Что нужно логопеду, чтобы практиковать без ошибок и страха навредить ребёнку
5 ошибок начинающих логопедов и как их избежать.
Как выглядит работа логопеда в успешном варианте.
В предыдущей части мы предложили вам пройтись по 5 пунктам чек-листа и сделать выводы. Где у вас не хватает знаний, где — практики. Может, некоторые пункты для вас непонятны, и нужны пояснения.
Рассказываем, какие ошибки совершают 90% начинающих логопедов.
1. Нет конкретного алгоритма работы
Для логопедической практики недостаточно только знаний, нужна структура. Если структуры нет, то вместо неё есть каша в голове: за что хвататься, какие пособия смотреть, что делать на каждом этапе. Да и какие этапы должны быть?
Одно дело, когда вы раскладываете всё по полочкам и готовы заранее, другое — когда перед вами сидит ребёнок. Ему нужно помочь уже сейчас, а вас бросает то туда, то сюда. Вы пытаетесь найти нужные материалы, вспомнить лекции, но структура от этого не появится.
И это первая в списке ошибка начинающих логопедов.
К чему приведёт: если у вас есть сомнения насчёт своей компетентности, то они укрепятся. Если их нет, то появятся. Нет чёткого алгоритма работы — нет уверенности. В худшем случае: вы неправильно проведёте диагностику, подберёте неверный коррекционный маршрут, что может даже навредить ребёнку. Усугубить его проблемы с речью.
Почему структуры нет и где её взять? Основная причина — отсутствие практики. У вас есть диплом, теоретическая база знаний и общее понимание, как работает логопед. А практики и наглядности нет совсем или очень мало.
Выход один: добрать практические занятия и получить алгоритмы работы от опытных логопедов. Логопедические случаи, как и сами дети, уникальны, но без структуры не обойтись. Если есть работающая структура, в дальнейшем вы сможете подогнать её под любой случай.
2. Неуверенность в диагностике
«Напрягает диагностика. Все дети разные, у них разный речевой уровень, поэтому в одну группу объединить сложно. И многие нарушения между собой перекликаются, материал изучаю, но в плане практики тяжеловато», — поделилась наша подписчица.
Не так страшны сами занятия, потому что есть конкретные методики, бери и делай, а вот диагностика… Ошибиться здесь легко. Отсюда и неуверенность: коррекция всегда начинается с логопедического обследования, от этого зависит дальнейший план занятий. Поэтому ответственность очень серьёзная. Чем дольше вы работаете с ребёнком по неверному маршруту, тем хуже.
Опасность в том, что заметить ошибку в диагностике вы можете далеко не сразу. А тогда, когда поймёте, что прогресса нет совсем, либо он настолько незначительный, что видите его только вы.
Или вас опередит родитель: «Вы работаете 4 месяца, а результата нет». Для начинающего логопеда это означает «Вы плохой специалист».
С последствиями понятно, но что с этим делать? Откуда взять уверенность при диагностике и как не ошибиться?
- Самостоятельно набивать шишки, ошибаться снова и снова, «набивать руку». В чём минус: пока вы набираетесь опыта в диагностике, вы можете испортить репутацию и прослыть неграмотным логопедом или ещё хуже — навредить детям неправильной коррекцией.
- Добрать недостающую практику у более опытного специалиста. Плюс: у вас появится конкретная схема, как проводить диагностику, как различать нарушения и что делать по шагам. Минус: супервизия и наставничество обходятся финансово дорого.
О том, как разобраться в нюансах диагностики и обрести уверенность без «набивания шишек», вы узнаете, если дочитаете статью до конца.
3. Нет понимания, как выстраивать границы с родителями
Ещё одна ошибка начинающих логопедов: нет понимания, как выстраивать общение с родителями до, на и после консультации.
В теории более-менее понятно, есть услуга — есть процесс — есть результат услуги. На практике дело обстоит сложнее. Если логопед не знает, как выстроить границы с родителями, он будет натыкаться на одни и те же ситуации, когда родители игнорируют рекомендации. Отказываются выполнять домашние задания или попросту про них забывают.
Родители могут кивать, мол, да, всё нужно, как хорошо, что ребёнок занимается. В итоге ребёнок придёт один раз, второй, вы его спрашиваете: «Что ты делал дома?»
Он отвечает: «Ничего» или «Играл в телефоне».
При этом родители часто спрашивают, когда будет результат и «Что, ещё и дома нужно заниматься?»
Конечно, есть понимающие родители. Чтобы до них достучаться, вам не нужно прилагать усилия, они сами понимают важность заданий. Но проблема в том, что их меньшинство. Большинство же относятся несерьёзно с позиции: «Вот мы вам привели ребенка, делайте с ним, что хотите. Дома ничего делать не будем». Это реальные фразы от клиентов наших подписчиц. Увы.
Поэтому одна из задач логопеда — правильно себя поставить. Вы наставник и ведущий. Это вы руководите процессом, а не родители ребёнка. При этом нужно соблюдать ровное и доброжелательное отношение, что совместить бывает непросто. Даже опытным педагогам. Потому что воспитатель — это одна работа, логопед — совсем другая. Отличаются и процесс, и цель, и тон общения с родителями.
4. Госучреждение или онлайн?
Неочевидная ошибка начинающих специалистов — выбрать место, формат работы, попрактиковать и разочароваться. Почему так происходит?
Важно чётко понимать, как выглядит работа логопеда в госучреждениях. Какие есть нюансы по оборудованию и оснащению кабинета, чтобы нужные материалы и инструменты у вас были под рукой. Иначе вы будете переживать, всё ли на месте, вдруг придётся бегать, искать и тратить на это время.
В целом, понимание специфики. Представим ситуацию: вы хотите работать онлайн, но вас останавливает непонимание, как это устроить. Возможно ли консультировать и ставить звуки дистанционно, если да, то что для этого нужно.
Поэтому вы идёте по традиционному пути: поработаю в госучреждении, наберусь опыта и решу, куда двигаться дальше. И здесь некоторых новичков поджидает ловушка.
Дело в том, что вы получаете новую профессию, чтобы работать в удовольствие, чтобы вам было комфортно и интересно проводить здесь каждый день. Помогать детям и зарабатывать. Если вы наобум выбрали место работы, выгорание себя ждать не заставит. Так происходит с логопедами, которые заранее не разобрались, как обустроить кабинет и в целом построить работу.
