Какой тип списка лучше выбрать для форматирования инструкции пользования прибором

Визуализация – представление информации в наглядном виде. Текстовую информацию представляют в виде списков, таблиц, диаграмм, снабжают иллюстрациями (фотографиями, схемами, рисунками).

Правила оформления различных документов иногда требуют наличия в документах списков.

Списки были придуманы для того, чтобы упорядочить текст, относящийся к одной тематике и содержащий, как правило, последовательное перечисление или инструкцию к выполнению.

Списки различают:

по структуре: одноуровневыми (применяются чаще всего) и многоуровневыми;
по способу оформления: маркированные и нумерованные.

Многоуровневый список — это список, элемент которого является сам списком. Он применяется в больших сложных документах, например, в кандидатских и докторских диссертациях. Также примером может быть оглавление учебника по информатики или по любому другому предмету.

Рис. 1. Пример многоуровневого нумерованного списка

Одноуровневые нумерованные и маркированные списки используются в большинстве документов (рассмотрены ниже).

В маркированных списках перед каждым пунктом ставится специальный символ или рисунок, отмечающий элемент списка (значок-маркер). Для всех элементов одного списка используются одинаковые маркеры.

Маркированные списки обычно применяются для перечисления параметров, порядок следования которых не важен (например, список свойств какого-либо продукта).

Рис. 2. Пример маркированного списка

Нумерованный вид списка предполагает вместо значка-маркера использовать последовательность чисел или символов. Каждый элемент такого списка имеет свой индивидуальный номер, что удобно при перечислении свойств или операций, порядок следования которых важен. Например, список пошаговых процедур.

Нумерованные списки применяются при необходимости перечислить элементы списка в определенном порядке, либо чтобы упростить ссылку на конкретный элемент списка (в дипломе, печатном документе, проектной работе).

Нумерованные списки основаны на обозначении составляющих списка (пунктах) цифрами, арабскими, римскими или латинскими (прописными или строчными).

Рис. 3. Нумерованные списки

Для создания списка нужно воспользоваться кнопками на панели форматирования (рис. 4).

Рис. 4. Создание списков

Источник

Вы можете настроить внешний вид списка, определив собственный нумерованный, маркированный или многоуровневый список. После этого можно сохранить его параметры в качестве стиля и использовать их повторно.

Задачи

Определение нового формата маркера
Определение нового формата номера
Определение нового многоуровневого списка
Определение нового стиля списка
Отключение автоматической нумерации списков
Дополнительные сведения

Определение нового формата маркера

Выполните одно из указанных ниже действий.

Изменение маркера на символ

Выделите текст или маркированный список, который вы хотите изменить.
На вкладке Главная в группе Абзац щелкните стрелку рядом с кнопкой Маркированный список и выберите пункт Определить новый маркер.
Нажмите кнопку Символ и щелкните нужный символ.
Нажмите кнопку ОК.

Изменение маркера на рисунок

Выделите текст или маркированный список, который вы хотите изменить.
На вкладке Главная в группе Абзац щелкните стрелку рядом с кнопкой Маркированный список и выберите пункт Определить новый маркер.
Щелкните Рисунок и выберите изображение из файла или с помощью поиска изображений Bing.
Нажмите кнопку Вставить.
Просмотрите, как будет выглядеть рисунок в качестве маркера, и нажмите кнопку ОК, чтобы добавить его, либо замените рисунок, повторив шаги 3–5.

Изменение шрифта маркера

Выделите текст или маркированный список, который вы хотите изменить.
На вкладке Главная в группе Абзац щелкните стрелку рядом с кнопкой Маркированный список и выберите пункт Определить новый маркер.
Нажмите кнопку Шрифт и измените свойства шрифта, который будет использоваться для маркера. Вы можете выбрать параметры на вкладках Шрифт и Дополнительно:

Вкладка	Описание
Вкладка Шрифт	Изменение шрифта, начертания, размера, цвета, стиля и цвета подчеркивания, а также эффектов для маркера.
Вкладка Дополнительно	Настройка межзнаковых интервалов и возможностей OpenType для шрифта маркера.

Изменение выравнивания маркера

Выделите текст или маркированный список, который вы хотите изменить.
На вкладке Главная в группе Абзац щелкните стрелку рядом с кнопкой Маркированный список и выберите пункт Определить новый маркер.
В группе «Выравнивание» выберите Слева, По центру или Справа.
Нажмите кнопку ОК.

Определение нового формата номера

Выделите текст или нумерованный список, который вы хотите изменить.
На вкладке Главная в группе Абзац щелкните стрелку рядом с кнопкой Нумерованный список и выберите пункт Определить новый формат номера.
Чтобы изменить стиль, щелкните стрелку вниз рядом с полем Стиль номера и выберите цифры, буквы или другой хронологический формат.

Чтобы изменить размер, начертание и цвет шрифта, щелкните Шрифт и задайте параметры на вкладках Шрифт и Дополнительно:

Вкладка	Описание
Вкладка Шрифт	Изменение шрифта, начертания, размера, цвета, стиля и цвета подчеркивания, а также эффектов для маркера.
Вкладка Дополнительно	Настройка межзнаковых интервалов и возможностей OpenType для шрифта маркера.

Чтобы добавить к номеру дефис, круглую скобку или другой символ, введите его в поле Формат номера.
Чтобы настроить выравнивание номеров, выберите Слева, По центру или Справа в разделе «Выравнивание».
Нажмите кнопку ОК.

