (70 Т и выше)
выявляет акцентуацию по истероидному типу, в котором вышеперечисленные
особенности заострены. Выявляются признаки эмоциональной незрелости более
характерные для женского типа поведения с известным инфантилизмом, жеманством,
иждивенческими тенденциями. Несмотря на выраженный эгоцентризм и склонность
жалеть себя, эти личности стремятся к нивелировке конфликта и придают большое
значение статусу семейного человека.
Для личностей с высокой 3-й шкалой (выше 75 Т) характерна повышенная
нервозность, слезливость, избыточная драматизация происходящих событий,
склонность к сужению сознания вплоть до обмороков
* В ситуации стресса лицам с высокой 3-й шкалой в профиле свойственны
выраженные вегетативные реакции. Защитные механизмы проявляются двояким путем
1) вытеснение из сознания той негативной информации, которая является
конфликтогенной или наносит урон реноме личности, субъективному образу
собственного «Я», 2) психологическая тревога трансформируется на
организменном (биологическом) уровне в функциональные нарушения. Эти механизмы,
дополняя друг друга, создают почву для психосоматических расстройств и так
называемой конверсионной симптоматики, когда возникающие нарушения в
двигательной сфере, речевой деятельности, в сфере тактильной, слуховой или
зрительной чувствительности носят на себе отпечаток условной
«желательности» в связи с субъективной невозможностью разрешить
конфликт конструктивным путем. Такие проявления встречаются при выраженном
стрессе у лиц, акцентуированных по истероидному типу и в клинике истерического
невроза. При этом профиль отличается особой конфигурацией: сочетание высоких
1-й и 3-й с относительно низкой 2-й выглядит как римское V и называется
«конверсионной пятеркой». Свойства, присущие 3-й шкале, выступают на
первый план, поглощая в значительной степени признаки 1-й шкалы. При этом
остается актуальной ориентация на социальные нормативы, которые лишь маскируют
эгоцентрические тенденции личности. При высокой конверсионной пятерке
трансформация невротической тревоги в функциональные соматические расстройства
в известной степени служит способом завоевания удобной социальной позиции Сочетание
высоких показателей по 3-й и 4-й шкалам значительно усиливает характеристики
3-й, увеличивая вероятность поведенческих реакций по истерическому типу со
склонностью к «самовзвинчиванию» в конфликтных ситуациях и с
выраженным стремлением к эмоциональной вовлеченности. Коррекция этих реакций
чрезвычайно трудна, так как при кажущейся внушаемости эти личности скорее
«самовнушаемы», т е. податливы лишь в отношении того, во что верят, в
чем субъективно убеждены. В связи с этим истерический вариант дезадаптации
сложен для психокоррекции и поддается лучше всего разным вариантам арт-терапии,
то есть терапии искусством (психодрама, музыко-терапия, рисование, лепка), а в
клинически сложных случаях наиболее эффективен гипноз. Низкие показатели 3-й
шкалы (ниже 50 Т) свидетельствуют об эмоциональной устойчивости, пониженной
чувствительности к средовым воздействиям с относительно низкой откликаемостью
на проблемы социального микроклимата, что отражается в поведении субъекта менее
гибким стилем межличностного взаимодействия, отсутствием необходимой
«дипломатичности» и созвучности настроениям референтной группы. К
сочетаниям данной шкалы с другими шкалами СМИЛ целесообразно будет вернуться по
мере знакомства с характеристиками остальных шкал. Судьбореализующие
характеристики личности с ведущей 3-й шкалой в профиле разнонаправлены, но
каждая из них – сильна. Эти люди сжигают себя своими противоречивыми эмоциями,
стремясь преуспеть в основном за счет помощи других, но приписывая заслуги
только себе. Свою семейную жизнь и личные отношения они наполняют драматизмом,
проблемы с детьми усложняются по мере их роста и взросления, в работе избыток
эмоций проявляется негативно. Благодаря выраженной гибкости и чувствительности
к настроениям окружения, а также в связи с заметным тщеславием они продвигаются
по общественной лестнице то скачками, то зигзагами, болезненно реагируя на
неудачи и хвастливо отмечая малейшие у спехи. Как и собственный характер, судьба
таких людей разнообразна, противоречива для однозначной оценки, пестра
событиями, контактами и увлечениями Их общественная роль — баламутить, смущать
покой, энергично звать куда-то, но не вести по-настоящему к какой-либо
определенной цели. На социальной арене это — «идущие за лидером»,
спутники и глашатаи «героя». В политике — красноречивые популисты,
легко меняющие из тщеславия линию своего поведения. Сердечно-сосудистые
проблемы и общая озабоченность здоровьем, отнимают у них немало внимания и
времени. Проблему “быть или казаться” личность данного типа решает
преимущественно в пользу последнего.
4-я шкала
* 4-я шкала — «импульсивность». В качестве ведущей в профиле,
расположенном в рамках нормативного разброса, она выявляет активную личностную
позицию, высокую поисковую активность, в структуре мотивационной направленности
— преобладание мотивации достижения, уверенность и быстроту в принятии решений.
* Мотив достижения успеха здесь тесно связан с волей к реализации сильных
желаний, которые не всегда подчиняются контролю рассудка. Чем менее зрелая
перед нами личность, чем меньше довлеют над человеком нормы поведения, привитые
воспитанием, тем сильнее риск проявления спонтанной активности, направленной на
реализацию сиюминутных побуждений, вопреки здравому смыслу и интересам
окружающего социума.
* При объективных показателях, свидетельствующих о наличии достаточно высокого
интеллекта, данный эмоциональный паттерн выявляет интуитивный, эвристический
стиль мышления, который без опоры на накопленный опыт и при поспешности в
принятии решений может приобретать спекулятивный (не аргументированный фактами)
характер. Поэтому окончательные выводы по данному фактору можно делать лишь по
совокупности признаков с учетом уровня интеллекта.
* Характерны нетерпеливость, склонность к риску, высокий уровень притязаний,
устойчивость которого тлеет выраженную зависимость от сиюминутных побуждений и
внешних влияний, успешности предпринятых действий.
* Поведение раскованно, непосредственность в проявлении чувств, в речевой
продукции и в манерах. Высказывания и действия часто опережают планомерную и
последовательную продуманность поступков. Тенденция к противодействию внешнему
давлению, склонность опираться в основном на собственное мнение, а еще больше —
на собственные сиюминутные побуждения.
* Отсутствие выраженной конформности, стремление к самостоятельности и
независимости. В состоянии эмоциональной захваченности — преобладание эмоций
гнева или восхищения, гордости или презрения, т.е. ярко выраженных, полярных по
знаку эмоций, при этом контроль интеллекта не всегда играет ведущую роль. В
личностно значимых ситуациях могут проявляться быстро угасающие вспышки
конфликтности.
* Интерес к видам деятельности с выраженной активностью (смолоду — физической,
с годами — социальной), любовь к высоким скоростям, а в связи с этим — к
движущейся технике, стремление к выбору работы, позволяющей проявлять больше
самостоятельности, где можно найти применение доминантным чертам характера.
Доминантность в данном контексте не обязательно означает наличие лидерских
способностей. Здесь речь идет в основном о низкой подчиняемости и подчеркнутой
независимости в отличие от лидирования, которое предусматривает склонность к
организаторским функциям, умение заразить окружающих своими идеями и повести их
за со6ои, интегрируя их действия в соответствии со своими планами (см.
интерпретацию 6-й шкалы).
* В стрессе у лиц с превалирующей 4-й шкалой проявляется действенный, стеничный
тип поведения, решительность, мужественность. Лица данного типа плохо переносят
однообразие, монотония нагоняет на них сонливость, стереотипный тип
деятельности — скуку. Императивные способы воздействия по отношению к этим
людям и авторитарный тон могут натолкнуться на заметное противодействие,
особенно, если пытающийся манипулировать индивидом лидер не пользуется должным
авторитетом и не вызывает у данной личности эмоций уважения, восхищения или
страха.
* Защитный механизм — вытеснение из сознания неприятной или занижающей
самооценку личности информации; в отличие от 3-й шкалы, вытеснение
сопровождается отреагированием на поведенческом уровне (критические
высказывания, протест, агрессивность), что в значительной мере снижает
вероятность возникновения психосоматического варианта дезадаптации.
* Высокие показатели по 4-й шкале (выше 70Т) выявляют гипертимный (возбудимый)
вариант акцентуации, характеризующийся повышенной импульсивностью;
перечисленные выше свойства, выявляемые повышенной 4-й шкалой в нормальном
профиле, здесь гротескно заострены и проявляются затрудненным самоконтролем; на
фоне хорошего интеллекта такие личности обладают способностью к нешаблонному
подходу при решении проблем, к моментам творческого озарения, когда над
человеком не довлеют догмы традиционного подхода; недостаточная опора на опыт
компенсируется механизмом самобытно-творческого восприятия и переработки
актуальной информации. Выраженная тенденция к творческому подходу при решении
проблем (как эмоционально-личностные условия, реализующиеся при достаточно
высоком интеллекте) встречается особенно часто при профиле типа ‘489 — /0 или
48’2 — /17. Однако неконформность проявляется не только в особенностях
мышления, но и в стиле переживания, в склонности к импульсивным поведенческим
реакциям, поэтому интерпретация такого профиля должна проводиться с особенной
осторожностью. Степень соответствия взглядов и поведения испытуемого
общепринятым нормам, его иерархия ценностей, морально-нравственный уровень
зависят в значительной мере от социального окружения и успешности предпринятых
в отношении данной личности воспитательных мер. Поэтому, основываясь только на
данных методики СМИЛ, мы не можем категорически утверждать, по какому пути
реализуется неконформность данной личности. Высокий пик по 4-й шкале (выше 75
Т) выявляет психопатические черты возбудимого типа, выраженную импульсивность,
конфликтность. Усиливая характеристики сопутствующих повышений по другим шкалам
стенического регистра — 6-й, 9-й, и придавая черты поведенческого паттерна
показателям 3-й и 8-й шкал. Сочетание высоких 4-й и 2-й ослабляет
агрессивность, неконформность и импульсивность показателей 4-й шкалы, так как
здесь отмечается более высокий уровень контроля сознания над поведением.
Два разновысоких пика 2 и 4 выявляют внутренний конфликт, уходящий корнями в
изначально противоречивый тип реагирования, в котором сочетаются
разнонаправленные тенденции — высокая поисковая активность и динамичность
процессов возбуждения, с одной стороны, и выраженная инертность и
неустойчивость, с другой. Психологически это проявляется наличием
противоречивого сочетания высокого уровня притязаний с неуверенностью в себе,
высокой активности с быстрой истощаемостью, что характерно для
неврастенического паттерна дезадаптации; при неблагоприятных социальных
условиях данная предиспозиция может служить почвой для алкоголизации) а также для
развития некоторых психосоматических расстройств. Данный рисунок профиля в
известной степени отражает черты «типа А», описанного Дженкинсоном,
который считает, что этот эмоционально-личностный паттерн представляет собой
почву для развития сердечно-сосудистой недостаточности и предиспозицию для
ранних инфарктов миокарда. Сочетание 4-й шкалы с 6-й при высоких показателях
выявляет эксплозивный (вспыльчивый) тип реагирования. Высота пиков в пределах
70-75 Т отражает акцентуацию взрывных черт характера, более высокие показатели
свойственны профилю психопатической личности возбудимого круга с тенденцией к
импульсивным агрессивным реакциям. Если личностные особенности, присущие
данному профилю и проявляющиеся выраженным чувством соперничества, лидерскими
чертами, агрессивностью и упрямством, канализированы (направлены) в русло
социально приемлемой деятельности (например, спорт), то носитель этих свойств
может оставаться достаточно адаптированным в основном за счет оптимальной для
него социальной ниши. В ситуации авторитарно-императивного давления и других
форм противодействия, задевающих самолюбие и престиж личности, а также при
агрессивных реакциях со стороны окружающих, лица с данным типом профиля легко
выходят за рамки адаптированного состояния и дают эксплозивную реакцию, степень
контролируемости которой определяют показатели шкал, отражающих тормозимые
черты (2-я, 7-я и 0-я шкалы). Низкие показатели 4-й шкалы свидетельствуют о
снижении мотивации достижения, об отсутствии спонтанности, непосредственности
поведения, о хорошем самоконтроле, невыраженном честолюбии, об отсутствии
лидерских черт и стремления к независимости, о приверженности общепринятым
нормам поведения, о конформизме. В обиходе о таких часто говорят: «Без
изюминки». К роли 4-й шкалы в профиле мы еще вернемся в процессе
знакомства с интерпретацией других шкал.
В целом же личности, у которых 4-я шкала определяет ведущую тенденцию, способны
не только активно реализовать свою собственную судьбу, но и влиять на судьбы
других людей, однако это свойство находится в сильной зависимости от того,
насколько зрелым и независящим от сиюминутного настроения является
целеполагание индивида. Страстная устремленность к самореализации у
эмоционально незрелых и интеллектуально неразвитых людей этого типа настолько
диссоциирует с реальными возможностями, что иной раз не оставляет этим
личностям иного пути к самоутверждению кроме антисоциального, начиная с
«борьбы» с собственными родителями и школой, кончая серьезными
противоправными поступками. При достаточно высоком интеллекте такие люди
способны добиться большего, чем любые другие типологические варианты. Это — те
независимо мылящие личности, которые способны дерзать, покушаясь на устоявшиеся
догмы и старые традиции — в сфере ли знаний, в социальных ли устоях. «Бунтарский
дух» может быть только разрушительным (если на первом плане стремление
любой ценой отрицать полезность существующих порядков и выпячивание своего
«Я»), но может быть и созидательным, если это зрелая личность,
квалифицированный специалист, умный политик. Тип «4» — заложник своей
трудно контролируемой непосредственности чувств — будь то любовь, искусство,
научная или политическая активность. Эта тенденция неотвратимо влечет человека,
как неуправляемая лошадь — наездника, то ли к вершинам триумфа, то ли в бездну
падения. (Невольно вспоминается Владимир Высоцкий: «Чуть помедленнее,
кони! Чуть помедленнее!»). Неподвластная рассудку страстность натуры
влечет человека к краю пропасти, и он не в силах что либо противопоставить этой
срасти. Часто случается, что именно такие пассионарные личности оказываются
творцами истории, увлекающими за собой толпу светом собственного пылающего
сердца. Героика эта далеко не всегда романтична, она может также быть
проявлением эгоцентричной опьяненности человека своей особой ролью. В личной
жизни они могут предстать и как благородные романтики-рыцари, но и как
увлекающиеся ветреники. Для них характерен вечный поиск новизны, они вряд ли
грешат альтруизмом, но и это ставят себе в заслугу как проявление искренности и
отсутствия ханжества. Чаще всего имеют повторные браки, неоднократно меняют
работу, любят выпить, ругают власть, конфликтуют с начальством, до старости лет
сохраняют ребячливость, непрактичны, непоследовательны, но при этом обаятельны.
На этой «почве» с равным успехом может сформироваться личностный
паттерн как гения, героя, новатора, революционера, так и хулигана, анти-героя,
экстремиста, но в любом случае — нечто далекое от усредненного, обывательского
типа личности.
Потребность гордиться собой и снискать восхищение окружающих — это насущная
потребность для личностей данного типа, в противном случае эмоции
трансформируются в гнев, презрение и протест. Если жизненное кредо
индивидуально-личностного типа «2» зиждется на философской основе
Гегеля (самоотречение, фатализм, доминанта идеала над реальностью), то
философская база типа «4» — ницшеанская (сопротивление судьбе,
доминанта человеческой воли).
5-я шкала
* 5-я шкала — шкала «мужественности-женственности» — по-разному
интерпретируется в зависимости от пола испытуемого. Повышенные показатели по
5-й шкале в любом профиле означают отклонение от типичного для данного пола
ролевого поведения и усложнение сексуальной межличностной адаптации. В
остальном интерпретация носит полярный характер в зависимости от того, женский
или мужской профиль подлежит расшифровке.
Следует акцентировать внимание обучающихся работе с методикой на том, что сырые
показатели 5-й шкалы в мужском варианте профильного листа распределяются так
же, как и по другим шкалам — снизу вверх (от 0 до 50 Т), в то время, как на
женском профильном листе они начинаются сверху, спускаясь к максимальным
величинам вниз. Здесь начинающие часто впадают в ошибку, делая пометку выше 30
сырых баллов, если показатель по 5-й шкале при подсчете с помощью ключа
значимых ответов испытуемой-женщины равен, к примеру, 34 с.б., в то время, как
эта величина располагается в столбике сырых баллов 5-й шкалы женского
профильного листа ниже пометки 30 с.б.
* В профиле мужчин повышение по 5-й шкале выявляет пассивность личностной
позиции (если другие шкалы не противоречат этому), гуманистическую
направленность интересов, сентиментальность, утонченность вкуса,
художественно-эстетическую ориентацию, потребность в дружелюбных гармоничных
отношениях, чувствительность, ранимость.
* В межличностных отношениях — склонность к сглаживанию конфликтов, сдерживанию
агрессивных или антисоциальных тенденций выявляется даже в тex профилях, где
повышенная 5-я шкала сочетается со столь же повышенными шкалами стенического
регистра (4-й, 6-й или 9-й).
* Иногда высокие показатели 5-й шкалы, например, в сочетании 8546″13-/270,
могут быть признаком извращенной сексуальной направленности, но такие выводы
делаются лишь при имеющихся дополнительных данных клинического и
биографического порядка. Находясь под давлением социально привитых навыков
поведения, эти тенденции могут быть сублимированы и проявляться только в виде
характерологических особенностей, не актуализируясь извращенными влечениями. В
целом измеряемое 5-й шкалой качество — женственность. Известная феминизация мужской
популяции современного общества отражается в профилях методики, однако эта
тенденция резко усиливается лишь там, где для данного феномена имеется
определенная биологическая почва или специфическая социальная среда.
* Повышенная 5-я шкала в нормативном профиле подростков и юношей встречается
довольно часто, отражая при этом лишь недифференцированность полоролевого
поведения и мягкость, несформированность характера, что делает их в руках
руководителя авторитарного типа податливым материалом и вводит в заблуждение
при профотборе, когда выбор сугубо мужских видов профессий у юноши носит в
основном гиперкомпенсаторный характер
* С возмужанием показатели 5-й шкалы имеют тенденцию к снижению. В период
старения нарушение сексуальной адаптации вновь находит свое отражение в
повышении профиля по 5-й шкале; то же наблюдается и при некоторых хронических
заболеваниях, сопровождающихся снижением либидо, что было отмечено при изучении
больных хронической формой туберкулеза.
* В профиле, отражающем стенический тип реагирования относительно низкие
показатели 5-й шкалы (50 и ниже) выявляют типично мужской стиль полоролевого
поведения, жесткость характера, отсутствие сентиментальности, склонность к
полигамии (профиль типа 49′-/54 или 94’6-/75). Нарциссический тип личности со
склонностью к демагогии, самовлюбленности, к эстетствующему резонерству,
манерности, свойственной холодным индивидуалистам, испытывающим слабость лишь к
тем людям, которые перед ними преклоняется, сензитивным к диссонансу своего
«Я» с окружающей средой, выявляется профилем 58’4-/.
* У женщин высокие показатели 5-й-шкалы отражают черты мужественности,
независимости, стремление к эмансипации, к самостоятельности в принятии
решений. В профиле стенического типа (‘4569-/270) повышение 5-й шкалы усиливает
черты жестокости, а в гиперстеническом профиле (4569’-/270) — антисоциальные
тенденции. При одновременно повышенной 5-й и низкой 3-й шкалах обнаруживается
отсутствие обычно присущей женщинам кокетливости, мягкости в общении,
дипломатичности в межличностных контактах, отмечаются характерные для мужчин
особенности поведения.
Высокая 5-я шкала (выше 70 Т) особенно часто встречается у спортсменок,
занимающихся такими видами спортивной деятельности, которые изматывают
физически и сказываются на нормальном развитии организма по женскому типу:
происходит задержка становления гормонального цикла и развития вторичных
половых признаков, отмечается диспластичность фигуры и др. Особенности
полоролевого поведения женщин с высокой (70 Т и выше) 5-й шкалой вместе с
высокой 4-й приобретают черты мужского стиля — с выраженной сексуальной
озабоченностью, прагматическим отношением к контактам, построенным на чисто
физиологическом влечении, с тенденцией к относительно частой смене сексуального
партнера, с отсутствием склонности к глубокой, душевной привязанности, к
постоянству: профиль типа 945′-/027.
Напротив, низкие показатели 5-й шкалы (ниже 50Т) в женском профиле отражают
ортодоксально женственный стиль полоролевого поведения стремление быть
опекаемой и найти опору в муже, мягкость, сентиментальность, любовь к детям,
приверженность семейным интересам, неискушенность и стыдливость в вопросах
секса В профиле, отражающем высокий уровень невротизации (высокие 1,2 и 3-я
шкалы), озабоченность плохим самочувствием и астено-депрессивный фон настроения
(высокие 1-я, 2-я и 3-я шкалы), низкие показатели по 5-й шкале (40 Т и ниже)
могут свидетельствовать о наличии фригидности.
Сочетание низкой 5-й с повышенной 3-й и 8-й свойственно женщинам с выраженной
эстетической ориентированностью, с богатым воображением, с избыточной
эмоциональностью и впечатлительностью, склонностью к быстрому вживанию в разные
жизненные роли и художественные образы, с богатой пластикой тела, с
выразительностью мимики и интонаций, что, по-видимому, и является ведущим фактором
у личностей данного типа при выборе профессии актрисы (или актера, чему
соответствует такой же профиль, но с высокой 5-й шкалой у мужчин). Опыт
показывает, что актеры кино и театра, склонные к выраженному перевоплощению,
имеют обычно профиль типа 35’842-/0 (М) и 31′ 894-/5 (Ж). Те же из них, у кого
ярко выраженная индивидуальность «эксплуатируется» без особых
вариаций, чаще имеют профиль типа 4″9385-/0 (М) и 43Г968-/25 (Ж). Присутствие
несколько повышенной 5-й в любом мужском профиле (так же, как пониженной в
женском) свидетельствует о большей гуманистичности, мягкости и меньшей
агрессивности. Сензитивность этих личностей предъявляет повышенные требования к
среде, сужает зону жизненного комфорта, для них особенно важна щадящая социальная
ниша, оберегающий подход. Как ни покажется это странным, но кадровая служба в
военных организациях часто выбирается молодыми мужчинами такого типа не только
в силу компенсаторных тенденций, но, возможно, и потому, что четкость и
отлаженность институтов военной службы создает у них ощущение большей
защищенности от превратностей судьбы (разумеется, в мирное время), большей
стабильности социального статуса и материальной базы, вместе с тем немалую роль
играет, по-видимому, их гуманистическая направленность, конгруэнтность,
импонирующая тем, кто занимается профотбором в такого рода организациях Ведущая
в профиле 5-я шкала оказывает влияние на судьбу человека в основном связи с
затрудненной сексуальной адаптацией, что приводит к сублимации
примитивно-чувственной потребности в социализированную активность, если речь не
идет о патологии. Если же сексуальное влечение выходит из-под контроля,
осознается человеком как неизбежность и неотвратимость, то оно реализуется в
неадекватном направлении, а судьба человека подвергается серьезным потрясениям,
т.к. такой способ самореализации осуждается обществом. В общественно-культурной
жизни наиболее активные личности типа «5» — организаторы социального
движения за сексуальные меньшинства, «хиппи», суфражистки, создатели
домов модели, особых шоу и театральных представлений, в которых женские роли
исполняют мужчины.
6-я шкала
* 6-я шкала (шкала «ригидности»), будучи единственным пиком в
профиле, не выходящем за рамки нормального разброса, выявляет устойчивость
интересов, упорство в отстаивании собственного мнения, стеничность установок,
активность позиции, усиливающуюся при противодействии внешних сил,
практичность, трезвость взглядов на жизнь, стремление к опоре на собственный
опыт, синтетический склад ума с выраженным тропизмом к системным построениям и
конкретике, к точным наукам и сферам знаний. Лица с ведущей 6-й шкалой в
профиле проявляют любовь к аккуратности, верность своим принципам,
прямолинейность и упорство в отстаивании их.
* Изобретательность и рациональность склада ума сочетается с его недостаточной
гибкостью и трудностями переключения при внезапно меняющейся ситуации. Лицам
этого круга импонирует точность и конкретность, их раздражает аморфность,
неопределенность поставленных целей, безалаберность и неаккуратность окружающих
людей.
* До определенных пределов они производят впечатление лиц устойчивых к стрессу,
что в значительной степени обусловлено их гомономностью (неподвластностью
средовым влияниям), а также свойственным этому типу защитным механизмам,
появляющимся двояко: 1) как рационализация с обесцениванием объекта
фрустрированной потребности (вариант «Лиса и виноград») или 2) как
отреагирование вовне по внешне-обвиняющему типу. Однако, стресс, задевающий
субъективно значимые ценности индивида, вызывает весьма сильную ответную
реакцию по агрессивному варианту.
* В межличностных контактах проявляется выраженное чувство соперничества,
соревновательность, стремление к отстаиванию престижной роли в референтной
группе. Высокая эмоциональная захваченность доминирующей идеей, способность
«заражать» своей увлеченностью других и выраженная склонность к
планомерности действий является фундаментом для формирования лидерских черт,
особенно при хорошем интеллекте и высоком профессионализме. Личности такого
типа часто встречаются среди математиков, экономистов, инженерно-технических
работников, бухгалтеров, хозяйственников и в других видах профессиональной
деятельности, где особенно требуется точность, расчет, системный подход.
Выраженное чувство соперничества и выносливость к стрессу способствует успеху
таких людей на спортивной ниве. Субъективная структуризация явлений окружающего
мира, отраженная в индивидуальном стиле живописи или скульптурного творчества,
свойственна художникам, и это подтверждается тем фактом, что в их профилях как
правило встречается высокий пик по 6-й шкале. А когда в их среде встречаешь лиц
с высоким профилем, в котором 6-я и 8-я шкалы выше 90Т, а 2-я шкала
«утоплена» (т.е. ниже 50 Т), то, глядя на их своеобразный и
неподвластный какой-либо коррекции стиль всей жизни, невольно приходишь к
предположению, что искусство для людей данного типа — та охранительная ниша,
которая спасает их от безумия. Они своевольны, непредсказуемы и упорны в своем
творческом самоутверждении; периодически вступая в конфликт с близким окружением
и с официальными кругами, они обречены на нелегкую судьбу. Иллюстрацией тому
служат жизнеописания Родена, Сезана, Вангога. Профиль с пиком по 6-й шкале (70
Т и выше) характерен для акцентуированных личностей (эпилептоидная акцентуация,
«застревающие» по Леонгарду). Более выраженное повышение (профиль
типа 64″8-/1320) характерно для эксплозивных психопатических личностей,
возбудимых (49″6-/270), паранойяльных психопатов с сутяжно-кверулянтскими
тенденциями (68″94′-/), т.е. неутомимых жалобщиков, анонимщиков и истцов,
конфликтующих на ниве правдоискательства.
* Личностная дисгармония и
дезадаптивные состояния, проявляющиеся наличием в профиле высоких показателей
по 6-й шкале, характеризуются выраженной аффективной захваченностью
доминирующей идеей, касающейся, как правило, конфликтной межличностной
ситуации: это могут быть переживания, связанные со сверхценным отношением к
объекту, вызвавшему конфликтную ситуацию, с чувством ревности или
соперничества, с тенденцией к построению жесткой и субъективной логической
схемы, неподдающейся коррекции извне, с антисоциальными
эксплозивно-агрессивными реакциями, которые индивидом трактуются как защитные,
вынужденные действия в ответ на враждебность и недоброжелательность тех, кто
вызвал эти реакции. Наиболее ярким воплощением такого рода переживаний является
бредовая концепция психически больного человека. Однако, такие профили
встречаются и в рамках ситуативно обусловленного развития личности при наличии
в паттерне эмоционально-динамической предиспозиции ведущей тенденции в виде
фактора ригидности, способствующего закреплению (кумуляции) негативного опыта.
Мания с бредом величия в профиле отражается пиками по 6-й и 9-й шкалам. В
профилях больных с невротическими и психосоматическими Расстройствами повышение
6-й шкалы отражает наличие повышенной раздражительности, переживания чувства
обиды и косвенно связано со склонностью к аллергическим реакциям и артериальной
гипертензии, если профиль в целом выявляет подавленную враждебность. Такого
рода эмпирические находки лишний раз подчеркивают наличие тесной связи методу
соматическими и психологическими факторами. В данном случае и на биологическом
и на психологическом уровне просматривается общая тенденция стеничного
противодействия вторжению чего-либо инородного, чуждого как в духовный мир
своего «Я», так и в физиологический мир своего организма.
Патологическая ревность чаще всего выявляется профилем, в котором показатели
6-й шкалы выше 80 Т Паранойяльные переживания в рамках шизофрении проявляются
высокими пиками по 6-й и 8-й шкалам (выше 85 Т), но диагноз шизофрении может
выставить только психиатр по совокупности анамнестических, клинических и
патопсихологических данных. Однако, следует отметить, что и клиницисты здесь
нередко испытывают значительные затруднения, особенно на ранних стадиях
заболевания, когда болезненные проявления носят психопатоподобный характер или
включены в картину неврозоподобной шизофрении, а также в случаях, когда
шизофренический процесс развивается на фоне алкоголизма или органического
поражения головного мозга. Тогда помощь психолога становится весьма актуальной,
но при этом изучение эмоционально-волевых нарушений и личностных особенностей
должно быть дополнено экспериментально-психологическим исследованием. Для
шизофрении характерны определенные нарушения мышления, проявляющиеся в
патопсихологическом эксперименте неравномерностью уровня обобщения,
символичностью и оторванностью от реальности опосредующих образов, нарушением
логической последовательности в суждениях, тенденцией к уравниванию
малосущественных признаков с существенными и к опоре на латентные признаки. Сам
по себе профиль с высокими 6-й и 8-й шкалами в первую очередь свидетельствует
об аффективной насыщенности переживаний, выраженном субъективизме и
напряженности в сфере межличностных контактов со склонностью к построению
жесткого (негибкого) конструкта, основой которого является
недоброжелательность, приписываемая индивидом окружению. Небольшой временный
подъем по 6-й шкале часто появляется в профиле лиц, находящихся в предразводной
ситуации. В связи с этим особое значение придается повторным (динамическим)
исследованиям.