То же обстоит и с дистанционным форматом. Начинающий логопед видит в интернете, как легко и удобно работать онлайн, пробует и… Понимает, что мало что понимает в этом. Потому что в дистанционной работе логопеда есть свои нюансы, о которых нужно знать ещё до начала работы.
Чтобы разобраться, куда пойти работать и какой формат выбрать, прочтите статью до конца. А сейчас переходим к следующей ошибке начинающих логопедов.
Даже опытный специалист в своей голове может оказаться не специалистом, а «самозванцем». Новичкам ещё сложнее: диплом, где написано «Логопед», есть, а практики нет.
Логопед с синдромом самозванца считает, что он недостаточно хорош, ему ещё учиться и учиться. Бесконечно совершенствоваться. Будто есть настоящие профессионалы, а я — всего лишь новичок.
Что происходит, когда самозванец поселяется в голове
- «Боюсь того, что не оправдаю надежды и доверие родителей. Они увидят, что я неопытная».
- «А кто меня возьмет на работу без опыта, да и возраст уже не тот».
- «Вдруг меня выгонят за плохую работу, и у меня не будет сил пойти снова в профессию».
Конечно, мы условно назвали синдром самозванца — ошибкой. Исправить внутренние настройки в голове непросто, самозванец выгоняется с трудом, и это отдельная работа. Самый очевидный способ заткнуть внутреннего критика — набраться опыта. Однако и здесь тонкий момент.
Сколько бы лет вы ни работали, вы можете продолжать считать себя недостаточно знающей. Умеющей. Это не всегда заметно, но критик съедает вашу уверенность, из-за чего тормозится рост в доходе, а новые возможности остаются незамеченными. Например, работа на себя в формате онлайн может казаться чем-то невозможным. Такая ответственность для настоящих профессионалов, не для меня — в этом вас незаметно убедит самозванец.
Наши наставники логопедов убеждают учеников в обратном. И помогают обрести уверенность, хоть и не сразу, но по конкретным шагам.
Логопедия и так наука непростая, педагогика с дефектологией в одном флаконе. Изучаешь, изучаешь теорию, ещё оказывается, что нужно знать алгоритмы работы, добирать практику у профессионалов, разбираться с родителями…
Так можно и вовсе пожалеть, что решил пойти в логопедию. Или начать практиковать на авось, потому что у страха глаза хоть и велики, но ещё страшнее остаться без денег или жалеть о потраченном на учёбу времени.
Отсюда вытекает ещё и другое.
Вдруг у меня не получится?
Наша ученица Татьяна поделилась переживаниями
«Было страшно взять и начать. Я оттягивала этот момент как могла, продолжала работать воспитателем в саду, хотя диплом логопеда уже на руках. Здесь всё привычно, знакомые проблемы, а что ждёт меня в новой профессии — непонятно. Как подойти к ребёнку, в рот залезть, правильно услышать, увидеть… Разрывало между „у меня не получится“ и „неужели я зря училась?“»
Вы прошли большую часть пути: выучились, получили диплом и собираетесь практиковать или понемногу уже практикуете. Остановиться или работать наугад — значит, перечеркнуть сделанное. А в дальнейшем жалеть о потерянном времени.
Маленький тест. Вспомните, когда вы уже оказывались в подобной ситуации? Не реализовали желание, а после — жалели. Отказались от предложения по работе, не поехали в отпуск, не купили то красивое платье. Кажется, что это можно сделать в другой, более подходящий момент. Но вот предложение стало неактуальным, границы закрыли, а такого платья в продаже больше нет — так мы упускаем возможности.
Итак. Половина пути пройдена, вам остаётся подстелить себе соломку, чтобы минимизировать ошибки и почувствовать уверенность.
Как это сделать — вы всё ближе к разгадке.
Сначала остановимся на том, какой он — тот самый профессиональный логопед, как строится его работа, и что он от неё получает. Прочтите и представьте, что именно вы — такой логопед, и у вас есть то, что дальше описано. Или же приближённо к вашим желаниям.
Идеальная работа логопеда
Знания оформлены в понятную цепочку. Вы плаваете, как рыба в диагностике, не боитесь проводить и ошибиться с заключением. Поэтому с лёгкостью выстраиваете коррекционный маршрут и понимаете, как отслеживать динамику.
На план занятий уходит мало времени, потому что всё разложено по полочкам, не нужно тратить время на поиск материалов. Не нужно бегать, искать в интернете и расстраиваться, что чего-то не хватает. Карточки, игрушки и пособия лежат на своих местах, упорядочены, что и для чего.
У вас свободный график, который регулируется вами. Когда захотела, тогда и пришла, не нужно отчитываться перед начальством и в любую погоду бежать на автобусную остановку.
Есть свой кабинет с нужным оборудованием, вам комфортно в нём работать.
Вы работаете индивидуально с каждым ребёнком, находите с детьми общий язык. Занятия проходят интересно и плодотворно, вы получаете от этого удовольствие. Потому что когда получается у ребёнка, получается и у вас.
Результат видят и родители. Они смотрят на вас благодарными глазами, говорят искреннее «спасибо» и подкрепляют его приятной суммой. Рекомендуют знакомым обращаться именно к вам.
После работы вы чувствуете лишь лёгкую усталость, потому что кайфуете от каждого занятия, от отдачи. Вам хочется сюда возвращаться.
— Перестать сомневаться в себе и уверенно практиковать без страха ошибиться?
— Выстроить работу так, чтобы знания были упорядочены, а нужные материалы были под рукой?
— Разобраться в нюансах диагностики, правильно выявлять нарушение и составлять коррекционный маршрут?
В следующей и заключительной части статьи мы расскажем, как организовать работу начинающему логопеду, чтобы избавиться от синдрома самозванца и составить алгоритм работы.
С чего начать свою деятельность логопеду без опыта? В помощь начинающему логопеду мы подготовили список рекомендаций, которые позволят специалисту сделать свои первые шаги в профессиональной деятельности.
Содержание статьи:
- Познакомьтесь с нормативной документацией
- Продумайте свой рабочий процесс
- Подберите оборудование для логопедического кабинета
- Сформируйте пакет с необходимыми документами
- Определите точки профессионального роста
Познакомьтесь с нормативной документацией
Прежде всего изучите законодательные акты, которые регламентируют работу логопеда.