Определение нового многоуровневого списка

Выделите текст или нумерованный список, который вы хотите изменить.
На вкладке Главная в группе Абзац щелкните стрелку рядом с кнопкой Многоуровневый список и выберите пункт Определение нового многоуровневого списка.
Разверните диалоговое окно «Многоуровневый список», щелкнув Дополнительно в левом нижнем углу.
Выберите уровень списка, который нужно изменить, щелкнув его в списке. По умолчанию выбрано значение 1.
Укажите, к чему вы хотите применить изменения, щелкнув ко всему списку, до конца документа или к текущему абзацу.
Чтобы использовать существующий стиль в Word для каждого уровня в списке, выберите стиль в разделе Связывание уровня с стилем.
Выберите номер для отображения в коллекции. По умолчанию отображается Уровень 1.
Присвойте многоуровневому списку имя в разделе «Имя списка поля ListNum». Оно будет отображаться для всех полей ListNum.
Чтобы добавить к нумерованному списку дефис, круглую скобку или другой символ, введите его в поле Формат номера.

Вкладка	Описание
Вкладка Шрифт	Изменение шрифта, начертания, размера, цвета, стиля и цвета подчеркивания, а также эффектов для маркера.
Вкладка Дополнительно	Настройка межзнаковых интервалов и возможностей OpenType для шрифта маркера.

Чтобы изменить стиль, щелкните стрелку вниз рядом с полем Стиль номера и выберите цифры, буквы или другой хронологический формат. Укажите номер уровня, начиная с которого нужно это включать.
Выберите начальный номер для списка. Значение по умолчанию — 1. Чтобы заново начать нумерацию после определенного уровня, установите флажок Нумеровать заново и выберите уровень в списке.
Выберите Заменить римские цифры арабскими для использования этого стиля в многоуровневом списке.
Чтобы настроить выравнивание номеров, выберите Слева, По центру или Справа в разделе «Выравнивание».
Укажите, откуда нужно начать выравнивание, и задайте отступ.
Чтобы применить эти значения ко всему списку, выберите Параметры для всех уровней.
Укажите, что должно следовать после каждого номера: знак табуляции, пробел или ничего. Установите флажок Добавить позицию табуляции и введите значение.
Нажмите кнопку ОК.

Определение нового стиля списка

Выделите текст или нумерованный список, который вы хотите изменить.
На вкладке Главная в группе Абзац щелкните стрелку рядом с кнопкой Многоуровневый список и выберите пункт Определение нового стиля списка.
Введите имя для нового стиля списка.
Выберите начальный номер для списка. Значение по умолчанию — 1.
Выберите уровень в списке, к которому нужно применить форматирование.
Укажите начертание, размер и цвет шрифта для стиля списка.
Щелкните стрелку вниз, чтобы изменить стиль нумерованного или маркированного списка.
Выберите символ для списка.
Выберите изображение для списка.
Сместите отступ влево или вправо.
Укажите, нужно ли применить эти изменения Только в этом документе или же В новых документах, использующих этот шаблон.
Чтобы настроить дополнительные параметры форматирования, щелкните Формат и выберите Шрифт, Нумерация, Текстовые эффекты или другие настройки.
Нажмите кнопку ОК.

Отключение автоматической нумерации списков

Выберите Файл, а затем в левой области выберите Параметры.
В диалоговом окне Параметры Word выберите Правописание.
В правой области в разделе Параметры автозамены нажмите кнопку Параметры автозамены.
Откройте вкладку Автоформат при вводе.
В разделе Применять при вводе снимите флажок стили маркированных списков и нажмите кнопку ОК.

Источник

MS Word
позволяет создавать три типа списков:

маркированные,
нумерованные,
многоуровневые.

Для
создания
списков можно использовать команду
Формат/Список
или
кнопки Маркеры
и Нумерация
на
панели инструментов Форматирование.

Можно
создать список в процессе ввода текста
или преобразовать в список уже набранный
текст. Элементом списка является
абзац.При
добавлении/удалении элементов списка
они автоматически переформатируются.
Для завершения ввода списка необходимо
дважды нажать Enter
или BackSpace
или
отжать кнопку на панели инструментов
Форматирование.
Автоматическое создание списков
происходит и при использовании команды
Формат/Автоформат.

Многоуровневые
списки допускают не
более 9
уровней вложенности. Чтобы уменьшить
уровень вложенности используют кнопки
Уменьшить
отступ,
Увеличить
отступ
на панели инструментов Форматирование.
Чтобы понизить (повысить) уровень абзаца
на 1, надо нажать
Tab
(Shift—Tab)
в начале абзаца.

Кнопка
Формат/Список/Маркированный/Рисунок
даёт
возможность использовать в документе
рисованные маркеры из библиотеки клипов.

Кнопка
Формат/Список/Изменить
позволяет
изменить формат маркированного,
нумерованного и многоуровневого списков.

3. Создание, настройка и использование собственных стилей форматирования. В какой список включаются стили пользователя?

Стиль —совокупность
атрибутов формата, имеющая уникальное
имя, команда форматирования, при
выполнении которой производится
установка сразу наскольких атрибутов
формата. MS
Word
предоставляет пользователю возможность
как
использования
готовых стилей, так и создания,
редактирования и удаления своих.

Правила использования
стилей:

Нельзя
изменять стиль Нормальный,
на нём базируются многие стандартные
стили.
Если
стиль удаляется, то все абзацы этого
стиля будут отформатированы стилем
Нормальный.

Описание
стиля Заголовок
1:
Обычный+Шрифт: (по умолчанию) Arial, 16 пт,
полужирный,
кернинг от16 пт, интерва Перед :12 пт,
После: 3 пт, Не отрывать от следующего,
Уровень 1.

Описание
стиля
Обычный:
Шрифт (по умолчанию) Times
New
Roman,
12 пт, По левому краю, Междустрочный
интервал: одинарный, Запрет висячих
строк.

Создать свой
стиль можно с помощью последовательности
команд: Формат/Стили
и форматирование/Создать стиль.

4. Применение автоформатирования.

Автоформат
является
составной частью Автозамены.
Может
реализовываться в двух вариантах —
автоформатирование в процессе ввода
текста и команда Формат/Автоформат.
Автоформатирование предполагает
автоматическое форматирование текущего
файла на основе анализа его содержимого.