В профилях контингента нормы лица с ведущим пиком по 6-й шкале часто дают низко
расположенный профиль, не раскрывая глубины имеющихся проблем. Это связано с
повышенным чувством осторожности и недоверчивости этих личностей. Особенно
должны настораживать профили с утопленной 6-й шкалой. Следует подчеркнуть, что
показатели по 6-й шкале ниже 50 Т неправдоподобны. Если высокая 6-я —
свидетельство враждебности, умеренно повышенная — обидчивости, а находящаяся на
средне-нормативном уровне — миролюбия, то низкие показатели отражают избыточную
тенденцию к подчеркиванию своих миротворческих тенденций, что чаще всего
встречается при гиперкомпенсаторной установке у личностей агрессивного толка. В
криминальной среде высокие показатели 6-й шкалы характерны для лиц, способных
на корыстные преступления, а в сочетании с высокой 8-й они отражают
враждебно-агрессивные тенденции. Профиль 65′-/7 является наиболее типичным для
акцентуированных по эпилептоидному типу личностей, у которых сентиментальность
и слащавость сочетается со склонностью к вспышкам враждебности.
Коррекция поведения лиц с высокой 6-й шкалой в профиле — задача весьма трудная.
Стратегия взаимодействия с личностью данного типа должна быть направлена на то,
чтобы мнение корригирующего лица (психолога, педагога, руководителя, врача) не
явно, но опосредованно стало убеждением самого индивида; при этом у него должна
оставаться иллюзия, что эта убежденность была всегда или что она исходит от самого
индивида, а психолог лишь выявил и подтвердил ее правильность. Кроме того,
форма «совета» должна быть достаточно конкретной и апеллирующей к
опыту индивида. Ключевые слова: «Как Вы уже говорили…», «Вы и
сами так думаете…», «Как следует из Вашего опыта…»,
«Согласно Вашим принципам…», «Таким же образом, как Вы
поступаете всегда…» и т.д. Наиболее эффективным приемом для коррекции
поведения или состояния личностей, типологически относимых к
«ригидным», является так называемая рациональная психотерапия,
использующая возможности свойственного лицам этого круга защитного механизма по
типу рационализации. Наиболее убедительными оказываются аргументы,
доказывающие, что гневные реакции и действия, диктуемые враждебным настроем,
вредны индивиду, ухудшают его здоровье; эффективны приемы, обесценивающие
значимость фрустрированной потребности
Судьба личностей с определяющей ролью 6-й шкалы в профиле всегда сложна: они
как бы «вызывают огонь на себя». Пристрастно и неравнодушно относясь
к явлениям окружающей жизни, они упорно отстаивают свое мнение как единственно
верное. Одержимые той или иной идеей, они способны преодолеть множество
препятствий для ее реализации. Сумятице и неразберихе окружающего мира они
противопоставляют свое субъективное представление об организованности и
порядке. Это как раз тот тип личности, когда планомерное осуществление
задуманного доказывает, что вопреки противодействию окружения человек может
быть творцом собственной судьбы. Если же обстоятельства оказываются сильнее, то
личности данного типа не идут на компромисс и разными способами проявляют
противодействие или враждебность. Среди них часто встречаются воинствующие
борцы за правду — такую, какой они ее себе представляют, и, как далека бы она
ни была от истины, они способны пойти на пагубные (как для других, так и для
себя) действия, когда потери могут оказаться несоизмеримо большими, чем того
стоит отстаиваемая идея. Лишенные гибкости и маневренности, личности типа
«6» легко нажирают себе врагов, но если врагов нет, то они способны
их выдумать и бороться с ними, несуществующими, так как никому не верят и легко
загораются враждебностью. Ревнивые в любви, они также ревнивы к чужому успеху,
что служит базой для формирования устойчивого духа соперничества. Не прощая
обид, лица этого типа могут реализовать свою месть длительное время спустя и
весьма жестоким образом. (К примеру, если человека оскорбили, обозвав дураком,
то тип «2» скажет: «Грустно, но это, пожалуй, верно.», тип
«3» — «Потише, пожалуйста: совсем ни к чему, чтобы об этом узнали
другие», тип «4» — «Сам дурак!», а тип «6»
скажет: «Ах, я — дурак?!! Так я тебя убью!»). Личности этого типа при
хорошем профессиональном опыте проявляют себя как самые эффективные
организаторы, до поры до времени производят впечатление стрессоустойчивых, и
лишь в ситуации, задевающей их властолюбивые черты, могут самым брутальным
образом дезадаптироваться, проявляя при этом внешнеобвиняющие реакции,
вспыльчивость и агрессивность. В браке конфликтны, но в тоже время проявляют
хозяйственность и преданность семье. На работе проявляют реформаторское рвение,
аккуратность и практицизм, стремятся командовать другими и конфликтуют с
начальством. В сфере общественной активности — разоблачители коррупции,
правдоискатели, организаторы лоббистских тенденций. В истории личности этого
типа оставили след как ревнители церковных догм (религиозные фанаты,
представители Ордена Иезуитов), как политики-реформаторы или прославленные
военачальники (например, Наполеон).
7-я шкала
* 7-я шкала — шкала «тревожности», относится к показателям
гипостенического, тормозимого круга. Повышение профиля по 7-й шкале при
нормативном разбросе выявляет преобладание пассивно-страдательной позиции,
неуверенность в себе и в стабильности ситуации, высокую чувствительность и
подвластность средовым воздействиям, повышенную чуткость к опасности.
* Превалирует мотивация избегания неуспеха, сензитивность, установка на
конгруэнтные отношения с окружающими, зависимость от мнения большинства.
* Ведущие потребности — избавление от страхов и неуверенности, уход от
конфронтации, душевный консонанс (созвучность) с другими.
* Характерологически люди данного типа отличаются развитым чувством
ответственности, совестливостью, обязательностью, скромностью, повышенной
тревожностью в отношении мелких житейских проблем, тревогой за судьбу близких.
Им свойственна эмпатийность, т.е. чувство сострадания и сопереживания,
повышенная нюансированность чувств, выраженная зависимость от объекта
привязанности и любой сильной личности.
* Мышление персеверативное (с тенденцией к повторам, к застреванию);
неустойчивое, аутохтонно колеблющееся внимание компенсируется склонностью к
перепроверке сделанного, повышенным чувством долга. Недостаточная четкость
стиля восприятия корригируется привычкой к повторным (уточняющим) действиям.
Отмечается выраженная чуткость, склонность к сомнениям, рефлексивность,
избыточная самокритичность, заниженная самооценка, контрастирующая с завышенным
идеальным «Я».
* Снижен порог толерантности к стрессу. В ситуации стресса — блокировка или
ведомая активность вслед за большинством или лидирующей личностью.
* Защитный механизм — ограничительное поведение и ритуальные (навязчивые)
действия, трансформирующиеся в повседневной жизни в суеверие, истовую
религиозность, приверженность интересам клана (семьи, референтной группы).
* При выборе профессии — ориентация на сферу гуманистических интересов:
литература, медицина, биология, история, а также на исполнительский стиль
работы вне обширных контактов и при достаточно устойчивом стереотипе
деятельности, ‘где удовлетворяется потребность в избегании стрессов. Монотония
переносится достаточно легко. Поощрение и меры, направленные на повышение
самооценки индивида, — лучший способ интенсификации их деятельности со стороны
руководства и воспитателей, а также при разработке психотерапевтического
подхода в случае дезадаптации.
7-я шкала выявляет повышенную тревожность, а при показателях выше 70 Т
определяется уже не черта характера, а состояние, т.е. та степень выраженности
тревоги, которая еще не трансформировалось под влиянием защитных механизмов в
более конкретное состояние, а так и осталась первичной, свободноплавающей. При
высоких показателях 7-й шкалы тревожность бывает как правило связана с
длительной предшествующей невротизацией. Исключение составляют случаи врожденной,
конституциональной психастении или органически обусловленной психастенической
симптоматики в виде различных фобий (страха высоты, замкнутого пространства,
огня, воды, острых предметов, езды в общественных видах транспорта и др.).
Относительное повышение 7-й шкалы при стрессе (не превышающее 70 т и
нивелирующееся в повторных обследованиях) тесно связано с повышенной
тревожностью как устойчивой чертой в структуре личностных особенностей
индивида. Наиболее частый вариант личности, при котором отмечается значительное
повышение в профиле 7-й шкалы, — психастенический, в терминологии других
авторов — тревожно-мнительный. Лица этого круга отличаются неуверенностью в
себе, нерешительностью, тенденцией к тщательной перепроверке своих поступков и
проделанной работы; весьма обязательные и ответственные, они отличаются
зависимой позицией, ориентацией на мнение группы, высоко развитым чувством
долга и приверженностью к общепринятым нормам, склонностью к альтруистическим
проявлениям, конформностью, тенденцией реагировать повышенным чувством вины и
самобичеванием на малейшие неудачи и ошибки. Любой ценой стремясь избежать
конфликта, который ими переживается чрезвычайно болезненно, психастеники
действуют на предельном уровне своих возможностей, чтобы заслужить одобрение окружающих,
а главное — что еще труднее — собственное одобрение. При избыточно
самокритичном отношении к себе таким лицам свойствен большой разрыв между
реальным и идеальным «Я», т.е. отмечается устремленность к
недостижимому идеалу. В связи с этим они постоянно находятся в состоянии
напряжения и неудовлетворенности, проявляющихся в навязчивостях, избыточных
действиях ограничительного характера, ритуалах, необходимых для самоуспокоения
(профиль 72’80/). Эта группа личностей часто встречается среди здоровых людей.
В связи с выраженной гиперсоциальностью установок и конформностью поведения они
представляют мало трудностей для окружающих, разве что своей нерешительностью.
Они гораздо труднее для самих себя, чем для других. Акцентуация, проявляющая на
профиле повышением 7-й шкалы до 70 Т и выше, обнаруживает заострение
тревожно-мнительных, ананкастных и сензитивных черт личности. Профиль
психастенического типа характеризуется сочетанием завышенных 2-й и 7-й шкал с
сопутствующим повышением 8-й и 0-й при относительно низкой 9-й: профиль типа
27’80-/ или 278′-/9. Состояние дезадаптации, отражающееся в профиле повышением
7-й шкалы, характеризуется нарушениями сна, навязчивыми страхами, чувством
растерянности, беспокойства, ощущением надвигающейся беды. В структуре невротической
симптоматики высокий пик по 7-й шкале (80 Т и выше) выявляет свободноплавающую
тревогу, сочетание с высокой 2-й — тревожную депрессию. Профиль 2178″-/
характерен для клинической картины тревожно-депрессивного состояния с
ипохондрическими включениями. В связи с тем, что 7-я шкала выявляет тревожность
и как константное свойство личности, и как ситуативно обусловленное состояние
тревоги, сопутствующие повышения других шкал профиля указывают на механизмы
защиты, т.е. те тенденции, которые защищают личность от этого состояния, самого
неопределенного и поэтому мучительного, и способствуют трансформации тревоги в
иную, качественно более определенную эмоцию.
Каждая базовая шкала СМИЛ выявляет тот или иной механизм трансформации
тревоги, тот или иной вариант защитного механизма.
Повышение профиля по 1-й шкале выявляет усиление невротического самоконтроля и
соматизацию тревоги, т.е. биологический способ защиты; 2-я шкала отражает
степень осознания психологических проблем и отказ от реализации своих намерений,
что сопровождается снижением настроения. Низкая 2-я при повышенных 1-й и 3-й
шкале отражает проблему вытесненной тревоги и биологический способ защиты с
конверсией (переводом) психологического конфликта в физиологические нарушения,
условно связанные с травмирующей ситуацией. 4-я шкала выявляет склонность к
повышению поведенческой активности в ситуации стресса, а механизм вытеснения
тревоги здесь не несет на себе отпечатка явной связи психосоматических
расстройств с психогенным фактором. Вместо конверсионных симптомов у личностей
этого круга ответной реакцией на фрустрацию обнаруживается отреагирование вовне
или сшибка мотивов, проявляющаяся спазматическими явлениями (коронароспазмом,
ишемической болезнью миокарда), т.е. сердечно-сосудистыми расстройствами. 5-я шкала отражает тенденцию к сублимации, т.е. к замещающей
деятельности в ответ на фрустрированность актуальной потребности. Повышение 6-й
шкалы свидетельствует о тенденции к рационализации психологического конфликта,
вызвавшего тревогу, и внешнеобвиняющей реакции, снимающей с личности
ответственность за сложившуюся конфликтную ситуацию. О том, что этот механизм
защиты личности от избыточной тревоги является наиболее эффективным,
свидетельствует тенденция профилей с ведущей 6-й шкалой к относительно низким
показателям тревожности. Сочетание 78′ выявляет механизм интеллектуальной
переработки и ограничительного поведения, направленного на избегание неуспеха и
проявляющегося явлениями навязчивости (навязчивые действия, мысли, ритуалы,
страхи). При этом выявляется проблема заниженной самооценки, чувство
собственного несовершенства, повышенное чувство вины, самоуничижение, комплекс
неполноценности, что является признаком хронической дезадаптации. Повышенная
8-я шкала выявляет иррациональный тип реакции с уходом в ирреальный мир
фантазий и мечты. 9-я шкала соответствует защитному механизму отрицания
проблем. Это проявляется как «слепота» к реально существующим
негативным аспектам своего поведения и сложившейся ситуации, упорное
отстаивание собственной завышенной самооценки и оптимистического настроя.Повышение
0-й шкалы характерно для пассивного ухода от конфликта, так называемого
эскапизма, т.е. бегства от проблем, отхода от социальной активности. Здесь,
по-видимому, следует попытаться ответить на извечный вопрос: состояние тревоги
или конституциональную тревожность измеряет в данной методике 7-я шкала? Первый
существенный принцип разграничения — количественные показатели, отделяющие
разброс коридора нормы (45 — 70 Т) от показателей, отражающих состояние
дезадаптации (> 70 Т). Другой аспект — природа тревоги. Если речь идет о
личности конституционально тревожной, то даже обычные житейские трудности могут
вызвать ту или иную степень невротической дезадаптации, и тогда мы вправе
говорить о невротической предиспозиции, о постоянно присутствующем внутреннем
конфликте, который служит почвой для невротизации под влиянием минимальных
средовых воздействий. Таким образом, психогения лишь усиливает, заостряет
устойчивое личностное свойство тревожности, трансформируя его в состояние
тревоги. Под влиянием объективно тяжелой психотравмы состояние тревоги с
сопутствующими защитными реакциями может вылиться в невротическую симптоматику
клинического регистра. Обратимые невротические расстройства, проявляющиеся
подъемом лишь 2-й шкалы, свойственны достаточно гармоничным личностям, склонным
к компенсации за счет контроля самосознания. Длительно протекающие неврозы и
невротические развития, по нашим наблюдениям, удел личности с высокой степенью
готовности к развитию невротических нарушений, т.е. личности с невротической
предиспозицией, одним из основных свойств которой является повышенная
тревожность. Сочетание 73’82-/ или 37’28-/ характерно для состояний,
сопровождающихся фиксированными страхами, и встречается у больных с
нёвротическими и неврозоподобными расстройствами. Сочетание высокой 7-й с 4-й
отражает проблему внутренне противоречивого, смешанного типа реагирования, в
котором сталкиваются разнонаправленные тенденции: мотивация достижения с
мотивацией избегания неуспеха; склонность к активности и решительным действиям
со склонностью к блокировке активности в ситуации стресса; повышенное чувство
достоинства и стремление к доминированию — с неуверенностью в себе и избыточной
самокритичностью; стеничный регистр эмоций гнева, восхищения, гордости и
презрения — с эмоциями астенического регистра: страхом, чувством вины,
тревожностью. Все это, с одной стороны, способствует взаимной компенсации одних
черт другими, с другой, — нагнетает напряженность, так как и невротический и
поведенческий путь отреагирования оказываются блокированными. Внешне поведение
личности данного типа может выглядеть как сбалансированное, но внутренний
конфликт канализируется по психосоматическому варианту или проявляется
неврастенической симптоматикой, богатой соматическими жалобами. Профиль с
высокими (>90) пиками по 2-й и 7-й шкалам при низких 1-й, 3-й, 9-й и
повышенной 0-й характерен для эндогенной (психотической) тревожной депрессии.
Реактивная (ситуативно спровоцированная) депрессия в профиле СМИЛ проявляется
более умеренными (70-85 Т) пиками по 2-й и 7-й шкалам при сопутствующих
повышениях 1-й, 3-й и 4-й шкал, когда 9-я шкала не ниже 40 Т, а 0-я — не выше
65 Т (если при этом нет установки на аггравацию, т.е. подчеркивание имеющихся
проблем или симуляцию). Низкие показатели 7-й шкалы (ниже 45 Т в линейном
профиле, а в профиле типа 48’9-/ — при показателях 7-й шкалы как одной из самых
низких точек профиля) указывают на отсутствие осторожности в поступках и
щепетильности в вопросах морали, на довольно обнаженный эгоцентризм, сниженную
способность к сопереживанию, неконформность установок, грубоватую и жесткую
манеру доведения, циничный взгляд на жизненные явления. Судьбоопределяющая
тенденция в структуре личности типа «7» — это страх перед силой Зла,
беспомощность перед лицом грубой жестокости. Если тип «2» можно
отнести к людям «огорченной мысли», то тип «7» — это
«человек потрясенной совести». Не уповая на свои силы и людскую
доброту, они больше других — не столько умом, сколько сердцем — тяготеют к
религии, находя в ней опору и утешение. Вместе с тем, они вовсе не так слабы: в
силу мягкости характера и высокой чувствительности не только к своей, но и к
чужой боли, лица этого типа обладают большой душевной силой. Это выражается в
их ответственности, в заботе о других, в умении понять и пожалеть тех, кто
попал в беду. Сонди о таком личностном варианте говорит, что это — люди с
«больной совестью». В силу собственной безоружности перед
прагматичной напористостью гипертимных личностей (типы «4»,»6″,
«9»), они проявляют уступчивость и не претендуют на лидирующую
позицию. Памятуя, что личность может быть гармоничной лишь при наличии
позитивной самооценки, легко объяснить постоянно повышенную тревожность лиц
этого типа с неустойчивой и заниженной самооценкой. Однако, у любого человека
найдется повод оценить себя как личность в положительных характеристиках.
Самоутверждение лиц типа «7» реализуется через приверженность
морально-нравственным традициям и конформность установок. Индивидуальность
таких личностей проявляется ярче в ситуации приятия и поддержки окружением.
Несмотря на кажущуюся жертвенность и покорность, лица избыточно фиксированные
на своих терзаниях проявляют таким образом свой эгоцентризм, что может
раздражать более стеничных и уравновешенных окружающих. Это накладывает
отпечаток на отношения как на работе, так и в семье (беспокойный и неуверенный
сотрудник, тревожная жена, сверхопекающая мать). Социальная роль типа
«7» в основном сводится к конформизму, позитивные аспекты которого —
защита накопленных обществом культурно-нравственных ценностей и общепринятых
форм поведения, законопослушность и пассивное противодействие агрессивным
тенденциям окружения.
8-я шкала
* 8-я шкала — шкала «индивидуалистичности». Повышенная в профиле с
нормативными показателями по другим шкалам, она выявляет
обособленно-созерцательную личностную позицию, аналитический склад мышления;
склонность к раздумьям превалирует над чувствами и действенной активностью.
* Преобладает целостный стиль восприятия, способность на основании минимальной
информации воссоздавать целостный образ. При хорошем интеллекте личности
данного типа отличаются творческой ориентированностью, оригинальностью
высказываний и суждении, своеобразием интересов и увлечений.
* Отмечается определенная избирательность в контактах, известный субъективизм в
оценке людей и явлений окружающей жизни, независимость взглядов, склонность к
абстракции, т.е. к обобщениям и к информации, отвлеченной от конкретики и
повседневности.
* Выявляется выраженная потребность в актуализации своей индивидуалистичности.
Личностям этого круга труднее адаптироваться к обыденным формам жизни,
прозаическим аспектам быта. Индивидуальность у них настолько выражена, что
прогнозировать их высказывания и поступки, сравнивая с привычными стереотипами,
фактически бесполезно. У них недостаточно сформирована рациональная платформа,
базирующаяся на житейском опыте, они больше ориентируются на свой субъективизм
и интуицию.
* То, что для большинства является критической ситуацией, лицами с высокой 8-й
шкалой часто расценивается иначе в силу своеобразия их иерархии ценностей.
Ситуация, субъективно воспринимаемая ими как стресс, вызывает состояние
растерянности.
* Защитный механизм, проявляющийся при трансформации тревоги, —
интеллектуальная переработка и уход в мир мечты и фантазий.
* Для них характерен профессиональный тропизм к видам деятельности свободного,
творческого стиля, они стремятся к избеганию любых формальных рамок, режимных
видов труда.
* Лицам данного типа свойственна императивная потребность в свободе субъективного
выбора в принятии решений, в отсутствии временных ограничений, что может
затруднить их трудовую адаптацию при недостатке терпимости у окружающих и
отсутствии у руководителей дифференцированного индивидуально-личностного
подхода.
В отличие от личностей другого типа, у этих их индивидуалистичность лишь
усугубляется при противодействии окружения, что проявляется усилением признаков
дезадаптации и, следовательно, повышением пика по 8-й шкале.
* Профиль 84’9-/ характерен для акцентуации по экспансивно-шизоидному типу,
отличающемуся подчеркнутым нонконформизмом и противопоставлением своих
субъективных установок, взглядов и суждений окружению, жесткостью и
эгоцентризмом установок. Высокие пики аналогичного профиля (48″9′-/27)
отражают эмоционально-личностный паттерн психопатической личности
экспансивно-шизоидного круга, где вышеперечисленные характеристики достигают
еще более высокого уровня, что является свидетельством выраженной социальной
дезадаптации с антисоциальной направленностью интересов и поведения, некритичностью
в оценке своих действии. При одновременном подъеме 6-й шкалы (профиль типа
468″9-/21) риск агрессивного поведения увеличивается, а успешность любых
коррекционных мер уменьшается, так как у личностей данного типа как правило
имеется сложившееся убеждение о несправедливости и враждебности по отношению к
ним окружающих, что является фундаментом для оправдания своих агрессивных
действий в их собственных глазах, в то время, как мнение других для них
незначимо. Для психопатических личностей этого типа характерна особенно
брутальная (неуправляемая) эксплозивность, т.е. взрывной характер реакций. При
акцентуации (профиль типа 468′-/ или 864′-/ или ‘846-/) описанные выше
особенности звучат мягче, а нарушение социальной адаптации находится в большей
зависимости от дедовых влияний
Акцентуация по типу «сензитивный шизоид» проявляется двояко:
ригидный, сверхобидчивый, болезненно самолюбивый, «застревающий» на
негативных переживаниях тип реагирования характерен для стеничных шизоидных
личностей (профиль 86’47-/), а для личностей мягких, впечатлительных, ранимых,
но при этом с выраженным индивидуализмом в выборе друзей и сферы интересов
характерны профили типа 8570-/ или 83’52-/,-отражающие, помимо прочего,
эстетическую ориентированность. (Для женщин показатели 5-й шкалы в
соответствующих профилях низкие: 870-/5 или 83’2-/5) . Показатели 8-й шкалы,
расположенные выше 80 Т, выявляют психопатические варианты шизоидного типа
реагирования. Гипостенический вариант шизоидной акцентуации, относимый обычно к
кругу тормозимых личностей, выявляется профилем типа 872’0-/ или 2870′-/9.
Такие психопатические черты как замкнутость, пассивность, интровертированность,
некоммуникабельность, значительное своеобразие суждений и поступков,
скованность жестов, поз, неловкость в межличностных контактах, отстраненность и
эмоциональная холодность, непонятность мотивов поведения для окружающих,
непрактичность и оторванность от реальных жизненных проблем, склонность к
мистицизму — отражаются в более высоких показателях аналогичных или близких по
рисунку профилей: 8″027′-/39 или 287″0′-/8.
По одному только профилю MMPI (СМИЛ) судить о диагнозе трудно, так как профиль
отражает в основном особенности эмоционального состояния и личностные свойства
(или личностную деформацию) человека. Однако, высокие показатели по 8-й шкале в
качестве одного из 3-х ведущих пиков профиля в 60% случаев выявляют
шизофренические или шизофреноподобные расстройства: склонность к выхолощенному
рассуждательству (резонерству), маскирующему интеллектуальную несостоятельность,
снижение уровня социальной адаптации и общей продуктивности, растерянность,
отрыв от реальности, нарушения сна, явления дереализации-деперсонализации,
нарушения восприятия. Эти данные, однако, должны найти подтверждение в
результатах экспериментально-психологического исследования в виде
неравномерности уровня обобщения, нечеткости, расплывчатости мышления с опорой
на несущественные, латентные признаки при обобщении и сравнении понятий; при
этом характерным является «отлет» от конкретного содержания стимульного
материала с тенденцией к абстрактности ассоциаций, к символике опосредующих
образов, нарушение последовательности логических построений вплоть до явной их
нелепости.
Основой для определения нозологии (т.е. очерченных рамок психиатрического
диагноза) является клинический анализ состояния больного, учитывающий и
этиопатогенетический фактор, и закономерности развития состояния; при этом
клинико-психологическое исследование представляет собой оптимальный и наиболее
объективный подход к оценке глубины и структуры патологических проявлений, так
как эти методы — клинический и психологический — по сравнению с другими
способами изучения психики человека — являются феноменологически наиболее
близкими и взаимодополняющими.
Профиль с ведущими 8-й и 7-й шкалами (выше 70 Т) выявляет внутреннюю
напряженность, тревожность, нервозность, склонность к бесконечному, часто
бесплодному, обдумыванию каких-либо проблем («умственная жвачка»),
отгороженность, хронически существующее чувство душевного дискомфорта,
неуверенности, снижение общей продуктивности, комплекс вины и неполноценности;
встречается у лиц, астенизированных длительным эмоциональным перенапряжением
или хронически протекающей тяжелой болезнью, а также у лиц преморбидно
(изначально) астенического и психастенического склада, чаще в сочетании с
повышенными 2-й и 0-й, а также пониженной 9-й. Профиль 81″-/ настораживает
тем, что выявляет сосредоточенность на своеобразных соматических жалобах без
эмоциональной захваченности. Сочетание 8″51′-/ свойственно лицам с болезненным
отношением к проблеме затрудненной сексуальной адаптации, однако с тенденцией к
раздумьям и рассуждательству по этому поводу без выраженной тревоги. Низкие показатели 8-й шкалы (ниже 50 Т) встречаются у лиц с
небогатой фантазией, шаблонно мыслящих, трезвых и практичных. Отсутствие
повышения по 8-й шкале указывает на преобладание у данной личности здравого
смысла, трезвой оценки житейских ситуаций, рационального подхода к решению
проблем.
Для лиц с повышенной 8-й шкалой при наличии хорошего интеллекта способ
коррекции недостаточно адаптивных форм поведения непрост. Одаренным, творчески
ориентированным, но трудным по характеру, неконформным личностям необходимо
создание такой социальной ниши, в которой была бы возможна реализация
дифференцированного подхода и отсутствовала «заформализованность».
Для других, с делинквентными тенденциями, т.е. склонных к противоправным
поступкам, необходима своевременная переориентация интересов с сохранением
позитивного личностного статуса, что представляет собой весьма сложную
социальную задачу: личности данного типа «оседают» лишь в той среде,
где их индивидуальность учитывается. Это важно для каждого человека, но для
данного типа личности этот фактор приобретает особую значимость.Судьба личности
типа «8», скорее всего, просто — непредсказуема и меньше всего
зависит от того, как человек сам предполагает ее планировать. Индивидуальность
человека данного типа особенно своеобычна. Если другие индивидуально-личностные
паттерны имеют общие черты в рамках своего типа реагирования, предполагающие в
чем-то сходные судьбы, то этот тип личности каждый раз по своему самобытен, и
поэтому все они не только отличаются от других, но и между собой мало чем
похожи. Разве только тем, что труднее всех адаптируются к жизни, отличаются своеобразием
мотивации и сферы интересов, которая в значительной степени находится в стороне
от повседневных проблем. Их иной раз ошибочно оценивают как стрессоустойчивых,
и это серьезное заблуждение. Просто, то что тревожит большинство других людей,
в их иерархии ценностей занимает ничтожно малое место. Если же задетыми
оказываются их истинные ценности, то выявляется чрезвычайно низкая
стрессоустойчивость и дезадаптация протекает по наиболее иррациональному
варианту. Поэтому личности типа «8», лишенные возможности вписаться в
предлагаемую им обстоятельствами социальную нишу, могут оказаться непонятыми,
изгоями, чудаками, которых, не принимая всерьез, опасаются и избегают. Те из
них, кто обладает незаурядными способностями, вызывают уважение и восхищение,
граничащие с мистическим поклонением, так как для обыденного человека они все
равно остаются загадкой. Зато их верность своей индивидуальности и особому
жизненному предназначению служит почвой для формирования мессианских установок.
В личной жизни они могут быть терпеливо обожаемы, несмотря на то, что к
семейной жизни совершенно не приспособлены: женщины типа «жен
декабристов», поверив в высшее предназначение своего спутника жизни,
жертвуют и собой, и благополучием всей семьи ради того, кому они поклоняются.
Если пьедестал величия такого «особенного человека» по каким-либо
причинам рушится, он остается в гордом одиночестве. Чаще всего люди этого типа
одиноки всю жизнь, жертвуя личным благополучием ради своего особого
предназначения. В связи с их чрезвычайно высокой интуицией и способностью
мыслить трансцендентно (т е глобальными категориями), среди них часто
встречаются предсказатели судеб, экстрасенсы, врачеватели, использующие
нетрадиционные способы лечения, специалисты, которые занимаются душевным
состоянием человека: психиатры и психологи, а также теологи, философы,
астрологи, психотерапевты-популисты, руководители религиозных сект и
неформальных общественных направлений.
9-я шкала
* Ведущий пик по 9-й шкале — шкале оптимистичности — в профиле, в котором
остальные шкалы находятся в разбросе коридора нормы (от 45 до 55 Т), отражает
активность позиции, высокий уровень жизнелюбия, уверенность обследуемого в
себе, позитивную самооценку, склонность к шуткам и проказам, высокую мотивацию
достижения, однако ориентированную в большей степени на моторную подвижность и
речевую сверхактивность, нежели на конкретные цели.