Вот документы, которые вам пригодятся для взаимодействия с детьми в образовательных учреждениях:
- Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.
- Профессиональный стандарт педагога-дефектолога.
- ФГОС дошкольного и начального общего образования.
- Конвенция о правах ребенка.
- «Положение об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность». В нем указана педагогическая нагрузка логопеда, количество воспитанников на каждого специалиста, порядок проведения диагностики, групповых и индивидуальных занятий.
- Письмо Минобразования РФ «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».
Если вы решили оказывать услуги индивидуально, в том числе и взрослым пациентам, обязательно изучите Закон «О защите прав потребителей» и Федеральный закон 422-ФЗ, который регулирует деятельность самозанятых.
Продумайте свой рабочий процесс
Работа в организации
График индивидуальных и групповых занятий, как правило, составляется администрацией. Но вы также можете вносить свои пожелания. При формировании графика занятий обратите внимание руководства на то, чтобы дети обучались в одно и то же время.
Также не забывайте, что логопед должен работать совместно с другими специалистами — учителями, воспитателями, медработниками, психологами. Только так вы добьетесь желаемых результатов.
Работа индивидуально
При составлении вашего собственного расписания стоит учесть следующие моменты:
- При работе с детьми обратите внимание, что частного логопеда удобнее посещать во второй половине дня. С утра маленькие пациенты обычно находятся в школе или детском саду.
- Частота логопедических занятий составляет не менее двух дней в неделю. Распределяйте их равномерно, например понедельник и четверг или среда и суббота.
Подберите оборудование для логопедического кабинета
Независимо от того, как будет работать начинающий логопед — в организации или самостоятельно, нужно подготовить место для проведения занятий.
В учреждении вам предоставят отдельный кабинет. При организации частных занятий это могут быть отдельная комната в квартире либо арендованное помещение.
Вот чек-лист того, что должно быть в вашем логопедическом кабинете:
- Рабочий стол и стулья.
- Шкаф для хранения документов и учебных материалов.
- Большое зеркало для проведения артикуляционной гимнастики и индивидуальные логопедические зеркала.
- Доска или мольберт для демонстрации наглядных материалов.
- Зонды для постановки звуков. Они пригодятся, если вы прошли курс по зондовому массажу. Зонды нужно обрабатывать после каждого использования — дезинфицирующими средствами или в стерилизаторах.
- Различные дидактические материалы, игрушки, наглядные пособия, игры и т. д.
Важный совет для начинающих логопедов! Как проводить уроки, если сложно приобрести весь необходимый инвентарь на старте? Оборудовать место для занятий можно постепенно. На начальном этапе достаточно приобрести перчатки и компьютер с принтером. Этого хватит для постановки звуков и распечатки наглядных пособий.
Сформируйте пакет с необходимыми документами
Для отслеживания результатов логопедической деятельности и отчетности руководству о проделанной работе необходимо ведение следующих форм:
- График посещаемости занятий.
- Журнал обследования речи детей.
- Речевые карты воспитанников.
- Примерный годовой план логопеда. В нем отражаются работа с детьми и родителями, мероприятия по саморазвитию специалиста, планы по оборудованию кабинета.
- Рабочая программа. Разрабатывается для каждой группы воспитанников с подробным описанием необходимых занятий.
- Паспорт логопедического кабинета.
- Отчеты о проведенной работе.
Определите точки профессионального роста
Логопед — это профессия, которая требует постоянного развития.
Вы уже получили необходимые для работы знания в вузе или на курсах профессиональной переподготовки. Теперь настало время совершенствовать их на практике. Читайте специальную литературу, общайтесь с другими логопедами, ищите новые эффективные методы коррекции.
Чтобы стать по-настоящему востребованным профессионалом, участвуйте в семинарах, оттачивайте свои навыки и получайте новые знания на курсах повышения квалификации.
Например, в нашей Академии есть возможность развить свои профессиональные возможности в самых различных направлениях логопедической деятельности — логомассаж, запуск речи у неговорящих детей, логоритмика, заикание у детей и подростков и многие другие. Целых 39 программ на ваш выбор!
Все курсы соответствуют профстандартам. Удостоверение, которые вы получите, примут в любой организации.
Учеба проходит в удобном дистанционном формате, без поездок и необходимости отпрашиваться с работы.
Желаем вам профессиональных успехов!
Читайте также:
- Логоритмика: как помочь ребенку научиться говорить четко и красиво
- Логопед-дефектолог: что нужно знать и с чего начать будущим специалистам
- Как стать логопедом-дефектологом, какие навыки нужны?
Организация логопедической работы в ДОУ
Индивидуальный план логопедической работы на каждого ребенка важен для работы логопеда. Он включает в себя реализацию поставленных задач:
- Поиск речевых проблем.
- Коррекция.
- Профилактика.
Для начала работы требуется согласие родителей на логопедическое обследование в ДОУ.
Коррекция проходит в индивидуальной и групповой форме. Количество занятий зависит от успехов малыша. Во время занятий дети занимаются:
- Артикуляционной и пальчиковой гимнастикой.
- Постановкой звуков.
- Закреплением полученных навыков.
Для чего нужен логопед в детском саду
Вот чем занимается логопед в детском саду:
- Помощь в постановке звуков.
- Развитие мелкой моторики.
- Развивает память и внимание.
- Учит правильной постановке предложения.
Важно! Логопед с помощью своих упражнений развивает ребенка и дает старт для школьной жизни.
Чтобы достичь поставленных целей, необходимо обеспечить группу всеми видами логопедических занятий:
- Укреплять мышцы рта.
- Делать артикуляционную гимнастику.
- Играть с мелкими предметами.
- Учить выделять звуки.
Нормативы логопедической службы в ДОУ по ФГОС
ФГОС обеспечивает детей равными правами на получение квалифицированной помощи. В положении установлены принципы работы, направления, формы и режим деятельности логопеда.
ФГОС направлен на осуществление принципов:
- Раннего выявления проблем.
- Сопоставления речи и развития ребенка.
- Сравнение речи в разных ситуациях.
- Индивидуальный подход к ребенку.
При поступлении на работу логопед получает положение о логопедической службе в ДОУ в соответствии с фгос.
Взаимосвязь учителя логопеда и воспитателя группы
Для решения проблем с дефектами речи необходим комплексный подход, поэтому взаимосвязь учителя логопеда и воспитателя логопедической группы очень важна. Совместная работа включает в себя:
- Планирование занятий.