При выполнении
автоформатирования к каждому абзацу
применяется определённый стиль; удаляются
лишние маркеры абзацев; отступы, сделанные
с помощью пробелов и табуляции, заменяются
на абзацные отступы; создаются
маркированные и нумерованные списки и
т. д.

При
пошаговом просмотре каждого изменения,
сделанного командой Формат/Автоформат,
можно Принять
или Отменить
внесённые изменения.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Аннотация: В этой лекции описывается самый простой способ создания списков, а для форматирования списков можно применять как Четвертое правило, так и любимую правую кнопку мыши. Наибольшие проблемы (не только у начинающих пользователей) возникают при создании многоуровневых списков. Запомните: не надо самим печатать номера пунктов и подпунктов! Оставьте эту тяжелую работу редактору Word.

В Word существует три типа списков: нумерованные, маркированные (простые) и многоуровневые (иерархические).

Создавать их можно по-разному, но я предлагаю самый простой способ: сначала набрать текст списка без нумерации, а затем превратить его в список требуемого типа.

Как создать нумерованные или маркированные списки

Первый и самый простой способ — спросить: » Как это сделать?», т.е. использовать правило Правой кнопки мыши.

Наберите текст списка (прямо от левого края, не обращая внимания на нумерацию, то есть без номеров и маркеров!!!)
Выделите этот текст.
Щелкните Правой кнопкой мыши ( Как создать список?) в любом месте выделенного участка.
В появившемся контекстном меню выполните команду Список, в диалоге «Список» укажите тип списка и вежливо попрощайтесь с диалогом.

Второй способ:

Наберите текст списка (без номеров или маркеров!)
Выделите этот текст.
Щелкните на кнопке
(Нумерация) или
(Маркеры) на панели «Форматирование» в зависимости от того, какой тип списка вам нужен.

Обратите внимание, что на этой панели отсутствует кнопка для многоуровневых списков!

Все абзацы списка получат номера (маркеры). Не пугайтесь, если номеров оказалось больше, чем нужно. Это всего лишь значит, что в каких-то пунктах списка надо пропустить нумерацию списка (см. следующий пункт «Как пропустить нумерацию элементов любого списка»).

Третий способ:

Наберите текст списка (прямо от левого края).
Выделите этот текст.
Выполните команду Список в меню Формат.
В диалоге «Список» вызовите закладку «Нумерованный» или «Маркированный», а затем укажите тип номера или маркера списка.
Вежливо попрощайтесь с диалогом, щелкнув на кнопке ОК.

Замечание:

По умолчанию в нумерованном списке цифры арабские, а в маркированном — черные точки. Если вы измените тип номеров или маркеров, то кнопки Нумерация и Маркеры «запомнят» последнее изменение (см. п. «Как изменить тип цифр (букв) в нумерованных списках» и п. «Как изменить тип маркера в маркированных списках»).

Источник

Воронеж 2013

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «Информатика и ИКТ»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОБУ НПО ВО «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ №53 г. ВОРОНЕЖА»

Методические реекомендации утверждены на совещании МС ПЛ№53

Автор:

Преподаватель математики, информатики и ИКТ ГОБУ НПО ВО «ПЛ №53г. Воронежа» Шишлова Е.Н.

Под редакцией к.п.н. доцента ВОИПК и ПРО БасаргинойГ.В.

Рецензент учитель информатики и ИКТ высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 73 им. А.Ф.Чернонога Милютин С.А.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

Ресурсный центр «Профессиональный лицей №53 города Воронежа»

Данные методические рекомендации разработаны:

с учетом требований к организации самостоятельной работы учащихся(студентов) в образовательных учреждениях среднего и начального профессионального образования, в связи с введением новых стандартов с сентября 2011года;
на основе примерной программы по Информатике и ИКТ для ОУ НПО и СПО 2008г. Рабочей программы автора;
на основе внимательного изучения методической литературы, нормативных документов, а также проблемного анализа состояния образовательного процесса в ПЛ № 53 г. Воронежа в настоящий момент.

Методические советы, предложенные учащимся(студентам) на страницах данного пособия помогут им при самостоятельном изучении учебного материала и в подготовке к итоговой аттестации по информатике и ИКТ

Задания СРС выполняются вне аудитории без участия преподавателя. Основная задача СРС подготовка к теоретическим и практическим занятиям. Планы занятий, перечень основной и дополнительной литературы, методические советы к темам (разделам) отвечают на вопрос что и как надо делать. Внимательно изучив методические советы к темам (разделам), самостоятельно подготовьте ответы на вопросы. В ходе подготовки каждого вопроса кратко, схематично фиксируйте основные положения и тезисы ответа, формулировки. После завершения подготовки проверьте свои знания при помощи вопросов самопроверки. Вопросы, вызвавшие затруднения при самостоятельной работе, запишите и задайте их преподавателю.

Задания СРС должны выполняться до назначенного преподавателем срока. На уроках же знания, полученные самостоятельно, будут углубляться и расширяться.

При выполнении заданий самостоятельной работы Вам предстоит:

самостоятельная формулировка темы задания (при необходимости);
сбор и изучение информации;
анализ, систематизация и трансформация информации;
отображение информации в необходимой форме;
консультация у преподавателя;
коррекция поиска информации и плана действий (при необходимости);
оформление работы;
поиск способа подачи выполненного задания;
представление работы на оценку преподавателя или
группы (при необходимости)

Разработка форм и содержания СРС

Особенности дисциплины информатика обуславливают следующий набор форм СРС:

изучение конспектов;
подготовка к практическому занятию конспекта по основному учебнику;
подготовка реферата по определенной теме в электронном виде;
составление презентаций по теме;
взаимное рецензирование электронных рефератов, докладов, презентаций;
решение задач;
выполнение практических заданий с использованием определённого программного обеспечения;
выступление с презентацией по выбранной теме;
подготовка обзора по теме и т.д.