* Настроение приподнятое, но в ответ на противодействие легко вспыхивает и так
же легко угасает гневливая реакция; успех вызывает известную экзальтацию, эмоцию
гордости. Житейские трудности воспринимаются как легко преодолимые, в противном
случае значимость недостижимого легко обесценивается.
* Отсутствует склонность к серьезному углублению в сложные проблемы,
преобладает беспечность, радостное восприятие всего окружающего мира и своего
бытия, радужность надежд, уверенность в будущем, убежденность в своей
счастливости.
* Повышенная 9-я шкала определяет акцентуацию по гипертимному или
экзальтированному типу и выявляет завышенную самооценку, легкость в принятии решений,
отсутствие особой разборчивости в контактах, бесцеремонность поведения,
снисходительное отношение к своими промахами и недостаткам, легко возникающие
эмоциональные всплески с быстрой отходчивостью, непостоянство в привязанностях,
избыточную смешливость, влюбчивость, — словом, характеристики совершенно
естественные для юношеского возраста, но звучащие как известный инфантилизм для
взрослого человека. Поэтому профиль типа 9’4-/2 представляет собой вариант
подростковой и молодежной нормы, а в профиле взрослого человека отражает
проблему эмоциональной незрелости
* Иногда же подобный профиль выявляет гиперкомпенсаторную реакцию
псевдоманиакального типа с тенденцией к отрицанию проблем в ситуации объективно
сложной, угрожающей тяжелыми последствиями. Такого типа реакции мы наблюдали у
личностей гипертимного склада в ситуации судебно-экспертного обследования после
совершенного ими тяжкого преступления, когда, несмотря на весьма
пессимистическую перспективу дальнейшей судьбы, их состояние характеризовалось
бравадой, экзальтацией, убежденностью в своей правоте. Впервые эта клиническая
группа была выделена как псевдоманиакальный синдром в рамках реактивного
состояния в 1984 г. причем к этому выводу пришли самостоятельно психологи и
психиатры.
Неоднократно отмечалось разными авторами изменение привычного рисунка профиля
СМИЛ с подъемом 5-й и 9-й шкал под влиянием алкогольной эйфории, на 10-14-й
день лечебного голодания (когда наблюдается подъем настроения), а также у лиц,
находящихся в состоянии влюбленности
* В ситуации стресса, лица с ведущей 9-й шкалой в профиле, проявляют
избыточную, но не всегда целенаправленную активность, при этом могут подражать
авторитетной лидирующей личности. У них выявляется тропизм к видам
деятельности, где можно реализовать физическую и социальную активность, тягу к
общению, стремление быть на виду. При этом достаточно быстро происходит
пресыщение однообразием, проявляется тенденция к перемене места или вида
деятельности, к чему обычно толчком является ощущение неуспеха, стремление к поискам
лучшего варианта или просто — новизны. При дезадаптации усиливаются
гиперстенические характеристики, поведение приобретает антисоциальные черты
(профиль типа 946′.
* Коррекция поведения возможна через авторитетного лидера или мнение
референтной группы с учетом такиx личностных черт, как повышенное тщеславие и
неустойчивость интересов. Поскольку занижение самооценки является приемом,
противоречащим основной установке психотерапии, то работа должна быть
направлена на повышение уровня самоконтроля и самосознания, а также по пути
канализации спонтанной активности в социально полезное русло. Императивные
способы воздействия малоэффективны, больший успех приносит совместное
сотрудничество, основанное на искусной имитации доверия и уважения к личности в
рамках педагогических приемов Макаренко.
* Повышение 9-й шкалы в профилях, отражающих психопатологические варианты
дезадаптации, придает оттенок ажитации (например, ажитированная тревога
27″9′-/), или отражает снижение критичности (861″49′-/). Профиль типа
94″3′-/70 выявляет гипертимный психопатический паттерн с чертами
авантюризма и склонности к псевдологии.
При алкоголизме показатели повышенной 9-й шкалы снижают перспективу успешного
лечения из-за некритичности и облегченного отношения к проблемам, склонности к
отрицанию наличия самого алкоголизма. В структуре общего состояния больных,
перенесших инфаркт миокарда или заболевших туберкулезом, профиль типа 49′-/
выявляет анозогнозию и свидетельствует о наличии защитного механизма по типу
отрицания проблем, а также о гиперкомпенсаторной активации.
Наиболее выраженной, гротескно заостренной моделью гиперстенического типа
реагирования является профиль гипоманиакального состояния -9*4″6′-/278,
характерный для больных маникально-депрессивным психозом в маниакальной фазе.
Одновременное повышение 9-й и 2-й шкал в умеренно приподнятом профиле может
означать циклотимический вариант акцентуации личности, т.е. склонность к
аутохтонным перепадам в настроении возникающим с определенной периодичностью.В
плавающем (высоко поднятом) профиле 27″13869′-/ или 13″24768’90-/5,
отражающем состояние выраженного стресса, противоречивое сочетание высокой 9-й
со 2-й или 0-й выявляет гиперкомпенсаторную задействованность разных защитных
механизмов и повышенную активность личности в поисках выхода из сложной
ситуации, несмотря на растерянность, сниженный фон настроения и сужение зоны
контактов.Сочетание 98′-/0 или 894′-/7 свойственно весьма своеобразным по
взглядам, интересам и поведению лицам, поступки которых непрогнозируемы и
неуправляемы, а эгоцентризм и независимость крайне заострены.
Низкие показатели по 9-й шкале выявляют снижение уровня оптимизма, жизнелюбия и
активности. Если при этом отмечается пик по 2-й шкале, то такой профиль
отражает особенно глубокую депрессивную окраску настроения (как правило, при
этом достаточно высока 0-я шкала), но если пик по 4-й шкале также высок, то в
силу повышенной импульсивности здесь особенно выражен суицидальный риск
(S-риск).
В невротических и неврозоподобных профилях низкие показатели по 9-й шкале указывают
на повышенную утомляемость, астению; апатия обычно выявляется сочетанием
82″0-/9 или 28″70′-/9. Депрессивная фаза МДП, инволюционная
меланхолия и эндогенная депрессия в рамках шизоаффективных расстройств также
проявляются значительным (ниже 40 Т) снижением профиля по 9-й шкале. При этом
не выражены компенсаторные или защитные механизмы, т.е. профиль является
иллюстрацией наиболее яркого воплощения астенического типа реагирования с
депрессивными переживаниями, занимающими центральное место в структуре
клинического синдрома. 2*8″0-/9 или 82″70′-/:9. Ипохондрические или
паранойяльные включения отражаются повышением соответствующих шкал (1-й или
6-й).Свойства, выявляемые 9-й шкалой, могут быть судьбореализующими лишь в том
случае, если к человеку с годами так и не приходит зрелость и серьезное
отношение к жизни: игровой компонент в любых сферах его активности на всю жизнь
остается главенствующим, так и не возникает чувство ответственности за себя и
близких людей. Обычно особенности, характерные для подросткового периода и
ранней молодости, в более поздние годы сглаживаются или исчезают вовсе.
Взрослый человек, принадлежащий типу «9», — это неисправимый
оптимист, опьяненный радостью бытия: ему и «море по колено», и
«прыгать выше головы» — привычное дело. Если что-то и не удается, то
ложь и хвастовство компенсируют нанесенный самооценке ущерб, оставляя её
неизменно высокой благодаря мощному защитному механизму «отрицания»
проблем. Литературные образы, отражающие общий облик типа «9» — это
Ноздрев из «Мертвых душ» Н.В. Гоголя и всем известный барон
Мюнхаузен, который в трудную минуту может сам себя за волосы вытащить из воды.
Легко шагая по жизни, личности этого типа чрезвычайно милы на расстоянии, но
неисправимо безответственны и необязательны в семейной жизни и в работе. Они
могут проявлять достаточную (и даже — завидную) настойчивость и
исполнительность только в таких видах деятельности, которые приносят радость и
полностью совпадают с их потребностью в самореализации. Причем стремление
потворствовать сиюминутным потребностям абсолютно главенствует над любыми
отставленными, сдвинутыми в будущее целями и ценностями, что и приводит лиц
данного типа на склоне лет к моральному банкротству.
0-я шкала
* Повышенная 0-я шкала (шкала «интроверсии») усугубляет гипостенические
проявления и ослабляет (делает менее явными, заметными) стенические черты.
* Она выявляет пассивность личностной позиции и большую обращенность интересов
в мир внутренних переживаний (чем вовне) как константное свойство личности
(т.е. интровертированность) при повышенных и высоких показателях 0-й шкалы в
профиле нормы.
* Повышение 0-й шкалы отражает снижение уровня включенности в социальную среду,
выявляет известную замкнутость, застенчивость. 0-я шкала реагирует некоторым
повышением (на 5-7 Т) при переживании человеком трудностей в налаживании
отношений в связи с процессом вживания в новую микрогруппу или в связи с
серьезным межличностным конфликтом.
* При выраженной акцентуации по типу интровертированной личности высокая (65-70
Т) 0-я шкала отражает инертность в принятии решений, скрытность,
избирательность в контактах стремление к избеганию конфликтов ценою
значительного сужения сферы межличностных контактов.
* В ситуации стресса — заторможенность, уход от контактов, бегство от проблем в
одиночество (эскейп). Высокие показатели отражают не только замкнутость,
неразговорчивость, но нередко являются признаком внутренней дисгармонии и
способом сокрытия от окружающих своеобразия своего характера, неловкости в
общении. Иногда, на первый взгляд, эти люди могут производить впечатление
достаточно общительных, но это им дается ценой значительного напряжения, о
котором знают лишь они сами.
Если 0-я шкала — единственный пик в профиле, то у женщин это свидетельствует о
скромности, приверженности семейным интересам, социальной уступчивости, а у
мужчин выявляет типичный юнговский вариант интроверсии, атрибуты которой —
инертность психических функций, ригидность установок, субъективизм,
раздражительность, замкнутость.
В сочетании со 2-й, 7-й и 8-й повышение 0-й (65 Т и выше) выявляет ослабление
социальных контактов, отгороженность и отчужденность. Высокая 0-я (70 Т и
выше), особенно в профиле типа 80′- /9 отражает проблему аутичности. О лицах с
высокой 0-й обычно окружающие знают мало, а их стенические черты и своеобразие
сглаживаются, делаются менее заметными. Таким образом, качества данной шкалы
прямо противоположны свойствам 9-й, которая усиливает характеристики
стенического регистра.
Низкие показатели 0-й шкалы, напротив, демонстрируют не только общительность и
отсутствие застенчивости, но и непринужденность в выставлении напоказ своих
характерологических особенностей.
Данные 0-й шкалы ниже 40 Т выявляют неразборчивость в контактах, избыточную
общительность, граничащую с назойливостью при высокой 9-й шкале в профиле.
Коррекция поведения лиц с высокой 0-й шкалой затруднена из-за их замкнутости,
неоткровенности, и возможна лишь в ситуации завоеванного доверия пациента. Со
многим соглашаясь и не споря, на деле они мало податливы внешнему воздействию.
В роли лидера выступают крайне редко. Выбор профессиональной деятельности
выявляется другими показателями профиля, однако при этом должна учитываться их
склонность к ограничению контактов.
Из всех тенденций, выявляемых профилем СМИЛ, 0-я шкала скорее скрывает от
посторонних глаз, чем раскрывает индивидуальность человека. Судьбореализация
человека типа «0» находится в сильной зависимости от любой другой
ведущей тенденции, так как признаки, присущие 0-й шкале в чистом виде
характерны лишь для личности, полностью отошедшей от «мирской суеты»,
отшельника, отказавшегося от каких-либо контактов с окружающим миром. Если это
происходит после житейских трагедий и драматического разрыва с обществом, то
эскейп так или иначе связан с болезненными переживаниями, которые являются
отголоском эмоциональных бурь и проявляются разными показателями профиля СМИЛ,
помимо 0-й шкалы. Если же отход от активной социальной жизни первичен,
обусловлен изначальным неприятием мира таким, каков он есть, если мир своей
собственной души фактически совсем не связан общностью с окружением, то это и
есть тип «0», одинокий путник, не нуждающийся в том, чтобы его
одиночество кто-либо с ним захотел разделить. Социальную роль здесь нет смысла
описывать, так как это — позиция вне социума. Это — люди, отказавшиеся от реализации
собственной судьбы в рамках такого мира, какой он реально существует. Такова
интерпретация базисных шкал методики СМИЛ.
Интерпретация дополнительных шкал СМИЛ.
Кроме шкал достоверности и 10 основных существует множество дополнительных
шкал. Они создавались разными авторами в соответствии с интересовавшими их
проблемами на базе все тех же 566 утверждений. Каждый из авторов использовал
этот опросник, сравнивая в процессе статистической обработки данных типичные
ответы выбранной эталонной группы с нормативными данными. Таким образом
отбиралась группа значимых утверждений, т.е. тех утверждений, ответы на которые
достоверно отличались в эталонной группе и в норме. Автором данной книги
адаптированы к отечественным условиям более 200 дополнительных шкал.
Нормативный разброс этих шкал находится также в пределах 30-70 Т, соотношение
сырых баллов с Т-баллами производится по формуле:
,где Х — сырой результат, полученный по ключу соответствующей » —sшкалы, M —
медиана, т.е. средненормативный показатель, а » среднеквадратичное
отклонение — сигма. Дополнительные шкалы используются двояким образом: 1) для
изучения степени выраженности того признака, который эта шкала выявляет и 2)
как дополнение или уточнение к основному личностному профилю. Интерпретация
этих шкал напрашивается по их названиям шкала «Алкоголизма»,
«Устойчивость к стрессу», «Интеллектуальная эффективность»,
«Лидерство», «Студенческий староста», «Адвокатский тип
личности», «Преступность», «Враждебность» и др. Чем
выше показатели шкалы «Сила Эго», тем сильнее выражена интегративная
функция «Я», чем выше шкала «Отношение к другим», тем
больше ориентирован индивид на мнение референтной группы, чем ниже показатели
шкалы «Интеллектуальные способности», тем хуже у данного индивида
эмоционально-динамические характеристики, которые служат базой для реализации
интеллектуальной деятельности, даже если по данным интеллектуальных тестов IQ
соответствует высоким стандартам. Основной целью разработчиков этих шкал было
стремление упростить обследование. Однако, пользуясь удобным моментом, автор
считает уместным сказать, что «упрощение» в психодиагностике приводит
к ошибкам, примитивизации и снижению надежности полученных результатов.
Вырванные из контекста целостного исследования, показатели отдельных шкал могут
ввести в заблуждение, придать исследованию поверхностный характер.
Дополнительные шкалы между собой никак не соотносятся, навыки их интерпретации
в совокупности с общим профилем и в «связках» формируются с
приобретением опыта.Целостная итоговая оценка профиля
Зная личностные особенности и характеристики состояний, которые
определяются отдельными шкалами, а также учитывая их влияние друг на друга,
можно перейти к целостной оценке профиля. В первую очередь, профиль должен
рассматриваться через призму установки обследуемого на процедуру тестирования,
которая выявляется соотношением шкал достоверности и высотой их показателей.
Должны настораживать сглаженные профили, в которых контрастирующие по их
содержательной стороне шкалы оказываются почти на одинаковом уровне, а
показатели шкалы К или L достаточно высоки. При высоком F высота профиля может
быть связана с разными причинами, приведенными ранее, однако в любом случае
профиль будет заострен и завышен, что необходимо принимать во внимание при
интерпретации.
При повышении в пределах нормативного разброса 1-й и 3-й шкал с относительно
низкой 2-й и без значимого повышения профиля по другим шкалам следует обратить
внимание на показатели L и К. Если они повышены (выше 60 Т, или более чем на 7
Т выше шкалы F), то скорее всего речь идет о тенденции испытуемого
«показать себя в лучшем свете», о стремлении к отрицанию каких-либо
трудностей и проблем, об установке на улучшение результатов, о попытке дать
«сверхнормальные» ответы и подчеркнуть свое дружелюбие, конформность,
альтруизм, в то время как на самом деле это может быть лишь фасадом, за которым
скрываются различные проблемы и иной характер. У таких испытуемых иногда и по
шкале «?» может оказаться достаточно высокий показатель.
Интерпретация такого профиля сводиться к констатации наличия установки на
соответствие нормативности, профиль (особенно если он по четырем — пяти шкалам
утоплен) расценивается как «гипернормальный». Обследование стоит
повторить.
В достоверном профиле интерпретация проводится согласно общим правилам, при
этом характеристика 3-й шкалы поглощает свойства 1-й, так как эмоциональная
яркость ее признаков нивелирует сдержанность, отражаемую 1-й шкалой. Лишь
преобладание 1-й над 3-й на 5 Т и более дает основание ориентироваться на
интерпретацию 1-й шкалы.
Сочетание 1-й с повышенными (или высокими) 2-й, 6-й, 7-й, 8-й и 0-й при низкой
9-й отражает проблему подавленной враждебности и характерно для так называемого
«язвенного типа личности», отличающегося педантизмом, догматическим
стилем мышления, повышенной раздражительностью, дистантностью,
требовательностью как к себе, так и к другим в вопросах морали, долга,
ответственности. При высокой исполнительности, принципиальности и честности в
работе, они проявляют мелочный деспотизм в контактах узкого круга, скрытны,
неловки и скованы в общении, тон высказываний назидательный, внешняя жесткость
сочетается с внутренне ощущаемым напряжением и ранимостью по отношению к
средовым воздействиям.
Высокие показатели 2-й шкалы, сочетающиеся со значительным повышением 1-й и 3-й,
которые находятся в соподчиненной по отношению к 2-й шкале позиции, а также
повышенными 7-й и 8-й при пониженной 9-й, свидетельствуют о выраженном
эмоциональном дискомфорте, трудностях адаптации хронического характера и чаще
всего бывают связаны с невротическим развитием. Внешне поведение таких людей не
бросается в глаза как отклоняющееся от нормы, но внутренняя дисгармония
сказывается в постоянно ощущаемом индивидом напряжении, сниженном настроении с
неуверенностью в себе, чувством несчастливости, заниженной самооценкой,
преобладанием мотивации избегания неуспеха, низкой мотивацией достижения. 5-я
шкала по-разному влияет на тип реагирования в мужских и женских профилях, а 8-я
приобретает разные значения в зависимости от остальных показателей профиля.
Успешность социальной адаптации — это хорошо сбалансированное соотношение между
эгоцентрическими потребностями человека и требованиями социальной среды.
Абсолютно уравновешенная, гармоничная личность отличается полной
сбалансированностью умеренно выраженной тенденции к самореализации с хорошим
самоконтролем, обеспечивающим полное соблюдение нормативных требований среды.
Чем больше выражен характер и индивидуальность человека, тем большая нагрузка
выпадает на функцию контролирующих систем, сохраняющих баланс. Это — основное
отличие между конкордантной и дискордантной личностью: у последней внешние
атрибуты нормативного поведения скрывают внутреннюю напряженность. Цена,
которую «платит» личность за соответствие требованиям социума, может
быть достаточно высокой. Если «Я» индивида разрушается давлением
социума и не происходит самореализация личности (не удовлетворяются
потребности, не реализуются способности), то происходит невротизация,
отражающаяся в профиле преобладанием гипотимных, тормозимых черт. Если же баланс
нарушается в связи с ослабленным самоконтролем в сторону спонтанной
самореализации, то столкновение интересов самоутверждающейся личности с
требованиями социума находит свое отражение в поведенческих реакциях,
проявляющихся в профиле преобладанием гипертимных признаков. Цена этого
дисбаланса в основном оплачивается трудностями социума. Если и тот и другой
механизмы удержания баланса задействованы одновременно, то мы наблюдаем
реализацию психосоматического механизма, проявляющегося физическими расстройствами
разного рода. Для удобства целостной интерпретации профиля
шкалы методики следует сгруппировать таким образом, чтобы по ведущим пикам
можно было определить сперва обобщенно основной тип реагирования, а затем уже
на основании значений шкал выявлять индивидуально-личностные особенности и
уровень адаптированности обследуемого. 2-я, 7-я и 0-я шкалы отражают свойства
гипостенического типа реагирования и свидетельствуют о преобладании тормозимых
черт характера. Если в профиле эти шкалы значимо превалируют над другими, то
выявляется конформность, социальная податливость, нормативность личности, отказ
от самореализации. В любом профиле, отражающем реакцию личности на
психотравмирующую ситуацию, конфигурация с ведущими шкалами гипостенического
регистра выявляет невротический вариант дезадаптации или декомпенсацию личности
в сторону усиления тормозимых реакций. 4-я, 6-я и 9-я шкалы формируют
стенический тип реагирования и позволяют описывать личность в характеристиках
активности, силы, преобладания возбудимых черт. Умеренное повышение этих шкал в
профиле свидетельствует о выраженной тенденции к самореализации и о
противодействии средовому влиянию. Если высота профиля говорит о нарушении
адаптации, то вариант дезадаптации, соответствующий данному типу реагирования,
проявляется поведенческими реакциями асоциальной или антисоциальной
направленности. Это может быть конфликтное поведение, неконформность,
авторитарность и стремление к доминированию, повышенное чувство независимости и
отталкивание от навязываемых авторитетов (в том числе проблемы пубертатного
периода). Высокие показатели гиперстенического профиля могут также отражать
проблему алкоголизации, наркомании, делинквентного поведения.
Сочетание разнонаправленных тенденций, т.е. показателей как гипо- так и
гиперстенических свойств, выявляет смешанный тип реагирования, при котором
высокая потребность самореализации сочетается со столь же высоким самоконтролем
и тенденцией к оттормаживанию, сдерживанию поведенческих реакций. В этом случае
оказываются перекрытыми каналы как невротического, так и поведенческого
отреагирования, что сказывается на общем перенапряжении и проявляется
соматизацией внутреннего конфликта, т.е. психосоматическим вариантом
дезадаптации, мишенью которого окажется наиболее слабое звено той или иной функциональной
системы организма человека.
Показатели 1-й и 3-й шкал уже несут в себе характеристики смешанного типа
реагирования, независимо от остальной структуры профиля, так как отражают
проблему подавленной враждебности. Их присутствие в профиле как правило
выявляет смешанный тип реагирования, а другие показатели профиля — лишь
дополнительная информация. Определив надежность полученных данных и тот ракурс,
который позволяет через призму выявленных у испытуемого установок рассматривать
сам профиль, после того, как выявлен общий тип реагирования, следует обратить
внимание на степень адаптированности личности. Утопленный профиль может быть
результатом неискренности ответов (об этом скажут шкалы достоверности), но
может также свидетельствовать об определенной гипоэмотивности испытуемого, о
вялости его реакций, о сниженном уровне мотивации достижения, о суженном диапазоне
интересов. Нормальная, гармоничная личность может проявляться показателями
линейного профиля, в котором все свойства уравновешены и ни одно из них не
выражено более ярко, чем остальные. Но уравновешенность может проявляться и
сбалансированностью разнонаправленных тенденций при повышенных показателях, что
создает почву для определенной напряженности внутренне противоречивого
личностного паттерна; однако внешне усилия, ценою которых личность достигает
самокомпенсации, могут быть незаметны или проявляться крайне редко. Поэтому в
профиле, который находится на верхней границе нормы или слегка его превышает,
выявляется пограничное между нормой и патологией состояние, — будь это
повседневные трудности акцентуированной личности или заострение личностных
особенностей в объективно сложной ситуации. Понимание стоящих за этими
показателями проблем должно опираться на соотношение шкал, выявляющих гипостенический,
стенический или смешанный тип реагирования, на характеристики разных шкал и их
взаимное влияние друг на друга, усиливающее или ослабляющее стоящие за ними
тенденции. В высоко расположенном профиле при интерпретации нас интересуют в
первую очередь пики, выносящие контур профиля за пределы нормы. Они определяют
состояние испытуемого и показывают уровень личностной дезинтеграции, выявляя
структуру ведущего синдрома, степень выраженности эмоционального напряжения,
аффективной насыщенности переживаний обследуемого. Чем более выражены пики и
чем меньше сопутствующие подъемы шкал, отражающих противоположные данному пику
тенденции, тем больше оснований говорить об устоявшейся структуре отношения
испытуемого к сложившейся ситуации, о хронически протекающей психической
дезадаптации, а также о дефиците компенсаторных ресурсов личности. Напротив,
плавающий профиль, в котором большинство шкал расположено выше верхней границы
нормы, свидетельствует о состоянии общего стресса, в котором задействованы
различные защитные механизмы и напряжены множественные компенсаторные функции
психической деятельности, направленные на нивелировку дезадаптации. И хотя при
этом психическая напряженность увеличивается, прогностически такой профиль
более перспективен в плане нормализации состояния, особенно если речь идет о
психогенных пограничных расстройствах. В то же время умеренно повышенные
профили (65-75Т), сочетающие в себе разнообразие шкал, отражающих выраженность
разнонаправленных тенденций, могут быть результатом невротического (если
преобладают шкалы гипостенического регистра) или патохарактерологического (если
превалируют стенические признаки) развития. При этом сопутствующие ведущим
пикам повышения являются отражением компенсаторной напряженности вторичных
защитных механизмов. Все эти нюансы становятся интересными для тех
специалистов, которые уже имеют опыт работы с данной методикой.
Ценностные ориентации
1.Автор: М.Рокича
2.Возрастной диапазон: от 14 лет
3.Описание Система ценностных ориентации определяет
содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений
к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро
мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии
жизни».
Наиболее распространенной в настоящее время является
методика изучения ценностных ориентации М. Рокича, основанная на прямом
ранжировании списка ценностей. М. Рокич различает два класса ценностей:
терминальные (cписок А) — убеждения в том, что конечная
цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;
инструментальные (список Б) — убеждения в том, что какой-то образ действий или
свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Это деление
соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.
Респонденту предъявлены два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах
бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый
присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку
значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты.
Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных
ценностей.
3.Цель: изучить ценностно-мотивационную сферу человека
4.Оборудование: 18 карточек
5.Инструкция: «Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек
с обозначением ценностей. Ваша задача — разложить их по порядку значимости для
Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни. Каждая ценность
написана на отдельной карточке. Внимательно изучите карточки и, выбрав ту,
которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите
вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте
то же со всеми оставшимися карточками. Наименее важная останется последней и
займет 18 место. Разработайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы Вы
измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв карточки
местами. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию».
6.Интропитация: Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их
группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям. Так,
например, выделяются «конкретные» и «абстрактные» ценности,
ценности профессиональной самореализации и личной жизни и т.д. Инструментальные
ценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности
дела, индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические
ценности, ценности самоутверждения и ценности принятия других и т.д. Это далеко
не все возможности субъективного структурирования системы ценностных
ориентации. Психолог должен попытаться уловить индивидуальную закономерность.
Если не удается выявить ни одной закономерности, можно предположить
несформированность у респондента системы ценностей или даже неискренность
ответов.
7. Стимульный материал:
Список А (терминальные ценности):
— активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
— жизненная мудрость
(зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
— здоровье (физическое и
психическое);
— интересная работа;
— красота природы и
искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
— любовь (духовная и
физическая близость с любимым человеком);
— материально
обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
— наличие хороших и
верных друзей;
— общественное призвание
(уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
— познание (возможность
расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное
развитие);
— продуктивная жизнь
(максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);
— развитие (работа над
собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);
— развлечения (приятное,
необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
— свобода
(самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);
— счастливая семейная
жизнь;
— счастье других
(благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа,
человечества в целом);
— творчество
(возможность творческой деятельности);
— уверенность в себе
(внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений)
Список Б
(инструментальные ценности)
— аккуратность
(чистоплотность), умение додержать в порядке вещи, порядок в делах;
— воспитанность (хорошие
манеры);
— высокие запросы
(высокие требования к жизни и высокие притязания);
— жизнерадостность
(чувство юмора);
— исполнительность
(дисциплинированность);
— независимость
(способность действовать самостоятельно, решительно);
— непримиримость к
недостаткам в себе и других;
— образованность (широта
знаний, высокая общая культура);
— ответственность
(чувство долга, умение держать свое слово);
— рационализм (умение
здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);
— самоконтроль
(сдержанность, самодисциплина);
— смелость в отстаивании
своего мнения, взглядов;
— твердая воля (умение
настоять на своем, не отступать перед трудностями);
— терпимость (к взглядам
и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);
— широта взглядов
(умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);
— честность
(правдивость, искренность);
— эффективность в делах
(трудолюбие, продуктивность в работе);
— чуткость (заботливость).
Инструкция:
«Вам предлагается ответить на ряд
вопросов, цель которых выяснить
особенности Вашего характера, склонностей
и интересов. Не существует вопросов, на
которые можно дать «правильный» или
«неправильный» ответы, так как они
отражают лишь особенности, присущие
различным людям. Если же Вы хотите
получить рекомендации, правильно
отражающие особенности проявлений
Вашего характера в различных ситуациях,
старайтесь отвечать как можно более
точно и правдиво.
Отвечая
на вопрос. Вы можете выбрать один из
трех предложенных вариантов ответов.
Номер ответа на бланке должен
соответствовать номеру вопроса. Выбрав
ответ «а» — перечеркните крестиком левый
квадратик, если ответ «в», то средний
квадратик, ответу «с» соответствует
правый квадратик.
Отвечая,
помните:
— вопросы
слишком короткие, чтобы в них содержались
все необходимые подробности, представляйте
типичные ситуации, не задумываясь над
деталями;
— не
тратьте времени на раздумья, давайте
первый естественный ответ, который
приходит Вам в голову;
— старайтесь
отвечать на несколько ответов в минуту,
тогда Вы закончите работу примерно за
35 минут;
— старайтесь
избегать промежуточных, «неопределенных»
ответов, кроме тех случаев, когда
определенно ответить действительно
невозможно, (не более одного «неопределенного»
ответа на 5-6 вопросов);
— не
пропускайте ничего, обязательно отвечайте
на все вопросы подряд;
— возможно,
некоторые вопросы Вам будет сложно
отнести к себе, постарайтесь дать
наиболее подходящий предположительный
ответ. Не старайтесь произвести своими
ответами благоприятное впечатление.
Свободно выражайте свое собственное
мнение».
Текст опросника
1.
Я хорошо понял инструкцию, которую
только что прочитал:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
2.
Я готов отвечать на каждый вопрос так
искренне, как только возможно:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
3.
