Инструкция по проектной деятельности для родителей

Проектная деятельность. Памятка для родителей

Проект подразумевает самостоятельную деятельность ученика, однако родители могут содействию своему ребёнку, если он обратится к вам за помощью.

Помогая ребёнку, помните: главное действующее лицо – ваш ребенок. Вы являетесь только помощником, консультантом, техническим секретарём проекта.

Роль родителей на этапах выполнения проекта

Памятка для родителей:

Покажите пример детям в своем стремлении к новому, неизвестному, к стремлению решать различные проблемы, задачи с удовольствием, радостью.

Привлекайте детей к совместному решению информационных проблем взрослых, а затем и проблем детей.

Присматривайтесь, прислушивайтесь к детям. Не оставляйте их вопросы без внимания.

Помогайте детям осваивать новые знания, но не старайтесь все сделать за них.

Меньше наставлений, прямых инструкций.

Не сдерживайте инициативу.

Не ленитесь и не бойтесь потратить время на работу с ребенком в библиотеке, дома с книгой.

Не раздражайтесь.

Никаких отрицательных суждений, если что-то не получается.

Учите доводить дело до конца. Особое внимание в начальной школе требует завершающий этап проектной деятельности – презентация (защита) проекта.

Памятка для родителей по проектной деятельности

Для успешных занятий исследовательской и проектной деятельностью необходимо наличие обязательных условий: ∙ желание самого ребёнка; ∙ благоприятная среда; ∙ грамотный доброжелательный помощник-взрослый (воспитатель, родитель). Участие в проектной и исследовательской деятельности – сложный труд и для ребёнка, и для родителя. Исследование или проект подразумевает самостоятельную деятельность ребёнка, однако задача родителя — знать суть этой деятельности, её этапов, требований к процессу и результату выполнения, чтобы быть готовым к содействию своему ребёнку, если он обратится за помощью. Уважаемые родители! ПОМНИТЕ: вы играете роль источника информации наравне с прочими – такими, как книги, фильмы, Интернет и др. Главное слово для родителей «ПОМОЧЬ», но не «СДЕЛАТЬ ВМЕСТО». Лучше тогда не делать совсем, чем делать вместо ребенка. Право свободного выбора источника информации предоставляется ребёнку! Как работать с ребенком: ∙ помочь ребёнку выдвинуть как можно больше идей; ∙ записать их на листе бумаги вразброс, чтобы не выделять эти идеи порядком записи в столбцы или помочь ребенку зарисовать; ∙ помочь выбрать лучшую идею и обосновать выбор; ∙ от родителя может потребоваться помощь в правильной формулировке задачи проекта; ∙ помочь спланировать работу с учётом занятости ребёнка. Потребуется также помощь в корректировке плана проектной работы, определении сроков её выполнения с учётом особенностей личного расписания ребёнка. Особое внимание со стороны родителей требует определение промежуточных сроков работы; ∙ обсудить, что может сделать сам ребёнок, без Вашей помощи; ∙ помочь найти возможные выходы по каждой задаче, разбить объём работы на небольшие части и определить срок выполнения каждой; ∙ помочь ребёнку в передвижении до библиотеки, музея, выставок, помочь сориентироваться в книжных магазинах при поиске источников дополнительной информации по теме проекта или исследования. Источником информации могут быть опрос, наблюдение, эксперимент, интервью, беседа, а так же книги, периодические издания, Интернет. ∙ по результатам выполнения работы готовится публичная презентация. На этом этапе желательно помочь провести последнюю проверку перед презентацией, прорепетировать выступление, снять волнение ребёнка перед выступлением.

Консультация для родителей «Проектная деятельность: родители и дети» 

«Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму» (китайская пословица) Родители и педагоги – это две мощные силы, роль которых в процессе становления личности каждого человека невозможно преувеличить. Актуальное значение приобретает не столько их взаимодействие в традиционном понимании, сколько взаимопонимание, взаимодополнение детского сада и семьи в воспитании и образовании подрастающего поколения. Существующие тенденции и нормативные изменения, происходящие сегодня в дошкольном образовании, требуют от педагога новых форм организации педагогического процесса в детском саду. Особенно актуальным становится поиск форм совместной деятельности взрослых (педагогов и родителей) и детей.  Выбор форм совместной деятельности, обусловленный, в первую очередь, психологическими особенностями дошкольного возраста, ведущим видом деятельности, будет зависеть от интересов и предпочтений воспитанников детского сада, от профессиональной компетентности воспитателей и специалистов дошкольного образования, от заинтересованности и включенности родителей в совместную деятельность. Одной из привлекательных и результативных форм совместной деятельности дошкольников и взрослых является проектная деятельность. Проектная деятельность отвечает всем современным тенденциям в образовании. Данный вид деятельности направлен на актуальную проблему саморазвития дошкольника. Основной целью проектного метода в детском саду является развитие свободной творческой личности ребёнка. Использование в работе с детьми дошкольного возраста проектной деятельности способствует повышению самооценки ребёнка, позволяет ощутить себя значимым в группе сверстников, видеть свой вклад в общее дело, радоваться не только своим успехам, но и успехам своих товарищей. У детей развивается творческое мышление, они учатся находить разными способами информацию об интересующих предметах и явлениях. Ранний опыт создаёт тот фон, который ведёт к развитию речи, умению слушать и думать, делать умозаключения. А также, что немаловажно делает образовательный процесс открытым для активного участия родителей. Педагоги в детском саду давно и успешно внедряют метод проекта в работу с детьми. Ведь в ходе реализации проекта развивается познавательная активность ребёнка, любознательность, интерес к окружающему. В ходе решения проблемы малыш учится самостоятельно находить решения, добывать информацию, познаёт радость открытия нового знания и делится им с другими детьми. А могут ли родители создавать проекты со своими детьми? Как родителям, не имеющим педагогического образования можно создать совместный проект со своим ребёнком? И нужно ли? Без сомнения – нужно!!! Ведь какая бы замечательная работа не велась в детском саду, какими бы замечательными не были педагоги, воспитывается ребёнок всё-таки в семье. Совместная деятельность родителей и ребёнка способствует их сближению, появлению общих интересов, взаимопониманию. Так с чего же следует начать проект со своим ребёнком дома? А начать можно с простого разговора. Грамотные родители стараются, как можно чаще разговаривать со своими детьми. Ведь именно из разговора со своим ребёнком мы можем узнать, что его волнует, что радует, его интересы, затруднения в понимании процессов и явлений окружающей жизни. Из разговора с ребёнком можно выявить массу тем для будущего проекта:  «Почему идёт дождик?»,  «Из чего делают машины?», «Почему медведь зимой спит?», «У всех ли деревьев листья распускаются одинаково?»,  «Откуда берётся радуга?»… Список можно продолжать бесконечно. Узнали, что интересно вашему ребёнку, теперь нужно понять, что ребёнок знает, чего не знает и что хочет узнать о предмете или явлении окружающей жизни. Следующим шагом будет определение источников информации. И не забывайте, очень важно не давать детям готовых ответов. Пускай ребёнок сам определит область поиска. Вы же в этот момент выступаете на правах партнёра, советчика, и ненавязчиво помогаете ребёнку справиться с возникшими затруднениями: «Это ты хорошо придумал посмотреть в книге, а как ты думаешь, сможем мы найти ответ на вопрос в Интернете? А не хотел бы ты проверить на деле (с помощью опыта) правильно мы думаем или нет?». С этого момента начинается самое интересное – непосредственная реализация проекта – вы вместе со своим ребёнком пытаетесь найти нужную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете. Опрашиваете всех, кого можно, по интересующему вас вопросу. Пробуете опытным путём подтвердить или опровергнуть имеющуюся гипотезу. Рисуете, изучаете, наблюдаете, склеиваете и разбираете на части – всё, что поможет вам решить проблему, утолить жажду знания и насладиться волшебством открытия. При этом не забывайте всё документально фиксировать – фото и видео съёмками, зарисовками. Всё узнали, всё выяснили, получили массу приятных эмоций от общего дела, в ходе проекта возникли новые вопросы, и вы стоите на пути решения новой проблемы, нового проекта. В этот момент важно не забыть подвести итоги всей проведённой работы. Это может быть участие в конкурсах разного уровня – от городских до Всероссийских. А может быть презентация для детей в дошкольном учреждении, которое посещает ваш ребёнок. Это не просто рассказ, а рассказ, подтверждённый документально фотографиями, видео — фильмами, продуктами деятельности. Пускай малыш сам с гордостью расскажет о своих достижениях, о том, какие преграды приходилось преодолевать на пути к знанию. Восхищенье сверстников, вопросы, интерес в их глазах станут лучшей наградой для вашего ребёнка. Хочется верить, что эти советы помогут вам организовать интересные проекты, а общение и совместная деятельность принесут вам и вашему ребенку массу положительных эмоций. Уважаемые родители, включайтесь в проектную деятельность!!! Это очень интересно и важно для вашего ребенка.  Проявляйте активность,  и ваш ребенок будет активным и успешным не только в детском саду, но и в дальнейшей жизни!   