- Обмен информацией.
- Развитие интереса к изучению.
- Устранение преград связанных с речевыми проблемами.
- Благоприятную атмосферу в коллективе.
- Подготовку детей к упражнениям с логопедом.
- Совместное закрепление результатов.
- Наблюдение.
Во время игр проходит логопедическое развлечение в подготовительной группе. В это время дети играют в игры, которые способствуют улучшению произношения звуков, развивают логику.
Важно! В игровой форме воспитатель вызывает интерес к буквам, укрепляет отношения в группе, расширяет кругозор, увеличивает словарный запас. Упражнения проходят с использованием дидактического материала, книг, игрушек.
Постановка гласных звуков у детей
Взаимодействие логопеда и психолога в ДОУ
Взаимодействие логопеда и психолога в ДОУ необходимо, ведь речевые проблемы часто бывают следствием психологических. Отклонения в речи сопутствуют низкой активности, недостаточной коммуникабельности, снижением познания мира, плохой памяти, повышенной возбудимости, вспыльчивости, обидчивости, частой смене настроения, плаксивости.
Совместная работа стимулирует речевое и познавательное развитие ребенка. Они занимаются планированием, исследуют результаты, делают рекомендации относительно работы каждого. Пытаются совместно устранить дизартрию и дисграфию.
Педагогическое кредо учителя-логопеда
Логопед понимает, что он нужен детям. Вера малыша в свои силы, вложенная специалистом, творит чудеса. Успех каждого ребенка с речевыми проблемами – это успех педагога. К каждому ребенку можно найти подход, это главное кредо логопеда.
Расписание занятий логопеда в детском саду
Расписание занятий логопеда в детском саду можно узнать у администрации. Логопед должен работать по 20 часов в неделю всего 5 дней. График составляется с учетом времяпровождения детей.
Диагностика проблем происходит в сентябре и мае. На 1 ставку логопед за год может помочь не более 25 детям. Логопед может забирать детей для коррекции с любых занятий ДОУ (исключение – музыка и физкультура).
Актуальность своевременной диагностики нарушений речи у детей
Формирование речи ребенка происходит постепенно.
Важно! При обнаружении проблем следует дать согласие на логопедическое обследование в ДОУ. Ранняя диагностика и своевременная коррекция позволят избавить ребенка от психологических проблем. Они могут быть вызваны следствием непонимания сверстников, постоянных поправок родителей.
Технологическая карта логопедического занятия в ДОУ по ФГОС
Технологическая карта логопедического занятия в ДОУ по ФГОС включает в себя материал, который способствует становлению процесса обучения. Она включает в себя разновидности подходов логопедической деятельности.
Виды логопедических занятий
Организация логопедической работы в ДОУ подразумевает несколько видов упражнений с детьми:
- Занятия с группой.
- Упражнения с детьми с одним дефектом.
- Занятия с одним ребенком.
Все упражнения имеют свои цели:
- Приобретение новых умений.
- Совершенствование успехов.
- Повторение изученных навыков.
- Изучение заданий для работы дома.
Важно! Правильно организованные занятия дают большую вероятность на успех!
Индивидуальные занятия
Индивидуальные занятия проводятся 2 раза в неделю по 20 минут. При легких нарушениях логопедической системы назначают 3 раза в неделю по 15 минут. Перед логопедом стоит задача уделить внимание упражнениям, которые на групповых занятиях не получаются и не приносят нужного эффекта.
Комплекс артикуляционной гимнастики в детском саду детям 3-4 лет
Во время занятий ученик должен научиться говорить определенный звук и закрепить это умение.
Важно! Материал, который изучают дети соответствует нормам и стандартам государственной образовательной педагогической программы.
Групповые занятия
Групповые занятия подразумевают занятия с детьми с одинаковой речевой проблемой. Занятия проходят в составе небольшой группы. Дошкольники могут практически испробовать изучение звуков в паре. Это может автоматизировать исследование проблем детей на фоне сравнения логопедом.
Фронтальные занятия
Во время проведения фронтальных занятий принимает участие вся группа учреждения. Фронтальные занятия по логопедии в старшей группе Коноваленко используются с дидактическим материалом. Задания рассчитаны на разный уровень подготовки детей.
Логопедическая карта обследования дошкольника
После осмотра логопед должен заполнить речевую карту по федеральной форме. В ее содержание включены данные о речи, слухе, дыхании, заикании, звукопроизношении, строении артикуляционного аппарата, моторике. Логопед делает заключение на основании изложенных проблем.
Данные детей с ОНР передаются в логопедическую карту обследования школьника. Учащиеся тоже должны проходить профессиональное обследование речи. Их оценивают еще и по чтению учебника.
Согласие родителей на логопедическое обследование в ДОУ
Перед обследованием малыша родители должны подписать заявление на согласие об исследовании. После этой процедуры родитель будет проинформирован в полной мере о состоянии своего малыша. Эта информация не разглашается посторонним. Логопед в свою очередь обязан продумать план лечения при обнаружении проблем и дать рекомендации. Родитель должен обеспечить сопровождение малыша на занятия.
Составляем индивидуальный план логопедической работы на каждого ребенка
После составления речевой карты продумывается план лечения. В нем указаны все процедуры, необходимые для устранения дефектов. Открыв его, можно увидеть всю информацию о заключении.
В нем описаны необходимые занятия:
- Артикуляционная, пальчиковая и дыхательная гимнастика.
- Изучение звуков и внедрение их в разговор.
- Изучение фонетики.
- Коррекция предложений и слов.
- Уроки лексики и грамматики.
- Улучшение связи между словами.
- Общение с психологом.
- Подготовка к письму.
- Игры для развития мелкой моторики.
Дошкольная логопедия это важный элемент в жизни будущего школьника. Она поможет поставить речь, научиться произносить звуки правильно. Это избавит будущего ученика от психологических проблем в школе.
Дата публикации: 27.02.2024
14 июля 2024
Содержание
Работа логопеда в детском саду предполагает не только глубокие профессиональные знания, но и креативный, творческий подход. Ключевая задача заключается в том, чтобы помочь детям преодолеть речевые трудности, способствовать развитию правильного произношения и формированию коммуникативных навыков. Давайте разберемся, с чего целесообразно начинать свою деятельность начинающему специалисту в данной области.