Я бы предпочел временами жить в доме,
который находится:
а)
в обжитом городе;
в)
нечто среднее;
с)
одиноко в глухих лесах.
4.
Я чувствую в себе достаточно сил, чтобы
справиться со своими трудностями:
а)
всегда;
в)
обычно;
с)
редко.
5.
Я чувствую некоторое беспокойство при
виде диких животных, даже если они
находятся в прочных клетках:
а)верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
6.
Я воздерживаюсь от критики людей и их
высказываний:
а)
да;
в)
иногда;
с)
нет.
7.
Я делаю саркастические (язвительные)
замечания по поводу людей, если они
этого, по-моему, заслуживают:
а)
обычно;
в)
иногда;
с)
никогда.
8.
Мне больше нравится классическая, чем
эстрадная музыка:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
9.
Если бы я увидел дерущихся соседских
детей, то я:
а)
дал бы им возможность договориться
самим;
в)
не уверен;
с)
рассудил бы их.
10.
При общении с людьми я:
а)
с готовностью вступаю в разговор;
в)
нечто среднее;
с)
предпочитаю спокойно оставаться в
стороне.
11.
По-моему интереснее быть:
а)
инженером-строителем;
в)
не уверен;
с)
драматургом.
12.
Я остановился бы на улице скорее, чтобы
посмотреть на работу художника, чем
слушать, как ссорятся люди:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
13.
Обычно я могу ладить с самодовольными
людьми, несмотря на то, что они хвастаются
или слишком много о себе воображают:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
14.
По лицу человека всегда можно заметить,
что он нечестный:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
15.
Было бы хорошо, если бы отпуск (каникулы)
был более продолжителен, и каждый был
бы обязан его использовать:
а)
согласен;
в)
не уверен;
с)
не согласен.
16.
Я предпочел бы работу с возможно большим,
но непостоянным заработком, чем работу
со скромным, но постоянным окладом:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
17.
Я говорю о своих чувствах:
а)
только если это необходимо;
в)
нечто среднее;
с)
охотно, когда представится возможность.
18.
Время от времени у меня возникает
чувство неопределенной опасности или
внезапного страха по непонятным
причинам:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
19.
Когда меня неправильно критикуют за
что-то, в чем я не виноват, я:
а)
не испытываю чувства вины;
в)
нечто среднее;
с)
все же чувствую себя немного виноватым.
20.
За деньги можно купить почти все:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
21.
Моим решением руководит больше:
а)
сердце;
в)
сердце и разум в равной степени;
с)
разум.
22.
Большинство людей были бы больше
счастливы, если бы они были ближе друг
к другу и поступали также, как все:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
23.
Иногда, когда я смотрю в зеркало, мне
трудно разобраться, где у меня правая,
а где левая сторона:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
24.
При разговоре я предпочитаю:
а)
высказывать свои мысли так, как они
приходят мне в голову;
в)
нечто среднее;
с)
сначала сформулировать получше свои
мысли.
25.
После того, как меня что-то сильно
рассердит, я довольно быстро успокаиваюсь:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
26.
При одинаковом рабочем времени и
заработке было бы интереснее работать:
а)
плотником или поваром;
в)
не уверен;
с)
официантом в хорошем ресторане.
27.
На общественные должности меня выбирали:
а)
очень редко;
в)
иногда;
с)
много раз.
28.
«Лопата» относится к «копать», как
«нож» относится к:
а)
острый;
в)
резать;
с)
указывать.
29.
Иногда я не могу заснуть, потому что
какая-нибудь мысль не выходит из головы:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
30.
В своей жизни я почти всегда достигаю
поставленных целей:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
31.
Устаревший закон следует изменить:
а)
только после глубокого основательного
обсуждения;
в)
не уверен;
с)
как можно скорее.
32.
Я чувствую себя «не в своей тарелке»,
когда мне приходится работать над
чем-нибудь, что требует быстрых действий,
результаты которых могут повлиять на
других людей:
а)
верно;
в)
нечто среднее;
с)
неверно.
33.
Большинство знакомых считают меня
интересным рассказчиком:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
34.
Когда я вижу неряшливых, неопрятных
людей, я:
а)
принимаю их такими, как они есть;
в)
нечто среднее;
с)
испытываю отвращение и возмущение.
35.
Я чувствую себя немного не по себе, если
неожиданно оказываюсь в центре внимания
группы людей:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
36.
Я всегда рад оказаться среди людей,
например, в гостях, на танцах, на
какой-либо коллективной встрече:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
37.
В школе я предпочитал (или предпочитаю):
а)
заниматься музыкой, пением;
в)
нечто среднее;
с)
выпиливать и мастерить что-либо.
38.
Если меня назначают руководителем
чего-либо, я настаиваю на том, чтобы мои
указания выполнялись, иначе я отказываюсь
от этой работы:
а)
да;
в)
иногда;
с)
нет.
39.
Важнее, чтобы родители:
а)
помогали детям развивать свои чувства;
в)
нечто среднее;
с)
обучали детей сдерживать свои чувства.
40.
Участвуя в групповой деятельности, я
бы предпочел:
а)
постараться улучшить организацию
работы;
в)
нечто среднее;
с)
следить за результатами и соблюдением
правил.
41.
Время от времени у меня появляется
потребность в интересной физической
деятельности:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
42.
Я предпочел бы скорее общаться с
вежливыми людьми, чем с грубоватыми и
любящими возражать:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
43.
Я чувствую себя очень униженным, когда
меня критикуют в присутствии группы
людей:
а)
верно;
в)
нечто среднее;
с)
неверно.
44.
Если меня вызывает начальство, то я:
а)
пользуюсь случаем, чтобы попросить о
чем-то нужном мне;
в)
нечто среднее;
с)
боюсь, что это связано с какой-нибудь
оплошностью в моей работе.
45.
В наше время требуется:
а)
больше спокойных, солидных людей;
в)
не уверен;
с)
больше «идеалистов», планирующих лучшее
будущее.
46.
При чтении я сразу замечаю, когда автор
произведения хочет меня в чем-то убедить:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
47.
В юности я принимал участие в нескольких
спортивных мероприятиях:
а)
иногда;
в)
довольно часто;
с)
многократно.
48.
Я поддерживаю порядок в моей комнате,
все вещи всегда лежат на своих местах:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
49.
Иногда у меня возникает чувство
напряжения и беспокойства, когда я
вспоминаю, что произошло в течение дня:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
50.
Иногда я сомневаюсь, действительно ли
люди, с которыми я разговариваю,
интересуются тем, что я говорю:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
51.
Если
бы пришлось выбирать, то я предпочел
бы быть:
а)
лесником;
в)
не уверен;
с)
учителем средней школы.
52.
На праздники и дни рождения я:
а)
люблю делать подарки;
в)
неопределенно;
с)
считаю, что делать подарки — довольно
неприятная вещь.
53.
«Усталый» относится к «работе», как
«гордый» к:
а)
улыбка;
в)
успех;
с)
счастливый.
54.
Какой из следующих предметов по существу
отличается от двух других:
а)
свеча;
в)
луна;
с)
электрический свет.
55.
Друзья меня подводили:
а)
очень редко;
в)
иногда;
с)
довольно часто.
56.
У меня есть качества, по которым я
определенно выше большинства людей:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
57.
Когда я расстроен, я стараюсь скрыть
свои чувства от других:
а)
верно;
в)
нечто среднее;
с)
неверно.
58.
Я склонен посещать зрелищные мероприятия
и развлечения:
а)
чаще, чем раз в неделю (т. е. чаще, чем
большинство);
в)
примерно раз в неделю (т. е. как
большинство);
с)
реже, чем раз в неделю (т. е. реже, чем
большинство).
59.
Я считаю, что возможность вести себя
непринужденно важнее, чем хорошие
манеры и уважение к существующим
правилам поведения:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
60.
Обычно я молчу в присутствии старших
по возрасту, опыту и положению:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
61.
Мне трудно говорить или декламировать
перед большой группой людей:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
62.
У меня хорошее чувство ориентировки в
незнакомом месте (мне легко сказать,
где север-восток-юг-запад):
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
63.
Если кто-нибудь рассердится на меня,
то я:
а)
постараюсь его успокоить;
в)
нечто среднее;
с)
раздражаюсь.
64.
Встречаясь с несправедливостью, я
скорее склонен забыть об этом, чем
реагировать:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
65.
Из моей памяти часто выпадают
несущественные тривиальные вещи,
например, названия улиц, магазинов:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
66.
Мне бы понравилось жизнь ветеринара,
лечение и операции на животных:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
67.
Я ем со вкусом, не всегда так аккуратно
и тщательно как другие люди:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
неверно.
68.
Бывают времена, когда у меня нет
настроения видеть кого бы то ни было:
а)
очень редко;
в)
нечто среднее;
с)
довольно часто.
69.
Иногда меня предупреждают о том, что в
моем голосе и манерах слишком проявляется
возбуждение:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
70.
В юности, если я расходился во мнении
с родителями, то я:
а)
оставался при своем мнении;
в)
нечто среднее;
с)
соглашался с их авторитетом.
71.
Я предпочел бы заниматься самостоятельной
работой, а не совместной с другими:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
72.
Мне бы больше понравилась спокойная
жизнь в моем духе, чем слава и шумный
успех:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
73.
В большинстве случаев я чувствую себя
зрелым человеком:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
74.
Замечания в мой адрес, которые позволяют
себе некоторые люди, меня больше
расстраивают, чем помогают:
а)
часто;
в)
иногда;
с)
никогда.
75.
Я всегда способен управлять проявлением
своих чувств:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
76.
Начиная работу над полезным изобретением
я бы предпочел:
а)
разрабатывать его в лаборатории;
в)
нечто среднее;
с)
заниматься его практической реализацией.
77.
«Удивление» относится к «странный»,
как «страх» относится к:
а)
«смелый»;
в)
«тревожный»;
с)
«ужасный».
78.
Которая из последующих дробей отличается
от двух других:
а)
3/7;
в)
3/9;
с)
3/11.
79.
Кажется, некоторые люди игнорируют и
избегают меня, хотя я не знаю почему:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
80.
Отношения ко мне людей не соответствуют
моим добрым намерениям:
а)
часто;
в)
иногда;
с)
никогда.
81.
Употребление нецензурных выражений
вызывает у меня возмущение, даже если
не присутствуют лица другого пола:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
82.
У меня определенно меньше друзей, чем
у большинства людей:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
83.
Я бы очень не хотел находиться в таком
месте, где нет таких людей, с которыми
можно поговорить:
а)
верно;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
84.
Люди иногда считают меня небрежным,
хотя и думают, что я приятный человек:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
85.
Волнение перед выступлением в присутствии
многих людей я испытывал:
а)
довольно часто;
в)
иногда;
с)
почти никогда.
86.
Когда я нахожусь в большой группе людей,
то я предпочитаю молчать, и предоставляю
слово другим:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
87.
Я предпочитаю читать:
а)
реалистические описания военных и
политических сражений;
в)
нечто среднее;
с)
роман, где много чувств и воображения.
88.
Когда люди пытаются мною командовать,
то я поступаю как раз наоборот:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
89.
Начальник или члены моей семьи критикуют
меня только тогда, когда к этому
действительно есть повод:
а)
верно;
в)
нечто среднее;
с)
неверно.
90.
На улицах или в магазинах мне не нравится,
когда некоторые люди пристально
разглядывают других:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
91.
Во время длительной поездки я бы
предпочел:
а)
читать что-нибудь серьезное, но
интересное;
в)
неопределенно;
с)
провести время беседуя с кем-нибудь из
пассажиров.
92.
В ситуациях, которые могут стать
опасными, я громко разговариваю, хотя
это выглядит невежливо и нарушает
спокойствие:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
93.
Если знакомые плохо обращаются со мной
и показывают свою неприязнь, то:
а)
меня это совершенно не трогает;
в)
нечто среднее;
с)
я расстраиваюсь.
94.
Я смущаюсь, когда меня хвалят или говорят
мне комплименты:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
95.
Я бы предпочел иметь работу:
а)
с постоянным окладом;
в)
нечто среднее;
с)
с большим окладом, который бы зависел
от моей способности показать людям,
чего я стою.
96.
Чтобы быть информированным, я предпочитаю
получать сведения:
а)
в общении с людьми;
в)
нечто среднее;
с)
из литературы.
97.
Мне нравится принимать активное участие
в общественной работе:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
98.
При выполнении задания я удовлетворяюсь
только тогда, когда должное внимание
будет уделено всем мелочам;
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
99.
Даже самые незначительные неудачи
иногда меня слишком раздражают:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
100.
Сон у меня всегда крепкий, я никогда не
хожу и не разговариваю во сне:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет
101.
Для меня интереснее работа, при которой:
а)
нужно разговаривать с людьми;
в)
нечто среднее;
с)
нужно заниматься счетами и записями.
102.
«Размер» так относится к «длине», как
«нечестный» к:
а)
«тюрьма»;
в)
«нарушение»;
с)
«кража».
103.
«АБ» так относится к «ГВ», как «СР»
относится к:
а)
«ПО»;
в)
«ОП»;
с)
«ТУ».
104.
Когда люди ведут себя неразумно, то я:
а)
молчу;
в)
не уверен;
с)
высказываю свое презрение.
105.
Если кто-нибудь громко разговаривает,
когда я слушаю музыку:
а)
могу сосредоточиться на музыке, не
отвлекаться;
в)
нечто среднее;
с)
чувствую, что это портит мне удовольствие
и раздражает.
106.
Меня лучше характеризовать как:
а)
вежливого и спокойного;
в)
нечто среднее;
с)
энергичного.
107.
В общественных мероприятиях я принимаю
участие только тогда, когда это нужно,
а в иных случаях избегаю их:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
108.
Быть осторожным и не ждать хорошего
лучше, чем быть оптимистом и всегда
ждать успеха:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
109.
Думая о трудностях в своей работе, я:
а)
стараюсь планировать заранее, прежде
чем встретить трудность;
в)
нечто среднее;
с)
считаю, что справлюсь с трудностями по
мере того, как они возникнут.
110.
Мне легко вступить в контакт с людьми
во время различных общественных
мероприятий:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
111.
Когда требуется немного дипломатии и
умения убедить, чтобы побудить людей
что-либо сделать, обычно об этом просят
меня:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
112.
Интересно быть:
а)
консультантом, помогающим молодым
людям выбирать профессию;
в)
нечто среднее;
с)
руководителем технического предприятия.
113.
Если я уверен, что человек несправедлив
или ведет себя эгоистично, я указываю
на это, даже если это связано с
неприятностями:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
114.
Иногда я говорю глупости ради шутки,
чтобы удивить людей и посмотреть, что
они на это скажут:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
115.
Мне бы понравилось быть газетным
критиком в разделе драмы, театра,
концертов:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
116.
У меня никогда не бывает потребности
что-нибудь рисовать или вертеть в руках,
ерзать на месте, когда приходится долго
сидеть на собрании:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
117.
Если кто-нибудь говорит мне что-то
неправильное, то я скорее подумаю: а)
«он — лжец»;
в)
не уверен;
с)
«по-видимому, он плохо информирован».
118.
Я чувствую, что мне угрожает какое-то
наказание, даже когда я ничего плохого
не сделал:
а)
часто;
в)
иногда;
с)
никогда.
119. Мнение о том,
что болезнь также часто бывает от
психических, как и от физических
факторов, сильно преувеличена: а) да;
в)
не уверен;
с)
нет.
120.
Торжественность и величие традиционных
церемоний следует сохранить:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
121.
Мысль о том, что люди подумают, будто я
веду себя необычно или странно, меня
беспокоит:
а)
очень;
в)
немного;
с)
совсем не беспокоит.
122.
Выполняя какое-либо дело, я бы предпочел
работать: а) в составе коллектива;
в)
не уверен;
с)
самостоятельно.
123.
У меня бывают периоды, когда мне трудно
избавиться от чувства жалости к себе:
а)
часто;
в)
иногда;
с)
никогда.
124.
Часто я слишком быстро начинаю сердиться
на людей: а) да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
125.
Я всегда могу без труда изменить свои
старые привычки и не возвращаться к
прежнему:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
126.
Если бы зарплата была одинаковой, то я
предпочел бы быть: а) адвокатом;
в)
не уверен;
с)
пилотом или капитаном судна.
127.
«Лучшее» так относится к «наихудшее»,
как «медленное» к :
а)
«быстрое»;
в)
«лучшее»;
с)
«быстрейшее».
128.
Каким из приведенных ниже сочетаний
следует продолжить буквенный ряд:
РООООРРОООРРР…
а)
ОРРР;
в)
ООРР;
с)
РООО.
129.
Когда приходит время осуществить то,
что я планировал и на что надеялся, я
обнаруживаю, что уже пропало желание
делать это:
а)
верно;
в)
нечто среднее;
с)
неверно.
130.
Большей частью я могу продолжать
работать тщательно, не обращая внимания
на шум, создаваемый другим: а) да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
131.
Иногда я говорю посторонним вещи,
кажущиеся мне важными, независимо от
того, спрашивают ли они об этом: а) да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
132.
Много свободного времени я провожу в
разговорах с друзьями о прошлых
развлечениях, от которых я получал
удовольствие:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
133.
Мне нравится устраивать какие-нибудь
смелые рискованные выходки «смеха
ради»:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
134.
Вид неубранной комнаты очень раздражает
меня:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
135.
Я считаю себя общительным открытым
человеком:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
136.
В общении я:
а)
свободно проявляю свои чувства;
в)
нечто среднее;
с)
держу свои переживания «про себя».
137.
Я люблю музыку:
а)
легкую, живую;
в)
нечто среднее;
с)
чувствительную.
138.
Красота поэмы восхищает меня больше,
чем красота хорошо сделанного оружия:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
139.
Если мое удачное замечание остается
незамеченным окружающими, то я:
а)
смирюсь с этим;
в)
нечто среднее;
с)
даю людям возможность услышать его еще
раз.
140.
Мне бы понравилось работать
фотокорреспондентом:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
141.
Нужно быть осторожным в общении с
незнакомыми, так как можно, например,
заразиться:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
142.
При поездке за границу я бы предпочел
быть под руководством экскурсовода,
чем самому планировать маршрут: а) да;
в)
не уверен;
с)
нет.
143.
Меня справедливо считают упорным и
трудолюбивым, но не слишком преуспевающим
человеком:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
144.
Если люди пользуются моим хорошим
отношением в своих интересах, то я не
возмущаюсь этим и вскоре об этом забываю:
а)
верно;
в)
нечто среднее;
с)
неверно.
145.
Если при обсуждении какого-либо вопроса
среди участников возникает ожесточенный
спор, то я предпочитаю: а) увидеть, кто
же «победил»;
в)
нечто среднее;
с)
чтобы спор разрешился мирно.
146.
Я предпочитаю планировать что-либо
самостоятельно, без вмешательства и
предложений со стороны других:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
147.
Иногда чувство зависти влияет на мои
действия:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
148.
Я твердо верю, что начальник может быть
не всегда прав, но он всегда имеет право
быть начальником:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
149.
Когда я думаю обо всем, что еще предстоит
сделать, у меня появляется чувство
напряженности:
а)
да;
в)
иногда;
с)
нет.
150.
Когда зрители мне что-либо кричат во
время игры, меня это не трогает:
а)
верно;
в)
нечто среднее;
с)
неверно.
151.
Интереснее быть:
а)
художником;
в)
не уверен;
с)
организатором культурных развлечений.
152.
Которое из следующих слов не относится
к двум другим:
а)
любые;
в)
некоторые;
с)
большинство.
153.
«Пламя» так относится к «жар», как
«роза» относится к:
а)
«шип»;
в)
«красивые лепестки»;
с)
«аромат».
154.
У меня бывают яркие сновидения, мешающие
мне спать:
а)
часто;
в)
иногда;
с)
практически никогда.
155.
Если по пути к успеху стоят серьезные
препятствия,. я все-таки предпочитаю
рискнуть:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
156.
Когда я нахожусь в группе людей,
приступающих к какой-то работе, то само
собой получается, что я оказываюсь во
главе их:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
157.
Мне больше нравится в одежде спокойная
корректность, чем бросающаяся в глаза
индивидуальность:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
158.
Мне больше нравится провести вечер за
спокойным любимым занятием, чем в
оживленной компании:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
159.
Я не обращаю внимания на доброжелательные
советы других, даже когда эти советы
могли бы быть полезными:
а)
иногда;
в)
почти никогда;
с)
никогда.
160.
В своих поступках я всегда стараюсь
придерживаться общепринятых правил
поведения:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
161.
Мне не очень нравится, когда смотрят,
как я работаю:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
162.
Иногда приходится применять силу,
потому что не всегда возможно добиться
результата с помощью утверждения:
а)
верно;
в)
нечто среднее;
с)
неверно.
163.
В школе я предпочитал (предпочитаю):
а)
русский язык и литературу;
в)
не уверен;
с)
математику или арифметику.
164.
Меня иногда огорчало, что обо мне за
глаза отзывались неодобрительно без
всяких к этому причин:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
165.
Разговор с простыми людьми, которые
всегда придерживаются общепринятых
правил и традиций:
а)
часто вполне интересен и содержателен;
в)
нечто среднее;
с)
раздражает меня, потому что ограничивается
мелочами.
166.
Некоторые вещи настолько раздражают
меня, что предпочитаю вообще не говорить
на эти темы:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
167.
В воспитании важнее:
а)
относиться к ребенку с достаточной
любовью;
в)
нечто среднее;
с)
выработать нужные привычки и отношение
к жизни.
168.
Люди считают меня положительным,
спокойным человеком, которого не трогают
превратности судьбы:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
169.
Я считаю, что общество должно
руководствоваться разумом и отбросить
старые привычки или ненужные традиции:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
170.
Думаю, что в современном мире важнее
разрешить:
а)
вопросы нравственности;
в)
не уверен;
с)
разногласия между странами мира.
171.
Я лучше усваиваю материал:
а)
читая хорошо написанную книгу;
в)
нечто среднее;
с)
участвуя в обсуждении вопроса.
172.
Я предпочитаю идти своим путем вместо
того, чтобы действовать в соответствии
с принятыми правилами:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
173.
Прежде чем выдвигать какой-либо аргумент,
я предпочитаю подождать, пока не буду
убежден, что я прав:
а)
всегда;
в)
обычно;
с)
только если это целесообразно.
174.
Мелочи иногда невыносимо «действуют
мне на нервы», хотя я и понимаю, что они
не существенны:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
175.
Под влиянием момента я редко говорю
вещи, о которых потом очень сожалею:
а)
верно;
в)
не уверен;
с)
неверно.
176.
Если бы меня попросили участвовать в
шефской деятельности, то я бы:
а)
согласился;
в)
не уверен;
с)
вежливо сказал, что занят.
177.
Которое из следующих слов не относится
к двум другим:
а)
широкий;
в)
зигзагообразный;
с)
прямой.
178.
«Скоро» так относится к «никогда», как
«близко» к:
а)
нигде;
в)
далеко;
с)
где-то.
179.
Если я невольно нарушил правила
поведения, находясь в обществе, то я
вскоре забываю об этом:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
180.
Меня считают человеком, которому обычно
в голову приходят хорошие идеи, когда
нужно разрешить какую-либо проблему:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
181.
Я способен лучше проявить себя:
а)
в трудных ситуациях, когда нужно
сохранить самообладание;
в)
не уверен;
с)
когда требуется умение ладить с людьми.
182.
Меня считают человеком, полным энтузиазма:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
183.
Мне нравится работа, которая требует
перемен, разнообразия, командировок,
даже если она связана с некоторой
опасностью:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
184.
Я довольно требовательный человек и
всегда настаиваю на том, чтобы все
делалось по возможности правильно:
а)
верно;
в)
нечто среднее;
с)
неверно.
185.
Мне нравится работа, требующая
добросовестного отношения, точных
навыков и умений:
а)
да;
в)
нечто среднее;
с)
нет.
186.
Я отношусь к типу энергичных людей,
которые всегда заняты:
а)
да;
в)
не уверен;
с)
нет.
187.
Я уверен в том, что не пропустил ни
одного вопроса и на все ответил как
следует:
а)
да;
в)
не уверен;
с)нет.
МЕТОДИКА
МНОГОФАКТОРНОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ Р. КЕТТЕЛЛА (№
187)
Опросник
предназначен для измерения шестнадцати
факторов личности и дает многогранную
информацию о личностных чертах, которые
называют конституционными факторами,
предложен Р. Кеттеллом.
Опросник
содержит 187 вопросов, на которые
предлагается ответить обследуемым
(взрослым людям с образованием не ниже
8-9 классов).
Испытуемому
предлагают занести в регистрационный
бланк один из вариантов ответа на вопрос
«да», «нет», «не знаю» (или «а», «в»,
«с»).
ОБРАБОТКА
ДАННЫХ:
Обработка
полученных данных производится с
помощью «ключа» (Рис. 1). Совпадение
ответов обследуемого с «ключом»
оценивается в два балла для ответов
«а» и «с», совпадение ответа «в» — в
один балл. Сумма баллов по каждой
выделенной группе вопросов дает в
результате значение фактора. Исключением
является фактор «В» —здесь любое
совпадение ответа с «ключом» дает 1
балл.
Полученное
значение каждого фактора переводится
в стены с помощью приведенных таблиц
(таблицы 26-31).
ЖЕНЩИНЫ 16-18ЛЕТ
|
стены, |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
А |
о-6 |
7-8 |
7-8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16 |
17-18 |
19-20 |
|
В |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8.9 |
10 |
11-12 |
|
С |
0-6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19-20 |
21 |
22-26 |
|
Е |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9.10 |
11-12 |
13-15 |
16-17 |
18-19 |
20-26 |
|
F |
0-6 |
7-8 |
9-11 |
12-14 |
15-16 |
17-18 |
19-20 |
21-22 |
23 |
24-26 |
|
G |
0-5 |
6-7 |
8 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17 |
18 |
19-20 |
|
Н |
0-2 |
3-4 |
5-7 |
8-9 |
10-12 |
13-14 |
15-17 |
18-20 |
21-22 |
23-26 |
|
I |
0-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15 |
16-17 |
18-20 |
|
L |
0-2 |
3 |
4-5 |
6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
|
М |
0-6 |
7 |
8-9 |
10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
20-26 |
|
N |
0-5 |
6 |
7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15 |
16-20 |
|
0 |
0-4 |
5 |
6.7 |
8-9 |
10.11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20-26 |
|
Q1 |
0-3 |
4 |
5 |
6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15-20 |
|
Q2 |
0-3 |
4 |
5.6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-20 |
|
Q3 |
0-4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10 |
11-12 |
13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
Q4 |
0-3 |
4-5 |
6-8 |
9-11 |
12-13 |
14-16 |
17-19 |
20-21 |
22-23 |
24-26 |
ТАБЛИЦА 26
МУЖЧИНЫ 16-18ЛЕТ
|
стены |
i |
2 |
3 |
4 |
5 |
0 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
А |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12 |
13.14 |
15-16 |
17-20 |
|
В |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8-9 |
10 |
11-12 |
|
с |
0-7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20 |
21-22 |
23..26 |
|
Е |
0-6 |
7.8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20-21 |
22-26 |
|
F |
0-8 |
6-8 |
9-11 |
12-14 |
15-16 |
17-18 |
19-20 |
21-22 |
23 |
‘.i4-26 |
|
G |
0-4 |
5-6 |
7.8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
18-16 |
17 |
18 |
19-20 |
|
Н |
0-2 |
3-4 |
5-7 |
8-10 |
11-13 |
14-16 |
17-18 |
19-20 |
21.22 |
23.26 |
|
I |
0-2 |
3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12.13 |
14-13 |
16-20 |
|
L |
0-3 |
4 |
5-6 |
7.8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
М |
0-4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-18 |
19.26 |
|
N |
0.5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16 |
17.20 |
|
0 |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-26 |
|
Q. |
0-4 |
5 |
6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12 |
13 |
14-15 |
16.20 |
|
Q. |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18.20 |
|
Q |
0-3 |
4-5 |
6 |
7-8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15.16 |
17-20 |
|
Q |
0-2 |
3-4 |
5-6 |
7-8 |
10-12 |
13-15 |
16-17 |
18-19 |
2-21 |
22-26 |
ТАБЛИЦА 27
ЖЕНЩИНЫ 19-28 ЛЕТ
|
‘•«^стены |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
S |
9 |
10 |
|
А |
0.4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-12 |
13 |
14-15 |
16 |
17-18 |
19-20 |
|
в |
0-4 |
5 |
— |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12-13 |
|
с |
О-в |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19-20 |
21-22 |
23-26 |
|
Е |
0.3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
10-26 |
|
F |
0-5 |
6-7 |
8-10 |
11-12 |
13-15 |
16-17 |
18-19 |
20-21 |
22 |
23-26 |
|
G |
0-4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-17 |
IS |
19-20 |
|
Н |
0.2 |
3-4 |
5-7 |
8-9 |
10-12 |
13-15 |
16-17 |
18-20 |
21-2Я |
23-26 |
|
I |
0-5 |
6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13 |
14 |
15 |
16-17 |
18-20 |
|
L |
0-1 |
2-3 |
4 |
5 |
6-7 |
8-9 |
10 |
11-12 |
13-14 |
15-20 |
|
м |
0-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18,1.9 |
ЯО-26 |
|
N |
0-5 |
6 |
7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
0 |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19-30 |
|
Q. |
0-3 |
4 |
S |
6-7 |
8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-20 |
|
Qi |
0-3 |
4 |
S-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-20 |
|
Q. |
0-4 |
5 |
6-7 |
8-9 |
10 |
11-12 |
13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
Q. |
0-3 |
4-5 |
6.7 |
8-10 |
11-12 |
13-15 |
16-18 |
19-20 |
21-22 |
23-26 |
ТАБЛИЦА 28
МУЖЧИНЫ 19-28 ЛЕТ
|
•^.стены |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
А |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12.13 |
14 |
15.16 |
17-20 |
|
в |
0-4 |
5 |
— |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12-13 |
|
с |
0-7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
10.17 |
18-19 |
20-21 |
22 |
23-26 |
|
Е |
0-6 |
7-8 |
9 |
10.11 |
12-13 |
14.16 |
17-18 |
19 |
20.21 |
22-26 |
|
F |
0-5 |
6-8 |
9-10 |
11-13 |
14.15 |
16-17 |
18-19 |
20-21 |
22-23 |
24-46 |
|
G |
0-4 |
5-6 |
7.9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
20 |
|
Н |
0-2 |
3-4 |
5-7 |
8-10 |
11-13 |
14-16 |
17-18 |
19-20 |
, |
23-26 |
|
I |
0-2 |
3 |
4.5 |
6 |
7.8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15 |
16-20 |
|
L |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15 |
16-20 |
|
М |
0-5 |
6 |
7-8 |
9 |
10.11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18 |
19-20 |
|
N |
0-5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16 |
17-20 |
|
0 |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-26 |
|
Q. |
0-4 |
5 |
6 |
7.8 |
9 |
10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-20 |
|
.<•», |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-Н |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-20 |
|
Q. |
0-3 |
4-5 |
6 |
7-8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
Q. |
0-3 |
4 |
5-7 |
8-9 |
10-12 |
13-14 |
15-17 |
18-19 |
20-21 |
22-26 |
ТАБЛИЦА 29
ЖЕНЩИНЫ 29-70 ЛЕТ
|
‘•V. стены |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
А |
0-4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14.15 |
16 |
17-18 |
19-20 |
|
В |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
в |
7 |
8-9 |
10 |
11-13 |
|
с |
0-7 |
8-9 |
10.11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-20 |
21-22 |
23-24 |
25-26 |
|
Е |
0-2 |
3 |
4-5 |
6-7 |
8-9 |
10-11 |
12-14 |
15-16 |
17-18 |
19.26 |
|
F |
0-4 |
5-6 |
7.8 |
9-10 |
11-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20-21 |
22-26 |
|
G |
0.6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16 |
17 |
18-19 |
20 |
|
Н |
0-2 |
3-4 |
5-7 |
8-9 |
10-12 |
13-14 |
15-17 |
18-20 |
21-22 |
23-26 |
|
I |
0-5 |
6.7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17 |
18-20 |
|
L |
0.1 |
2 |
3-4 |
5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-20 |
|
М |
О-в |
7 |
8-9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
20-26 |
|
N |
0-5 |
6 |
7 |
8-9 |
10 |
11 |
12-13 |
14 |
15 |
16-20 |
|
0 |
0-3 |
4 |
5.6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19-26 |
|
Q, |
0-3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-20 |
|
Q. |
0-3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12-13 |
14-16 |
16.17 |
18-20 |
|
в. |
0-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17 |
18-20 |
|
<3. |
0.2 |
3.4 |
5.7 |
8-10 |
11-12 |
13-15 |
16-17 |
18-20 |
21-22 |
23-26 |
ТАБЛИЦА
30
МУЖЧИНЫ 29-70 ЛЕТ
|
стены |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
А |
0-3 |
4 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
В |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8-9 |
10 |
11.13 |
|
С |
0-7 |
8-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
20-21 |
22-23 |
24.26 |
|
Е |
0-5 |
6-7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14.15 |
16-17 |
18.19 |
20-21 |
22-26 |
|
F |
0-3 |
4-5 |
6-8 |
9-10 |
11-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20 |
21-26 |
|
G |
0-4 |
5-7 |
8-10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-17 |
18 |
19 |
20 |
|
Н |
0-3 |
4-5 |
6-8 |
9-11 |
12-14 |
15-16 |
17-19 |
20-21 |
22.23 |
24.26 |
|
I |
0-2 |
3 |
4 |
5.6 |
7.8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15 |
16-20 |
|
L |
0-2 |
3 |
4-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-20 |
|
М |
0-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18.19 |
20-26 |
|
N |
0-6 |
7 |
8-9 |
10 |
11 |
12-13 |
14 |
15 |
16-17 |
18-20 |
|
0 |
0-2 |
3 |
4-5 |
6-7 |
8-9 |
10-11 |
12 |
13-15 |
16-17 |
18-26 |
|
Q1 |
0-4 |
5-6 |
7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-20 |
|
Q2 |
0-3 |
4 |
5.6 |
7.8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-20 |
|
Q3 |
0-4 |
5-6 |
7-8 |
9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15 |
16-17 |
18-20 |
|
Q4 |
0 |
1-2 |
3-5 |
6.7 |
8-10 |
11-12 |
13-15 |
16.17 |
18-19 |
20-26 |
ТАБЛИЦА 31
Стены распределяются
по биполярной шкале с крайними значениями
в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой
половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается
знак «-», второй половине (от 5,5 до 10) знак
«+». Из имеющихся показателей по всем
16 факторам строится, так называемый
«профиль личности». При интерпретации
уделяется внимание, в первую очередь,
«пикам» профиля, то есть наиболее низким
и наиболее высоким значениям факторов
в профиле, в особенности тем показателям,
которые в «отрицательном» полюсе
находятся в границах от 1 до 3 стенов, а
в «положительном» — от 8 до 10 стенов.