Краткие методические рекомендации по выполнению различных видов СРС

Написание реферата – это более объемный, чем сообщение, вид самостоятельной работы студента, содержащий информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях. Ведущее место занимают темы, представляющие профессиональный интерес, несущие элемент новизны. Реферативные материалы должны представлять письменную модель первичного документа. Реферат может включать обзор нескольких источников и служить основой для доклада на определенную тему.

Регламент озвучивания реферата – 7-10 мин.

Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку – 4 ч,

Роль студента: идентична при подготовке информационного сообщения, но имеет особенности, касающиеся:

выбора литературы (основной и дополнительной);
изучения информации (уяснение логики материала источника, выбор основного материала, краткое изложение, формулирование выводов);

оформления реферата согласно установленной форме.

Составление презентации по данной теме – представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы по созданию краткой информационной структуры, обобщающей и отражающей суть материала указанной темы. Презентация призвана выделить главные объекты темы, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Основная цель презентации – проиллюстрировать тему. В её составлении используются различные базовые понятия, термины, знаки, символы – опорные сигналы, иллюстрации, тезисы.

Презентация должна быть представлена системой взаимосвязанных слайдов, содержащих блоки концентрированной информации в виде картинок, рисунков, схем, тезисов.

Ориентировочное время на подготовку – 1ч.

Вы должны:

изучить материалы темы, выбрать главное и второстепенное;
установить логическую связь между элементами темы;
представить характеристику элементов в краткой форме;
выбрать необходимые иллюстрации и тезисы;
настроить показ презентации;
настроить анимацию;
при необходимости снабдить презентацию гиперссылками;

оформить работу и предоставить в установленный срок.

Составление опорного конспекта – представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы по созданию краткой информационной структуры, обобщающей и отражающей суть материала темы учебника. Опорный конспект призван выделить главные объекты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта – облегчить запоминание. В его составлении используются различные базов ые понятия, термины, знаки, символы – опорные сигналы. Опорный конспект – это наилучшая форма подготовки к ответу и в процессе ответа. Составление опорного конспекта к темам особенно эффективно у тех студентов, которые столкнулись с большим объемом информации при подготовке к занятиям и, не обладая навыками выделять главное, испытывают трудности при ее запоминании.

Опорный конспект может быть представлен системой взаимосвязанных геометрических фигур, содержащих блоки концентрированной информации в виде ступенек логической лестницы; рисунка с дополнительными элементами и др. Задание составить опорный конспект по теме может быть как обязательным, так и дополнительным.

Ориентировочное время на подготовку – 2 ч, максимальное количество баллов – 4.

Вы должны:

изучить материалы темы, выбрать главное и второстепенное;
установить логическую связь между элементами темы;
представить характеристику элементов в краткой форме;

• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной
информации и отобразить в структуре работы;

оформить работу и предоставить в установленный срок.

Составление глоссария – вид самостоятельной работы студента, выражающейся в подборе и систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы. Развивает способность выделять главные понятия темы и формулировать их. Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке.

Затраты времени зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку глоссария не менее чем из 20 слов – 1ч, максимальное количество баллов – 1.

Вы должны:

прочитать материал источника, выбрать главные термины, непонятные слова;
подобрать к ним и записать основные определения или
расшифровку понятий;

• критически осмыслить подобранные определения и попытаться их модифицировать (упростить в плане устранения
избыточности и повторений);

оформить работу и представить в установленный срок.

Составление тестов и эталонов ответов к ним – это вид самостоятельной работы студента по закреплению изученной информации путем ее дифференциации, конкретизации, сравнения и уточнения в контрольной форме (вопроса, ответа) . Вы должны составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним. Тесты могут быть различных уровней сложности. Вам предоставляется свобода выбора, главное, чтобы они были в рамках темы.

Затраты времени на составление тестов зависит от объема информации, сложности ее структурирования и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку одного тестового задания – 0,1 ч, максимальное количество баллов – 0,05.

Вы должны:

изучить информацию по теме;
провести ее системный анализ;
создать тесты;

создать эталоны ответов к ним;
представить на контроль в установленный срок.

Составление кроссвордов по теме и ответов к ним – это разновидность отображения информации в графическом виде и вид контроля знаний по ней.

Затраты времени на составление кроссвордов зависят от объема информации, ее сложности. Ориентировочное время на подготовку одного кроссворда объемом не менее 10 слов – 1 ч.

Изучите необходимую информацию по теме;

• Создайте графическую структуру (вопросы и ответы к ним), которая соответствует содержанию темы;

Представьте на контроль в установленный срок.

И Т.Д

Формы проведения СРС по дисциплине Информатика и ИКТ

Название темы

раздела

Формы проведения СРС

Кол-во часов, отвденных на с. р.

Раздел 1.

«Информация и информационные процессы»

Изучение конспектов;
Выполнение упражнений и индивидуальных заданий;
Решение задач

Раздел 2. «Информационная технология работы с объектами текстового документа»

Изучение конспектов;
Выполнение упражнений и индивидуальных заданий;
Написание реферата;

Раздел 3.

«Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети»

Изучение конспектов;
Выполнение упражнений и индивидуальных заданий;
Составление глоссария;

Раздел 4.

«Информационная технология представления информации в виде презентаций»

Изучение конспектов;
Выполнение упражнений и индивидуальных заданий;
Составление презентации;

Раздел 5.

«Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel»

Изучение конспектов;
Выполнение упражнений и индивидуальных заданий;

Раздел 6.

«Программирование на языке Паскаль»

Изучение конспектов;
Выполнение упражнений и индивидуальных заданий;
Решение задач;

Радел 7.

«Информационная технология разработки проекта»

Изучение конспектов;
Выполнение упражнений и индивидуальных заданий;
Создание презентаций

Раздел 8.