Источник

Таким образом, в ходе работы
над проектом родители могут выступать одновременно в
нескольких ролях. Они:

• консультируют;
• отслеживают выполнение плана;
• решают оперативные вопросы;
• помогают в предварительной оценке проекта;
• участвуют в подготовке презентации;

Проект для родителей – это
средство для укрепления сотрудничества и взаимопонимания между членами семьи,
повышения самооценки ребёнка, уважения к мнению каждого в семье, налаживание
творческих контактов со школой.

Помните!

Работая вместе с ребёнком над проектом, вы не просто помогаете ему
выполнить работу, а становитесь главным помощником, советчиком,

другом для ребёнка.

А это очень
важно!

Составитель:
Карпушева С.А.

«Расскажи – и я
забуду, 
Покажи – и я запомню, 
Дай попробовать – и я пойму» 
(древняя китайская мудрость).

“Ребёнок участвует в работе над проектом.

Какова роль родителей?”

Памятка

Картинка с сайта: infourok.ru

Участие в проектной
деятельности — сложный труд и для ученика, и для родителя. Проект подразумевает
самостоятельную деятельность ученика, однако задача родителя — знать суть этой
проектной деятельности, ее этапов, требований к процессу и результату
выполнения, чтобы быть готовым к содей­ствию своему ребенку, если он обратится
к вам за помощью. 

  Выполнение проекта идет по следующим этапам:

·                     
выбор
темы проекта;

·                     
определение
цели и задач проекта;

·                     
планирование
проекта;

·                     
реализация
проекта;

·                     
презентация
проекта;

·                     
оценка
и самооценка выполненной работы.

Рассмотрим,
какова же роль родителей на каждом этапе выполнения проекта?

На этапе выдвижения первоначальных
идей и выбора темы возможные действия родителей:

·                     
помочь ребёнку выдвинуть как можно больше идей;

·                     
помочь выбрать лучшую идею и обосновать выбор.

Затем идёт формулировка
цели и задач проекта. 

Возможные действия
родителей: может потребоваться помощь в правильных формулировках.

При разработке плана и
структуры выполнения проекта возможные действия родителей
проявляются в том, что они помогают спланировать работу с учётом
занятости детей. Потребуется также помощь в определение сроков её выполнения.

На следующем этапе идёт
обсуждение возможных результатов работы по теме проекта в соответствии с
конкретными отдельными  задачами. Здесь возможные действия родителей таковы: прикинуть
с детьми возможные действия по каждой задаче, разбить объём работы на небольшие
части,  определить срок выполнения каждой и помочь создать условия для
выполнения этого плана.

Очень важна помощь родителей
на следующем этапе работы — изучение необходимого материала по
теме проекта. Родители могут помочь детям с выбором источников информации для
сбора материала. Взрослые посодействуют ребёнку в передвижении до библиотеки,
музея, выставок, помогут сориентироваться в книжных магазинах, поиске
источников дополнительной информации по теме проекта. Источником информации
могут быть опрос, наблюдение, эксперимент, интервью, беседа, а так же книги,
периодические издания, Интернет.

На этапе
подготовки выводов по результатам работы над
проектом детям может потребоваться помощь в редакционной правке, грамматическом
контроле.

По
результатам выполнения проекта готовится отчёт и
публичная презентация. На этом этапе родители могут помочь провести последнюю
проверку перед презентацией, прорепетировать выступление, снять волнение детей
перед выступлением.

Рефлексия.

И, наконец, работа
по проекту заканчивается оценкой его результатов и самого процесса.
Родители дают советы, которые помогут скорректировать деятельность детей в
следующем проекте. Обсуждают с детьми, что уже можно было сделать самим, без
помощи родителей.

Участие в проектной деятельности – сложный труд и для ученика, и для родителя. Проект подразумевает самостоятельную деятельность ученика, однако задача родителя-знать суть этой проектной деятельности, её этапов, требований к процессу и результату выполнения, чтобы быть готовым к содействию своему ребёнку, если он обратится к вам за помощью.