Пример построения
«ПРОФИЛЯ ЛИЧНОСТИ»
Анализируется
также совокупность факторов в их
взаимосвязях в таких, например, блоках:
—
интеллектуальные особенности: факторы
В, М,
Q1;
—
эмоционально-волевые особенности:
факторы С,
G,
I, О, Q3,
Q4;
—
коммуникативные свойства и особенности
межличностного взаимодействия: факторы
А, Н,
F,
Е,
Q2,
N, L.
Кроме
первоначальных 16 факторов, можно выделить
четыре фактора второго порядка.
Формулы
расчета четырех вторичных факторов:
-
Тревожность.
(F1).
F1=[(38
+
2«L»
+ 30 +
4«Q4»)
—
2(«C»
+ «Н» +
«Q3»)]:
10
-
Интраверсия
— экстраверсия (F2).
F2=[(2«A»
+ 3«Е» +
4«F»
+ 5«Н») — (2«Q2»
+ 11)] : 10
-
Чувствительность
(F3).
F3=[(77
+
2«C»
+ 2«Е» +
2«F»+ 2«N»)
—
(4«A»
+
6«I»
+
2«M»)]:
10
-
Конформность
(F4).
F4,=[(4«E»
+
3«M»
+
4«Q1»+
4«Q2»)
— (3«А» + 2«С»)]: 10
Интерпретация
факторов
Первичные
факторы:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ Том 11 № 1 1990
Русалов В.М., Гусева О. В. Институт психологии АН СССР, Москва
Статья посвящена проверке гомогенности шкал опросника Кэттелла (форма А) на русской популяции. С помощью латентно-структурного анализа было установлено, что только восемь шкал (А. B, F, G, I, N, Q1 и Q3) из 16 являются гомогенными. Содержательный анализ выявленных гомогенных шкал показал, что они отражают преимущественно формально-динамические (темпераментальные, интеллектуальные) и устойчивые общекультурные особенности личности. На основе выделенных гомогенных шкал авторами предложен сокращенный вариант опросника Кэттелла (8PF, 70 вопросов) для диагностики индивидуально-психологических свойств личности.
Ключевые слова: опросник Кэттелла, личность, психодиагностика, индивидуально-сихологические различия, латентно-структурный анализ, гомогенность шкалы.
Опросник Кэттелла (16PF) является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и в последние годы у нас в стране. Он представляет собой результат многолетнего труда психологов Иллинойского университета, выполненного под руководством Р. Б. Кэттелла [30], и предназначен для описания широкой сферы индивидуально-личностных проявлений.
Отличительной чертой данного опросника является его ориентация на выявление относительно независимых 16 первичных черт (шкал) личности. Данное их количество было выделено с помощью факторного анализа из большого числа описательных характеристик поведения человека.
Существуют четыре формы опросника: А и В (по 187 вопросов) и С и D (по 105 вопросов). В СССР наиболее распространенной является форма А. Первая публикация, в которой указывается на использование опросника Кэттелла, была у нас в 1970 г. [27]. В 1973—1974 гг. появились теоретические исследования, в которых подход Кэттелла был подвергнут критическому анализу [2, 13]. После 1974 г. до настоящего времени (1987 г.) можно насчитать более 50 опубликованных работ, в которых для оценки личностных особенностей используется опросник Кэттелла. Наибольшее распространение опросник получил в медицине [1,4, 24, 27, 28], при диагностике профессионально важных качеств [6, 8, 9, 12, 18, 26], в спорте [23] и научных исследованиях [5, 7, 11, 16].
К сожалению, ни в одном из опубликованных отечественных изданий не приводятся текст опросника и ключи к нему. Более того, нами не обнаружено ни одной публикации, в которой проводилась бы адаптация опросника Кэттелла к советской популяции, кроме публикации А. Ю. Панасюка, где она выполнена применительно к детскому возрасту 15 . Однако и в этой работе не указывается, кем, когда и на основе каких принципов проведена адаптация взрослой формы. В работе М. В. Ласко и И. М. Палея имеется лишь упоминание о том, что опросник Кэттелла адаптирован в секторе социологии Института социально-экономических проблем АН СССР и на кафедре общей психологии ЛГУ [10].
Отсутствие общепринятого опубликованного варианта адаптации опросника Кэттелла привело к тому, что в настоящее время существуют несколько безымянных вариантов формы А, по крайней мере два варианта форм В и С, и нет ни одного варианта формы D.
Основным источником интерпретации используемых вариантов опросника Кэттелла в СССР является «Руководство по применению вопросника Р. Б. Кэттелла», выпущенное в 1974 г. Народным предприятием ЧССР «Психодиагностические и дидактические тесты» (Братислава) [19]. Это перевод с чешского языка труда, в котором обобщены работы Кэттелла и его коллег [29, 30).
Таким образом, опросник Кэттелла не подвергался у нас в стране общепринятой психометрической адаптации. Было выполнено лишь несколько вариантов перевода безымянными переводчиками; проведена так называемая первичная, «лицевая», валидизация, связанная с переформулировкой вопросов, содержащих очевидные социальные и культурные различия в американской и советской популяциях.
Как показано в нашей предыдущей работе [22], проблема адаптации того или иного опросника это не только проблема перевода (прямого и обратного [25 ), но и творческое воссоздание на русском языке такого варианта, который сохранил бы оценочную способность, присущую оригиналу [3].
Адаптация любого теста, в том числе и опросника Кэттелла, должна начинаться с глубокой теоретической и методической проработки вопроса о применимости данного теста к русской популяции. К сожалению, практическим использованием опросника занимались одни исследователи, в то время как теоретическим анализом концепции Кэттелла —- другие; последние, несмотря па критику тех или иных позиций Кэттелла, все же допускали возможность эмпирического использования опросника и как целостного инструмента, и как отдельных его частей (или шкал), что косвенно способствовало его широкому распространению.
Наиболее последовательная критика взглядов Кэттелла, положенных в основу опросника, проделана К. М. Гуревичем и сотр. 17 . Авторы выделяют три основных слабых места, присущие опроснику Кэттелла как инструменту психодиагностического исследования. Во-первых, данный опросник имеет конкретно-исторический характер и отражает общество, сроду, в которой он составлен. Во-вторых, субъективные искажения смысла вопросов не позволяют получить собственно индивидуальную картину черт. В-третьих, факторная структура черт совершенно не отражает их причинно-следственных связей. Все факторы выступают как рядоположные. Тем не менее и эти авторы после столь сокрушительной критики считают, что опросник Кэттелла имеет определенное значение для изучения индивидуальных особенностей личности. По их мнению, он должен быть подвергнут специальной «прицельной» модификации в соответствии с задачами исследования [17, с. 118].
Целью настоящей работы является проверка связей вопросов и шкал опросника между собой на русской популяции как важнейший этап возможной его модификации. Необходимо прежде всего проверить гомогенность исследуемых диагностических шкал, которая позволит выяснить, все ли вопросы шкалы устойчиво измеряют одну и ту же характеристику личности. Кроме того, нужно определить степень информативности вопросов в каждой шкале и характер связей между шкалами.
Материал и метод исследования
В качестве исходного материала для анализа (шли использованы результаты обследования с помощью опросника Кэттелла 152 испытуемых-студентов московских вузов в возрасте от 18 до 25 лет.
Применялся один из наиболее распространенных вариантов опросника Кэттелла (форма А), который был получен па факультете психологии ЛГУ.
Для проверки гомогенности шкал данного варианта перевода опросника Кэттелла мы использовали программу латентно-структурного анализа LSA-NN, которая была уже апробирована нами в нашей работе по адаптации личностного теста Айзенка (EPI) [22].
Результаты исследования и их обсуждение
Согласно Кэттеллу и его соавторам [29, 301 , каждый вопрос опросника отражает только одну черту личности и должен принадлежать только одной шкале или фактору. Использование латентно-структурного анализа показало, что в действительности каждый отдельный вопрос может принадлежать к разному числу шкал (от 0 до 8), причем в некоторых случаях — совершенно к другим факторам, чем что следовало ожидать, исходя из концепции Кэттелла.
В табл. 1 показана принадлежность каждого отдельно взятого вопроса, к психометрическим шкалам, выделенным с помощью латентно-структурного анализа. Указаны как теоретические шкалы, к которым вопросы должны принадлежать, согласно концепции Кэттелла, так и шкалы, с которыми вопросы оказались реально связанными (эмпирические шкалы). В скобках указаны ранговые места вопросов на шкале.
Из табл. 1 отчетливо видно, что из 184 «рабочих» вопросов (вопросы 1, 2 и 187 являются «служебными» и в обработку не входят) только 01 вопрос 1т. е. практически меньше половины) соответствует теоретической модели опросника-оригинала. Например, вопрос 26 является ключевым для шкалы А. Результаты латентно-структурного анализа показали, что действительно этот вопрос принадлежит шкале А, и только шкале А, занимая в ней шестое ранговое место.
Из этой таблицы также видно, что некоторые вопросы (а именно вопрос 31) имеют «смешанную» принадлежность, т. е. принадлежат не только искомым теоретическим, по и другим шкалам, количество которых варьирует от 1 до 8 Например, вопрос 11, согласно ключу, должен принадлежать фактору /. В действительности же этот вопрос принадлежит не только фактору /, но факторам А и С.. Вопроc 11 звучит следующим образом: «По-моему, интереснее быть а)инженером-строителем; b) не уверен; с) драматургом». Согласно Кэттеллу, этот вопрос должен отражать только уровень «толстокожести — чувствительности» (фактор /). Действительно, можно считать, что испытуемые, отвечающие по варианту «с» (им интереснее быть драматургом), тяготеют к «чувствительности» («мягки, мечтательны, артистичны» и т. д.). И наоборот, испытуемые, отвечающие по варианту «а», «практичны, реалистичны, независимы» и т. д.
Однако, как следует из табл. 1, эти же испытуемые, отвечающие по варианту «с», не только «легки, мечтательны», но и «общительны, открыты, теплосердечны» (фактор А), а также «раздражительны и эмоционально нестабильны» (фактор С). И наоборот, испытуемые, отвечающие на вопрос 11 по варианту «а», не только «практичны, реалистичны», по и «критически настроены, замкнуты» (фактор Л) и в то же время «эмоционально стабильны, спокойны» (фактор С).
Связь вопроса 11 (шкала /) со шкалами A и С, выявленная в данном исследовании, не противоречит представлениям Кэттелла о возможной корреляции данных первичных факторов, лежащих в основе получения факторов второго порядка, а именно фактора «утонченная эмоциональность — динамичная стабильность», в который помимо указанных трех факторов (/, А, С) входят еще факторы Е, N, F и М [30].
Однако нами были выявлены связь первичных факторов, не отмеченные Кэттеллом и его сотрудниками. Например, фактор О посредством ключевого вопроса 143 связан одновременно с восьмью другими факторами: С, Е, Н, L, М, N, Q3, Q4
Таким образом, согласно полученным, данным, испытуемые, отвечающие «да» на вопрос 143 («Меня справедливо считают упорным и трудолюбивым, но не слишком процветающим»), являются не только жизнерадостными, уверенными в себе (фактор О), но и эмоционально стабильными (фактор С), самоуверенными (фактор E), склонными к риску (фактор Н), уживчивыми (фактор L,), практичными (фактор М), прямолинейными (фактор N), точными в социальных требованиях (фактор Q3) и расслабленными и спокойными (фактор Q4).
Очевидно, такая многозначность вопроса 143, как, впрочем, и многозначность вопроса 92, который принадлежит одновременно шести шкалам, убедительно свидетельствуют об их непригодности в качестве диагностического средства для изучения первичных черт личности.
Кэттелл теоретически допускал возможность принадлежности к двум, в редких случаях — трем шкалам одновременно, однако с одним главным условием: по собственной (ключевой) шкале такие вопросы должны иметь больший вес, чем по другим шкалам [29, 30].
В нашем исследовании было показано, что из 31 «смешанного» вопроса в двух случаях (вопросы 33 и 144) наблюдается больший вес по дополнительным, а не по основным шкалам. Например, вопрос 144 по основной шкале О имеет 10-й ранг, а по дополнительным (шкалы L и Q2) — 3-й и 6-й ранги.
Вопрос 48 имеет равное информационное значение (занимает 6-й ранг) и по основной шкале (Q3), и по дополнительной (G).
Таким образом, многозначные вопросы (143, 92), а также вопросы, имеющие меньший или равный вес по основной шкале по сравнению с дополнительными (33, 144, 48), явно не соответствуют теоретической модели опросника-оригинала. Следовательно, при возможной «прицельной» модификации они должны быть в первую очередь или удалены, или существенно переформулированы в зависимости от задач исследования.
Особо следует рассмотреть вопросы, не принадлежащие теоретически ожидаемым шкалам, а связанные с совершенно другими шкалами. Таких вопросов в данном варианте перевода опросника Кэттелла три: 36, 106 и 148.
Вопрос 36 «Я всегда рад оказаться среди людей, например — в гостях, на танцах, на каком-либо коллективном мероприятии: а — да, b — нечто среднее; с — нет», согласно опроснику-оригиналу, нацелен на измерение личностной черты «робость — смелость» (фактор Н). В действительности же в обследованной популяции русских студентов этот вопрос вскрывает их уровень «озабоченности — беспечности» (фактор F). Испытуемые, отвечающие на вопрос 36 «да» (т. е. «всегда рады»), являются скорее «беззаботными, импульсивными, веселыми» (фактор F), а не «смелыми, склонными к риску» (фактор Н), как это предполагалось в опроснике-оригинале.
Вопрос 106 «Меня лучше характеризовать как: а — вежливого и спокойного; b — нечто среднее, с — энергичного», согласно Кэттеллу,— ключевой для шкалы E («покорность — доминантность»). Однако на нашем материале в данной формулировке этот вопрос принадлежит фактору L («доверчивость — подозрительность»). Это означает, что испытуемые, отвечающие на вопрос 106 вариантом «а», скорее «уживчивы, доверчивы» (фактор L), чем «робки, застенчивы, покорны» (фактор E), как это следовало бы ожидать, исходя из концепции Кэттелла.
Мы полагаем, что одной из причин такого явного противоречия между «теоретической» значимостью вопроса 106 (фактор Е) и его реальным содержанием (фактор L) является неадекватный перевод вопроса (вежливость и спокойствие не могут быть противопоставлены энергичности).
К сожалению, нам не удалось найти в библиотеках СССР английского варианта опросника Кэттелла, чтобы проверить адекватность перевода данного вопроса.
Третий вопрос, реальное значение которого отличается от теоретического,— 148: «Я твердо верю, что „начальник может быть не всегда прав, но он всегда имеет право быть начальником»: а — да; b — не уверен; с — нет». Этот вопрос является, согласно концепции Кэттелла, ключевым для шкалы Q3 («импульсивность— самоконтроль»). В действительности вопрос 148 вошел в шкалу О («спокойствие — чувствительность к вине»). Отсюда следует, что испытуемые, отвечающие на этот вопрос «да», характеризуются скорее «спокойствием, уверенностью в себе», чем «высоким уровнем самоконтроля». И наоборот, испытуемые, ответившие «нет», являются скорее «тревожными, депрессивными», чем «обладающими низким уровнем самоконтроля».
Следовательно, вопросы 36, 106 и 148 должны быть или устранены из опросника, или же полностью изменены по смыслу, с тем чтобы они могли принадлежать искомым ключевым шкалам.
Из табл. 1 также видно, что 59 вопросов (более 30%) не вошли ни в один из 16 факторов. Например, вопрос 3 теоретически должен принадлежать фактору А, однако он не набрал значимого веса ни по одному из 16 факторов.
Таким образом, вопросы 3, 5, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 17, 19, 20, 21, 23, 25, 29, 30, 31, 34, 35, 39, 41, 42, 44, 47, 49, 50, 55, 57, 61, 62, 63, 64, 68, 71, 74, 76, 83, 90, 91, 93,101,103, 105,107,114, 116, 120, 122, 130, 141, 146, 149, 154, 156, 159, 164, 165, 171, 186 должны быть или элиминированы из опросника, или же перефразированы так, чтобы они соответствовали своим теоретическим шкалам.
Поданным табл. 1 мы составили табл. 2, в которой вопросы были объединены по шкалам согласно их теоретическому значению. В ней указаны все ключевые шкалы, а также ранг, вес и название «эмпирических» факторов, к которым реально принадлежат вопросы данных шкал.
В табл. 2 отчетливо видно, что только половина шкал обладает статистически приемлемой гомогенностью. Это шкалы А, В, F, G, I, N, Q1, Q3, в которых все вопросы, за исключением одного, двух или трех, статистически достоверно связаны с искомой шкалой. Этими шкалами вполне допустимо пользоваться в практических целях для оценки индивидуально-психологических особенностей личности. Содержательный их анализ показывает, что они отражают преимущественно такие черты личности, которые относятся к категории формально-динамических характеристик психики человека (т. е. к темпераменту и интеллекту) [20, 21 ]. Например, шкала А («сизотимия — аффектотимия») может быть соотнесена с такой формальной характеристикой темперамента, как общительность (экстравертированность). Шкала В, наиболее гомогенная из всех шкал, отражает уровень развития формальных механизмов интеллекта. Шкала F («озабоченность — беспечность») аналогична, по-видимому, по своему содержанию такой темпераментальной черте, как импульсивность — рассудочность. Шкала I («толстокожесть — чувствительность») может быть сопоставлена с эмоциональной чувствительностью, нейротицизмом.
Другие же черты шкалы (G, N, Q1 и Q3) отражают, по-видимому, такие устойчивые характерологические конструкты, которые являются сходными в обеих культурах (американской и русской).
Шкала G («слабость сверх-Я — сила сверх-Я») отражает уровень следования нормам морали, выраженность «внутреннего категорического императива». Шкала N («простоватость — искусственность») вскрывает уровень «хитрости», «проницательности». С помощью шкалы Q1 («консерватизм — радикализм») измеряется склонность к поддержанию устоявшихся традиций. Шкала Q3 («самоконтроль — импульсивность») позволяет оценить уровень волевого самообладания.
Таким образом, проведенное исследование показывает, что опросник Кэттелла может быть использован лишь в «усеченном» варианте для оценки восьми первичных черт личности: шкала A (7 вопросов:—151,—51, 126, 176,—27,—26, 52); шкала B(12 вопросов: 127, 152, 77, 177, 53, 153, 178, 54, 102, 28, 78, 128); шкала F (10 вопросов: —82, —158, 133, 182, 183, —157, 132, 58, 33, —108); шкала G (8 вопросов: 160, 185, 184, —59, 109, —84, 134, —9); шкала I (8 вопросов: 37, —137, —11, 112, 138, 163, —87, —162); шкала N (7 вопросов: —92, —67, 142, 117, —66, -16, 167); шкала Q1 (7 вопросов: 169, —45, 70, —95, 46, — 170, 145); шкала Q3 (8 вопросов: —172, —24, 173, —123, —147, 48, 98, 73). Знак «—» перед вопросом означает, что высокому значению шкалы соответствует вариант ответа «с».
В сокращенном варианте опросника можно использовать 70 вопросов: 67 «рабочих» и 3 «служебных» (I, 2 и 187).
Ниже приводится текст сокращенного варианта опросника Кэттелла (8PF). В скобках указаны номера вопросов в исходном варианте.
ОПРОСНИК КЭТТЕЛЛА (8PF)
1 (1). Я хорошо понял инструкцию, которую только что прочитал.
а — да; b — не уверен; с — нет.
2 (2). Я готов правдиво отвечать на каждый вопрос.
а —да; b — не уверен; с — нет.
3 (9). Если бы я увидел дерущихся детей, то я:
а— не вмешивался бы; b — не уверен; с — прекратил бы драку.
4 (11). По-моему, интереснее быть:
а — инженером-строителем; b — не уверен; с — драматургом.
5 (16). Я предпочел бы работу с возможно большим, но непостоянным заработком, чем работу со скромным, но постоянным окладом,
а — да; b не уверен; с — нет.
6 (24). При разговоре я предпочитаю:
а — высказывать мысли, как они приходят мне в голову; b — нечто среднее; с — сначала сформулировать получше свои мысли.
7 (26). При одинаковом рабочем времени и заработке было бы интереснее работать
а — плотником или поваром; b — не уверен; с — официантом в хорошем ресторане.
8 (27). На общественные должности меня выбирали
а — довольно редко; b — иногда; с — много раз.
9 (28). «Лопата» относится к «копать», как «нож» относится к:
а — острый; b — резать; с — указывать.
10 (33) Большинство знакомых считают меня интересным собеседником.
а — да; b — не уверен; с — нет.
11 (37). В школе я предпочитал (или предпочитаю)
а — уроки, связанные с искусством; b — не уверен; с — уроки труда.
12 (45). В наше время требуется
а — больше дисциплинированных добросовестных людей; b — не уверен; с — больше увлеченных романтиков и энтузиастов.
13 (46). При чтении я сразу замечаю, когда меня хотят и чем-то убедить.
а — да; b — не уверен; с — нет.
14 (48). Я поддерживаю порядок и своей комнате, все вещи всегда лежат на своих местах.
а — да; b — нечто среднее; с — нет.
15 (51). Если бы пришлось выбирать, то я предпочел бы быть
а — лесником; b — не уверен; с — учителем средней школы.
16 (52) На праздники и дни рождения я
а — люблю делать подарки, b— не уверен, с — считаю, что делать подарки довольно неприятная пещь
17 (53) «Усталый» относится к «работа», как «гордый» относился к
а — улыбка, b — успех, с — счастливый
18 (54) Какой из следующих предметов по существу отличается от двух других
а — свеча, b — луна, с — электрический свет
19 (58) Я склонен посещать зрелищные мероприятия и развлечения
а — чаще, чем один раз в неделю (т.е. чаще, чем большинство) b — примерно раз в неделю (т.е. как большинство) c — реже чем раз в неделю (т.е. роже, чем большинство)
20 (59) Я считаю, что непринужденность поведения важнее, чем соблюдение правил хорошего тона
а — правильно, b — не уверен, с — неправильно
21 (66) Мне бы понравилось быть ветеринаром, лечить и оперировать животных
а — да, b — не уверен, c — нет
22 (67) Я ем с таким удовольствием, что бываю при этом не так аккуратен и опрятен как другие люди
а — правильно, b — не уверен, с — неправильно
23 (70) В юности, если я расходился во мнении с родителями, то я
а — оставался при своем мнении, b — нечто среднее, с — соглашался с их авторитетом
24 (73) В большинстве случаев я чувствую себя зрелым человеком
а — правильно, b — не уверен, с — неправильно
25 (77) «Удивление» относится к «странный», как «страх» относи к и к
а — смелый, b — тревожный, c — ужасный
26 (78) Какая из следующих дробей отличается от двух других
а -3/7, b — 3/9, с — 3/11
27 (82) У меня определенно меньше друзей, чем у большинства людей
а — да b — не уверен, с — нет
28 ( 84) Люди иногда считают меня небрежным, хотя и думают, что я приятный человек
а — да, b — не уверен, с — нет
29 (87) Я предпочитаю читать
а — реалистические описания военных и политических сражении b — нечто среднее, с — романы, где мною чувств и воображения
30 (92) В ситуациях, которые могут стать опасными, я громко разговариваю, хотя это выглядит невежливо и нарушает спокойствие
а — да, b — не уверен, с — нет
31 (95) Я предпочел бы иметь работу
а — с постоянным окладом, b — нечто среднее, с — с большим окладом, который зависел бы от моей способности показать людям, чего я стою
32 (98) При выполнении задания я удовлетворяюсь только тогда, когда должное внимание уделено всем мелочам
а — правильно. b — не уверен с — неправильно
33 (102) «Размер» так относится к «длина», как «нечестный» относится к
а — тюрьма, b — нарушение, с — кража
34 (108) Быть осторожным и не ждать многого лучше, чем быть оптимистом и всегда ждать успеха
а — правильно, b — не уверен, с — неправильно
35 (109) Думая о трудностях в своей работе, я
а- стараюсь планировать заранее, прежде чем встретить трудность, b — нечто среднее, с — считаю, что справлюсь с трудностями по мере того, как они возникнут
36 (112) Интереснее быть
а — консультантом, помогающим молодым людям выбирать работу,b — не уверен, с — руководителем технического предприятия
37 (117) У меня никогда не бывает потребности что-нибудь рисовать или вертеть в руках, ерзать на месте, когда приходится долго сидеть на собрании
а — правильно b — не уверен, с — неправильно
38 (123) У меня бывают периоды, когда мне становится немного жаль себя
а — часто b — иногда с — никогда
39 (126) Если бы зарплата была одинаковой, то я предпочел бы быть
а — адвокатом, b — не уверен, с — пилотом или штурманом
40 (127) «Лучше» так относится к «наихудший», как «медленнее» к
а — быстрое, b — лучшее, с — быстрейший
41 (128) Каким из приведенных ниже сочетании следует продолжить буквенный ряд
роооорроооррр…
а — oppp, b оорр, с рооо
42 (132) Много свободного времени я провожу в разговорах с друзьями о прошлых развлечениях, от которых я получал удовольствие
а — да, b — не уверен, с — нет
43 (133) Мне нравится устраивать какие-нибудь смелые, рискованные выходки «смеха ради»
а — да, b — не уверен; с — нет.
44 (134) Вид неубранной комнаты очень раздражает меня
а — да, b — иногда, с — нет
45 (137) Я люблю музыку
а — легкую, живую; b — нечто среднее, с — сентиментальную, задушевную.
46 (138) Красота поэмы восхищает меня больше, чем красота хорошо сделанного оружия
a — да, b — не уверен, с — нет
47 (142) Во время туристических поездок я скорее предпочел бы быть под руководством экскурсовода, чем самому планировать маршрут
а — да; b — не уверен; с — нет.