«Основы социальной информатики»

Изучение конспектов;
Выполнение упражнений и индивидуальных заданий;

Раздел 9

Информационные системы и технологии.

Изучение конспектов;
Выполнение упражнений и индивидуальных заданий;
Написание реферата;

Раздел 10.

«Информационная технология автоматизированной обработки текста»

Изучение конспектов;
Выполнение упражнений и индивидуальных заданий;
Написание реферата;

Раздел 11.

«Информационная технология хранения данных»

Изучение конспектов;
Выполнение упражнений и индивидуальных заданий;
Решение задач;

СРС по разделам программы по Информатике и ИКТ.

Раздел 1. «Информация и информационные процессы»

Содержание материала.

Правила техники безопасности в кабинете информатики.

Информация и данные. Свойства информации.
Информационный процесс. Информационная модель объекта. Методы оценки информационной модели. Представление числовой и нечисловой информации в компьютере.

Задания СРС

Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
Ответить на вопросы для самоконтроля.
Выполнить предложенные контрольные задания.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Что такое информация?
Какими свойствами обладает информация?
Что такое информационный процесс?
Что такое информационная модель?
Какая система счисления применяется для кодирования информации в вычислительных машинах?
В чем разница между растровым и векторным изображением?

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Приведите примеры информационных процессов в школе, в семья.
Приведите примеры информационных объектов в компьютерной среде и информационных объектов существующих вне компьютерной среды.
Преобразуйте число 1111000111₂ в десятичную систему счисления.
Расположите числа в порядке возрастания :102₁₀, В9₁₆, 423₅.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы. Обратите внимание на свойства информации, рассмотрите информационные процессы и объекты, существующие не только в компьютерном мире, но и в реальной жизни.

Рассмотрите подробно вопрос о переводе чисел из одной системы в другую(стр. 39-44).

РЕКОМЕДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

«Информатика и ИКТ». Учебник.10 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2011. Стр.7-61
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Интернет ресурсы:
1. Образовательный сайт www.educentral.ru
2. Сайт «Естественные науки» www.allbest.ru
3. Любые поисковые системы
Лекционный материал .

ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ.

Напечатать в программе MICROSOFT WORD кегль — 14, интервал — одинарный, шрифт — TimesNewRoman; поля – 1,2,1,1; нумерация страниц. Сохранить файл под своей фамилией и сдать электронную версию преподавателю на носителе.
Либо письменно в тетради для внеаудиторных самостоятельных работ по информатике и ИКТ

Раздел 2. «Информационная технология работы с объектами текстового документа»

Содержание материала.

Текст, как информационный объект. Текстовые процессоры.

Задания СРС

Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
Ответить на вопросы для самоконтроля.
Выполнить предложенные контрольные задания.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

В каких областях деятельности используются текстовые документы? Приведите примеры.
Какие основные структурные блоки составляет интерфейс среды текстового процессора Word 2007?
Какие типы списков вы знаете? Какой тип списка выбрать для форматирования инструкции пользования прибором?
Как выделить несколько графических объектов? Как объединить несколько графических объектов?
Как сделать невидимой только одну из границ ячейки?
Когда возникает необходимость разбивать текст на разделы?

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Написать реферат на одну из нижеперечисленных тем:
1. Системы обработки текстов в MS DOS.
2. Текстовый редактор Лексикон.
3. Текстовый процессор Word.
4. Настольная издательская система PageMarker.
5. Настольная издательская система ТеХ.
6. Возможности CorelDraw.
7. Что может Adobe Photoshop.
8. Обзор графических редакторов для IBM PC.
9. Компьютерная анимация.
10. Сканирование и распознавание изображений.
11. Возможности и перспективы развития компьютерной графики.
12. Форматы графических файлов.
В реферат вставить минимум три графических объекта:
1. Объект из коллекции Клипарт
2. Рисунок (из интернета)
3. Рисунок из автофигур
Реферат разбить на три раздела. В первом и третьем разделе сделать книжную ориентацию, во втором — альбомную.
Вставить номера страниц и колонтитулы . В колонтитулах указать свою фамилию, инициалы и тему реферата.
Список литературы оформить с помощью таблицы

№п/п

Наименование источника

Автор или URL-адрес сайта

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и выполнения базовых заданий, рассмотренных пошагово в учебнике «Информатика и ИКТ»10 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Лидер, 2011.

Ознакомьтесь с объектом «список», запишите его определение, виды списков. Выполните задания 2.7-2.10 из учебника, которые помогут разобраться с формированием списков различного типа.

Рассмотрите и отработайте базовые задания по работе с графическими объектами Microsoft Word 2.12-2.16 стр. 92-97 .

Уделите внимание конструированию таблиц, рассмотренному в заданиях 2.17-2.18 на стр. 101-102.

Отработайте в редакторе Microsoft Word задания 2.19 и 2.20 на стр. 107-110 , которые поясняют работу с разделами документа.

РЕКОМЕДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

«Информатика и ИКТ». Учебник.10 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2011. Стр.7-61
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Интернет ресурсы:
1. Образовательный сайт www.educentral.ru
2. Сайт «Естественные науки» www.allbest.ru
3. Любые поисковые системы
Лекционный материал.

ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ

Реферат в электронном виде.

Раздел 3. «Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети»

Содержание материала.

Разновидности компьютерных сетей.

Информационная технология передачи информации через Интернет.

Этика сетевого общения.

Информационная технология поиска информации в Интернете.

Информационная безопасность сетевой технологии работы.

ЗАДАНИЯ СРС

Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
Ответить на вопросы для самоконтроля.
Выполнить предложенные контрольные задания.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Что такое Интранет?
Что такое хост-компьютер?
Что определяет местоположение ресурсов в Интернете?
Каковы общесетевые правила общения?
Какие программы браузеры вам известны? Каково их назначение?
Какова технология поиска по рубрикату?
Когда в критерии поиска надо задавать знаки «+» и ли «-» ?
Перечислите основные направления обеспечения информационной безопасности.
Какие антивирусные программы вам известны?
Как проверить достоверность информации полученной через Интернет?