⮕ Смотреть интенсивы для начинающих логопедов
Знакомство с учреждением и коллективом
Первым шагом в деятельности начинающего логопеда является всестороннее знакомство с детским садом, его структурой и коллективом. Это фундаментальный этап, поскольку понимание контекста и условий работы определяет эффективность дальнейшей профессиональной деятельности. Необходимо детально изучить, какие условия созданы для работы с детьми, какие методические материалы и оборудование доступны для использования.
Следует уделить особое внимание налаживанию контактов с воспитателями, педагогами и администрацией учреждения. Важно понимать, что успешная логопедическая работа невозможна без сотрудничества и взаимопонимания между всеми участниками образовательного процесса. Логопед должен стремиться к созданию команды, где каждый член коллектива будет вносить свой вклад в общее дело. Для этого можно выделить несколько ключевых шагов:
- Изучение структуры учреждения:
- Анализ организации работы детского сада, выявление специфики и особенностей.
- Определение ресурсной базы: наличие методических пособий, диагностических инструментов и специализированного оборудования.
- Установление взаимодействия с коллективом:
- Проведение встреч и бесед с воспитателями и педагогами для выявления текущих проблем и потребностей.
- Организация регулярных совещаний и обмен информацией с целью координации усилий и обмена опытом.
- Формирование партнерских отношений с администрацией:
- Обсуждение стратегий и планов работы, определение приоритетных задач.
- Получение административной поддержки в вопросах материально-технического обеспечения и организации образовательного процесса.
- Систематическое сотрудничество и обмен информацией:
- Создание механизма регулярного обмена информацией о достижениях и проблемах каждого ребенка.
- Организация совместных мероприятий, направленных на развитие речевых навыков детей, таких как тематические недели, открытые занятия и мастер-классы.
Совместная работа и обмен информацией не только способствуют более быстрой адаптации логопеда в новом коллективе, но и позволяют глубже понять особенности работы в конкретном детском саду. Это, в свою очередь, способствует более эффективному планированию и реализации коррекционно-развивающих программ.
Анализ речевого развития детей (+таблица)
После детального ознакомления с учреждением необходимо приступить к комплексному анализу речевого развития детей. Важно применять современные диагностические методики и систематические наблюдения. Цель заключается в выявлении наиболее распространенных речевых проблем среди воспитанников и разработке на этой основе индивидуализированных планов работы. Регулярная диагностика позволяет отслеживать динамику речевого развития и вносить своевременные коррективы в программу занятий, что значительно повышает эффективность логопедической помощи.
| Действие | Описание |
|---|---|
| Проведение анализа речевого развития детей | Применение современных диагностических методик и систематических наблюдений для оценки речевого состояния каждого ребенка. |
| Определение распространенных проблем | Выявление наиболее часто встречающихся речевых нарушений среди воспитанников для разработки приоритетных направлений работы. |
| Составление плана работы | Разработка индивидуальных планов коррекционной работы на основе проведенного анализа и выявленных проблем. |
| Регулярная диагностика | Проведение систематических обследований для отслеживания прогресса и своевременной корректировки программ занятий. |
Разработка индивидуальных планов работы
Каждый ребенок уникален, поэтому разработка индивидуальных планов работы является неотъемлемой частью деятельности начинающего логопеда. Индивидуальный подход позволяет учитывать особенности и уровень речевого развития каждого воспитанника, что существенно повышает эффективность коррекционной работы. В таких планах должны быть четко определены цели и задачи, а также методы и приемы, которые помогут достичь поставленных целей. Вот основные шаги, которые следует учитывать при разработке индивидуальных планов работы:
- Диагностика речевого развития:
- Проведение первоначального обследования для определения уровня речевого развития ребенка.
- Использование современных диагностических методик и тестов для точной оценки состояния речи.
- Определение конкретных целей и задач:
- Постановка реалистичных и измеримых целей, которые соответствуют выявленным проблемам.
- Разделение целей на краткосрочные и долгосрочные для постепенного достижения.
- Разработка методов и приемов:
- Выбор эффективных методов и приемов, основанных на передовых логопедических практиках.
- Включение игр, упражнений и других интерактивных методов для поддержания интереса ребенка.
- Учёт индивидуальных особенностей:
- Учет личных интересов, предпочтений и мотивации ребенка.
- Адаптация заданий и упражнений в зависимости от возраста, темперамента и уровня развития.
- Мониторинг и корректировка плана:
- Регулярное проведение промежуточных обследований для оценки прогресса.
- Внесение необходимых изменений и корректив в план работы на основе полученных данных.
- Взаимодействие с родителями и педагогами:
- Информирование родителей о целях и задачах индивидуального плана.
- Сотрудничество с педагогами для интеграции логопедических упражнений в повседневную деятельность.
- Создание поддерживающей среды:
- Обеспечение комфортных условий для занятий.
- Использование разнообразных материалов и пособий, которые способствуют развитию речи.
Индивидуальный подход в работе логопеда не только учитывает личные потребности каждого ребенка, но и создает условия для более эффективной коррекции речевых нарушений. Такой подход позволяет детям развиваться в комфортной и поддерживающей среде, что способствует их общему развитию и успешной интеграции в социум.
Проведение занятий (+таблица)
Занятия с детьми должны быть не только увлекательными, но и разнообразными, чтобы поддерживать интерес и мотивацию к обучению. Использование логопедических игр, упражнений и артикуляционной гимнастики делает процесс обучения продуктивным и увлекательным. Чередование различных видов деятельности способствует тому, чтобы дети не уставали и сохраняли интерес к занятиям. Учитывая возрастные особенности и возможности детей, необходимо подбирать задания, которые будут им по силам и одновременно стимулировать их развитие.
| Действие | Описание |
|---|---|
| Интерес и разнообразие | Занятия должны быть увлекательными и разнообразными, чтобы поддерживать интерес детей. Использование логопедических игр, упражнений и артикуляционной гимнастики способствует продуктивному обучению. |
| Чередование деятельности | Важно чередовать различные виды деятельности, чтобы дети не уставали и сохраняли интерес к занятиям. |
| Учет возрастных особенностей | Необходимо учитывать возрастные особенности и возможности детей при подборе заданий. Задания должны быть посильными, но стимулировать развитие ребенка. |
Эффективное обучение возможно только при условии создания интересных и разнообразных занятий, которые соответствуют возрастным особенностям детей и способствуют их гармоничному развитию.