48 (145) Если при обсуждении какого-либо вопроса среди участников возникает ожесточенный спор, то я предпочитаю:
а — чтобы кто-нибудь «победил», b — не уверен, с — чтобы спор разрешился мирно
49 (147) Иногда чувство зависти влияет на мои действии
а — да; b — не уверен; с — нет.
50 (151) Интереснее быть
а — художником, b — не уверен, с — общественным деятелем
51 (152) Какое из следующих слов не относится к двум другим
а — нисколько; b — несколько; с — много.
52 (153) «Пламя» так относится к «жар», как «роза» относится к:
а — шип, b — красные лепестки, с — аромат
53 (157) Мне больше нравится спокойная и приличная одежда, чем яркая и бросающаяся в глаза
а — правильно, b — не уверен, с — неправильно.
54 (158) Мне больше нравится провести вечер за спокойным любимым занятием, чем в оживленной компании.
а — правильно, b — не уверен, с — неправильно.
55 (160) В своих поступках я всегда тщательно стараюсь придерживаться общепринятых правил поведения
а да, b — не уверен, с – нет
56 (162) Иногда приходится применять силу, потому что не всегда возможно добиться результата с помощью убеждения
a — правильно, b — нечто среднее; с— неправильно
57 (103) В школе я предпочитал (предпочитаю).
a — русский язык и литературу, b — не уверен, с— математику,
58 (107) В воспитании важнее
а — относиться к ребенку с достаточной любовью, b — нечто среднее, с — выработать нужные привычки и отношение к жизни
59 (169)) Я считаю, что общество должно руководствоваться разумом и отбросить старые привычки и не ненужные традиции
a — да; b — не уверен, с — нет
60 (170) Думаю, что в современном мире важнее разрешить
а — вопросы нравственности; b — не уверен, с — вопросы практического использования научных открытий
61 (172) Я предпочитаю идти своим путем вместо того, чтобы действовать в соответствии с принятыми правилами
а правильно, b — не уверен, с — неправильно
62 (173) Прежде чем выдвигать какой-либо аргумент, я предпочитаю подождать, пока не буду
убежден что я прав
а — всегда, b — обычно, с — только если это целесообразно.
63 (170) Если бы меня попросили участвовать в шефской деятельности, то я бы
а — согласился, b — не уверен, с — вежливо сказал бы, что очень занят
64 (177) Какое из следующих слов не относится к двум другим
а — широкий, b — зигзагообразный, с — прямой
65 (178) «Скоро» так относится к «никогда», как «близко» относится к:
а — нигде, b — далеко, с — где-то
66 (182) Меня считают человеком, полным энтузиастом
а — да, b — нечто среднее, с— нет
67 (183) Мне нравится работа, которая требует перемен, разнообразия, командировок, даже
если она связана с некоторой опасностью.
а — да, b — нечто среднее, с— нет
68 (184) Я довольно требовательный человек и всегда настаиваю на том, чтобы все делалось
по возможности правильно.
а — правильно, b — нечто среднее; с— неправильно.
69 (185) Мне нравится работа, требующая добросовестности, точных навыков и умений.
а — да, b — нечто среднее, с— нет
70 (187) Я уверен в том, что не пропустил никаких вопросов и на все ответил, как следует
a — да; b — не уверен, с — нет
Из табл. 2 также отчетливо видно, что остальные восемь шкал (С, Е, Н, L, М, О, Q2, Q4) не удовлетворяют требованиям гомогенности, поскольку содержат от четырех до семи (т. е. от 30 до 53%) вопросов, которые принадлежат другим шкалам.
В качестве примера негомогенности шкалы рассмотрим шкалу С («слабость „Я» — сила „Я»»). В этой шкале 13 ключевых вопросов, из которых шесть вопросов (5, 30, 154, 105, 55, 29) имеют очень слабую связь с данной шкалой, а шесть других вопросов (11, 143, 123, 77, 124 и 173) принадлежат другим шкалам. Например, вопрос 11, согласно Кэттеллу, нацелен на выявление шкалы I. Однако этот вопрос значимо коррелирует и со шкалой С. Таким образом, шкала С не является однородной; в нее кроме признаков I входят еще и признаки О, Q2, Q3 и Q4. Отметим, что данная комбинация факторов несколько напоминает сочетание факторов для вычисления фактора второго порядка (тревожность: L, О, Q1, С, Н, Q3) [30]. Это сходство по структуре факторов менее значительно, чем различие.
Содержательный анализ факторов С, Е, Н, L, М, О, Q2 и Q4 показывает, что эти факторы не образуют устойчивых конструктов, т. е. реальных латентных переменных, в русской популяции. Вопросы, входящие в эти шкалы, должны быть существенно изменены по смыслу с тем, чтобы они могли соответствовать искомым теоретическим шкалам, или же необходимо отказаться от использования этих вопросов вообще в качестве диагностического средства.
Основная задача дальнейшей адаптации полного опросника Кэттелла должна состоять в изменении (переформулировке) смысла 116 вопросов в соответствии с теоретическим значением шкал. Здесь возникает главный вопрос: целесообразна и выполнима ли такая задача?
С нашей точки зрения, такую задачу выполнить невозможно, поскольку в процессе предполагаемой адаптации необходимо «подгонять» вопросы под определенный смысл личностных черт, которые могут принципиально отличаться по содержанию в разных популяциях за счет разных культурно-исторических влияний [2, 3, 17].
Очевидно, вполне допустим и другой способ адаптации личностных опросников, при котором решающая роль отводится не внутренней, как в случае опросника Кэттелла, а внешней валидизации шкал. Такой способ особенно характерен для опросников клинического профиля, например MMPI [3]. Валидность вопросов и шкал здесь устанавливается преимущественно по клиническим проявлениям, хотя дополнительная проверка шкал на гомогенность способствовала бы созданию более эффективного варианта MMPI для русской популяции.
Построение обобщенного опросника, выполненное В. М. Мельниковым и Л. Т. Ямпольским по данным обследования американской популяции с помощью опросников MMPI и Кэттелла, представляется нам интересной попыткой создания универсальной психодиагностической процедуры для измерения личностных свойств [14]. Но очевидно, что для широкого использования данного опросника необходимы дополнительные исследования применимости выделенных шкал для русской популяции.
Проведенное нами исследование показывает, что такие черты личности, как «слабость „Я» — сила „Я»» (С), «комформность — доминантность» (E), «робость—смелость» (Я), «доверчивость—подозрительность» (L), «практичность—мечтательность» (М), «спокойствие—чувствительность к вине» (О), «приверженность к группе — самодостаточность» (Q2), «фрустрированность — расслабленность» (Q4, имеют совершенно другую «поведенческую» композицию (судя по входящим в них вопросам) в русской популяции по сравнению с американской.
Как известно, опросник Кэттелла является результатом факторизации личностных терминов, содержащихся в общепризнанном списке свойств личности, характерных для американской культуры [29, 30]. Выделенные с помощью факторного анализа 16 факторов личности, их дальнейшая интерпретация всецело детерминированы исходным списком личностных свойств, присущих американской культуре.
Совершенно очевидно, что перечень таких свойств, их связи и отношения будут совершенно иными в нашей культуре. Было бы целесообразно в дальнейшем выделить перечень основных личностных свойств русской популяции и провести на этой основе их факторизацию, аналогичную той, которую проделал Кэттелл с коллегами. Однако, как правильно отмечает Л. И. Анцыферова, при этом мы должны помнить, что факторный подход Кэттелла не в состоянии раскрыть место тех или иных свойств личности в целостной ее структуре, указать количественные отношения их друг к другу, выявить условия и способы их формирования [2]. Это тем более справедливо, если учесть, что условия и способы формирования личностных свойств существенно различны в разных культурах.
Проведенное исследование также показывает, что, несмотря на значительные различия в структуре личностных шкал в русской и американской популяциях, существует целый ряд шкал (8 из 16), которые являются, по-видимому, общими, общекультурными (А, В, F, G, I, N, Q1, Q3). Эти шкалы, как показано выше, относятся к формально-динамическим (темпераментальным, интеллектуальным) и общекультурным характерологическим чертам личности. Данные черты личности, как показало наше исследование, могут быть измерены с помощью сокращенного варианта опросника Кэттелла (8PF).
Предлагаемый нами сокращенный вариант опросника Кэттелла может быть использован пока только в научных исследованиях. Для более широкого его применения в дальнейшем необходима специальная адекватная стандартизация, учитывающая возраст, пол, образование и социальный статус испытуемых.
Выводы
1. С помощью латентно-структурного анализа установлено, что в русской популяции только 8 шкал (из 16) опросника Кэттелла (форма А), А, В, F, G, I, N, Q1 и Q3, являются гомогенными.
2. Выявленные гомогенные шкалы отражают преимущественно формально-динамические (темпераментальные, интеллектуальные) и устойчивые общекультурные характерологические особенности личности.
3. На основе гомогенных шкал предложен сокращенный вариант опросника Кэттелла (8PF, 70 вопросов) для оценки индивидуально-психологических свойств личности.
16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт.
Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым людям с образованием не ниже 8 – 9 классов). Испытуемому предлагают занести в регистрационный бланк один из вариантов ответа на вопрос «да», «не знаю», «нет» (или «а», «в», «с»).
16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла. (Методика многофакторный опросник Кэттелла / Тест Кеттела 187 вопросов / Опросник Кетела 16 pf):
Далее:
- Инструкция к опроснику Кеттелла.
- Тестовый материал к опроснику Р. Кеттелла.
- Ключ к тесту Кеттелла.
- Таблица нормирования первичных оценок.
- Обработка полученных сырых значений.
- Перевод сырых значений в стены для женщин.
- Перевод сырых значений в стены для мужчин.
- Основные личностные факторы, выявленные на основе L- и Q-данных (первичные факторы) — кратко.
- Формы теста Кеттелла (A, B, C, D, E, F).
- Интерпретация первичных и вторичных факторов Кеттелла — подробно.
- Интерпретация парных сочетаний первичных факторов: группы коммуникативных, интеллектуальных, эмоциональных, регуляторных свойств личности.
- Формулы вычисления вторичных факторов: тревожность, экстраверсия, эмоциональная лабильность, доминантоность.
- Пример психографирования, профиля личности.
- Теория Кеттелла.
- Кратко о Рэймонде Бернарде Кеттелле (20 марта 1905 — 2 февраля 1998) британском и американском психологе.
Инструкция к опроснику Кеттелла.
Bам будет задан ряд вопросов, на каждый из которых Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов, — тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Не нужно много времени тратить на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым приходит Вам в голову. Отвечать надо приблизительно на 5-6 вопросов за минуту. Заполнение всего опросника должно занять у Вас около 50 мин. Возможно, некоторые вопросы покажутся вам неясными или сформулированными не так подробно, как Вам хотелось бы. В таких случаях, отвечая, старайтесь представить «среднюю», наиболее обычную ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса, и на основе этого выбирайте свой ответ. Старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточным, неопределенным ответам, типа «не знаю», «нечто среднее» и т.п. Отвечайте честно и искренне. Не стремитесь произвести хорошее впечатление своими ответами. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Ваши ответы должны соответствовать действительности — в этом случае Вы сможете лучше узнать себя.
Тестовый материал к опроснику Р Кеттелла.
1. Я хорошо понял инструкцию к этому опроснику.
а) да в) не уверен с) нет
2. Я готов как можно искренней ответить на вопросы.
а) да в) не уверен с) нет
3. Я предпочел бы иметь дачу:
а) в оживленном дачном поселке
в) нечто среднее
с) уединенную, в лесу
4. Я могу найти в себе достаточно сил, чтобы справиться с жизненными трудностями.
а) всегда в) обычно с) редко
5. При виде диких животных мне становится несколько не по себе, даже если они надежно заперты в клетках.
а) да, это верно в) не уверен с) нет, это не верно
6. Я воздерживаюсь от критики людей и их взглядов.
а) да в) иногда с) нет
7. Я делаю людям резкие, критические замечания, если мне кажется, что они этого заслуживают.
а) обычно в) иногда с) никогда не делаю
8. Я предпочитаю несложную классическую музыку современным популярным мелодиям.
а) верно в) не уверен с) неверно
9. Если бы я увидел ссорящихся не на шутку соседских детей:
а) я предоставил бы им самим выяснить свои отношения
в) не знаю, что предпринял бы
с) я постарался бы разобраться в их ссоре
10. На собраниях и в компаниях:
а) я легко выхожу вперед
в) верно нечто среднее
с) я предпочитаю держаться в стороне
11. По-моему, интереснее быть:
а) инженером – конструктором
в) не знаю, что предпочесть
с) драматургом
12. На улице я скорее остановлюсь, чтобы посмотреть, как работает художник, чем стану наблюдать за уличной ссорой.
а) да, это верно в) не уверен с) нет, это не верно
13. Обычно я спокойно переношу самодовольство людей, даже когда они хвастаются или другим образом показывают, что они высокого мнения о себе:
а) да в) верно нечто среднее с) нет
14. Если человек обманывает, я почти всегда могу заметить это по выражению его лица.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
15. Я считаю, что самую скучную повседневную работу всегда нужно доводить до конца, даже если кажется, что в этом нет необходимости.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
16. Я предпочел бы взяться за работу:
а) где можно много зарабатывать, даже если заработки не постоянны
в) не знаю, что выбрать
с) с постоянной, но относительно невысокой зарплатой
17. Я говорю о своих чувствах:
а) только в случае необходимости
в) верно нечто среднее
с) охотно, когда предоставляется возможность
18. Изредка я испытываю чувство внезапного страха или неопределенного беспокойства, сам не знаю от чего.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
19. Когда меня несправедливо критикуют за то, в чем я не виноват:
а) никакого чувства вины у меня не возникает
в) верно нечто среднее
с) я все же чувствую себя немного виноватым
20. На работе у меня бывает больше затруднений с людьми, которые:
а) отказываюсь использовать современные методы
в) не знаю, что выбрать
с)постоянно пытаюсь что-то изменить в работе, которая и так идет нормально
21. Принимая решения, я руководствуюсь больше:
а) сердцем
в) сердцем и рассудком в равной иерее
с) рассудком
22. Люди были бы счастливее, если бы они больше времени проводили в обществе своих друзей.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
23. Строя планы на будущее, я часто рассчитываю на удачу.
а) да в) затрудняюсь ответить с) нет
24. Разговаривая, я склонен:
а) высказывать свои мысли сразу, как только они приходят
в) верно нечто среднее
с) Прежде хорошенько собраться с мыслями
25. Даже если я чем-нибудь сильно взбешен, я успокаиваюсь довольно быстро.
а) да в) верно с) нет
Конец первого столбика бланка ответов
26. При равной продолжительности рабочего дня и одинаковой зарплате мне было бы интереснее работать:
а) столяром или поваром
в) не знаю, что выбрать
с) официантом в хорошем ресторане
27. У меня было:
а) очень мало выборных должностей
в) несколько
с) много выборных должностей
28. Слово «Лопата» так относится к слову «копать», как слово «нож» к слову:
а) острый в) резать с) точить
29. Иногда какая-нибудь навязчивая мысль не дает мне заснуть.
а) да, это верно в) не уверен с) нет, это не верно
30. В своей жизни я, как правило, достигаю тех целей, которые ставлю перед собой.
а) да, это верно в) не уверен с) нет, это не верно
31. Устаревший закон должен быть изменен:
а) только после основательного обсуждения
в) верно нечто среднее
с) немедленно
32. Мне становится не по себе, когда дело требует от меня быстрых действий, которые как-то влияют на других людей.
а) да, это верно
в) верно нечто среднее
с) нет, это не верно
33. Большинство знакомых считают меня веселым собеседником.
а) да в) не уверен с) нет
34. Когда я вижу неопрятных, неряшливых людей:
а) Меня это не волнует
в) верно нечто среднее
с) они вызывают у меня неприязнь и отвращение
35. Я слегка теряюсь, неожиданно оказавшись в центре внимания.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
36. Я всегда рад присоединиться к большой компании, например: встретится вечером с друзьями, пойти на танцы, принять участие в интересном общественном мероприятии.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
37. В школе я предпочитал:
а) уроки музыки (пения)
в) затрудняюсь сказать
с) занятия в мастерских, ручной труд
38. Если меня назначают ответственным за что-либо, я настаиваю, чтобы мои распоряжения строго выполнялись, а иначе я отказываюсь от поручения.
а) да в) иногда с) нет
39. Важнее, чтобы родители:
а) способствовали тонкому развитию чувств у своих детей
в) нечто среднее между а) и с)
с) учили детей управлять своими чувствами
40. Участвуя в коллективной работе, я предпочел бы:
а) попытаться внести улучшения в организацию работы
в) верно нечто среднее
с) вести записи и следить за тем, чтобы соблюдались правила
41. Время от времени я чувствую потребность заняться чем-нибудь, что требует значительных физических усилий
а) да в) верно нечто среднее с) нет
42. Я предпочел бы общаться с людьми вежливыми и деликатными, чем с грубоватыми и прямолинейными.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
43. Когда меня критикуют на людях, это меня крайне угнетает.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
44. Если меня вызывает к себе начальник, я :
а) использую этот случай, чтобы попросить о том, что мне нужно
в) верно нечто среднее
с) беспокоюсь, что сделал что-то не так
45. Я считаю, что люди должны очень серьезно подумать прежде чем отказываться от опыта прошлых веков.
а) да в) не уверен с) нет
46. Читая что-либо, я всегда хорошо осознаю скрытое намерение автора убедить меня в чем-то.
а) да в) не уверен с) нет
47. Когда я учился в 9 – 11 классах, я участвовал в спортивной жизни школы:
а) очень редко в) от случая к случаю с) довольно часто
48. Я поддерживаю дома хороший порядок и почти всегда знаю, что где лежит.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
49. Когда я думаю о том, что произошло в течении дня, я нередко испытываю беспокойство.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
50. Иногда я сомневаюсь, действительно ли люди, с которыми я беседую, интересуются тем, что я говорю.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
Конец второго столбика бланка ответов
51. Если бы мне пришлось выбирать, я предпочел бы быть:
а) лесничим
в) трудно выбрать
с) учителем старших классов
52. Ко дню рождения, к праздникам:
а) я люблю делать подарки
в) затрудняюсь ответить
с) считаю, что покупка подарков – несколько неприятная обязанность
53. Слово «усталый» так относится к слову «работа», как слово «гордый» к слову:
а) улыбка в) успех с) счастливый
54. Какое из данных слов не подходит к двум остальным:
а) свеча в) луна с) лампа
55. Мои друзья:
а) меня не подводили
в) изредка
с) подводили довольно часто
56. У меня есть такие качества, по которым я определенно превосхожу других людей.
а) да в) не уверен с) нет
57. Когда я расстроен, я всячески стараюсь скрыть свои чувства от других.
а) да, это верно
в) верно нечто среднее
с) нет, это не верно
58. Мне хотелось бы ходить в кино, на разные представления и в другие места, где можно развлечься.
а) чаще одного раза в неделю (чаще, чем большинство людей)
в) примерно раз в неделю (как большинство)
с) реже одного раза в неделю (реже, чем большинство)
59. Я думаю, что личная свобода в поведении важнее хороших манер и соблюдения этикета.
а) да в) не уверен с) нет
60. В присутствии людей, более значительных, чем я (людей старше меня, или с большим опытом, или с более высоким положением), я склонен держаться скромно.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
61. Мне трудно рассказать что-либо большой группе людей или выступать перед большой аудиторией.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
62. Я хорошо ориентируюсь в незнакомой местности: легко могу сказать, где север, где юг, где восток или запад:
а) да в) верно нечто среднее с) нет
63. Если бы кто-то разозлился на меня:
а) я постарался бы его успокоить
в) не знаю, что бы я предпринял
с) это вызвало бы у меня раздражение
64. Когда я вижу статью, которую считаю несправедливой, я скорее склонен забыть об этом, чем с возмущением ответить автору
а) да в) не уверен с) нет, это не верно
65. В моей памяти не задерживаются надолго несущественные мелочи, например, названия улиц, магазинов.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
66. Мне могла бы понравиться профессия ветеринара, который лечит и оперирует животных.
а) да в) трудно сказать с) нет
67. Я ем с наслаждением и не всегда столь тщательно забочусь о своих манерах, как это делают другие люди.
а) да, это верно в) не уверен с) нет, это не верно
68. Бывают периоды, когда мне ни с кем не хочется встречаться.
а) очень редко
в) среднее между а) и с)
с) довольно часто
69. Иногда мне говорят, что мой голос и вид слишком явно выдают мое волнение.
а) да в) среднее между а) и с) с) нет
70. Когда я был подростком и мое мнение расходилось с родительским, я обычно:
а) оставался при своем мнении
в) среднее между а) и с)
с) уступал, признавая их авторитет
71. Мне хотелось бы работать в отдельной комнате, а не вместе с коллегами.
а) да в) не уверен с) нет
72. Я предпочел бы жить тихо, так, как мне нравится, нежели быть предметом восхищения благодаря своим успехам.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
73. Во многих отношениях я считаю себя вполне зрелым человеком.
а) это верно в) не уверен с) это неверно
74. Критика в том виде, в каком ее осуществляют многие люди, скорее выбивает меня из колеи, чем помогает.
а) часто в) изредка с) никогда
75. Я всегда в состоянии строго контролировать проявление своих чувств.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
Конец третьего столбика бланка ответов
76. Если бы я сделал полезное изобретение, я предпочел бы:
а) работать над ним в лаборатории дальше
в) трудно выбрать
с) позаботиться о его практическом использовании
77. Слово «удивление» так относится к слову «необычный», как слово «страх» к слову:
а) храбрый в) беспокойный с) ужасный
78. Какая из следующих дробей не подходит к двум остальным:
а) 3/7 в) 3/9 с) 3/11
79. Мне кажется, что некоторые люди не замечают или избегают меня, хотя и не знаю, почему.
а) верно в) не уверен с) неверно
80. Люди относятся ко мне более доброжелательно, чем я того заслуживаю своим добрым к ним отношением.
а) очень часто в) иногда с) никогда
81. Употребление нецензурных выражений мне всегда противно (даже если при этом нет лица другого пола)
а) да в) среднее между а) и с) с) нет
82. У меня безусловно меньше друзей, чем у большинства людей.
а) да в) среднее между а) и с) с) нет
83. Очень не люблю бывать там, где не с кем поговорить.
а) верно в) не уверен с) неверно
84. Люди иногда называют меня легкомысленным, хотя и считают приятным человеком.
а) да в) среднее между а) и с) с) нет
85. В различных ситуациях в обществе я испытывал волнение, похожее на то, которое испытывает человек перед выходом на сцену.
а) довольно часто в) изредка с) едва ли когда-нибудь
86. Находясь в небольшой группе людей, я довольствуюсь тем, что держусь в стороне и по большей части предоставляю говорить другим.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
87. Мне больше нравится читать:
а) реалистические описания острых военных и политических конфликтов
в) не знаю, что выбрать
с) роман, возбуждающий воображения и чувства
88. Когда мною пытаются командовать, я нарочно делаю все наоборот.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
89. Если начальство или члены семьи в чем-то меня упрекают, то, как правило, только за дело.
а) верно в) среднее между а) и с) с) неверно
90. Мне не нравится манера некоторых людей «уставится» и бесцеремонно смотреть на человека в магазине или на улице.
а) верно в) верно нечто среднее с) неверно
91. Во время продолжительного путешествия я предпочел бы:
а) читать что-нибудь сложное, но интересное
в) не знаю, что выбрал бы
с) провести время, беседуя с попутчиком
92. В шутках о смерти нет ничего дурного или противного хорошему вкусу.
а) да в) верно нечто среднее с) нет, не согласен
93. Если мои знакомые плохо обращаются со мной и не скрывают своей неприязни:
а) это нисколько меня не угнетает
в) верно нечто среднее
с) я падаю духом
94. Мне становится не по себе, когда мне говорят комплименты и хвалят в лицо.
а) верно в) верно нечто среднее с) неверно
95. Я предпочел бы иметь работу:
а) с четко определенным и постоянным заработком
в) верно нечто среднее
с) с более высокой зарплатой, которая бы зависела от моих усилий и продуктивности
96. Мне легче решить трудный вопрос или проблему:
а) если я обсуждаю их с другими
в) верно нечто среднее
с) если я обдумываю их в одиночестве
97. Я охотно участвую в общественной жизни, в работе разных комиссий и т.д.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
98. Выполняя какую-либо работу, я не успокаиваюсь, пока не будут учтены даже самые незначительные детали.
а) верно в) верно нечто среднее с) неверно
99. Иногда совсем незначительные препятствия очень сильно раздражают меня.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
100. Я сплю крепко, никогда не разговариваю во сне.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
Конец четвертого столбика бланка ответов
101. Если бы я работал в хозяйственной сфере, мне было бы интереснее:
а) работать с клиентами
в) нечто среднее
с) работать с документацией
102. Слово «размер» так относится к слову «длина», как слово «нечестный» к слову:
а) тюрьма в) грешный с) укравший
103. АБ так относится к ГВ, как СР к:
а) ПО в) ОП с) ТУ
104. Когда люди ведут себя неблагоразумно и безрассудно:
а) я отношусь к этому спокойно
в) верно нечто среднее
с) испытываю к ним чувство презрения
105. Когда я слушаю музыку, а рядом громко разговаривают:
а) это мне не мешает, я могу сосредоточиться
в) верно нечто среднее
с) это портит мне все удовольствие и злит меня
106. Думаю, что обо мне правильнее сказать, что я:
а) вежливый и спокойный
в) верно нечто среднее
с) энергичный и напористый
107. Я считаю, что:
а) жить нужно по принципу «делу время – потехе час»
в) нечто среднее между а) и с)
с) жить нужно весело, не особенно заботясь о завтрашнем дне
108. Лучше быть осторожным и ожидать малого, чем заранее радоваться, в глубине души предвкушая успех.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
109. Если я задумываюсь о возможных трудностях в своей работе:
а) я стараюсь заранее придумать, как с ними справиться
в) верно нечто среднее
с) думаю, что справлюсь с ними, когда они появятся
110. Я легко осваиваюсь в любом обществе:
а) да в) не уверен с) нет
111. Когда нужно немного дипломатии и умения убедить людей в чем-нибудь, обычно обращаются ко мне.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
112. Мне было бы интереснее:
а) консультировать молодых людей, помогать им в выборе работы
в) затрудняюсь ответить
с) работать инженером – экономистом
113. Если я абсолютно уверен, что человек поступает несправедливо или эгоистично, я заявляю ему об этом, даже если это грозит мне некоторыми неприятностями.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
114. Иногда я в шутку делаю какое-нибудь дурашливое замечание только для того, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
115. Я бы с удовольствием работал в газете обозревателем театральных постановок, концертов и т.п.
а) да в) не уверен с) нет
116. Если мне приходится долго сидеть на собрании, не разговаривая и не двигаясь, я никогда не испытываю потребности рисовать что-либо и ерзать на стуле.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
117. Если мне кто-то говорит то, что, как мне известно, не соответствует действительности, я скорее подумаю:
а) «Он – лжец»
в) верно нечто среднее
с) «Видимо, его неверно информировали»
118. Предчувствие, что меня ожидает какое-то наказание, даже если я не сделал ничего дурного, возникает у меня:
а) часто в) иногда с) никогда
119. Мнение, что болезни вызываются психическими причинами в той же мере, что и физическими (телесными), значительно преувеличено.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
120. Торжественность, красочность должны обязательно сохраняться в любой важной государственной церемонии.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
121. Мне не приятно, если люди считают, что я слишком невыдержан и пренебрегаю правилами приличия.
а) очень в) немного с) совсем не беспокоит
122. Работая над чем-то, я предпочел бы делать это:
а) в коллективе
в) не знаю, что выбрал бы
с) самостоятельно
123. Бывают периоды, когда трудно удержаться от чувства жалости к самому себе.
а) часто в) иногда с) никогда
124. Зачастую люди слишком быстро выводят меня из себя.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
125. Я всегда могу без особых трудностей избавиться от старых привычек и не возвращаться к ним больше.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
Конец пятого столбика бланка ответов
126. При одинаковой зарплате я предпочел бы быть:
а) адвокатом
в) затрудняюсь выбрать
с) штурманом или летчиком
127. Слово «лучше» так относится к слову «наихудший», как слово «медленнее» к слову:
а) скорый в) наилучший с) быстрейший
128. Какое из следующих сочетаний знаков должно продолжить этот ряд: Х0000ХХ000ХХХ?
а) 0ХХХ в) 00ХХ с) Х000
129. Когда приходит время для осуществления того, что я заранее планировал и ждал, я иногда чувствую себя не в состоянии это сделать.
а) согласен в) верно нечто среднее с) не согласен
130. Обычно я могу сосредоточено работать, не обращая внимания на то, что люди вокруг меня шумят.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
131. Бывает, что я говорю незнакомым людям о вещах, которые кажутся мне важными, независимо от того, спрашивают меня об этом или нет
а) да в) верно нечто среднее с) нет
132. Я провожу много свободного времени, беседуя с друзьями о тех приятных событиях, которые мы вместе пережили когда-то.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
133. Мне доставляет удовольствие совершать рискованные поступки только ради забавы.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
134. Меня очень раздражает вид неубранной комнаты.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
135. Я считаю себя очень общительным (открытым) человеком.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
136. В общении с людьми:
а) я не стараюсь сдерживать свои чувства
в) верно нечто среднее
с) я скрываю свои чувства
137. Я люблю музыку:
а) легкую, живую, холодноватую
в) верно нечто среднее
с) эмоционально насыщенную и сентиментальную
138. Меня больше восхищает красота стиха, чем красота и совершенство оружия.
а) да в) не уверен с) нет
139. Если мое удачное замечание осталось незамеченным:
а) я не повторяю его
в) затрудняюсь ответить
с) повторяю свое замечание снова
140. Мне бы хотелось вести работу среди несовершеннолетних правонарушителей. Освобожденных на поруки.
а) да в) не уверен с) нет
141. Для меня более важно:
а) сохранять хорошие отношения с людьми
в) верно нечто среднее
с) свободно выражать свои чувства
142. В туристском путешествии я предпочел бы придерживаться программы, составленной специалистами, нежели самому планировать свой маршрут.
а) да в) не уверен с) нет
143. Обо мне справедливо думают, что я упорный и трудолюбивый человек, но успехов добиваюсь редко.