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Составить краткий глоссарий по данной теме.
Пользуясь каталогом поисковой системы, найдите следующую информацию:
1. Репертуар Большого театра на текущую неделю;
2. Характеристики последней модели мобильного телефона(айфона, айпада по вашему выбору);
3. Рецепт приготовления украинского борща с галушками;
4. Примерная стоимость мультимедийного компьютера (прайс-лист);
5. Информация о вакансиях на должность секретаря в вашем регионе или городе;
6. Реферат по заданной теме (предмет по выбору).

По результатам поиска составьте письменный отчет в Word:

Опишите последовательность поиска
Представьте в документе найденный, скопированный и отформатированный материал.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Изучите материал об информационно-коммуникационных технологиях, видах компьютерных сетей и их возможностях, основных составляющих компьютерных сетей стр117-124.

Повторите понятия «электронная почта», общение «on line», телеконференция стр.125-134.

Подробно изучите способы поиска информации в Интернете стр. 144-154

РЕКОМЕДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

«Информатика и ИКТ». Учебник.10 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2011. Стр.117-165
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Интернет ресурсы:
1. Образовательный сайт www.educentral.ru
2. Сайт «Естественные науки» www.allbest.ru
3. Любые поисковые системы
Лекционный материал.

ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ.

Напечатать в программе MICROSOFT WORD кегль — 14, интервал — одинарный, шрифт — Times New Roman; поля – 1,2,1,1; нумерация страниц. Сохранить файл под своей фамилией и сдать электронную версию преподавателю на носителе.

Раздел 4. Информационная технология представления информации в виде презентации в среде Power Point.

Содержание материала.

Программа подготовки презентаций Microsoft Power Point. Создание презентации при помощи Мастера автосодержания на тему «Техника безопасности в компьютерном классе».

Информационная технология создания учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьников».

ЗАДАНИЯ СРС

Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
Ответить на вопросы для самоконтроля.
Выполнить предложенные контрольные задания.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Какие объекты позволяет создавать Power Point?
Для чего используется режим Фотоальбом ,и какие возможности он предоставляет?
Для чего нужны управляющие кнопки?
Можно ли использовать для управляющей кнопки собственный рисунок?
Как сделать ссылку из презентации на текстовый документ?
Опишите алгоритм настройки анимации любого объекта не слайде. Какие параметры анимации могут быть настроены?

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Создайте в Microsoft Power Point презентацию по одной из нижеприведенных тем:

История создания и развития ЭВМ. Поколения.
История развития информатики.
Кибернетика — наука об управлении
Системы счисления древнего мира.
Кодирование и шифрование.
История кодирования информации.
Римская систем счисления. Представление в ней чисел и решение арифметических задач

Презентацию снабдить управляющими кнопками, создать собственную цветовую гамму дизайна, настроить анимацию перехода слайдов и отдельных объектов слайдов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Повторите основные правила создания презентаций, рассмотрите разработку плана презентации, заполнение презентации текстом и графическими объектами стр167-177.

Проработайте создание элементов управления презентацией задание 4.6-4.9 на стр. 178-180.

Попрактикуйтесь в добавлении эффектов анимации, рассмотренных в заданиях 4.13-4.14 на стр.182-184.

РЕКОМЕДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

«Информатика и ИКТ». Учебник.10 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2011. Стр.167-191
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Интернет ресурсы:
1. Образовательный сайт www.educentral.ru
2. Сайт «Естественные науки» www.allbest.ru
3. Любые поисковые системы
Лекционный материал.

ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ.

Предоставить презентацию на электронном носителе, уметь продемонстрировать и прокомментировать её.

Раздел 5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Exсel

Содержание материала.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты.
Этапы построения моделей в электронных таблицах.

Статистическое исследование массивов данных.

Анализ результатов моделирования.

ЗАДАНИЯ СРС

Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
Ответить на вопросы для самоконтроля.
Выполнить предложенные контрольные задания.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Что позволяет обрабатывать табличный редактор Excel?
С какой целью производится статистическая обработка массивов данных?
Какие типы данных различают в Excel? Каковы их признаки?
Чем отличается абсолютная ссылка от относительной ссылки?
Можно ли построить графики нескольких функций на одном полотне?
Какие функции табличного редактора вы знаете?

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Постройте график функции у=х²+3*х-4 на промежутке (-6;3) с шагом 0,1. Предварительно создайте таблицу значений функции и аргумента. На графике подпишите название функции, измените подпись горизонтальной оси на значения аргумента.
Составьте таблицу ваших текущих оценок за последний месяц по всем общеобразовательным предметам. В столбце А запишите названия предметов, в строке 1 запишите даты. Подсчитайте количество «3», «4», «5» и среднюю оценку по каждому предмету.
Смоделируйте таблицу расчета заработной платы с учетом премий, поощрений, вычета подоходного налога.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Выполните практическую работу по статистической обработке массива данных и построению диаграмм, которая пошагово разобрана в заданиях 5.1-5.4 на стр. 193-197.

Разберите и выполните анализ результатов статистической обработки данных задание 5.5-5.9 на стр.197-200.

РЕКОМЕДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

«Информатика и ИКТ». Учебник.10 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2011. Стр.117-165
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Интернет ресурсы:
1. Образовательный сайт www.educentral.ru
2. Сайт «Естественные науки» www.allbest.ru
3. Любые поисковые системы
Лекционный материал.

ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ.

Выполнить задания в табличном редакторе Excel и результаты скопировать и оформить в документе Microsoft Word , предоставить учителю в электронной форме.

Раздел 6.Основы программирования на языке Паскаль АВС

Содержание материала.

Арифметические и логические основы работы компьютера.

Алгоритмы и способы их описания.

Знакомство с системой программирования Паскаль АВС.