Работа с родителями
Для повышения эффективности логопедической работы критически важно учитывать не только профессиональное мастерство специалиста, но и активное взаимодействие с семьей ребенка. Одним из ключевых аспектов такого сотрудничества является своевременное и полное информирование о логопедических аспектах, связанных с развитием и проблемами их детей. Родители должны получать конкретные рекомендации, способствующие эффективному выполнению домашних заданий, направленных на стимулирование речевых способностей в повседневной жизни.
Активное вовлечение семьи в процесс коррекции речевых нарушений способствует формированию общего образовательного пространства, где ребенок чувствует необходимую поддержку и понимание. Регулярные встречи и консультации с родителями играют важную роль в образовательном процессе, позволяя им глубже осознать влияние своей роли на развитие речи у ребенка. На этих встречах родители могут получить ответы на свои вопросы, ознакомиться с инновационными методиками и подходами, а также поделиться собственными наблюдениями и опытом.
Следовательно, активное взаимодействие с семьей является неотъемлемым компонентом успешной логопедической работы, поскольку создает благоприятные условия для всестороннего развития речевых навыков у детей, дополняя и поддерживая усилия логопеда.
Повышение квалификации и самообразование
Для начинающего логопеда постоянное самообразование становится неотъемлемой частью профессионального роста. В наше время, когда область коррекции речевых нарушений стремительно развивается, важно:
- уметь применять классические методики,
- быть в курсе последних научных достижений и инновационных подходов.
Семинары, курсы и тренинги предоставляют уникальную возможность:
- ознакомиться с передовыми методиками диагностики и терапии речевых расстройств,
- расширить профессиональные горизонты,
- обменяться опытом с коллегами, что является неоценимым ресурсом для развития и совершенствования собственной практики.
Помимо визитов на семинары, активное чтение специализированной литературы является необходимым атрибутом профессионального роста. Современные исследования в области логопедии постоянно обогащают наше понимание о причинах и методах коррекции речевых нарушений. Чтение новейших научных статей и монографий позволяет логопедам быть в курсе последних тенденций и инновационных подходов. Однако, возможно, самым ценным источником знаний является участие в профессиональных сообществах:
- обмен информацией,
- обмен опытом работы, способствующий развитию науки и практики логопедии в целом.
Соединение теоретических знаний с практическим опытом и коллективным интеллектом сообщества делает профессию логопеда не только востребованной, но и непрерывно развивающейся в современном обществе.
Ведение документации (+таблица)
Для ведения эффективной логопедической практики необходимо вести документацию, в которой отражаются все важные аспекты работы с детьми. Это включает результаты диагностики, составление планов занятий, наблюдения за прогрессом и достижениями каждого ребенка. Ведение такой документации не только систематизирует работу логопеда, но и обеспечивает прозрачность и информированность перед администрацией учреждения и родителями.
| Действие | Описание |
|---|---|
| Диагностика | Проведение и документирование результатов начальной и последующих диагностических обследований для каждого ребенка. |
| Планирование занятий | Составление индивидуальных планов работы, адаптированных под потребности и способности каждого ребенка. |
| Наблюдения и прогресс | Фиксация наблюдений за речевым развитием, отслеживание прогресса и достижений в ходе занятий. |
| Отчетность | Подготовка отчетов для администрации учреждения и родителей о текущем состоянии и результативности работы. |
Ведение подробной документации является неотъемлемой частью профессиональной деятельности логопеда, обеспечивая системный подход к работе с детьми и эффективное взаимодействие с родителями и администрацией учреждения.
Создание комфортной и развивающей среды
Для создания комфортной и развивающей среды на рабочем месте логопеда необходимо оснастить его всем необходимым оборудованием и материалами. Вот что может включать в себя идеальное рабочее место начинающего логопеда:
- Зеркала: для визуального контроля артикуляции ребенка.
- Артикуляционные зонды: для диагностики и коррекции речевых нарушений.
- Карточки: с изображениями и словами для упражнений на расширение словарного запаса.
- Игрушки и игровые пособия: специально подобранные для развития речи и языковых навыков.
- Яркие и интересные материалы: которые помогают привлечь внимание детей и делают занятия более увлекательными.
Создание такой обстановки поможет детям чувствовать себя уверенно и спокойно во время занятий, что в свою очередь способствует эффективному обучению и развитию речевых навыков.
Творческий подход и мотивация (+таблица)
В работе с детьми важными качествами являются не только энергия и творчество, но и способность к постоянному развитию и инновациям. Каждый день логопед сталкивается с задачей придумывать новые подходы и методики, которые бы не только удерживали интерес детей, но и стимулировали их речевое развитие. Использование игр, песен, стихов и сказок не просто разнообразит занятия, но и поможет создать теплую и поддерживающую атмосферу, способствующую успешному обучению.
| Действие | Описание |
|---|---|
| Энергия и творчество | Необходимость постоянно внедрять новые идеи и подходы для привлечения внимания и удержания интереса детей к занятиям. |
| Инновационные методики | Разработка и внедрение инновационных методик, направленных на стимуляцию речевого развития детей через игры, песни, стихи и сказки. |
| Психологическая атмосфера | Создание положительной психологической атмосферы на занятиях, способствующей комфорту и открытости детей к обучению. |
| Развитие речевых навыков | Использование разнообразных методов для развития речи, включая артикуляционные упражнения, игровые формы и музыкальные занятия. |
Работа логопеда требует не только профессиональных навыков, но и глубокого понимания психологических особенностей детей и методов их педагогической поддержки. Используя разнообразные методы и инструменты, можно эффективно развивать у детей речевые навыки и способности, обеспечивая им оптимальные условия для полноценного обучения и развития.
Оценка результатов и корректировка плана работы
Регулярная оценка результатов играет ключевую роль в процессе работы логопеда. Она позволяет не только оценить эффективность выбранных методик и приемов, но и оперативно адаптировать план занятий в случае необходимости. Анализ успехов и трудностей каждого ребенка позволяет логопеду внедрять корректировки в программу работы, делая её максимально адаптированной и результативной.
Работа логопеда в детском саду представляет собой сложный и увлекательный процесс, полный значимых моментов. Помогая детям преодолевать речевые трудности, специалист вносит существенный вклад в их будущее развитие, способствуя улучшению коммуникативных навыков и укреплению самоуверенности. Основное в этом процессе – помнить, что каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода, который сочетает в себе терпение и внимание.
Часто задаваемые вопросы (FAQ)
- Что важно знать начинающему логопеду при работе в детском саду?
- Ответ: Важно осознать, что каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода в работе над развитием речи. Необходимо учитывать возрастные особенности детей, их уровень развития и потребности.
- Какие основные задачи стоят перед логопедом в детском саду?
- Ответ: Основные задачи включают выявление и коррекцию речевых нарушений, развитие коммуникативных навыков у детей, поддержку речевого развития в игровой форме и создание условий для активного участия детей в образовательном процессе.
- Какие методики и подходы эффективны при работе логопеда с малышами?
- Ответ: Эффективными являются игровые методики, использующиеся для стимуляции речевой активности через игру и визуальные пособия. Также важно использовать интерактивные приемы, адаптированные к возрастным и индивидуальным особенностям детей.
- Как логопеду взаимодействовать с родителями детей?
- Ответ: Важно устанавливать открытые и доверительные отношения с родителями, регулярно информировать их о прогрессе и трудностях в развитии ребенка. Предоставление конкретных рекомендаций и советов помогает родителям поддерживать развитие речи дома.
- Какими качествами должен обладать начинающий логопед?
- Ответ: Начинающий логопед должен обладать терпением, вниманием к деталям, творческим подходом к обучению и способностью адаптировать методики под потребности каждого ребенка. Важно также иметь понимание детской психологии и готовность к постоянному профессиональному развитию.
- Какие трудности могут возникнуть и как их преодолеть?
- Ответ: Трудности могут включать разнообразие речевых нарушений у детей и необходимость в постоянном самообразовании для овладения новыми методиками коррекции и обучения.
- Как использовать игры и сказки в логопедической практике?
- Ответ: Игры и сказки помогают не только увлечь детей, но и развивать их речевые навыки через интерактивное взаимодействие и визуальное восприятие.
- Как включить родителей в образовательный процесс?
- Ответ: Родители могут участвовать в обучающих играх и занятиях, а также получать рекомендации по продолжению работы над развитием речи дома.
- Какие ресурсы и материалы полезны для логопеда?
- Ответ: Полезными ресурсами являются разнообразные карточки с изображениями, артикуляционные игрушки, логопедические книги и программное обеспечение для работы с речевыми нарушениями.
- Каким образом проводить оценку эффективности работы логопеда?
- Ответ: Оценка эффективности включает анализ прогресса каждого ребенка, сравнение с целевыми показателями развития и корректировку методик в зависимости от результатов.
- Как развивать свои профессиональные навыки в качестве логопеда?
- Ответ: Развитие профессиональных навыков включает участие в семинарах, курсах повышения квалификации, а также самостоятельное изучение новых методик и исследований в области логопедии.
- Какие практические советы можно дать начинающему логопеду?
- Ответ: Важно быть гибким в методах работы, постоянно изучать новые подходы и индивидуально подходить к каждому ребенку, учитывая его уникальные потребности в развитии речи.
Как организовать работу начинающему логопеду?
Для начинающих логопедов, желающих стать высококлассными специалистами и внедрить инновационные методики в свою практику, важно выбрать подходящие интенсивы для повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Образовательные программы от «Каменный город» представляет собой отличный выбор для тех, кто ищет качественное обучение в области логопедии с акцентом на современные методы.
⮕ Смотреть интенсивы для начинающих логопедов
«Каменный город» предлагает интенсивы для начинающих логопедов, на которых вы получите комплексные знания и навыки, необходимые для успешной профессиональной деятельности. В рамках обучения вы не только освоите теоретические аспекты для начала работы в сфере логопедии, но и приобретете практические умения, которые можно будет эффективно применять в работе как с детьми, так и со взрослыми.
Выбор интенсивов от АНО «ОЦ Каменный город» также обеспечит вас актуальной информацией, поддержкой опытных преподавателей и обменом опытом с коллегами из этой области. Такие обучающие программы откроют перед вами новые перспективы в области логопедии и подготовят к успешному старту в профессиональной практике.
Куда пойти работать начинающему логопеду? Как обустроить рабочее место и организовать коррекционно-образовательный процесс? Какие документы обязательно нужны для работы? Ответы на эти и другие вопросы Вы найдете в статье.
Содержание статьи:
- Начните с простых задач
- Не переставайте развиваться
- Изучите нормативные акты
- Организуйте рабочий процесс с учетом режима работы учреждения
- Используйте имеющиеся пособия по максимуму
- Правильно ведите документацию
Начните с простых задач
Главная Ваша задача как начинающего специалиста — получить первый опыт работы с клиентами. Решите, каких детей вы хотите обучать: дошкольников, школьников, детей с ОВЗ? Или, может быть, Вам больше нравится работать со взрослыми?Вы бы хотелистроиться на логопункт при ДОО или начальной школе? Зарплата у начинающего логопеда невысока — от 12 тыс.,однако нарушения речи у большинства детей носят характер системного недоразвития и данная профессия сейчас очень востребована.
Подойдет для начинающих и логопедический центр — здесь вы сможете общаться с опытными специалистами, перенимать у них приемы работы. Наконец, у вас будет к кому обратиться, если возникнут сложности.
Не переставайте развиваться
Работа логопеда обширна и многогранна. Постепенно вы поймете, в каком направлении развиваться и каких знаний вам не хватает. Не стесняйтесь задавать вопросы другим специалистам, работающим рядом с вами, или в интернете.
В вузе вы получили неплохую базу — продолжайте совершенствоваться, чтобы стать хорошим специалистом. Приходите на курсы повышения квалификации к нам, в АНО «НИИДПО».
Удостоверение о повышении квалификации
подробнее
о программе
Заявка на обучение или консультацию
Задайте нам Ваш вопрос, и наши специалисты проконсультируют Вас в ближайшее время.
Спасибо за заявку!
Мы свяжемся с вами в ближайшее время.
Изучите нормативные акты
В первую очередь это «Положение об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность», утвержденное распоряжением Минпросвещения России от 06.08.2020 № Р-75. В нем содержатся основные условия работы логопеда в дошкольных учреждениях и школах:
- ставка 20 часов в неделю педагогической работы, без учета методической и организационной работы и консультаций;
- нагрузка — 25 учащихся на одного логопеда;
- специфика организации логопедического процесса с детьми с нарушениями и с ОВЗ ;
- проведение диагностического тестирования с целью выявления детей с нарушениями речи — два раза в год не менее 15 дней;
- оказание консультативной и методической помощи педагогам, родителям.