а) да в) не уверен с) нет
144. Если люди злоупотребляют моим расположением к ним, я не обижаюсь и быстро забываю об этом.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
145. Если бы в группе разгорелся жаркий спор:
а) мне было бы любопытно, кто выйдет победителем
в) верно нечто среднее
с) я бы очень хотел, чтобы все закончилось мирно
146. Я предпочитаю планировать свои дела сам, без постороннего вмешательства и чужих советов.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
147. Иногда чувство зависти влияет на мои поступки.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
148. Я твердо убежден, что начальник может быть не всегда прав, но он всегда имеет право настоять на своем.
а) да в) не уверен с) нет
149. Я начинаю нервничать, когда задумываюсь обо всем, что меня ожидает.
а) да в) иногда с) нет
150. Если я участвую в какой-нибудь игре, а окружающие громко высказывают свои соображения, меня это не выводит из равновесия.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
Конец шестого столбика бланка ответов
151. Мне кажется, интереснее быть:
а) художником
в) не знаю, что выбрать
с) директором театра или киностудии
152. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:
а) какой-либо в) несколько с) большая часть
153. Слово «пламя» так относится к слову «жара», как слово «роза» к слову:
а) шипы в) красные лепестки с) запах
154. У меня бывают такие волнующие сны, что я просыпаюсь:
а) часто в) изредка с) практически никогда
155. Даже если многое против успеха какого-либо начинания, я все-таки считаю, что стоит рискнуть.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
156. Мне нравятся ситуации, в которых я невольно оказываюсь в роли руководителя, потому что лучше всех знаю, что должен делать коллектив.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
157. Я предпочел бы одеваться скорее скромно, так, как все, чем броско и оригинально.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
158. Вечер, проведенный за любимым занятием, привлекает меня больше, чем оживленная вечеринка.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
159. Порой я пренебрегаю добрыми советами людей, хотя и знаю, что не должен этого делать.
а) изредка в) вряд ли когда-нибудь с) никогда
160. Принимая решения, я считаю для себя обязательным учитывать основные нормы поведения: «что такое хорошо и что такое плохо».
а) да в) верно нечто среднее с) нет
161. Мне не нравится, когда люди смотрят, как я работаю.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
162. Не всегда можно осуществить что-либо постепенными, умеренными методами, иногда необходимо применить силу.
а) согласен в) верно нечто среднее с) не согласен
163. В школе я предпочитал (предпочитаю)
а) украинский (русский) язык
в) трудно сказать
с) математику или арифметику
164. Иногда у меня бывали огорчения из-за того, что люди говорили обо мне дурно за глаза без всяких на то оснований.
а) да в) затрудняюсь ответить с) нет
165. Разговоры с людьми заурядными, связанными условностями и своими привычками:
а) часто бывают весьма интересны и содержательны
в) верно нечто среднее
с) раздражают меня, так как беседа вертится вокруг пустяков и ей недостает глубины
166.Некоторые вещи вызывают во мне такой гнев, что я предпочитаю вообще о них не говорить.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
167. В воспитании важнее:
а) окружить ребенка любовью и заботой
в) верно нечто среднее
с) выработать у ребенка желательные навыки и взгляды
168. Люди считают меня спокойным, уравновешенным человеком, который остается невозмутимым при любых обстоятельствах.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
169. Я думаю, что наше общество, руководствуясь целесообразностью, должно создавать новые обычаи и отбрасывать в сторону старые привычки и традиции.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
170. У меня бывали неприятные случаи из-за того, что, задумавшись, я становился невнимателен.
а) едва ли когда-нибудь
в) верно нечто среднее
с) несколько раз
171. Я лучше усваиваю материал:
а) читая хорошо написанную книгу
в) верно нечто среднее
с) участвуя в коллективном обсуждении
172. Я предпочитаю действовать по-своему, вместо того чтобы придерживаться общепринятых правил.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
173. Прежде чем высказать свое мнение, я предпочитаю подождать, пока не буду полностью уверен в своей правоте.
а) всегда
в) обычно
с) только если это практически возможно
174. Иногда мелочи нестерпимо действуют на нервы, хотя я и понимаю, что это пустяки.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
175. Я не часто говорю под влиянием момента такое, о чем мне позже приходится пожалеть.
а) согласен в) не уверен с) не согласен
Конец седьмого столбика бланка ответов
176. Если бы меня попросили организовать сбор денег на подарок кому-нибудь или участвовать в организации юбилейного торжества:
а) я согласился бы
в) не знаю, что сделал бы
с) сказал бы, что, к сожалению, очень занят
177. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:
а) широкий в) зигзагообразный с) прямой
178. Слово «скоро» так относится к слову «никогда», как слово «близко» к слову:
а) нигде в) далеко с) прочь
179. Если я совершил какой-то промах в обществе, я довольно быстро забываю об этом.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
180. Окружающим известно, что у меня много разных идей и я почти всегда могу предложить какое-то решение проблемы.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
181. Пожалуй, для меня более характерна:
а) нервозность при встрече с неожиданными трудностями
в) не знаю, что выбрать
с) терпимость к желаниям (требованиям) других людей.
182. Меня считают очень восторженным человеком.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
183. Мне нравится работа разнообразная, связанная с частыми переменами и поездками, даже если она немного опасна.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
184. Я человек весьма пунктуальный и всегда настаиваю на том, чтобы все выполнялось как можно точнее.
а) согласен в) верно нечто среднее с) не согласен
185. Мне доставляет удовольствие работа, которая требует особой добросовестности и тонкого мастерства.
а) да в) верно нечто среднее с) нет
186. Я принадлежу к числу энергичных людей, которые всегда чем-то заняты.
а) да в) не уверен с) нет
187. Я добросовестно ответил на все вопросы и ни одного не пропустил.
а) да в) не уверен с) нет
Ключ к тесту Кеттелла.
Совпадения в ответах испытуемого по «а» и «с» дают 2 балла, «в» — 1 балл. У фактора В все совпадения в ответах дают 1 балл.
| Фактор | I |
II | III | IV | V | VI | VII | VIII |
| A | 3 а в | 26 в с 27 в с |
51 в с 52 в с |
76 в с | 101 а в | 126 а в | 151 в с | 176 а в |
| B | 28 в | 53 в 54 в |
77 с 78 в |
102 с 103 в |
127 с 128 в |
152 а 153 с |
177 а 178 а |
|
| C | 4 а в 5 в с |
29 в с 30 а в |
55 а в | 79 в с 80 в с |
104 а в 105 а в |
129 в с 130 а в |
154 в с | 179 а в |
| E | 6 в с 7 а в |
31 в с 32 в с |
56 а в 57 в с |
81 в с | 106 в с | 131 а в | 155 а в 156 а в |
180 а в 181 а в |
| F | 8 в с | 33 а в | 58 а в | 82 в с 83 а в |
107 в с 108 в с |
132 а в 133 а в |
157 в с 158 в с |
182 а в 183 а в |
| G | 9 в с | 34 в с | 59 в с | 84 в с | 109 а в | 134 а в | 159 в с 160 а в |
184 а в 185 а в |
| H | 10 а в | 35 в с 36 а в |
60 в с 61 в с |
85 в с 86 в с |
110 а в 111 а в |
135 а в 136 а в |
161 в с | 186 а в |
| I | 11 в с 12 а в |
37 а в | 62 в с | 87 в с | 112 а в | 137 в с 138 а в |
162 в с 163 а в |
|
| L | 13 в с | 38 а в | 63 в с 64 в с |
88 а в 89 в с |
113 а в 114 а в |
139 в с | 164 а в | |
| M | 14 в с 15 в с |
39 а в 40 а в |
65 а в | 90 в с 91 а в |
115 а в 116 а в |
140 а в 141 в с |
165 в с 166 в с |
|
| N | 16 в с 17 а в |
41 в с 42 а в |
66 в с 67 в с |
92 в с | 117 а в | 142 а в | 167 а в | |
| O | 18 а в 19 в с |
43 а в 44 в с |
68 в с 69 а в |
93 в с 94 а в |
118 а в 119 а в |
143 а в 144 в с |
168 в с | |
| Q1 | 20 а в 21 в с |
45 в с 46 а в |
70 а в | 95 в с | 120 в с | 145 а в | 169 а в 170 в с |
|
| Q2 | 22 в с | 47 а в | 71 а в 72 а в |
96 в с 97 в с |
121 в с 122 в с |
146а в | 171 а в | |
| Q3 | 23 в с 24 в с |
48 а в | 73 а в | 98 а в | 123 в с | 147 в с 148 а в |
172 в с 173 а в |
|
| Q4 | 25 в с | 49 а в 50 а в |
74 а в 75 в с |
99 а в 100 в с |
124 а в 125 в с |
149 а в 150 в с |
174 а в 175 в с |
Таблица нормирования первичных оценок.
|
Cтены |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| A | 3-4 | 5-6 | 7 | 8 | 9 | 10-11 | 12 | 13 | 14-15 | 16-19 |
| B | 0-1 | 2-3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11-17 |
| C | 1-6 | 7-8 | 9-10 | 11-12 | 13 | 14-15 | 16-17 | 18-20 | 21 | 22-26 |
| E | 2-4 | 5-6 | 7 | 8-9 | 10 | 11-12 | 13 | 14-15 | 16-17 | 18-22 |
| F | 4-5 | 6-7 | 8-9 | 10 | 11-12 | 13-14 | 15-16 | 17-18 | 19-20 | 21-26 |
| G | 2-4 | 5-7 | 8-9 | 10-11 | 12-13 | 14 | 15-16 | 17 | 18 | 19-22 |
| H | 1-3 | 4-5 | 6-7 | 8-9 | 10-13 | 14 | 15-16 | 17-18 | 19-20 | 21-25 |
| I | 0-3 | 4 | 5 | 6 | 7-8 | 9 | 10-11 | 12-13 | 14 | 15-18 |
| L | 2-3 | 4-5 | 6 | 7 | 8-9 | 10 | 11 | 12-13 | 14-15 | 16-18 |
| M | 2-3 | 4-5 | 6-7 | 8 | 9 | 10-11 | 12 | 13-14 | 15-16 | 17-20 |
| N | 2-4 | 5 | 6-7 | 8 | 9-10 | 11 | 12-13 | 14-15 | 16 | 17-20 |
| O | 2-4 | 5-6 | 7 | 8-9 | 10-11 | 12-13 | 14-15 | 16 | 17-18 | 19-22 |
| Q1 | 2-3 | 4 | 5-6 | 7 | 8 | 9-10 | 11 | 12-13 | 14 | 15-18 |
| Q2 | 0-2 | 3 | 4-5 | 6 | 7 | 8-9 | 10-11 | 12 | 13-14 | 15-17 |
| Q3 | 3-5 | 6-7 | 8-9 | 10 | 11-12 | 13 | 14-15 | 16 | 17 | 18-20 |
| Q4 | 0-1 | 2-3 | 4-5 | 6-8 | 9-10 | 11-12 | 13-15 | 16-17 | 18-19 | 20-22 |
Обработка полученных сырых значений.
Перевод сырых значений в стены для женщин.
|
СТЕНЫ ЖЕНЩИНЫ 16-19 лет. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
A |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 – 12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 |
|
B |
0 — 3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 — 9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
C |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
21 — 26 |
|
E |
0 — 3 |
4 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
21 — 26 |
|
F |
0 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
21 — 22 |
23 — 26 |
|
G |
0 — 3 |
4 — 5 |
6 — 8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
|
H |
0 — 1 |
2 |
3 — 5 |
6 — 7 |
8 — 10 |
11 — 13 |
14 — 16 |
17 — 19 |
20 — 22 |
23 — 26 |
|
I |
0 — 7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 |
18 — 19 |
20 |
|
L |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 20 |
|
M |
0 — 3 |
4 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 – 26 |
|
N |
0 — 4 |
5 |
6 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 – 20 |
|
O |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 – 26 |
|
Q1 |
0 — 1 |
2 — 3 |
4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 – 20 |
|
Q2 |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 |
9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 |
15 |
16 – 20 |
|
Q3 |
0 — 4 |
5 |
6 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 – 20 |
|
Q4 |
0 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
21 — 23 |
24 — 26 |
|
СТЕНЫ ЖЕНЩИНЫ 20 — 24 лет |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
A |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 – 12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 |
|
B |
0 — 3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 — 9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
C |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 20 |
21 — 26 |
|
E |
0 — 2 |
3 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 20 |
21 — 26 |
|
F |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
21 — 26 |
|
G |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 |
16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
|
H |
0 |
1 — 2 |
3 — 4 |
5 — 7 |
8 — 10 |
11 — 12 |
13 — 16 |
17 — 19 |
20 — 22 |
23 — 26 |
|
I |
0 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 |
18 — 19 |
20 |
|
L |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 — 20 |
|
M |
0 — 4 |
5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 – 26 |
|
N |
0 — 4 |
5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 – 20 |
|
O |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 – 26 |
|
Q1 |
0 — 1 |
2 — 3 |
4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 – 20 |
|
Q2 |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 |
9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 |
15 |
16 – 20 |
|
Q3 |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 – 20 |
|
Q4 |
0 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
21 — 23 |
24 — 26 |
|
СТЕНЫ ЖЕНЩИНЫ 25-33 лет |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
A |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 – 12 |
13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 |
19 — 20 |
|
B |
0 — 2 |
3 — 4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 — 13 |
|
C |
0 — 3 |
4 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 — 26 |
|
E |
0 — 2 |
3 — 4 |
5 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 — 26 |
|
F |
0 — 3 |
4 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18- 19 |
20 — 26 |
|
G |
0 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 |
17 |
18 |
19 — 20 |
|
H |
0 |
1 — 2 |
3 — 4 |
5 — 7 |
8 — 9 |
10 — 12 |
13 — 15 |
16 — 18 |
19 — 22 |
23 — 26 |
|
I |
0 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 |
18 — 19 |
20 |
|
L |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 — 20 |
|
M |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 |
18 – 26 |
|
N |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 – 20 |
|
O |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 – 26 |
|
Q1 |
0 — 2 |
3 |
4 — 5 |
6 |
7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 – 20 |
|
Q2 |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 |
16 – 17 |
18 – 20 |
|
Q3 |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 |
18 – 20 |
|
Q4 |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 21 |
22 |
23 — 26 |
|
СТЕНЫ ЖЕНЩИНЫ 34 – 45 лет |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
A |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
|
B |
0 — 2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 — 13 |
|
C |
0 — 4 |
5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 — 26 |
|
E |
0 — 2 |
3 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 — 26 |
|
F |
0 — 2 |
3 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 26 |
|
G |
0 — 8 |
9 — 10 |
11 |
12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 |
19 |
20 |
|
H |
0 |
1 — 2 |
3 — 4 |
5 — 6 |
7 — 9 |
10 — 11 |
12 — 15 |
16 — 18 |
19 — 22 |
23 — 26 |
|
I |
0 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 – 20 |
|
L |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 — 20 |
|
M |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 |
18 – 26 |
|
N |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 – 20 |
|
O |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 – 26 |
|
Q1 |
0 — 2 |
3 |
4 |
5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 |
13 |
14 – 20 |
|
Q2 |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 |
18 – 20 |
|
Q3 |
0 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 — 18 |
19 – 20 |
|
Q4 |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 21 |
22 |
23 — 26 |
|
СТЕНЫ ЖЕНЩИНЫ 46 — 55 лет |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
A |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
|
B |
0 — 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 — 10 |
11 — 13 |
|
C |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 — 26 |
|
E |
0 — 2 |
3 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 17 |
18 — 19 |
20 — 26 |
|
F |
0 |
1 — 2 |
3 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 26 |
|
G |
0 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
H |
0 |
1 — 2 |
3 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 14 |
15 — 17 |
18 — 22 |
23 — 26 |
|
I |
0 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 |
19 |
20 |
|
L |
0 — 4 |
5 |
6 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 — 20 |
|
M |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 |
19 – 26 |
|
N |
0 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 |
18 – 20 |
|
O |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 – 26 |
|
Q1 |
0 — 1 |
2 |
3 — 4 |
5 |
6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 |
12 |
13 – 20 |
|
Q2 |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 |
18 – 20 |
|
Q3 |
0 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 |
19 – 20 |
|
Q4 |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 21 |
22 |
23 — 26 |
Перевод сырых значений в стены для мужчин.
|
СТЕНЫ МУЖЧИНЫ 16-19 лет |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
A |
0 — 3 |
4 |
5 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 20 |
|
B |
0 — 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 13 |
|
C |
0 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 |
21 — 22 |
23 — 26 |
|
E |
0 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 — 21 |
22 — 26 |
|
F |
0 — 5 |
6 — 8 |
9 — 11 |
12 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
21 — 22 |
23 |
24 – 26 |
|
G |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 |
18 |
19 — 20 |
|
H |
0 — 2 |
3 — 4 |
5 — 7 |
8 — 10 |
11 — 13 |
14 — 16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
20 — 22 |
23 – 26 |
|
I |
0 — 2 |
3 |
4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 – 20 |
|
L |
0 — 3 |
4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 – 20 |
|
M |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 – 26 |
|
N |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 |
9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 — 20 |
|
O |
0 — 3 |
4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 26 |
|
Q1 |
0 — 4 |
5 |
6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 |
14 — 15 |
16 — 20 |
|
Q2 |
0 — 3 |
4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 |
14 — 15 |
16 — 20 |
|
Q3 |
0 — 3 |
4 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 18 |
19 – 20 |
|
Q4 |
0 — 2 |
3 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
10 — 12 |
13 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 — 21 |
22 — 26 |
|
СТЕНЫ МУЖЧИНЫ 20-24 лет |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
A |
0 — 4 |
5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 — 20 |
|
B |
0 — 3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 — 13 |
|
C |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
21 — 22 |
23 — 26 |
|
E |
0 — 3 |
4 — 5 |
6 — 8 |
9 — 10 |
11 — 13 |
14 — 16 |
17 — 18 |
19 — 21 |
22 — 23 |
24 — 26 |
|
F |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 18 |
19 — 20 |
21 — 22 |
23 – 26 |
|
G |
0 — 2 |
3 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 |
19 — 20 |
|
H |
0 — 1 |
2 — 3 |
4 — 5 |
6 — 8 |
9 — 11 |
12 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 — 21 |
22 – 26 |
|
I |
0 — 1 |
2 — 3 |
4 — 5 |
6 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 – 20 |
|
L |
0 — 4 |
5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 – 20 |
|
M |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 – 26 |
|
N |
0 — 3 |
4 — 5 |
6 |
7 |
8 — 9 |
10 |
11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 20 |
|
O |
0 — 1 |
2 — 3 |
4 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 — 26 |
|
Q1 |
0 — 1 |
2 — 3 |
4 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 — 20 |
|
Q2 |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 |
18 — 20 |
|
Q3 |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 |
18 – 20 |
|
Q4 |
0 — 2 |
3 — 4 |
5 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 14 |
15 — 16 |
17 — 19 |
20 — 21 |
22 — 26 |
|
СТЕНЫ МУЖЧИНЫ 25-33 лет |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
A |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
|
B |
0 — 3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 — 13 |
|
C |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 18 |
19 — 20 |
21 — 22 |
23 — 26 |
|
E |
0 — 3 |
4 — 5 |
6 — 8 |
9 — 10 |
11 — 13 |
14 — 15 |
16 — 18 |
19 — 21 |
22 — 23 |
24 — 26 |
|
F |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
21 – 26 |
|
G |
0 — 4 |
5 — 7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 |
18 — 19 |
20 |
|
H |
0 — 1 |
2 — 4 |
5 |
6 — 8 |
9 — 10 |
11 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 — 21 |
22 – 26 |
|
I |
0 — 1 |
2 — 3 |
4 |
5 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 14 |
15 — 16 |
17 – 20 |
|
L |
0 — 4 |
5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 – 20 |
|
M |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 |
18 – 20 |
|
N |
0 — 4 |
5 |
6 — 7 |
8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 |
14 — 15 |
16 — 20 |
|
O |
0 — 1 |
2 — 3 |
4 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 26 |
|
Q1 |
0 — 2 |
3 — 4 |
5 |
6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 — 20 |
|
Q2 |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 – 17 |
18 — 20 |
|
Q3 |
0 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 |
19 – 20 |
|
Q4 |
0 — 2 |
3 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 21 |
22 — 26 |
|
СТЕНЫ МУЖЧИНЫ 34 — 45 лет |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
A |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 |
19 — 20 |
|
B |
0 — 3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
— |
9 |
10 |
11 — 13 |
|
C |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 — 21 |
22 — 26 |
|
E |
0 — 2 |
3 — 5 |
6 — 7 |
8 — 10 |
11 — 12 |
13 — 15 |
16 — 18 |
19 — 20 |
21 — 23 |
24 — 26 |
|
F |
0 — 3 |
4 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 – 26 |
|
G |
0 — 6 |
7 — 8 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
H |
0 — 1 |
2 — 4 |
5 |
6 — 8 |
9 — 11 |
12 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 — 21 |
22 – 26 |
|
I |
0 — 1 |
2 — 3 |
4 |
5 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 14 |
15 — 16 |
17 – 20 |
|
L |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 – 20 |
|
M |
0 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 — 18 |
19 – 20 |
|
N |
0 — 5 |
6 |
7 |
8 — 9 |
10 |
11 |
12 — 13 |
14 |
15 |
16 — 20 |
|
O |
0 — 1 |
2 — 3 |
4 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 18 |
19 — 26 |
|
Q1 |
0 — 2 |
3 |
4 — 5 |
6 |
7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 |
13— 14 |
15 — 20 |
|
Q2 |
0 — 3 |
4 — 5 |
6 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 |
15 – 16 |
17 — 20 |
|
Q3 |
0 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 |
15 — 16 |
17 |
18 |
19 – 20 |
|
Q4 |
0 — 2 |
3 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 12 |
12 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 21 |
22 — 26 |
|
СТЕНЫ МУЖЧИНЫ 46 — 60 лет |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
A |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 |
18 — 19 |
20 |
|
B |
0 — 2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 — 13 |
|
C |
0 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 15 |
16 — 17 |
18 — 19 |
20 — 21 |
22 — 26 |
|
E |
0 — 2 |
3 — 5 |
6 — 7 |
8 — 10 |
11 — 13 |
14 — 15 |
16 — 18 |
19 — 20 |
21 — 23 |
24 — 26 |
|
F |
0 — 2 |
3 — 4 |
5 — 6 |
7 — 8 |
9 — 10 |
11 |
12 — 13 |
14 — 15 |
16 — 17 |
18 – 26 |
|
G |
0 — 8 |
9 — 11 |
12 — 14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
— |
20 |
|
H |
0 — 2 |
3 — 4 |
5 |
6 — 8 |
9 — 12 |
13 — 14 |
15 — 17 |
18 — 20 |
21 — 22 |
23 – 26 |
|
I |
0 — 1 |
2 |
3 — 4 |
5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 14 |
15 — 16 |
17 – 20 |
|
L |
0 — 5 |
6 |
7 — 8 |
9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 |
15 — 16 |
17 – 20 |
|
M |
0 — 7 |
8 |
9 — 10 |
11 |
12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
18 |
19 – 20 |
|
N |
0 — 5 |
6 — 7 |
8 |
9 |
10 — 11 |
12 |
13 |
14 — 15 |
16 |
17 — 20 |
|
O |
0 — 1 |
2 — 3 |
4 — 5 |
6 — 8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 26 |
|
Q1 |
0 — 2 |
3 |
4 |
5 — 6 |
7 |
8 |
9 — 10 |
11 — 12 |
13 — 14 |
15 — 20 |
|
Q2 |
0 — 3 |
4 |
5 — 6 |
7 |
8 — 9 |
10 |
11 — 12 |
13 |
14 – 15 |
16 — 20 |
|
Q3 |
0 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 |
13 — 14 |
15 |
16 — 17 |
— |
18 — 19 |
20 |
|
Q4 |
0 — 3 |
4 — 5 |
6 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 14 |
15 — 16 |
17 — 18 |
19 — 20 |
21 — 26 |
Основные личностные факторы, выявленные на основе L- и Q-данных (первичные факторы) — кратко, см. ниже подробно.
|
Индекс |
Техническое название |
Бытовое обозначение |
|
1. А |
Шизотимия — аффектотимия |
Замкнутость — общительность |
|
2. В |
Интеллект — высокий интеллект |
Конкретное мышление — абстрактное мышление |
|
3. С |
Слабое «я» — сила «я» |
Эмоциональная нестабильность — эмоциональная стабильность |
|
4. Е |
Покорность — доминантность |
Подчиненность — доминантность |
|
5. F |
Дисургензия — сургензия |
Сдержанность — экспрессивность |
|
6. G |
«Сверх-я» — слабость «сверх-я» — сила |
Низкая нормативность поведения — высокая нормативность поведения |
|
7. H |
Трекция — пармия |
Робость — смелость |
|
8. J |
Харрея — премсия |
Реализм — чувствительность |
|
9. L |
Алаксия — претензия |
Подозрительность — доверчивость |
|
10. M |
Праксерния — аутия |
Практичность — мечтательность |
|
11. N |
Натурал фортриднесс — ревднес |
Прямолинейность (наивность) — проницательность (искусственность) |
|
12. О |
Гипертимия — гипотимия |
Спокойствие — тревожность |
|
13. Q1 |
Ригидность — гибкость |
Консерватизм — радикализм |
|
14. Q2 |
Социабельность — самодостаточность |
Конформизм (зависимость от группы) — нонконформизм (самостоятельность) |
|
15 Q3 |
Импульсивность — контроль желаний |
Низкий самоконтроль — высокий самоконтроль |
|
16. Q4 |
Нефрустрированность — фрустрированность |
Расслабленность — эмоциональная напряженность |
Буквенные индексы от А до О предназначены для факторов, выделенных благодаря L-данным. Индексы Q1 Q2, Q3, Q4 — факторы, выделенные с помощью Q-данных.
Формы теста Кеттелла.
|
форма |
Количество вопросов |
Применение |
Среднее время, мин. |
Год издания |
|
А В |
187 187 |
Высокое образование, совершеннолетие |
50 50 |
1950 |
|
С D |
105 105 |
Нормальное образование, начиная со среднего, совершеннолетие |
30-40 30-40 |
1956-1957 |
|
Е F |
128 128 |
Группы с невысоким уровнем образования, совершеннолетие |
30-40 30-40 |
1961 |
Интерпретация первичных и вторичных факторов Р Кеттела.