Типы переменных. Простые числовые операции и функции.

Условный оператор (ветвление).

Операторы цикла.

Графика в Паскаль АВС.

Виды циклов.

Обработка строк.Массивы.

ЗАДАНИЯ СРС

Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
Ответить на вопросы для самоконтроля.
Выполнить предложенные контрольные задания.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Какие типы переменных можно использовать в паскале АВС?
Как выглядит конструкция оператора условного перехода и как он работает?
Чем отличается цикл с постусловием от цикла с предусловием?
Какими основными геометрическими фигурами снабжен графический блок паскаля АВС?
Что такое массив данных на паскале АВС? Какие типы массивов различают?

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Дана длина ребра куба a. Найти объем куба V = a3 и площадь его поверхности S = 6·a2.
Дано целое число. Если оно является положительным, то прибавить к нему 1 , в противном случае вычесть из него 2. Вывести полученное число.
Даны два целых числа A и B (A < B). Найти сумму всех целых чисел от A до B включительно.
Дано целое число N (> 0). Если оно является степенью числа 3, то вывести TRUE, если не является — вывести FALSE.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Внимательно изучите лекционный материал. Запомните конструкции основных операторов и структуру программы. Обратите внимание на примеры решения задач.

Рассмотрите примеры решения задач непосредственно в редакторе паскаля АВС:

помощь содержаниепроверяемые задания

Здесь подробно рассмотрены некоторые простые задачи.

Также можно воспользоваться специальным лекционным материалом для студентов находящимся в аудитории у преподавателя.

РЕКОМЕДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Лекционный материал.
Справочник паскаль АВС.
Интернет ресурсы:
1. Образовательный сайт www.educentral.ru
2. Сайт «Естественные науки» www.allbest.ru
3. Любые поисковые системы

ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ

Все задачи выполнить в интерпретаторе паскаль АВС. Отладить работу, исправить ошибки. Тексты скопировать в документ Microsoft Word и предоставить преподавателю электронную версию.

Раздел 7.Информационная технология разработки проекта.

Содержание материала.

Основные этапы разработки проекта.
Базовые информационные модели проекта.

ЗАДАНИЯ СРС

Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
Ответить на вопросы для самоконтроля.
Выполнить предложенные контрольные задания.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Что такое проект?
Какие типы проектов вы знаете?
К какому типу можно отнести проект изучения экологического состояния малых рек вашего региона?
Назовите основные этапы разработки проекта
Для чего разрабатывается дерево целей?
С какой целью разрабатывается матрица ответственности?

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Разработайте социальный проект « Жизнь без сигарет».
Составьте дерево целей.
Определите структуру разбиения работ для этого проекта.
Составьте матрицу ответственности по составленной структуре работ.
Подготовьте информационную поддержку проекта: презентация на тему «На приеме у врачей-специалистов», рефераты на темы «Что входит в состав табачного дыма?», «Доходы гигантов табачной индустрии», «Появление и распространение табака в Европе и России»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Изучите понятие проекта, его классификацию и типы. Рассмотрите основные этапы разработки проекта и его структуру на стр. 219-226.

Подробно рассмотрите разработку социального проекта и информационную технологию создания проекта на стр.237-252.

РЕКОМЕДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

«Информатика и ИКТ». Учебник.10 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2011. Стр.117-165
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Интернет ресурсы:
1. Образовательный сайт www.educentral.ru
2. Сайт «Естественные науки» www.allbest.ru
3. Любые поисковые системы
Лекционный материал.

ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ

Дерево целей, структуру разбиения работ и матрицу ответственности оформите в документе Microsoft Word .
Рефераты и презентацию предоставьте в электронном виде

Раздел 8.«Основы социальной информатики»

Содержание материала.

От индустриального общества к информационному.
Информационные ресурсы.
Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.
Информационная безопасность.

ЗАДАНИЯ СРС

Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
Ответить на вопросы для самоконтроля.
Выполнить предложенные контрольные задания.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Как вы понимаете информационную революцию
Дайте краткую характеристику поколений ЭВМ и свяжите их с информационной революцией.
В чем состоит суть процесса информатизации?
Как вы понимаете информационную культуру?
Что такое информационные ресурсы?
В чем отличие информационной услуги от обычной?
Почему информацию можно считать объектом собственности?
Какие вы знаете законы для информационной сферы?
Каким объектам следует обеспечить информационную безопасность?
Что такое информационная угроза?
Какие методы защиты информации от преднамеренных и случайных угроз вы знаете?

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Составить опорный конспект по данной теме стр. 7-49

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Подробно изучите материал, изложенный в учебнике Глава 1.

Составьте таблицу информационных революций и поколений компьютеров.

Запишите определения

Индустриальное общество
Информационное общество
Информатизация
Информационная культура
Информационные ресурсы
Информационный продукт
Информационная услуга
Информационная среда
Информационная безопасность
Политика безопасности

Подробно рассмотрите и запишите методы защиты информации.

РЕКОМЕДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

«Информатика и ИКТ». Учебник.11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2011. Стр.7-49
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Интернет ресурсы:
1. Образовательный сайт www.educentral.ru
2. Сайт «Естественные науки» www.allbest.ru
3. Любые поисковые системы
Лекционный материал.

ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ

Раздел 9.Информационные системы и технологии.

Содержание материала.

Информационные системы.
Информационные технологии.

ЗАДАНИЯ СРС

Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
Ответить на вопросы для самоконтроля.
Выполнить предложенные контрольные задания.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

В чем состоит назначение информационной системы?
Какие процессы происходят в информационных системах?
Классифицируйте информационные прорцессы.
Как вы себе представляете информационную технологию?
Как соотносятся между собой информационные технологии и информационные системы?

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Реферат на одну из нижеперечисленных тем

Информационные технологии и их применение в профессиональной деятельности
Криптография.
«Информатизация общества. Перспективы развития процесса информатизации».
«Сравнительный анализ понятий информатизация и компьютеризация».

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы «Информатика и ИКТ»11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2011стр.51-67.

Для написания рефератов воспользуйтесь Интернет ресурсами и информацией из учебника.

РЕКОМЕДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

«Информатика и ИКТ». Учебник.11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2011. Стр.7-49
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Интернет ресурсы:
1. Образовательный сайт www.educentral.ru
2. Сайт «Естественные науки» www.allbest.ru
3. Любые поисковые системы
Лекционный материал.

ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ

Раздел 10. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов.

Содержание материала.

Автоматизация редактирования.

Автоматизация форматирования.

ЗАДАНИЯ СРС

Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
Ответить на вопросы для самоконтроля.
Выполнить предложенные контрольные задания.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Перечислите наиболее характерные ошибки при вводе текста? Как наиболее эффективно их исправлять?
Какие виды стилей можно создавать в среде WORD?
В чем состоят преимущества стилевого форматирования больших документов?
Как организовать автоматическое оглавление?
Как создать перекрестную ссылку?
Как создать автоматическую нумерацию рисунков и таблиц?

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Создать два документа: «Лирическая страница» (сборник из 10-15 стихотворений любимого поэта , для оформления использовать рисунки, картины) и «Живописная страница» (сборник репродукций картин великих русских художников с описаниями автора, года создания, стиля и т.д.)
В документах должны присутствовать

Автоматическое оглавление,
Нумерация рисунков и картин,
4 перекрёстные ссылки.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и выполнения базовых заданий, рассмотренных пошагово в учебнике «Информатика и ИКТ»11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2011

Разберите и выполните задания 3.1 – 3.4 на стр.73-80.

Особенно тщательно проработайте алгоритмы автоматизированного форматирования, рассмотренные в заданиях3.5-3.19 на стр. 82-102. Уделите большое внимание стилевому форматированию и перекрестным ссылкам.

РЕКОМЕДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

«Информатика и ИКТ». Учебник.11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2011. Стр.7-49
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Интернет ресурсы:
1. Образовательный сайт www.educentral.ru
2. Сайт «Естественные науки» www.allbest.ru
3. Любые поисковые системы
Лекционный материал.

ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ

Раздел 11. Информационная технология хранения данных.

Содержание материала.

Представление о базах данных
Виды моделей данных.

Этапы разработки базы данных.

Технология создания таблицы.

Управление базой данных в СУБД Access.

Технология создания и редактирования форм.

ЗАДАНИЯ СРС

Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
Ответить на вопросы для самоконтроля.
Выполнить предложенные контрольные задания.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Что такое структурирование данных?
Что такое база данных?
Что такое поле?
Что такое структура записи?
Что такое запись?
Что такое модель данных и для чего она нужна?
В чем состоят свойства иерархической модели данных? Приведите примеры иерархических моделей данных.
В чем состоят свойства сетевой модели данных? Приведите примеры сетевых моделей данных.
В чем свойства реляционной модели данных. Приведите примеры реляционных моделей данных.
Для какой модели данных используется СУБД Access?
Что такое редактирование таблицы?
Для чего используется форма?
Что такое запрос?
Из каких объектов можно проектировать форму для просмотра и ввода данных в СУБД Access.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Создайте самостоятельно базу данных на выбор

«Водные объекты» (океаны-моря- реки-притоки)
«Лицей» (специальность-курс-группа-студент).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Изучите теоретические основы конструирования баз данных, рассмотренные в пунктах 4.1-4.5 на стр. 107- 151.

Спроектируйте базу данных ГЕО, следуя всем рекомендациям и пошаговым заданиям 4.1-4.11

Потренируйтесь в управлении базой данных: создание и редактирование форм, сортировка данных в таблице, создание запросов и создание отчета, для этого выполните задания 4.13-4.31

РЕКОМЕДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

«Информатика и ИКТ». Учебник.11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2011. Стр.7-49
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Интернет ресурсы:
1. Образовательный сайт www.educentral.ru
2. Сайт «Естественные науки» www.allbest.ru
3. Любые поисковые системы
Лекционный материал.

ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ

Базу данных сконструировать и заполнить в редакторе Access, преподавателю предоставить электронную версию БД.

Критерии оценки работ

Шкала оценки

Критерии

Оценка неудвлетворительно

Полное отсутствие знаний программного материала; не знание основного материала учебной программы и допуск грубых ошибок.

Оценка удовлетворительно

работа выполнена не в полном объеме(1/2-2/3от полного объема);
работа сдана с опозданием;
допущено 2-3 негрубых ошибки.

Оценка хорошо

работа выполнена в полном объеме;
грамотно, последовательно и аккуратно оформлена;
допущена негрубая ошибка;
допущены погрешности в оформлении работы.

Оценка — отлично

работа выполнена в полном объеме;
грамотно, последовательно и аккуратно оформлена;
соблюдены все инструкции по оформлению рефератов, презентаций и других форм отчетности;

УЧАЩИМСЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Методические указания для учащихся(студентов)

Подписано в печать 4 сентября 2013г Формат А5

Тираж 50 экземпляров.

Профессиональный лицей №53 г. Воронежа.

Отпечатано с готового оригинала – макета в Информационно-методическом центре лицея.

394005 г.Воронеж «Московский проспект 129»

Источник

Задачи

Определение нового формата маркера

Определение нового формата номера

Определение нового многоуровневого списка

Определение нового стиля списка

Отключение автоматической нумерации списков

3. Создание, настройка и использование собственных стилей форматирования. В какой список включаются стили пользователя?

4. Применение автоформатирования.

Как создать нумерованные или маркированные списки

Оглавление

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СРС

Рекомендации студенту для эффективной организации СРС

Краткие методические рекомендации по выполнению различных видов СРС

Формы проведения СРС по дисциплине Информатика и ИКТ

Формы проведения СРС

Кол-во часов, отвденных на с. р.

Критерии оценки работ