В Положении зафиксированы продолжительность и частота групповых и индивидуальных занятий для каждой категории учащихся разного возраста.
Другие полезные документы:
- Закон РФ «Об образовании».
- ФГОС дошкольного и начального общего образования.
- Письмо Минобразования РФ «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» от 14.12.2000 № 2.
Организуйте рабочий процесс с учетом режима работы учреждения
Основные задачи логопеда:
-
коррекция звукопроизношения;
- развитие общей и мелкой моторики;
- формирование фонематических представлений и слоговой структуры слова;
- развитие навыков анализа и синтеза ;
- работа над усвоением и пополнение лексико-грамматических категорий языка;
- развитие связной речи;
- развитие внимания и памяти;
- коррекция нарушений письма.
Если вы работаете в детском саду или школе, в начале года проведите фронтальную диагностику и выявите детей с речевыми нарушениями. Результаты обследования занесите в речевую карту: это должны быть сведения о состоянии физиологического слуха, об особенностях строения артикуляционного аппарата, дыхания, общей и мелкой моторики, об уровне и особенностях сформированности всех компонентов речевой системы .
Составьте расписание групповых (или подгрупповых) и индивидуальных занятий. Чтобы не возникало путаницы, желательно, чтобы дети занимались в одно и то же время. Учтите общий режим дня, расписание уроков.
Логопед в ДОО должен действовать в связке с воспитателем, психологом и родителями. Только в этом случае будет виден эффект от занятий.
Выбирая методы работы коррекционно-развивающей работы, наблюдайте за ребенком. Опирайтесь на его возрастные и речевые возможности. Меняйте методы, которые не приносят результата или дают недостаточную динамику.
Удостоверение о повышении квалификации
подробнее
о программе
Заявка на обучение или консультацию
Задайте нам Ваш вопрос, и наши специалисты проконсультируют Вас в ближайшее время.
Спасибо за заявку!
Мы свяжемся с вами в ближайшее время.
Удостоверение о повышении квалификации
подробнее
о программе
Заявка на обучение или консультацию
Задайте нам Ваш вопрос, и наши специалисты проконсультируют Вас в ближайшее время.
Спасибо за заявку!
Мы свяжемся с вами в ближайшее время.
Удостоверение о повышении квалификации
подробнее
о программе
Заявка на обучение или консультацию
Задайте нам Ваш вопрос, и наши специалисты проконсультируют Вас в ближайшее время.
Спасибо за заявку!
Мы свяжемся с вами в ближайшее время.
Удостоверение о повышении квалификации
подробнее
о программе
Заявка на обучение или консультацию
Задайте нам Ваш вопрос, и наши специалисты проконсультируют Вас в ближайшее время.
Спасибо за заявку!
Мы свяжемся с вами в ближайшее время.
Используйте имеющиеся пособия по максимуму
В продаже вы встретите массу развивающих пособий и игр. Логопеды без опыта работы часто стремятся приобрести всё и сразу, считая, что в этом заключается успех работы. Не спешите этого делать. Даже на ограниченном методическом материале можно организовать разнообразную работу с детьми. Главное — проявить фантазию.
Постепенно вы соберете свой набор пособий. Но для начала пусть у вас будет стол для работы, большое зеркало, маленькие индивидуальные зеркала для каждого ребенка, различные пособия, карточки, игры, альбомы, игрушки и т.д. Изучайте опыт других специалистов. Многие из них охотно делятся в интернете своими наработками с начинающими логопедами, и часто бесплатно.
Изучайте опыт других специалистов. Многие из них охотно делятся в интернете своими наработками с начинающими логопедами, и часто бесплатно.
Компьютер или интерактивная доска значительно расширят ваши возможности. Научитесь использовать ИКТ и создавать компьютерные презентации.
Правильно ведите документацию
Коррекционный процесс, который ведет учитель-логопед, фиксируется в следующих документах.
- Журнал учета посещаемости — это может быть обычный классный журнал, в котором вы ведете записи о проведенных занятиях и фиксируете присутствие или отсутствие детей на занятии.
- Журнал учета детей с речевыми нарушениями.
- Речевая карта с результатами обследования устной и письменной речи детей. Она заполняется в ходе фронтальной диагностики дважды в год.
- Индивидуальные карточки, которые заполняют родители перед началом работы с детьми. Родители записывают сведения о развитии ребенка и подписывают согласие на посещение ребенком логопункта. Обратную сторону заполняет логопед.
- Годовой план методической работы. Составляется в сентябре. В нем планируется не только работа с детьми, но и беседы с учителями, воспитателями и родителями, повышение квалификации логопеда, планы по оснащению кабинета.
- Программа коррекционно-логопедической работы с перспективными и ежедневными планами для каждой группы учащихся.
- Отчеты о проделанной работе.
- Паспорт логопедического кабинета с указанием оборудования, методических пособий и литературы, которые есть в кабинете
Учитесь у нас независимо от того, где вы живете — весь процесс ведется дистанционно* через интернет. Не нужно брать отпуск и ехать в другой город — получайте необходимые знания в удобное время. После успешного прохождения курсов вы получите удостоверение о повышении квалификации, которое примут в любом учреждении. Успешной вам работы!
Программы по теме статьи:
Квалификация: Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)
подробнее
о программе
Заявка на обучение или консультацию
Задайте нам Ваш вопрос, и наши специалисты проконсультируют Вас в ближайшее время.
Спасибо за заявку!
Мы свяжемся с вами в ближайшее время.
Диплом с 2 квалификациями
Квалификации: Учитель-логопед (логопед), Учитель-дефектолог
подробнее
о программе
Заявка на обучение или консультацию
Задайте нам Ваш вопрос, и наши специалисты проконсультируют Вас в ближайшее время.
Спасибо за заявку!
Мы свяжемся с вами в ближайшее время.
* Форма обучения — заочная. Образовательные программы реализуются с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
Другие статьи
10.03.2025
«Хороший логопед — всегда немного врач»: как изменилась работа нашей выпускницы после курса по медицинской логопедии
- #дефектология и логопедия
02.03.2025
Почему, поступая на программы по логопедии и дефектологии, вы точно получите результат?
- #дефектология и логопедия