| Первичные факторы Кеттелла | |
| I. Фактор «А» (ориентирован на определение степени общительности человека в группе) |
|
| «–» «Шизотимия» | «+» «Аффектотимия» |
| скрытый, обособленный, критичный, непреклонный, необщительный, замкнутый, безучастный, отстаивает свои идеи, отчужденный, точный, объективный, недоверчивый, скептичный, холодный (жесткий), сердитый, мрачный | сердечный, добрый, общительный, открытый, естественный, непринужденный, добродушный, беспечный, готов к содружеству, предпочитает присоединяться, внимателен к людям, мягкосердечный, небрежный, доверчивый, идет на поводу, легко приспосабливается, веселый |
| II. Фактор «В» | |
| «–» «Низкий интеллект» | «+» «Высокий интеллект» |
| несобранный, тупой, конкретность и ригидность мышления, эмоциональная дезорганизация мышления, низкие умственные способности, не может решать абстрактные задачи | собранный, сообразительный, наблюдается абстрактность мышления, высокие общие умственные способности, проницательный, быстро схватывающий, интеллектуально приспосабливается, существует некоторая связь с уровнем вербальной культуры и эрудицией |
| III. Фактор «С» | |
| «–» «Слабость Я» | «+» «Сила Я» |
| слабость, эмоциональная неустойчивость, находится под влиянием чувств, переменчив, легко расстраивается, при расстройствах теряет равновесие духа, переменчив в отношениях и неустойчив в интересах, беспокойный, уклоняется от общественности, имеет тенденцию уступать, отказывается от работы, не вступает в споры в проблематичных ситуациях, невротические симптомы, ипохондрия, утомляемость | сила, эмоциональная устойчивость, выдержанность, спокойный, флегматичный, трезво смотрит на вещи, работоспособный, реалистически настроенный, эмоционально зрелый, имеет постоянные интересы, спокойный, реально оценивает обстановку, управляет ситуацией, избегает трудностей, может иметь место эмоциональная ригидность и нечувствительность |
| IV. Фактор «Е» | |
| «–» «Конформность» | «+» «Доминантность» |
| мягкий, кроткий послушный, услужливый, любезный, зависимый, застенчивый, уступчивый, берет вину на себя, безропотный, пассивный, покорный, подчиняющийся, тактичный, дипломатичный, экспрессивный, скромный, легко выводится из равновесия авторитетным руководством и властями | доминирование, властность, неуступчивый, самоуверенный, напористый, агрессивный, упрямый, конфликтный, своенравный, неустойчивый, независимый, грубый, враждебный, мрачный, бунтарь, непослушный, непреклонный, требует восхищения |
| V. Фактор «F» | |
| «–» «Сдержанность» | «+» «Экспрессивность» |
| озабоченный, спокойный, молчаливый, серьезный, неразговорчивый, благоразумный, рассудительный, с самоанализом, заботливый, задумчивый, необщительный, медлительный, осторожный, склонен усложнять, пессимистичен в восприятии действительности, беспокоится о будущем, ожидает неудач, окружающим кажется скучным, вялым, чопорным | беззаботный, восторженный, невнимательный, небрежный, беспечный, жизнерадостный, веселый, импульсивный, подвижный, энергичный, разговорчивый, откровенный, экспрессивный, живой, проворный, отмечается значимость социальных контактов, искренен в отношениях, эмоционален, динамичен в общении, часто становится лидером, энтузиаст, верит в удачу |
| VI. Фактор «G» | |
| «–» «Низкое супер-эго» | «+» «Высокое супер-эго» |
| подверженность чувствам, несогласие с общепринятыми моральными нормами и стандартами, непостоянный, гибкий, переменчивый, вызывает недоверие, потворствует своим желаниям, небрежный, ленивый, независимый, игнорирует обязанности, подвержен влиянию случая и обстоятельств, беспринципность, безответственность, неорганизованность, возможно антисоциальное поведение | высокая нормативность, сильный характер, добросовестный, настойчивый, моралист, степенный, уравновешенный, ответственный, упорный, стойкий, решительный, достойный доверия, эмоционально дисциплинирован, собранный, совестливый, имеет чувство долга, соблюдает моральные стандарты и правила, настойчивость в достижении цели, точность, деловая направленность |
| VII. Фактор «Н» | |
| «–» «Тректия» | «+» «Пармия» |
| робость, нерешительность, не уверен в своих силах, застенчивость, смущается в присутствии других, сдержанный, боязливый, эмоциональный, озлобленный, раздраженный, ограниченный, строго придерживается правил, быстро реагирует на опасность, повышенная чувствительность к угрозе, деликатный, внимательный к другим, предпочитает находиться в тени, большому обществу предпочитает одного – двух друзей | смелость, предприимчивость, социальная смелость, толстокожесть, авантюристичный, склонный к риску, общительный, активный, явный интерес к другому полу, чувствительный, отзывчивый, добродушный, импульсивный, расторможенный, держится свободно, эмоциональный, артистические интересы, беззаботный, не понимает опасности |
| VIII. Фактор «I» | |
| «–» «Харрия» | «+» «Премсия» |
| низкая чувствительность, суровость, толстокожесть, не верит в иллюзии, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жестокость, несентиментальный, ожидает малого от жизни, мужественный, самоуверенный, берет на себя ответственность, суровый (до цинизма), черствый в отношениях, незначительные артистические наклонности, без утраты чувства вкуса, не фантазер, действует практично и логично, постоянный, не обращает внимания на физические недомогания | мягкосердечие, нежность, зависимость, чувствительность, сверхосторожность, стремление к покровительству, неугомонный, суетливый, беспокойный, ожидает внимания от окружающих, навязчивый, ненадежный, ищет помощи и симпатии, способный к эмпатии и пониманию, добрый, терпимый к себе и окружающим, утонченный, жеманный, напыщенный, притворный, склонный к романтизму, артистичный, ветреный, действует по интуиции, женственный, фантазирует в беседе и наедине с собой, изменчивый, ипохондрик, беспокоится о состоянии своего здоровья, художественность восприятия мира |
| IX. Фактор «L» | |
| «–» «Алаксия» | «+» «Протенсия» |
| доверчивый, откровенный, чувство собственной незначимости, соглашается с условиями, внутренняя расслабленность, жалуется на перемены, неподозрительный, свободный от зависимости, легко забывает трудности, понимает, прощает, терпимый, уживчивый, благожелательный по отношению к другим, небрежно относится к замечаниям, покладистый, легко ладит с людьми, хорошо работает в коллективе | подозрительность, ревнивость, «защита» и внутреннее напряжение, завистливый, большое самомнение, догматичность, подозрительность, задерживает свое внимание на неудачах, тиран, требует от окружающих нести ответственность за ошибки, раздражительный, его интересы обращены на самого себя, осторожен в своих поступках, эгоцентричен |
| X. Фактор «M» | |
| «–» «Праксерния» | «+» «Аутия» |
| практичен, тверд, мало воображения, приземленность стремлений, быстро решает практические вопросы, занят своими интересами, прозаичен, избегает всего необычного, следует общепринятым нормам, надежен в практическом суждении, честный, добросовестный, беспокойный, свойственна некоторая ограниченность, излишне внимателен к мелочам, руководствуется объективной реальностью | мечтательность, идеалистичность, богатое воображение, богемность, рассеянность, поглощен своими идеями, интересуется искусством и основными верованиями, увлечен внутренними иллюзиями, высокий творческий потенциал, капризный, легко отступает от здравого смысла, неуравновешенный, легко приводится в восторг |
| XI. Фактор «N» | |
| «–» «Прямолинейность» | «+» «Дипломатичность» |
| наивность, простоватость, прямой, откровенный, естественный, непосредственный, бестактный в обращении, имеет неконкретный ум, общительный, несдержан эмоционально, простые вкусы, отсутствие проницательности, неопытен в анализе мотивировок, довольствуется имеющимся, слепо верит в человеческую сущность | проницательность, хитрость, опытный, искушенный, расчетливый, разумный, изысканный, умеет вести себя в обществе, имеет точный ум, эмоционально выдержан, искусственный, эстетически изощрен, проницателен по отношению к окружающим, честолюбивый, бывает ненадежен, осторожен, «срезает углы» |
| XII. Фактор «O» | |
| «–» «Гипертимия» | «+» «Гипотимия» |
| беспечность, самоуверенность, самонадеянность, спокойствие, безмятежность, благодушие, хладнокровие, веселый, жизнерадостный, нераскаивающийся, безмятежный, спокойный, нечувствителен к одобрению или порицанию окружающих, беспечен, энергичен, небоязливый, бездумный | чувство вины, полон тревоги и предчувствий, самобичевание, неуверенность в себе, ранимый, обеспокоенность, депрессивный, подавленный, легко плачет, легко раним, одинокий, находится во власти настроений, впечатлительный, сильное чувство долга, чувствителен к реакциям окружающих, скрупулезный, суетливый, ипохондрик, симптомы страха, погружен в мрачные раздумья |
| XIII. Фактор «Q1» | |
| «–» «Консерватизм» | «+» «Радикализм» |
| почтенный, имеет установившиеся взгляды и идеи, принимает только испытанное временем, подозрителен к новым людям, с сомнением относится к новым идеям, терпим к традиционным трудностям, склонен к морализации и нравоучениям | экспериментатор, аналитик, либерал, свободомыслящий, терпимость к неудобствам, критически настроен, хорошая информированность, не доверяет авторитетам, на веру ничего не принимает, характеризуется наличием интеллектуальных интересов |
| XIV. Фактор «Q2» | |
| «–» «Зависимость от группы» | «+» «Самодостаточность» |
| социабельность, несамостоятельность, последовательность, нуждается в групповой поддержке, принимает решения вместе с другими, следует за общественным мнением, ориентируется на социальное одобрение, безынициативен | независимость от группы, самостоятельность, находчивость, самостоятельно принимает решения, может господствовать, не нуждается в поддержке других людей, независим |
| XV. Фактор «Q3» | |
| «–» «Низкое самомнение» | «+» «Высокое самомнение» |
| плохо контролируем, небрежный, неточный, следует своим побуждениям, не считается с общественными правилами, невнимателен и неделикатен, недисциплинирован, внутренняя конфликтность представлений о себе | самолюбие, самоконтроль, точный, волевой, может подчинить себе, действует по осознанному плану, эффективный лидер, принимает социальные нормы, контролирует свои эмоции и поведение, доводит дело до конца, целенаправлен |
| XVI. Фактор «Q4» | |
| «–» «Низкая эго-напряженность» | «+» «Высокая эго-напряженность» |
| расслабленный, спокойный, вялый, апатичный, сдержанный, нефрустрирующий, низкая мотивация, леность, излишняя удовлетворенность, невозмутимость | собранный, энергичный, возбужденный, раздражительный, повышенная мотивация, несмотря на утомляемость активен, слабое чувство порядка, раздражительный |
| Вторичные факторы Кеттелла | |
| I. Фактор «F1» | |
| «–» «Низкая тревожность» | «+» «Высокая тревожность» |
| жизнь в целом удовлетворяет, способен достичь желаемого, слабая мотивация и отсюда неспособность к достижению трудных целей | не обязательно невротик (т.к. тревога может быть ситуационной), плохая приспособляемость (возможно), неудовлетворенность достигнутым, очень высокая тревожность обычно нарушает деятельность |
| II. Фактор «F2» | |
| «–» «Интроверт» | «+» «Экстраверт» |
| робость, застенчивость, «достаточно себя», подавляем в межличностных конфликтах, застенчивость (не обязательно), сдержанность, скрытность | хорошо устанавливает и поддерживает социальные контакты |
| III. Фактор «F3» | |
| «–» «Сензитивность» | «+» «Реактивная уравновешенность» |
| хрупкая эмоциональность, чувствительность к тонкостям, художественная мягкость, спокойствие, вежливость, трудности в принятии решений из-за избытка раздумий | стабильность, жизнерадостность, решительность, предприимчивость, склонность не замечать тонкостей жизни, ориентирован на очевидное и явное, трудности из-за слишком поспешных действий без достаточного взвешивания |
| IV. Фактор «F4» | |
| «–» «Конформность» | «+» «Независимость» |
| подчинение, зависимость, пассивность, сдержанность, нуждается в поддержке и ищет ее у людей, склонность ориентироваться на групповые нормы | агрессивность, смелость, хваткость, сообразительность, быстрота |
Интерпретация парных сочетаний первичных факторов.
При интерпретации полученных результатов целесообразно использовать не только выраженность отдельных факторов, но и их сочетаний, образующих симптомокомплексы коммуникативных, интеллектуальных, эмоциональных и регуляторных личностных свойств. При этом следует учитывать не только полюсные значения факторов, но и средние, которые довольно часто встречаются в практике работы психолога.
Группу коммуникативных свойств образуют следующие факторы:
А – общительность
Н – смелость
Е – доминантность
L – подозрительность
N – дипломатичность
Q2 – самостоятельность.
Сочетание факторов А и Н отражает потребность личности в общении, умении общаться.
Высокие значения факторов А (8-10 стенов) и Н (8-10 стенов) означают, что человек стремится к общению, легко и быстро, часто по собственной инициативе вступает в контакт с незнакомыми и малознакомыми людьми. Опыт межличностного общения большой, но нередко взаимоотношения поверхностные и непродолжительные. Не испытывает напряжения в большой аудитории. Сохраняет уверенность в себе, способен отстоять свою позицию при общении с авторитетными людьми. Общение служит основным способом решения всех своих проблем.
Средние значения факторов А (4-7 стенов) и Н (4-7 стенов) характеризуют человека, который взаимоотношений с людьми не избегает, но собственная активность в установлении и сохранении контактов невысокая. Инициатором общения становится в том случае, если затрагиваются его интересы или проблема решается только с помощью общения. Избирателен в общении; имеет небольшой круг друзей и знакомых, которые близки по интересам и ценностным ориентациям и с которыми чувствует себя комфортно. Общение с большой аудиторией или авторитетными людьми требует преодоления напряжения.
Низкие значения факторов А (1-3 стена) и Н (1-3 стена) присущи человеку, который отличается слабо выраженной потребностью в общении с людьми. Чрезвычайно избирателен в установлении и поддержании контактов. Круг общения ограничен друзьями и близкими. Избегает общения с большой аудиторией и авторитетами. Испытывает большие сложности, когда возникают сложности, связанные с просьбами.
Сочетание факторов L и N характеризует отношение личности к другим людям.
Высокие значения факторов L (8-10 стенов) и N (8-10 стенов) свойственны человеку, который отличается выраженной социальной проницательностью. Он ясно видит скрытый смысл житейских ситуаций, межличностных отношений. Понимает людей, мотивы их поведения и переживания. Тонко чувствует отношение других людей к себе, и это позволяет быстро менять стиль и дистанцию общения, если меняется коммуникативная ситуация. В конфликтных ситуациях стремится избегать «острых углов», ищет компромиссные решения. В то же время насторожен, внутренне напряжен и может испытывать тревогу во взаимоотношениях с людьми. Нередко с предубеждением оценивает людей.
Средние значения факторов L (4-7 стенов) и N (4-7 стенов) отражают способность человека достаточно тонко разбираться в людях, задумываться над мотивами их поведения. Однако на свои оценки и характеристики такой человек ориентируется редко. К людям относится доброжелательно, но без особой доверительности. Доверительные отношения устанавливает с теми, кто близок по интересам, с кем поддерживает давние отношения. Понимает чужие проблемы, но собственные проблемы предпочитает хранить в тайне и решать самостоятельно. Возможны конфликты и разногласия с окружающими, но они не продолжительны.
Низкие значения факторов L (1-3 стена) и N (1-3 стена) принадлежат человеку, который естественен в поведении. Доброжелательно, без предубеждений относится к относится к окружающим людям, снисходительно оценивает их поступки. Однако может обидеть из-за неточного понимания состояния собеседника, мотивов его поведения или из-за недостаточного проникновения в суть ситуации. Редко чувствует нюансы общения, сохраняет стиль и дистанцию общения, независимо от изменения коммуникативной ситуации.
Сочетание факторов E и Q2 отражает некоторые стороны лидерского потенциала личности.
Высокие значения факторов E (8-10 стенов) и Q2 (8-10 стенов) свойственны человеку, который активно стремится занять лидерское положение в группе. Имеет собственную точку зрения по многим вопросам. Стремится утвердить ее среди окружающих и изменить их поведение в соответствии с собственным видением и пониманием сложившейся ситуации. К мнению других относится критично, прибегает к нему редко. Предпочитает самостоятельные решения, которые не меняет даже под давлением группы.
Средние значения факторов E (4-7 стенов) и Q2 (4-7 стенов) говорят об умеренно выраженном лидерском потенциале личности. Существующая собственная точка зрения по многим вопросам не навязывается группе. Лидерские функции проявляются преимущественно в привычных ситуациях, развитие которых можно предвидеть, а появление трудностей можно предотвратить. Лидерская активность возможна также и тогда, когда ситуация глубоко затрагивает личные интересы. Мнение группы уважает также, как и свое. Учитывает его, может изменить собственное под давлением группы. Однако ответственные решения предпочитает принимать самостоятельно.
Низкие значения факторов E (1-3 стена) и Q2 (1-3 стена) свидетельствуют о низком лидерском потенциале. Человек не стремится занять лидирующее положение среди окружающих людей или в группе. Предпочитает подчиняться. Легко соглашается с мнением других, быстро меняет собственную точку зрения. Склонен избегать ситуаций, требующих собственной ответственности за принятие решения. Испытывает напряжение при необходимости самостоятельно преодолевать препятствия на пути к достижению цели.
В группу интеллектуальных iq свойств входят следующие факторы:
В – интеллектуальность
М – мечтательность
N – дипломатичность
Q1 – восприимчивость к новому.
Сочетание факторов В и М характеризует интеллектуальные возможности личности.
Высокие значения факторов В (8-10 стенов) и М (8-10 стенов) означают высокие интеллектуальные возможности, увлечение абстрактными идеями. Легко решает отвлеченные задачи, быстро устанавливает причинно-следственные соотношения между явлениями. Обладает богатой фантазией, развитым образным мышлением. При этом мышление логично, отличается высоким уровнем обобщения.
Средние значения факторов В (4-7 стенов) и М (4-7 стенов) отражают возможность достижения успеха в решении несложных отвлеченных проблем. Наибольшая успешность достигается в решении практических задач. Человек способен к творчевкой, детальной разработке идей, выдвинутых другими.
Низкие значения факторов В (1-3 стена) и М (1-3 стена) характеризуют преобладание в структуре интеллекта конкретного, практически ориентированного мышления. Принимая решения, ориентируется преимущественно на здравый смысл и на факты. Решение абстрактных задач требует дополнительных усилий и больших временных затрат.
Сочетание факторов N и Q1 отражают гибкость и оперативность мышления личности.
Высокие значения факторов N (8-10 стенов) и Q1 (8-10 стенов) свидетельствуют о гибкости мышления и о быстроте принятия решений. Человек легко проникает в смысл проблемной ситуации, быстро просчитывает возможные варианты решения и находит оптимальное. Склонен экспериментировать с предметами, идеями. В решениях ориентируется на новые подходы, не боится ошибок и просчетов.
Средние значения факторов N (4-7 стенов) и Q1 (4-7 стенов) встречаются у лиц, склонных быстро ориентироваться в проблемных ситуациях, но не всегда умеющих просчитывать варианты решения. В связи с этим выбранное решение не всегда бывает оптимальным. Новые идеи и способы решений использует взвешенно, лишь после всесторонней оценки и оценки последствий.
Низкие значения факторов N (1-3 стена) и Q1 (1-3 стена) фиксируются у тех, у кого ориентировка в проблемных ситуациях затруднена. Понимание смысла проблемной ситуации, выбор вариантов решений требуют дополнительных интеллектуальных усилий и временных затрат. Отношение к новым идеям настороженное. При решении жизненных задач используются проверенные опытом способы и приемы.
В группе эмоциональных свойств объединяются следующие факторы:
С – эмоциональная устойчивость
F – беспечность
H – смелость в социальных контактах
I – эмоциональная чувствительность
O – тревожность
Q4 – напряженность
Сочетание факторов С и I характеризует чувствительность личности к эмоциогенным воздействиям.
Высокие значения факторов С (8-10 стенов) и низкие значения фактора I (1-3 стена) свойственны человеку, отличающемуся реалистичным восприятием окружающей обстановки, происходящих событий. Чувствует себя защищенным, способным справиться с разными трудностями. Круг ситуаций, которые вызывают сильные эмоциональные реакции, ограничен. Склонен рационализировать собственные эмоциональные переживания, впечатления. В общении с другими людьми ориентируется преимущественно на разумное. На собственные чувства ориентируется довольно редко.
Средние значения факторов С (4-7 стенов) и I (4-7 стенов) характерны для человека, который сохраняет эмоциональное равновесие преимущественно в привычной для себя обстановке. При неожиданном появлении дополнительных трудностей возникает кратковременное чувство тревоги и беспомощности. Сильные эмоциональные реакции возможны в тех ситуациях, которые глубоко затрагивают актуальные потребности.
Низкие значения факторов С (1-3 стена) и высокие значения фактора I (8-10 стенов) означают, что человек воспринимает происходящее вокруг него прежде всего эмоционально. Эмоциональная чувствительность высокая. Эмоции возникают быстро, по любому, даже незначительному, поводу. Спектр эмоциональных переживаний разнообразен: от восторженности, удовлетворения до страха, тревоги и депрессии. Эмоции превращаются в основной регулятор поведения и взаимоотношений с людьми.
Сочетание факторов H и F отражает склонность к рискованному поведению.
Высокие значения факторов H (8-10 стенов) и F (8-10 стенов) позволяют говорить об оптимизме. Сложности, неудачи сложившихся ситуаций не замечаются или вытесняются. Преобладает вера в удачу, в благоприятный исход начинаний. Жизненная перспектива воспринимается позитивно. Привлекают ситуации, связанные с риском. Может рисковать как здоровьем, так и материальным благополучием. Рискует независимо от последствий. Возможен неоправданный риск, риск ради риска.
Средние значения факторов H (4-7 стенов) и F (4-7 стенов) отражают стремление человека находить позитивное в жизни. Однако полностью отключиться от неприятностей, от повседневных проблем не удается. Верит в удачу в том случае, если когда ситуации знакомы и можно использовать проверенные опытом стратегии поведения и решения задач. Рискует взвешенно. Рискованные ситуации привлекают тогда, когда риск оправдан и успех реально достижим.
Низкие значения факторов H (1-3 стена) и F (1-3 стена) встречаются у тех, кто склонен драматизировать события, усложнять происходящее. Настроение часто снижено. Жизненная перспектива воспринимается преимущественно негативно. Уверенность в себе слабо выражена. Преобладает ориентация на избегание неудачи. Риск пугает. Ситуации, связанные с риском, избегаются.
Сочетание факторов O и Q4 характеризует разные проявления тревожности как личностного свойства.
Высокие значения факторов O (8-10 стенов) и Q4 (8-10 стенов) описывают человека, который часто тревожится о возможных неудачах и неприятных событиях, сожалеет о прошлых своих поступках. Неудовлетворен собой, испытывает чувство вины, что создает трудности во взаимоотношениях с окружающими. Болезненно переносит критику в свой адрес. Похвалу, комплименты принимает с большим недоверием. Препятствия на пути к достижению цели воспринимает как непреодолимые, склонен фиксироваться на неприятных сторонах событий, что препятствует поискам выхода из проблемных ситуаций.
Средние значения факторов O (4-7 стенов) и Q4 (4-7 стенов) относятся к человеку, который испытывает тревогу, беспокойство в непривычных для себя ситуациях. Тогда, когда обстановка знакома и предсказуема, ощущение тревоги ослабевает или не возникает вообще. Пытается объективно воспринимать происходящее и окружающих людей. Препятствия на пути к достижению цели кажутся непреодолимыми, но довольно долго ищет оптимальные выходы из сложившейся проблемной ситуации. Критические замечания в свой адрес воспринимает сначала с раздражением, затем находит в них рациональное зерно, и раздражение снимается. В конфликтных ситуациях склонен обвинять не только других, но и себя.
Низкие значения факторов O (1-3 стена) и Q4 (1-3 стена) характерны для человека, который критично воспринимает окружающую реальность. Редко тревожится о будущем, не волнуют также и прошлые поступки. Высокая самооценка, уверенность в себе, удовлетворенность своими достижениями помогают преодолевать реально возникающие препятствия. Терпимо относится к критическим замечаниям в свой адрес. В конфликтных ситуациях склонен преимущественно обвинять других.
В группу регуляторных свойств личности входят следующие факторы:
Q3 – самодисциплина
G – моральная нормативность
Высокие значения факторов Q3 (8-10 стенов) и G (8-10 стенов) встречаются у тех, кто способен мобилизовать себя на достижение поставленной цели вопреки внутреннему сопротивлению и внешним препятствиям. Действует продуманно, настойчиво. Организован: заканчивает начатые дела, четко представляет порядок выполняемых дел, планирует время. Сохраняет самообладание в критических ситуациях, способен регулировать внешние проявления эмоций. Критичен к себе. Поведение часто регулируется требованиями группы, требованиями окружающих людей. Ответственен, с ярко выраженным чувством долга.
Средние значения факторов Q3 (4-7 стенов) и G (4-7 стенов) говорят о способности человека быть организованным и настойчивым прежде всего в ситуациях, в которых адаптировался. В случае неожиданного появления дополнительной нагрузки может действовать хаотично, неорганизованно. Избирательно относится к общегрупповым нормам и требованиям. Совестливость, ответственность в лично значимых ситуациях могут сочетаться с формальным выполнением обязанностей тогда, когда ситуация не затрагивает личных интересов.
Низкие значения факторов Q3 (1-3 стена) и G (1-3 стена) характерны для тех, кто отступает от желаемой цели, как только появляются внутренние или внешние препятствия. Часто действует неорганизованно. Не умеет планировать и рационально распределять свое время. Поведение регулируется преимущественно личными, сиюминутными желаниями и потребностями, поэтому не всегда вписывается в традиционные рамки. Свои возможности не всегда оцениваются критично. Достаточно свободно относится к моральным нормам.
Вторичные факторы опросника Р Кеттела.
Вторичные факторы вычисляются только по стенам.
1. Тревожность
F1 = [38 + (2 х L + 3 х О + 4 х Q4) – 2 х С – 2 х Н – 2 х Q3] : 10,
Где «38» – нормирующая константа,
L, O, Q4, C, H, Q3 – значения соответствующих факторов в стенах.
2. Экстраверсия
F2 = [2 х А + 3 х Е + 4 х F + 5 х Н – 2 х Q2 – 11] : 10,
Где «10» – нормирующая константа,
A, E, F, H, Q2 – значения соответствующих факторов в стенах.
3. Эмоциональная лабильность
F3 = [77 + 2 х С + 2 х Е + 2 х F + 2 х N – 4 х А – 6 х I – 2 х М] : 10,
Где «77» – нормирующая константа,
C, E, F, N, A, I, M – значения соответствующих факторов в стенах.
4. Доминантность
F4 = [4 х Е + 3 х М + 4 х Q1 + 4 х Q2 – 3 х А – 2 х G] : 10,
Где E, M, Q1, Q2, A, G – значения соответствующих факторов в стенах.
Стены распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «–», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится, так называемый «профиль личности». При интерпретации уделяется внимание, в первую очередь, «пикам» профиля, то есть наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в «положительном» – от 8 до 10 стенов.
Пример психографирования.
Профиль личности — см. рисунок в начале статьи.
Теория Кеттела.
В определении свойств личности выделяется направление, развивавшееся в рамках метода факторного анализа личности. Наиболее ценный и систематический вклад в это направление внесли такие исследователи, как Дж. Гилфорд, Г. Айзенк и Р. Кеттелл.
Основную идею Гилфорда можно выразить следующей, очень сжатой формулой: личность индивида есть специфическое созвездие черт. С помощью факторного анализа Гилфорд классифицировал черты личности по степени их генерализованности.
Айзенк начал с очень обстоятельного исследования личности в целом и пытался найти методы (тесты), позволяющие измерять черты личности. Он обнаружил два главных фактора: нейротизм и экстраверсию-интроверсию, — которые в его концепции являются определяющими параметрами структуры личности.
Первым, кто сформулировал основное правило применения метода факторного анализа, был Кеттелл. Характерной особенностью его подхода является отношение к факторному анализу не как к способу упорядочивания полученных данных, а как к методу, позволяющему выявить основные свойства личности. Известно, что факторный метод заключается в математическом анализе корреляций внутри некоторой группы данных. В факторных исследованиях до сих пор применялись три источника данных:
- L-данные, или «факторы жизни», то есть данные, полученные путем регистрации реального поведения человека в повседневной жизни;
- Q-данные, или данные самооценки. Они включают в себя утверждения человека о своем поведении, добавляя «ментальный интерьер» к внешней регистрации, воплощенной в L-данных;
- Т-данные, полученные с помощью объективных тестов и экспериментов. Т-данные базируются на третьей возможности — создании (посредством инструкций или с использованием специальной литературы) специальных ситуаций, в которых поведение человека может быть оценено объективно.
Основное противоречие факторной теории применительно к изучению личности лежит в интеграции (Г. Айзенк) и дифференциации (Р. Кеттелл) черт личности. Айзенк стремился определить основные параметры и пренебрегал другими возможными индивидуальными различиями. Согласно Айзенку, существует многоуровневая организация черт, в которой более частные черты личности детерминированы более общими. Кеттелл, определяя так называемые первичные факторы, постепенно перешел к более общим параметрам — к факторам второго порядка. Однако у Кеттелла соподчиненные факторам черты личности относятся к разным сферам человеческой психики и деятельности.
Основной заслугой представителей факторной теории личности является создание методического инструментария для изучения особенностей личности и анализа ее структуры. В этом отношении выделяется личностный многофакторный опросник (16-PF), разработанный Р. Кеттеллом. Он основывается на отдельных характеристиках темперамента и личностных качествах и охватывает тем самым широкую сферу переменных личности. При этом каждый фактор опросника отражает некоторую реальную систему обобщенных черт личности. Кеттелл интерпретировал факторы эклектически, использовав понятия, применяемые в других теориях личности. Это является одной из причин того, почему Кеттеллу не удалось выяснить взаимодействие факторов в целостной личности, их взаимосвязь в регуляции поведения человека. Поэтому следует согласиться с высказываниями психологов-практиков о том, что к выделенным Кеттеллом свойствам личности лучше относиться как к предварительным схемам.
Несмотря на недостатки теоретической позиции Кеттелла, предложенная им факторная модель значительно богаче его теоретической концепции. Действительно, опросник Кеттелла обладает двумя важными преимуществами перед другими личностными методиками. Во-первых, с его помощью можно достаточно хорошо охватить личностную сферу, а во-вторых, — и это доказано статистическими методами, — в факторах, полученных Кеттеллом, отсутствует априорная предвзятость, свойственная факторам, выделенным на базе других теоретических концепций. Основные факторы личности, получаемые при помощи методики Р. Кеттелла, достаточно согласованно анализируются, если опираться на выдвинутое Б. Г. Ананьевым положение о том, что структура личности строится не по одному, а одновременно по двум принципам:
1) субординарному, или иерархическому, при котором более сложные и более общие специальные свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные, социальные и психо-физиологические свойства;
2) координационному, при котором взаимодействие осуществляется на паритетных началах, допускающих ряд степеней свободы для коррелирующих свойств, то есть относительную автономию каждого из них.
Кеттелл искал способ определить генеральные черты личности, осуществляя отдельные исследования, построенные на факторном анализе с использованием трех упомянутых выше источников данных. Критическим моментом факторного анализа является стартовая точка — поверхностные переменные, с которых все начинается. Кеттелл приступил к работе в области оценки поведения с анализа исследования, проведенного в 1936 г. Г. Олпортом и X. Одбертом.
Олпорт и Одберт обнаружили в английском языке 18000 слов, которые описывают личность, из них 4500 являются названиями черт личности. Кеттелл разбил этот список слов на синонимические группы и сократил его до 160 слов, которые он считал базисными при описании личности. Чтобы придать списку законченный вид, Кеттелл дополнил его 11 терминами из толкового словаря, получив, таким образом, в совокупности 171 «описательную переменную». Затем каждая из этих переменных оценивалась экспертами-психологами с целью выбора наиболее значимых. Взаимная корреляция описательных переменных и экспертных оценок дала 42 «грозди» тесно связанных между собой черт, которые Кеттелл определил как «поверхностные черты». Понятию «черта» Кеттелл придает чрезвычайно большое значение. Для него она является «ментальной структурой», то есть тем, что подразумевается за наблюдаемым поведением и отвечает за согласованность этого поведения.
Центральным для Кеттелла является различение «поверхностных черта» и «исходных черт». При этом исходная черта определяется только посредством факторного анализа, позволяющего исследователю оценить переменные или факторы, являющиеся основой поверхностного поведения. Кеттелл создал перечень этих поверхностных черт, включив в него 36 биполярных названий, который был расширен до 46 при добавлении специальных терминов, найденных в работах других исследователей. Оценка этих черт составила основу для осуществления изначального факторного анализа L-данных и Q-данных, в результате которого были выделены основные личностные факторы. Основной фактор получил в теории Кеттелла название основной черты. Названия факторов отражают характерную для Кеттелла любовь к изобретению новых терминов. Некоторые названия факторов, по сути, описательны, другие отражают гипотетические представления автора относительно истоков и природы этих факторов. Например, название «премсия» — это сокращение от «протестированной эмоциональной сенситивности», «аутия» предполагает яркую выраженность аутических качеств и т. д.
* Рэ́ймонд Бе́рнард Кэ́ттелл ( а также варианты перевода на русский: Р Кеттелл, Кеттел, Кетел, Кэтел, Кэтелл…. англ. Raymond Bernard Cattell; 20 марта 1905 — 2 февраля 1998) — британский и американский психолог, внесший существенный вклад в развитие дифференциальной психологии в областях черт личности, способностей и мотивации. Автор одной из наиболее влиятельных теорий личности, разработанных в психологии XX века, автор теории гибкого и кристаллизированного интеллекта. Являлся последовательным сторонником мультивариативных исследований в психологии. Опубликовал 55 книг и более 500 статей.
Раздел: тесты по психологии с ответами.
Тесты по психологии личности.
16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла. (Методика многофакторный опросник Кэттелла / Тест Кеттела 187 вопросов / Опросник Кетела 16 pf)
Оцените статью:
Другие статьи, которые могут быть вам интересны: